教育談義３：技術・科学立国日本は消滅する

＜物理嫌い＞教職目指す大学生の６割、高校で未履修
毎日新聞2月7日　教育系学部に在籍し、教職を目指す大学生の６割が高校で物理を学ばず、「物理が好き」な学生も２割に満たないことが経済産業省の調査で分かった。物理は理科学習の基礎分野で、同省は「子どもの理科離れを防ぐには、先生の卵の物理嫌いを改善する必要がある」と提言している。経産省は「理科離れ防止には小中学校での理科教育が重要だが、教師の卵の多くは物理が苦手で、中学卒業以降は学んでいない」とした。



こんな見出しの記事がありました。私もこのことは前から強く感じていました。私は教育関係者ではなく教育からはしばらく距離があった人間ですが、テレビ情報で受ける印象や学校・PTA、教育関係者に触れるたびに理科教育は消滅したという危機感を募らせています。日本は技術立国・産業立国だったことは誰も否定しないでしょう。理科数学の嫌いな先生が、嫌いなだけならともかく理科教育そのものを否定してきてしまいました。スポーツや音楽、芸能などに特異な才能を持っている子供はそれが認められるようになりましたが、理科や数学・算数については教師はその才能を認めようとしません。教師の手に負えなくとも芽を伸ばしてくれる機関や人にせめて相談してくださいよ。音楽などに特異な才能を持っているのと同じように数学や理科などの論理的思考に特異的な才能を持っている子供もいるのです。親も、子供がとても優秀で学校成績が良かったら進路はどうアドバイスしますか。理科系に進んで技術者になるコースは選んで欲しくないと思うでしょう。出来れば法科や医学に進んで官僚や医者になって欲しいと考えるでしょう。それは自分達や親の世代があこがれた理系の世界があだ花で、終わってみたら文系に比べて生涯所得は大幅に低かったという印象を持っているからではないでしょうか。技術立国でありながら技術者の処遇が必ずしも良くなかったという事実も理科系離れに拍車をかけていると思います。テレビのニュースやインタビューなどでキャスターの科学知識の低さにあきれる人も居るでしょう。もはや日本は科学立国とはいえそうもありません。一方では科学研究の国家的インフラが非常によく整ってきました。科学の研究をするのに日本ほど環境がよい国はそうありません。学校の先生方はそのことも知らないでしょうね。今に無用の長物を作った、税金の無駄遣いだと騒ぐのが落ちでしょう。外国から優秀な技術者が集まって、日本のお金で研究してノーベル賞をもらう人が生まれてくるでしょう。技術立国足り得ない日本はいずれ破綻し消え去るのみです。