指導回数を増やして

役にたつ生徒・無駄になる生徒がいます。。


まず，役に立つ生徒は，知識が足りない生徒。特に，社会。

この生徒は，急いで，知識を確実にする必要があります。そのためには，回数増もやむを得ない。


次に，役に立つ生徒は，志望校対策が不十分な生徒。

こういうと，「十分に志望校対策ができている生徒なんかいないでしょ」，と言われそうですが，私が言う志望校対策ができていないとは，解き方が不安定な生徒。

例えば。国語の記述で，書くポイントを摑めていない生徒。開成と渋幕の国語の記述を同じように解いてしまう生徒。栄光の社会の記述をパターン化していない生徒。


無駄になる生徒は。

漠然と，問題意識もなく，時間を使う生徒。何をやったらいいのか分からない生徒。

事前に，模試や過去問の自分の答案を見て，不得意なところを確定して，その対策を指導してもらわなければいけません。


みんな（父兄も含めて），必死です。役に立つか，無駄に使うかは，その生徒・父兄，次第です








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