昨日、キッズカレッジに行ってきました
８月にコナンが受けたＫ－ＡＢＣの結果を伺うのと、
コナンへの対応をアドバイスをいただくためです。
この日にたどりつくのに、どれくらいかかったでしょう
10月になったら、日程をお知らせします、と言っていたのに、ナシのつぶて
朝
しても、昼 しても、夜昼 してもつながらず・・・
忙しい先生だと伺っていましたが・・・、あんまりです
どうしたら良いものか？？？と考えていたら、ある日、ひょっこり が
掛かってきて、昨日伺うことになりました。
そして、伺うに当たり、幼児期からコナンをずっと見てきてくださった発達相談員の先生に
コナンを継続的に診てもらうようにお願いすることに関して、
こんなアドバイスを受けました
「物分かりの良い親になっちゃダメよ
枠がいっぱいです、って言われて、そうですか、って引き下がったら、コナンくんにとって
支えてもらえる場を失うことになるのよ
厚かましく、いきなさい
」
そして、ワタクシ、厚かましくなるべく、
メラメラと闘志を燃やして
昨日の場に臨んだのであります
ワタクシ、物分かりの良い親になりやすいので、メラメラ燃えないと行けなかったのです（笑）
そして、コナンの担任の先生にもご同行願いました。
学校での関わり方のアドバイスもいただける、と思ったので
で、行ってみれば・・・不在
探して、探して、そして、総務課へ行って、探しだしてもらって、やっと教授を見つけました
・・・・・・・本題に入る前置きが長くなりました
・・・・・・・
結局、コナンの行方不明事件で、ちゃんとお聞き出来なかったのですが・・・
Ｋ－ＡＢＣの結果は・・・
能力的には高いものを持っている。
しかし、バラつきがあり、それは広汎性発達障碍の特徴そのもののバラつきだったそうです。
100を平均とした場合
認知処理過程尺度【心理尺度】・・・・・100
継次処理尺度（情報を１つずつ分析する能力をとらえる）・・・・・100
同時処理尺度（情報の全体像を把握する能力をとらえる）・・・・100
習得度尺度【教育尺度】・・・・・113
算数・・・・・・・・・・・116
なぞなぞ ・・・・・・・・73
ことばの読み・・・・139
文の理解・・・・・・・111
だそうです。確かに結果だけを見れば、それなりに良いのかもしれませんが
バラつきがあるのがコナンのようなタイプの特徴らしいです。
さて、コナンのように対人関係で問題行動が多い子の場合。
他人のことはよく見ているが、
自分には目がいかない。故に自分のことがよく分かっていない。
だから、他人の気持ちがわからないのだそうです
広汎性発達障碍の特徴なんだそうです。
なので、自分の気持ちや相手がどう思ったか、聞きだして、またはそれを紙に書いて、
時には簡単な絵も描いて、整理していくと良いのだそうです。
そして、これも多い暴言。
言ってしまうのは、仕方がないのだそうです
他人の気持ちは分からないけれど、他人のことはよく分かっているので、
相手にどんな一言を言えば、グサッ
とくるか、本能的に察知できるらしいです
この場合は「言ってしまうのは仕方がない。でも、繰り返し言うのはやめようね。
1回きりにしよう」
とお約束にするのが良いそうです。
ちょうど、コナンくらいが転換期。もう少しすれば、相手のことが見えるようには
なってくるそうで、その時に「相手がどう思ったか。自分がされたらどう思うか。
だったらどうすれば良いか」と考えるようにすることで、暴言などは抑制が効くようになるそうです。
そして、ワタクシの一番の悩み。忘れ物大王コナン
これも、どうしようもならないそうです
忘れ物をしたら自分が困るという体験を積ませて、「忘れ物をしないようにしなくちゃ」
と思うようにさせて、そこでチェックシートなどを持たせて、忘れ物をしないように
努力をさせることは可能なんだそうです。
ただ、忘れ物をして困る、と感じるのは人それぞれなので、どれがコナンにとって
最善の方法なのか、色んなパターンをためさないといけないんだそうです
（大変だぁ、こりゃ・・・）
どんなことでも、改善策を用いて、やってみて出来るか試して出来ない時は
出来ない時はやるべき時ではない
とすっぱりあきらめて、そのことはもう少し成長してからトライした方がいいそうです。
コナンについてのいただいたアドバイスはこんなところでしょうか？
さて、長くなりましたので、コナンに継続的支援をお願いした教授との
丁々発止のやりとりは次回
お楽しみに～
って、たいしたやりとりでもないんだけどね
（笑）
コナン、今日は学校をお休みしました。
全身にじんましんが出て、かゆそうです
そして、今度はぜんそくの発作が・・・
いつになったら、元気なコナンになるのかな
