主述文で、主語と述語は文の最も直接的な部分ですが、文の中で、どの成分が主語で、どの成分が述語であるかを正しく分析することは、文章を正しく理解する上でたいへん重要なことです。今回は、様々な例を取り上げ、主語、述語の成分について、見ていきたいと思います。
文と 文の分析
主語と 述語
主語と述語は主述文を構成する直接成分であり、主述文は文の典型である。
文法学者は主語について三種の異なる理解をしている。一つ目に、主語は述語動詞に対するものと考える。例えば英語の文法では、Subjectはpredicate verbに対して言い、述語動詞の形態は主語に付いて変化しなければならず、主語と述語の間には一致関係がある。二つ目に、主語は陳述の対象と考える。主語は陳述されるもので、述語は主語に対して陳述を加えることである。ここに於いて、主語と述語は「完全」なものを指す、すなわち、主語以外の部分は述語であり、述語以外の部分は主語であり、このことはこれらが詞であろうと詞組であろうと同様である。三つ目に、主語は話題（topic）を指すと考える。話題は広範な概念であり、およそ文の陳述の起点は、全て話題と見做せる。
異なる概念から主語を確定し、ある文を分析した時、その結果は全く同様であるかもしれない。しかし、別の文を分析してみると、その結果に差が出ることがある。例えば：
（1）中国又爆炸了一顆原子弾。
（2）老王，我昨天還見到他。
例（1）を分析する時、一番目の観点により、“中国”を主語と確定すると、“爆炸了”が述語である。二番目の観点によれば、“又爆炸了一顆原子弾”が述語になる。例（2）を分析する時、一番目の観点と二番目の観点を採ると、何れも“老王”は主語と見做すことができない。しかし三番目の観点を採れば、“老王”を主語と見做すことができる。
私たちが文の主語と述語を言う時、主に二番目の観点を採り、これらの関係は陳述と被陳述の関係である、と考え、文によっては三番目の観点を採り、主語は「話題」であると考える。
中国語では、一般には主語は述語の前に置かれる。例えば：
（3）太陽∥従東方升起。
（4）東方∥升起了紅太陽。
名詞、人称代詞、名詞性詞組を主語にするのは、最もよく見かける。時間名詞、場所（“処所”）名詞は二重の性質を持っている。一つは事物性、一つは時地性である。事物性を表す時間名詞、場所名詞を主語にする場合、述語は時間や場所自身がどうであるか説明するか、時間や場所が行為の対象であることを説明する。例えば：
（5）一九七六年∥是難忘的一年。
（6）北京∥我没有到過。
時地性を表す時間名詞、場所名詞は、事情の発生や事実の存在する時間や場所を明示し、これらも主語になることができる。例えば：
（7）去年∥発生了几件大事。
（8）這里∥有一些新書。
このような時間名詞、場所名詞が別の主語の前に置かれると、これらは文全体の修飾語になる。例えば：
（9）（去年）世界上∥発生了几件大事。
（10）（這里）我們∥有一些新書。
もちろん、“屋里坐吧”のような文は、省略文であるので、“屋里”は主語ではない。文の頭に時間名詞や場所名詞が連接して出現する文、例えば例（9）のようなケースでは、先ず場所名詞が主語にならなければならない。すなわち、“世界上去年発生了几件大事”と言えば、主語は依然として“世界上”である。動詞の前にいくつかの名詞性成分がある時は、その中の一つを選んで主語にしなければならない。選択の順序は、動作の主体（“施事”）、手段（“工具”）、受動者（“受事”。⇔施事）、場所、時間である。しかし、“在世界上去年発生了几件大事”と言う時の主語は“去年”である。これは、中国語では、介詞構造は主語にすることができないからである。この他、別の実詞（副詞及び助動詞は除く）、各種の詞組、及び“的”構造も主語にすることができる。数詞が単独で主語になるのは、大半が数字や計算を表す文に於いてであり［下記例（11）］、量詞が単独で主語になるのは、その繰り返し（“重畳”）形式の場合に限られる［例（12）］。数量詞組が主語になるのは、それの指す事物が一般に前の文で既に出現した場合である［例（13）］。
（11）九十∥是三十的三倍。
（12）（他対我講了許多話，）句句∥都銘刻在我的心上。
（13）（我国古代通往西域的大路有両条，）一条∥是従玉門出発的北路。
動詞、形容詞が主語になる場合、述語は一般に形容詞である［例（14）］か、或いは動作を表さない動詞（例：“是”、“使”、“有”など）が構成する“動賓謂語”（動詞＋賓語構造の述語）［例（15）］、“兼語謂語”（兼語式の述語）［例（16）］である。
（14）説説∥容易。
（15）辱罵和恐吓∥決不是戦斗。
（16）勤労∥使人聡明。
“動賓詞組”（動賓構造の詞組）［例（17）］、“主謂詞組”（主述構造の詞組）［例（18）］、“的”構造の詞組［例（19）］も、よく主語になる。
（17）提高産量∥靠採用先進技術。
（18）群衆教育群衆∥是一個好辦法。
（19）放光的∥不都是金子。
動詞や形容詞が名詞や人称代詞を定語として伴うと、詞組全体が名詞となる。このような名詞性詞組も、しばしば主語になる。例えば：
（20）会議的如期召開∥是大家努力的結果。
（21）教師的高明∥在于能使学生超過自己。
【出典】胡裕樹主編《現代漢語》重訂版・上海教育出版社1995年
