親は、私が帰ってきた時、どんなことをやったのか聞いてきたが、

　ＳＥＧ冬期講習アンケートからです。

　きょうからＤ3ターム（12/19（土）～12/23（水））です。

　中3男子のＧ君です。

　本人意思での受講です。

　         　   ■思っていたことと全く違う様々なことをやった。訓練なんて読書くらいだと考えていたが、そんなことはなかった。サッケイドシート、スピードチェック、ロジカルテスト……etc.。親は、私が帰ってきた時、どんなことをやったのか聞いてきたが、説明できるような量、そして気力が私には残っていなかった。この5日間を通して様々なことを学んだが、一つには集中の継続がある。初日は辛かった。目の前には怪しい青いファイル、意味不明な黒板の板書、そしてそれを書かれた先生。そしてその後には、意味がよくわからない多種の訓練が待っていた。日にちを重ねることによって、だんだんと脳自身に体力がついてきたと思う。自分には集中を継続できる力はなかったが、5日間で実感できる程までになったのは素晴らしいと思う。5日間指導してくれた先生に感謝したい。

　　       「Ｇ君の最終5回目の主なスコア」たてサッケイド55 数字ランダム54・56・60　数字ＢＰ32－5（1分）68－8（2分）漢数字一行三→1,620、一→1,134、九→648 たて一行111・119 ロジカルテストＣタイプ14/15・13/16 スピードボード5×515/16・17/18 イメージ記憶16/40（45秒）30/40（45秒）倍速読書14,700字/分・理解度Ａ－―Ｓ校 中3男子―
　
　イメージ読みは77個（2分）でした。

　以下は、Ｇ君の記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。

　1．  1,714字Ａ－「これからスコアが伸ばせるのか不安だ。思っていたよりたくさんのことをやった」（数字ランダム22・19・24 スピードチェック30・35・34・35）
　2．  6,600字Ａ－「ロジカルテストが苦手だ。倍速読書では、最高1分で17Ｐほど読めた。話の筋さえ分かればよいと私は思う」（スピードチェック38・37  ロジカルＡ18/20（3分）・17/19（3分））
　3.   8,400字Ａ＋「今日は丁寧に読みすぎたと思う。分間16Ｐくらいととても遅かった。頑張れば30Ｐいけそうだ」（スピードチェック40（58秒）・40（59秒）ロジカルＡ24/28（3分）・26/28（3分））
　4. 11,200字Ａ   「おもしろい。本がおもしろい。そして分間１００００字を超えられた。スピードチェックの記録が落ちてしまい、残念。4日目でも新たな訓練が出てくることに驚く。日に日にスコアは確実に伸びている」（スピードチェック40（58秒）・38 ロジカルＢ17/20（3分）・20/21（3分））
　5. 14,700字Ａ－「初日の8～9倍になった。自分がおもしろいと思えた本で結果で出てとてもうれしい。本屋で20分～30分立ち読みしたら1冊読めてしまいそうだ。→裏。私は小学生の頃本が好きで、よく読んでいたが、中学生になって忙しくなり、そのうえ、本も読まなくなってしまった。また、本が大好きになれた」（スピードチェック英単30・38）

　Ｇ君の受講前の速読への印象は、「ひたすら本を読む。時間を計ってタイムを縮めていく」。

　受講目的は、「テスト等で、俗にいう“ケアレスミス”をすぐにしてしまい、あっという間に点数が落ちる。そんな経験がよくあるので、集中力というものを身につけたいという目的で受講した」。

　効果的トレーニングは、サッケイドシート＆漢数字一行Ｐシート、イメージ記憶。

　理由は、「サッケイド＆漢数字：この２つで自分の視野が広がったと思う。自分の見たいものにすぐ意識を向けることがこの5日間で初日と比べものにならないくらいできるようになったと感じている。イメージ記憶：実戦で今すぐ使えるものであるから」。

 

　Ｇ君は、Ｃ3ターム最速教室入場のため中央最前列に着席（早くきた生徒から、できるだけ前に座らせています）。

　彼は、講習開始前や休憩時など、ヒマがあると机に突っ伏してヒルネしていました。

　集中するためには、ボーッとしているよりは、とにかく仮眠をというガイダンスでの助言をよく聴いてくれたＧ君でした。　　真





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