ＳＥＧ冬期講習Ｃ3ターム（12/12（水）～12/17（月））アンケートからです。
高2男子のＧ君です。
本人意思での受講です。
■大きく変わったと思う。何より文を読むのが速くなった。そして文を読む時に感じていた苦痛がとれて、読書の楽しみを最大限に享受できるようになった。今までは読書は大事だと思いつつも、どうせ自分は読まないだろうと思っていた。この講座の後は、もっと読書をしたいと思う。人生の変わり目となるかもしれないと思った。この後、読む能力が下がってしまうのではないか、少し不安にも思うが、継続的に読書をしてそうならないように努めたい。今思うことは、どんな本を読めばよいか少し分からないところだ。とりあえず文豪と呼ばれる人の作品を中心に読みたい。
「Ｇ君の最終5回目の主なスコア」たてサッケイド37 数字ランダム39・31・39・35 数字ＢＰ13－4（1分）25－4（2分）漢数字一行三→216、一→196、九→90 たて一行54・53 ロジカルテストＣタイプ14/14（3分）・18/18（3分）スピードボード5×516/17（3分）・16/18（3分）イメージ記憶12/40（45秒）22/40（45秒）倍速読書5,600字/分・理解度Ａ－―浅野 高2男子―
以下は、Ｇ君の記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。
1． 1,286字Ｂ＋「目を上下に動かしてとても疲れた。今までで最も頭を動かしたと思う。貧血になるかと思うぐらいだった。倒れそうだった。今も頭が痛い」（たてサッケイド13・22 数字ランダム19・25・18 スピードチェック29・32・35・33 イメージ記憶25/40（2分）35/40（1分））
2． 2,400字Ａ－「昨日の話よりも少し内容が深く、手が止まってしまった。この小説はとてもおもしろいと思う。もっと速く読まねばならないなと思った。昨日よりは集中できたと思うし、疲れも長引かなかった」（スピードチェック32・36ロジカルＡ29/29（3分）・30/30（2分11秒）イメージボード△○●◎）
3. 4,550字Ａ－ 「昨日よりもっと面白かった。一方で昨日の本の後の小説を読み切っていないので、明日は先にそっちを読みたい。今日の本はあるなら買ってもよいと思った。伸びるものと伸びないものもあったと思った。明日はそれを伸ばしたい」（スピードチェック34・33 ロジカルＡ38/40（3分）・43/45（3分）イメージボード◎◎◎◎）
4. 3,500字Ａ－「昨日の本の方が面白いのは確かだがこれもけっこう面白かった。初めて時間で全て読み切った。講座を受けて思ってきたのは、本を読むのが面白すぎて、むしろ講座を受けないで本を読みたいとさえ思ってしまった」（スピードチェック30 ・38 ロジカルＢ30/30（1分55秒）・30/30（2分2秒）イメージボード◎◎◎◎ イメージ読み80個（2分））
5. 5,600字Ａ－「最後なのに数字ＢＰでやり方をまちがえてしまった。でもとても楽しかった。色々な本を読めてよかったと思う。かなの見方を変わった気がする」（スピードチェック英単30・34 イメージボード◎◎◎△）
受講前の速読への印象は、「全くわからなかった。ポスターや空席情報を見て、すごい講座だろうと思い受講した」。
受講目的は、「とにかく本を読むのが苦手だったのでそれを直したいと思った」。
効果的訓練は、サッケイドシート。
理由は、「サッケイド：目を動かすということだけでとても疲れることから、普段あまり使っていないと思った。これをキチンとやることも大切だと思った。また基本になっているので本の読み方もわかると思った」。
「どんな本を読めばよいか」は、5日間で読んだ本やプリントが面白かったわけですから、そこから丁寧に手を拡げていくべきです。「文豪」は、手を拡げた作家では物足りなくなってからです。順序があります、やはり（ただ、どの辺を「文豪」と言ってるかはわかりませんが
）。
「とにかく本を読むのが苦手だった」Ｇ君が、「本を読むのが面白すぎて、むしろ講座を受けないで本を読みたいとさえ思ってしまった」まで5日間で変わってしまう講習。「本を読むのが苦手」とはいっても、ロジカルＢタイプをいきなり2分切りの子ではありますが
アタマの回転は速いけど、「どうせ自分は（必要最低限しか）読まないだろうと思っていた」子は、まだまだまだいるはずです。むしろ、大量生産されているはず。
文演にしろ、こういうものはプログラムがすべてと言っているわけですが、やはりこちらが元気なうちに直接教えたいという欲望があります
Ｇ君のアンケートは、春期講習用チラシのトップとなっていました。
さすがＳＥＧスタッフ、いいものを選びます 
真
※クリエイト速読スクールＨＰ