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主語と 述語
主語と述語は主述文を構成する直接成分であり、主述文は文の典型である。
文法学者は主語について三種の異なる理解をしている。一つ目に、主語は述語動詞に対するものと考える。例えば英語の文法では、Subjectはpredicate verbに対して言い、述語動詞の形態は主語に付いて変化しなければならず、主語と述語の間には一致関係がある。二つ目に、主語は陳述の対象と考える。主語は陳述されるもので、述語は主語に対して陳述を加えることである。ここに於いて、主語と述語は「完全」なものを指す、すなわち、主語以外の部分は述語であり、述語以外の部分は主語であり、このことはこれらが詞であろうと詞組であろうと同様である。三つ目に、主語は話題（topic）を指すと考える。話題は広範な概念であり、およそ文の陳述の起点は、全て話題と見做せる。
異なる概念から主語を確定し、ある文を分析した時、その結果は全く同様であるかもしれない。しかし、別の文を分析してみると、その結果に差が出ることがある。例えば：
（1）中国又爆炸了一顆原子弾。
（2）老王，我昨天還見到他。
例（1）を分析する時、一番目の観点により、“中国”を主語と確定すると、“爆炸了”が述語である。二番目の観点によれば、“又爆炸了一顆原子弾”が述語になる。例（2）を分析する時、一番目の観点と二番目の観点を採ると、何れも“老王”は主語と見做すことができない。しかし三番目の観点を採れば、“老王”を主語と見做すことができる。
私たちが文の主語と述語を言う時、主に二番目の観点を採り、これらの関係は陳述と被陳述の関係である、と考え、文によっては三番目の観点を採り、主語は「話題」であると考える。
中国語では、一般には主語は述語の前に置かれる。例えば：
（3）太陽∥従東方升起。
（4）東方∥升起了紅太陽。
名詞、人称代詞、名詞性詞組を主語にするのは、最もよく見かける。時間名詞、場所（“処所”）名詞は二重の性質を持っている。一つは事物性、一つは時地性である。事物性を表す時間名詞、場所名詞を主語にする場合、述語は時間や場所自身がどうであるか説明するか、時間や場所が行為の対象であることを説明する。例えば：
（5）一九七六年∥是難忘的一年。
（6）北京∥我没有到過。
時地性を表す時間名詞、場所名詞は、事情の発生や事実の存在する時間や場所を明示し、これらも主語になることができる。例えば：
（7）去年∥発生了几件大事。
（8）這里∥有一些新書。
このような時間名詞、場所名詞が別の主語の前に置かれると、これらは文全体の修飾語になる。例えば：
（9）（去年）世界上∥発生了几件大事。
（10）（這里）我們∥有一些新書。
もちろん、“屋里坐吧”のような文は、省略文であるので、“屋里”は主語ではない。文の頭に時間名詞や場所名詞が連接して出現する文、例えば例（9）のようなケースでは、先ず場所名詞が主語にならなければならない。すなわち、“世界上去年発生了几件大事”と言えば、主語は依然として“世界上”である。動詞の前にいくつかの名詞性成分がある時は、その中の一つを選んで主語にしなければならない。選択の順序は、動作の主体（“施事”）、手段（“工具”）、受動者（“受事”。⇔施事）、場所、時間である。しかし、“在世界上去年発生了几件大事”と言う時の主語は“去年”である。これは、中国語では、介詞構造は主語にすることができないからである。この他、別の実詞（副詞及び助動詞は除く）、各種の詞組、及び“的”構造も主語にすることができる。数詞が単独で主語になるのは、大半が数字や計算を表す文に於いてであり［下記例（11）］、量詞が単独で主語になるのは、その繰り返し（“重畳”）形式の場合に限られる［例（12）］。数量詞組が主語になるのは、それの指す事物が一般に前の文で既に出現した場合である［例（13）］。
（11）九十∥是三十的三倍。
（12）（他対我講了許多話，）句句∥都銘刻在我的心上。
（13）（我国古代通往西域的大路有両条，）一条∥是従玉門出発的北路。
動詞、形容詞が主語になる場合、述語は一般に形容詞である［例（14）］か、或いは動作を表さない動詞（例：“是”、“使”、“有”など）が構成する“動賓謂語”（動詞＋賓語構造の述語）［例（15）］、“兼語謂語”（兼語式の述語）［例（16）］である。
（14）説説∥容易。
（15）辱罵和恐吓∥決不是戦斗。
（16）勤労∥使人聡明。
“動賓詞組”（動賓構造の詞組）［例（17）］、“主謂詞組”（主述構造の詞組）［例（18）］、“的”構造の詞組［例（19）］も、よく主語になる。
（17）提高産量∥靠採用先進技術。
（18）群衆教育群衆∥是一個好辦法。
（19）放光的∥不都是金子。
動詞や形容詞が名詞や人称代詞を定語として伴うと、詞組全体が名詞となる。このような名詞性詞組も、しばしば主語になる。例えば：
（20）会議的如期召開∥是大家努力的結果。
（21）教師的高明∥在于能使学生超過自己。
【出典】胡裕樹主編《現代漢語》重訂版・上海教育出版社1995年
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