勉強嫌い

旦那は、勉強が嫌いです。
答えが曖昧な国語が大嫌いで、故に、今年2年目になる通信制の学校では国語を選択しなかった。

「答えがひとつしかない数学の方がまだマシ」

──と言うのがその理由(この考えは男性に多く、故に、理数系は男性が得意とするのだ)なのだが、その数学でさえ、弱点がある。
それは…。

算数がメチャメチャ…ということ。

 

そう、数学より算数に問題があるのだ。
xだのyだの、文字を使う数学ができなくても、日常生活には大した問題はない。
だけどね、小数点とか分数とかっていうのは日常的に使うと思うのよ。
そういう「分野」が、いまいち理解できてないというのは、旦那自身もよく分かっています。

「スーパーカップ1.5倍」という商品。
最近、「スーパーカップ2.0倍」というものが出た。
旦那が仕事に行ってる間、テレビで情報を得た私は、帰ってきてから色んな情報を彼に与える。

私 　　「スーパーカップに2.0倍っていうのが出たんだよ」
旦那　「お　すげーじゃん」
私　　 「でしょー。出ればいいのになぁ…とは思ってたけど、それ言ったら、2個買えばいいって言われそうでさ──」
旦那　「あはは～……。ところで、2.0倍ってどれくらい？」
私　 　「……はい？」

“すげーじゃん”って言ったのは、なぜ？
そんな言葉がよぎった瞬間です。

私　 　「1.5倍っていうのは、分かるよね？」
旦那　「おぉ…それがな、いまいちよく分からんのだ」
私　　 (マジか…？)
　　　  「1.5倍っていうのはさ、もともとの麺の量が100ｇだったら、150ｇになってるって事よ。1.0っていうのは、もともとの量100ｇ…つまり“1”で、更に0.5倍追加ってことは、100ｇの半分である50ｇが追加されてるってこと」

旦那　「だったら、0.5倍って書いとけよなぁ？」
私　 　(……なんで？)
　　　  「………いや、それは違うでしょ」
旦那　「そうか？」
私　 　「そうだって…。だってさ、おにーさんが言いたいのは50ｇ追加してるからでしょ？」
旦那　「おぅ」
私　 　「それは追加してるってことだから、“たしてる”ってことよ。“倍”…つまり、“かけ算”じゃないわけよ。もし、書くとしたら、“0.5倍”じゃなく、せめて“0.5(倍を)プラス”っていうのが正解でしょ」

旦那　「じゃぁ、そうやって書けばいいじゃん。その方が分かりやすいって」
私　　 「…………」

この理解力、小学生並み…。
とりあえず、話を戻そう。

私　　 「…だ、だからさ…2.0倍っていうのは、もともとの麺の量が100ｇだったら、その2倍、200ｇ……つまり、2人前ってことよ」

旦那　「ふ～ん…。1.5倍を基準にして2.0倍じゃないのか…」
私　 　「…………」

基準が間違ってんじゃん…

 

──そういえば、会社から帰ってきての第一声に、こんな質問も受けました。

旦那　「なぁ？」
私　　 「うん？」
旦那　「“定価の2かけ”っていくらよ？」
私　　 (おいおい…)
　　 　「定価の2かけっていうのは、定価が100円だったら、その2倍ってこと。つまり、200円よ。3かけだったら、300円。“かけ”だから、かけ算の事よ」(計算の苦手な人には、例えが優しくなくちゃダメ。ってなわけで、私が出す数字の基準は大抵“100”だったりする)

旦那　「ほぉ、そういうことか」
私　　 「そういう事…」

旦那は、「こういう時は、この公式を使えば簡単に解ける」といわれても、それ自体を受け入れる事ができない子供だった。
分数での割り算も、“割るほうの数字”を上下ひっくり返してかければ(かけ算)いいと言われても、「なぜ、ひっくり返さなきゃならんのか理解できんくって、そっから前に進めなかった」という子供時代。
クラスに1人くらいはいるんですよね、そういう子供が。
それが悪いとは言いませんが、教える側に立つと、どうやって教えていいか分からなくなるものです。その時の先生もかなり困ったんだろうなぁ…と思いつつ、未来への不安が募ります。

私　　 「生まれてきた子供が、おにーさんみたいな考え方だったら、うちは、よう教えんよ…」
旦那　「はははは～」
私　　(笑い事じゃないって…)

そんな日常会話。
そういう数字の計算は私のほうができるのですが、定価と小売希望価格とどう違うのか…なんていう、一般常識的なことは、旦那の方がよく知っていたりする。
ある意味、よいバランスなのかもな…と、いい方に考える事にしよう…。