こんな助言の目指すこと

　先週の講演の配布資料（レジュメ的な文章）を見直している。
　講演時には確か一度しか触れなかったが，結構興味深い記述になっている。

　「対立を克服する五つの方法」という項目が目を惹く。

　○留保条件の活用
　○部分合意の活用
　○段階的解決
　○発想転換による問題解決
　○第三者による調整

　これを，小学生（まあ高学年と思うが）の学習活動の助言に当てはめたら，こんなふうになるだろうか。

　「ここはそのままにしておくところ，待ってもらうところがあってもいいよね」
　「二人の意見があうところだけを探してみようよ」
　「少しずつ解決してみようよ。小さなことでいいからね」
　「今まで思いつかないことを出してみたら，ひらめくかもしれない。いっぱい出してみようよ」
　「誰かに相談してみるという手もあるんじゃないか」

　こんな助言をしてこなかったわけではないが，解決を促すために区分されたものがあると本当に考えやすいね。

　結局，こういう言葉かけの根本には，次の点を明確に考えておく必要があるのだろう。
　読んでみると，しみじみ自分の発想転換を迫られていることが見えてくる。

　合意形成を唯一の目的としない対話