Dさんのための道ならし。その１．

数日間、記事をお休みしていたので、
さぞ、読者が離れているかと思いきや・・・

昔の記事に注目してくださる方がいまして・・・

アドレス２００IPというのは、相当な数字です。

ありがたや。
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さて、直近の課題を挙げておきます。

【解からなくなった部分まで戻る勇気】

　・割り算の正確性＋スピードの欠けた生徒に、中学数学が解けますか？

　・高校受験で、ルートの入った計算式を、遅く、かつ正確に解けない高校生が
　　大学受験できますか？

　　　　　＝それを認めて、小・中学校の教材を復習する生徒なら、望みはあります。
　
　数学の中学分野ですが、『やり直す勇気』を認めずに、水底に沈むのです。

【国語＝公立高レベルの「説明文」問題を『根拠』をもって答えられるか？】

　　国語、現代文の文章は、必ず、「次の文章を読んで答えよ」と
　　　書いてあります。
　　逆に言います。　問題文に書いていない事を「根拠」にしてはいけません。

　　文章に〇〇と書いてあるから、答えは××と「根拠」がないとダメ。

　【心情把握文】の原作作家が、自分の作品の問題を間違えます。

　原作者は、受験とは関係なく、感性に基いて書いています。
　　-原作の読者は、本来、自己の感性に基き、自由に読むべきなのです。

　ところが、「試験」では、全体の流れを無視し、１場面だけを切り取ります。

　求める能力は、「試験文章」の中に、「答えの根拠」を求めることです。
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　　センター現代文まで通じる練習です。

　　現代文の文章、問題文の要所に印を付けてください。

　　どのように印をつけるか？
　　
　　その答えが、

　　「お母さんの教える国語」（早川尚子著　ダイヤモンドブックス社）

　　　　・タイプ別の子どもにたいする「母親」の視線からのきめ細かい対策。
　　　　　　＊正直、受験本としては荒い。

　　「高校受験・出口の国語レベル別問題集　レベル０理論編」
　　　　　（出口汪　著、東進ブックス）
　　　　・早川氏の欠点を補う。
　　　　・問題４０ページを、解説だけで１００ページ以上、詳解している
　　　　・親は、「回答・解説」編だけ読破する。
　　　　　　－どのような「印」を付けるべきか、
　　　　　　　　　「早川氏」より、「理論的な根拠」が得られる。
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　週１回、市販の旺文社などの「TOPではなく上位校」の国語問題集から
「説明的文章」を解いても、よいと思います。

・「印付け」の「すり合わせ」、「ディスカッション」＝これが大事。

・答えと解説の確認。

　　ポイントは、「問題文に書いてあることを根拠ししたか」
　　　　　　　　　　「問題文に書いてないことは、『常識』と思っても、全て×

（続く）