全国学力テスト その２。

全国学力テストの結果は、

国語A　算数・数学A　７０％
国語B　算数・数学B　５０％　が大まかな数字です。

A問題－９０％
B問題－７０％　これがよねの考える合格ラインです。

秋田が全国一とか、大阪が２年続けて悪いとか、
県内の市町村と比べてどうか、とか

そんな競争はどうでもよろしい。
一体、何と戦っているのでしょうか？

全国的に基礎力が低下しているのが問題で、
どう基礎力をあげるか、が問題なんです。

調査結果についてはウェブ上で公表されています。

この中から、３．調査概況【中学校】のページ

４．教科に関する調査の各問題の分析結果と課題

これが大事なのです。

学習指導要領の各事項をもとに問題は作られています。

例えばですね。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

中学数学　A　□２文字式の計算とその利用

　設問５

下のア～エの中に、3a+4bという式で表されるものがあります。
それをひとつ選びなさい。

ア　１辺a cmの正三角形と１辺 b cmの正方形を、それぞれ針金で
　　１個づつ作った時の針金全体の長さ (cm)

イ　３人がa円づつ出しあったお金で、ｂ円のりんご４個を買ったときの
　　残った金額 （円）

ウ　３ｇの袋にagのものを入れ、４ｇの袋にbgのものを入れたときの
　　全体の重さ（ｇ）

エ　３分間にaℓの割合で水が出る蛇口と、４分間にｂℓの割合で水が出る
　　蛇口から、水を同時に１分間出したときの水の量（ℓ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

この問題について、

・趣旨－文字式の意味を具体的な事象と関連付け、よみとることができる。
・学習指導要領における領域・内容
　　（略）
・回答類型
　　ア　３２．７％　（正答）
　　イ　１３．７％
　　ウ　３６．４％
　　エ　１６．３％
　　
・分析結果と課題（略）
・学習指導に当たって（略）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

各問題について、分析と指導の方針まで、示してくれています。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

なぜ、これを利用しないのでしょうか？

１．中学１年、２年の授業への取り入れ。
２．中学２年の最後に、学力テストの前年度や過去問を行って、
　　過去の穴の確認と、各自で復習。

この２つを行うことで、成績は伸びますよ。
大阪が秋田を逆転するのは簡単だ、といったのは、このためです。

テストをやって、課題を分析してもらって、弱点を示してもらったの
だから、その弱点を埋めるのが、普通じゃないかい？

やれ競争は正しいとかダメだというマスコミ。
せっかくの分析結果を日常の学習指導にいかしていない教師。

どちらもダメダメですね。