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８月にコナンが受けたＫ－ＡＢＣの結果を伺うのと、
コナンへの対応をアドバイスをいただくためです。
この日にたどりつくのに、どれくらいかかったでしょう
10月になったら、日程をお知らせします、と言っていたのに、ナシのつぶて
朝
しても、昼 しても、夜昼 してもつながらず・・・忙しい先生だと伺っていましたが・・・、あんまりです
どうしたら良いものか？？？と考えていたら、ある日、ひょっこり
が掛かってきて、昨日伺うことになりました。
そして、伺うに当たり、幼児期からコナンをずっと見てきてくださった発達相談員の先生に
コナンを継続的に診てもらうようにお願いすることに関して、
こんなアドバイスを受けました
「物分かりの良い親になっちゃダメよ
枠がいっぱいです、って言われて、そうですか、って引き下がったら、コナンくんにとって
支えてもらえる場を失うことになるのよ
厚かましく、いきなさい
」そして、ワタクシ、厚かましくなるべく、
メラメラと闘志を燃やして昨日の場に臨んだのであります
ワタクシ、物分かりの良い親になりやすいので、メラメラ燃えないと行けなかったのです（笑）
そして、コナンの担任の先生にもご同行願いました。
学校での関わり方のアドバイスもいただける、と思ったので
で、行ってみれば・・・不在
探して、探して、そして、総務課へ行って、探しだしてもらって、やっと教授を見つけました
・・・・・・・本題に入る前置きが長くなりました
・・・・・・・結局、コナンの行方不明事件で、ちゃんとお聞き出来なかったのですが・・・
Ｋ－ＡＢＣの結果は・・・
能力的には高いものを持っている。
しかし、バラつきがあり、それは広汎性発達障碍の特徴そのもののバラつきだったそうです。
100を平均とした場合
認知処理過程尺度【心理尺度】・・・・・100継次処理尺度（情報を１つずつ分析する能力をとらえる）・・・・・100同時処理尺度（情報の全体像を把握する能力をとらえる）・・・・100習得度尺度【教育尺度】・・・・・113算数・・・・・・・・・・・116なぞなぞ ・・・・・・・・73ことばの読み・・・・139文の理解・・・・・・・111だそうです。確かに結果だけを見れば、それなりに良いのかもしれませんが
バラつきがあるのがコナンのようなタイプの特徴らしいです。
さて、コナンのように対人関係で問題行動が多い子の場合。
他人のことはよく見ているが、
自分には目がいかない。故に自分のことがよく分かっていない。
だから、他人の気持ちがわからないのだそうです
広汎性発達障碍の特徴なんだそうです。
なので、自分の気持ちや相手がどう思ったか、聞きだして、またはそれを紙に書いて、
時には簡単な絵も描いて、整理していくと良いのだそうです。
そして、これも多い暴言。
言ってしまうのは、仕方がないのだそうです
他人の気持ちは分からないけれど、他人のことはよく分かっているので、
相手にどんな一言を言えば、グサッ
とくるか、本能的に察知できるらしいですこの場合は「言ってしまうのは仕方がない。でも、繰り返し言うのはやめようね。
1回きりにしよう
」とお約束にするのが良いそうです。
ちょうど、コナンくらいが転換期。もう少しすれば、相手のことが見えるようには
なってくるそうで、その時に「相手がどう思ったか。自分がされたらどう思うか。
だったらどうすれば良いか」と考えるようにすることで、暴言などは抑制が効くようになるそうです。
そして、ワタクシの一番の悩み。忘れ物大王コナン
これも、どうしようもならないそうです
忘れ物をしたら自分が困るという体験を積ませて、「忘れ物をしないようにしなくちゃ
」と思うようにさせて、そこでチェックシートなどを持たせて、忘れ物をしないように
努力をさせることは可能なんだそうです。
ただ、忘れ物をして困る、と感じるのは人それぞれなので、どれがコナンにとって
最善の方法なのか、色んなパターンをためさないといけないんだそうです
（大変だぁ、こりゃ・・・
）どんなことでも、改善策を用いて、やってみて出来るか試して出来ない時は
出来ない時はやるべき時ではない
とすっぱりあきらめて、そのことはもう少し成長してからトライした方がいいそうです。
コナンについてのいただいたアドバイスはこんなところでしょうか？
さて、長くなりましたので、コナンに継続的支援をお願いした教授との
丁々発止
のやりとりは次回お楽しみに～
って、たいしたやりとりでもないんだけどね
（笑）コナン、今日は学校をお休みしました。
全身にじんましんが出て、かゆそうです
そして、今度はぜんそくの発作が・・・
いつになったら、元気なコナンになるのかな
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