「日本の中学生と意見が合った」 2014年5月7日No. 902

昨日の朝日新聞デジタルの記事で千葉の中学生の「声」を見つけた。

教育現場をランク付けすることに対して、簡潔に批判している。

そして、的を得た批判だと思う。

ここ、中国の教育は、全てランク付けし、表彰し、競わせている。

小・中・高を通じて家庭科はなく、

中学・高校で音楽、美術を履修しなかった財大生は非常に多い。

いや、芸術科目はちゃんとあるのだそうだが、

その時間は数学など「主要な科目」に充てられていた、

あるいは自習していたという。

クラブ活動もほぼないか全くないそうだ。

江財大の大学生は体育が苦手という人が多い。

体育教育に力を入れてもらっていた形跡もない。

その代りと言ってはなんだが、近視が非常に多い。

もちろん私は、人間、死ぬ気で学ぶ時期があってもいい、というか、

あった方がいいと思う。

もし、知ることへの渇望に突き動かされるということが

全くない人生を考えると、

（なんかね～、脳みそがどうなっちゃうんでしょうね～）と思う。

しかし、簡単に「北京の大学はいい。中国で○番だ」とか聞くと、

大学のランキングをもって、いいの悪いの言う単純さに閉口する。

誰がその順位を決めるんだ？神様かい。

世界の大学ランキングだっていい加減なものだ。

例えば英語で授業をしている大学の順位が高いとかさ。

 

学問は、ただひたすらに知りたいから学ぶことだと思う。

で、下の12歳の岩城くんの言葉、一つひとつに

「いんじゃな～い！」と頷く。

 

（声）点数で学校の順位は決まらない

2014年5月6日05時00分

　中学生　岩城元己（千葉県　１２）

　先日この欄で、全国学力テストの学校別成績の公表について

賛成と反対の意見があった。

ぼくは反対意見が適切だと思った。

テストで、学校の順位は決められないからだ。

点数だけで順位を決められては困る。

それなら運動会や音楽会は必要なくなってしまう。

　賛成の人は、「成績のよい人を表彰すれば勉強を頑張るよい機会になる」

というが、ぼくは、勉強は新しいことを学び、

知識を深めるのが目的だと思う。

表彰されるためではない。

高い評価を目指すあまり、まちがいをおそれてしまうかもしれない。

担任の先生は、「教室はまちがうところ」と教えてくれた。

まちがえるからこそ自分の意見ができ、学ぶ喜びが生まれる。

　また、去年、実際に受けて疑問に思ったのは、

答案用紙が返ってこないことだ。

どこをどう、まちがえたのか分からない。

テストの方法も改善していってほしい。