副教材の重要性

まずは，国語から。

何と言っても，漢字関係は欲しいです。


例えば同音異義語。本当によく出ます。

いじょう（異常，異状）。この区別，きちんと言える生徒はほとんどいません。

おさめる（治める，修める，は分かっても，収める・納める，は？）。


夕焼け小焼けの赤とんぼ。オワレテ見たのはいつの日か。

この「オワレテ」を，「追われて」，と書く生徒が多数。赤とんぼに襲われて，命からがら逃げまどう，という怪獣映画になりそうな。。。。

「負われて」です。おんぶされて見たのは，いつの日か，という，ほのぼのとした，情緒あふれる歌です。


社会は。

例えば地理では，湿田を乾田にする。なぜ？　　私が使っている写真を見せます。湿田は，胸まで泥につかります。田んぼの上に板をひいて，その上に片足を乗せて，農作業を。。。やってられません。乾田にして，機械化した方が，よっぽど効率的。

社会は，百聞は一見にしかず。写真が必要です。








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