前のスクーリングが終わってから、1ヶ月半もあるからもっと前からやれば良いだろうが、８月は講義を３つ引き受けた他に３つのレポートを提出した直後にこのノートの提出だから、またもや朝になってしまった。
しかし、社会福祉援助技術は、個人援助（ケースワーク）、集団援助（グループワーク）、地域援助（コミュニティワーク）に分けられていること、それぞれの援助技術の源が産業革命の１６世紀から始まっていること、多くの理論と実践似よって発達してきたことなどが学べて、おもしろい。
学習が深まるにつれ、フォーマルな支援とインフォーマルな支援など厚生労働省の会議資料に出てくる言葉の理解もすすみ、地域における難聴者支援のイメージがわいてくる。
また、難聴者に関わる支援事業の障害者自立支援法の位置づけも明確になったり、新しい視点も生まれた。
コミュニケーション支援事業の地域生活支援事業に入っている意味などを考えた。
他にも、難聴者の読話、手話の学習、補聴器の装用などは系統的、総合的に学ばなければならない。これは個別給付の日常生活訓練事業になる。それぞれの講座として行われているのはグループワークそのものだ。難聴者の場合、集団で学ぶことがいろいろな効果がある。
ラビット 記