これからは、あれこれ考えないで、

　ＳＥＧ冬期講習Ｅ2ターム（12/25（木）～12/29（月））アンケートからです。

　きょうは、高1女子のＺさんとＡＡさんです。

　2人とも、本人意思での受講です。

　まず、Ｚさんから。

　　　　　　■私は中学・高校になってから、本を読むことがなくなり、学校の課題で年に10冊は最低でも読まなければいけなかったのですが、何となくいやになってしまいがちで苦労していました。しかし、今回の速読による能力訓練を受けてみて、初めは何をしているんだろう？　とか、全然できないなど、色々と疑問を感じたり、悔しさを感じたりしたこともありました。しかし、数字ランダムシート、スピードチェック、ロジカルテスト、イメー ジ記憶などおもしろいことをとりあえずすすめられたままに訓練して頑張っていたら、少しずつ意味が分かった気がして楽しくなりました。そして今まで本を読まなかったのはなんて損だったんだろうと思ってしまいました。これからは、あれこれ考えないで、とりあえず気になった本があったら一度でも手にとって楽しんでいきたいと思います。この講座を受講して自分の視野が広がったと思います。

　　　　　「Ｚさんの最終5回目の主なスコア」たてサッケイド65 数字ランダム40・48・53  数字ＢＰ17－8（1分）34－6（2分）漢数字一行三→1,680、一→1,081、九→107 たて一行88・96 ロジカルテストＣ10/11・6/10 スピードボード5×58/9（3分）・8/8（3分）イメージ記憶16/40（1分30秒）28/40（1分）倍速読書3,300字/分・理解度Ａ－―Ｓ高 高1女子―

　
　以下は、Ｚさんの記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。

　1．1,029字Ａ－「自分がぜんぜんできなかったことがわかったが、今日少し頑張れた」（スピードチェック21・26・24・24 イメージ記憶20/40（2分）33/40（1分30秒））
　2．2,700字Ａ－「自分はいままであまり本を読んでいなかったので、その通りの結果がでてきたと思っている。どうしてもうまく読めない」（ロジカルＡ15/18（3分）・24/30（3分））
　3．3,500字Ｂ   「伸びは遅いが集中してとりくめたので良かったと思う。自分に足りないものがしっかり出ている結果になった」（スピードチェック30・ロジカルＡ32/32（3分）・30/34（3分）)
　 4． 2,500字Ａ－  「今日は色々なところで伸びがみられた気がする」（スピードチェック31・32 ロジカルＢ25/29（3分）・17/18（3分））
　5. 3,300字Ａ－「読書をするのが面白くなった。色々たいへんだったが、最後まで頑張れてよかった」（スピードチェック英単30・34）

  イメージ読み95個（2分）。

　Ｚさんの受講前の速読への印象は、「あくまでも“勉強の一貫”というとらえ方が強かった。私は本を読んではいなかったので、今回の講習は初めは不安だったし、少し深刻にとらえていたかもしれない」。

　受講目的は、「速読できれば、本をよむのも楽しくなる。また、今後何かと速読が求められることが多いので、本を読むのに慣れたかったから」。

　効果的トレーニングは、スピードチェック・ロジカルテスト・イメージ記憶。

　理由は、「３つともレベルや問題に変化があって、状況に臨機応変に対応する訓練になった」。


   Ｚさん、「一度でも手にとって楽しんでい」くことを、いつまでも忘れないでくださいね。

　忘れかけたら、高1冬期講習の「たいへんだった」5日間を思い出してくださいね。





　次は、ＡＡさん。

　            ■受講して一番よかったのは、能力は伸びるものではなく、伸ばすものだと知ったことだ。倍速読書では、「自分の理解度にこだわらないでまず文章を見ていって」と言われてそんな訓練に意味があるのか疑っていたが、そのうちに速い速度のまま目をすべらせていくだけで内容が頭に入ってくるよ うになって自分でも驚いた。できないことに何度も挑戦すれば能力はついてくるものなんだと実感した。速読以外にも使える教訓だと思う。トレーニングの一つひとつは成績もそこまで伸びてなくても、読書スピードはどんどん速くなって驚いた。全てのトレーニングがちゃんとつながっていたのだとわかった。講習中にくださったプリントがとてもおもしろくて、まだ全部読みきれていないが、じっくり読みたいと思う。ありがとうございました。

　　        「ＡＡさんの最終5回目の主なスコア」たてサッケイド27 数字ランダム34・32・38 数字ＢＰ13－4（1分）23－2（2分）漢数字一行三→497、一→150、九→81 たて一行52・53 ロジカルテストＣ13/14・17/17 スピードボード5×516/17（3分）・16/19（3分）イメージ記憶16/40（1分）32/40（1分）倍速読書3,600字/分・理解度Ａ－―Ｏ高 高1女子―

　
　以下は、ＡＡさんの記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。

　1．  947字Ｂ＋「サッケイドはやってるうちに目が動きにくくなってもどかしかった。イメージ記憶でイメージするのが楽しかった」（スピードチェック31・39・39・35 イメージ記憶23/40（2分）38/40（1分30秒））
　2．2,700字Ａ－「読書は普通にゆっくり読みたいなと思った。1回目より上がらない成績があったのでそれが上がるようにしたい」（ロジカルＡ25/25（3分）・30/30（2分44秒） イメージ記憶18/40（1分30秒）29/40（1分)）
　3．3,150字Ａ－「最初にざっくりみると文の調子や固有名詞がわかってるので読みやすくなった」（ロジカルＡ38/40（3分）・41/41（3分）イメージ記憶23/40（1分30秒）35/40（1分))
　4．4,500字Ｂ＋「今日はあまり集中しにくい日だったようであまり成績が伸びず耐える日だった。倍速はだいたいの話のすじをつかむコツを得た気がする」（スピードチェック36・40（60秒）ロジカルＢ16/16（3分）・20/22（3分） ）
   5. 3,600字Ａ－「イメージボードを1回失敗してしまったのがとてもショックだった。倍速のＡ－はＢぐらいで読んだけど、つまらないわけではなく速く先が知りたかったからだった」（スピードチェック英単30・30） 

　イメージボード16戦15勝、イメージ読み66個（2分）。

　ＡＡさんの受講前の速読の印象は、「ただ速く読めるようにする」。

　受講目的は、「文章を読むのが遅いのを克服し、国語のテストなどが、うまくいくようにするため」。

　効果的トレーニングは、イメージ記憶。

　理由は、「もともと社会系の教科で暗記をしなければならないときに変なイメージをつくることをやっていたので、勉強がもっとはかどるようになると思うから。また、速読のときに目に入った単語を結びつけて場面を想像できるようになると思うから」。

　ＡＡさんは、ハッキリ言って、こんなスコアではないと思っています（もちろん、低くはないですが）。

　ただ、まだ何かコダワリがあって、ＡＡさん本来の集中からは程遠い地点のスコアという気がします。

　修正は早いうちに、ですね（※イニシャル「ＡＡ」に関しては、こちら最下段部です）。

 

　
　公式ブログでの5日連続ＳＥＧアンケートは、たぶん初めてです。

 「高校生のうちにクリエイトに出会えるなんて、本当にうらやましい限りです」

  きのうのtowaさんのコメントが力となって、5日目となりました　　　真







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