「横光利一『蠅』を3年生と読む」2013年11月21日（木）No.801

3年生の「日本語作文」と「日本文学」は、私の最も好きな２クラスだ。
どちらも学生の思考が授業に反映できるのが楽しい。

今日の「日本文学」は、
１．与謝野晶子「君死にたまふことなかれ」の全員発表から選ばれた、
7人のパフォーマンスを鑑賞。　　
　　朗読の6人もいい気合が入っていた。あとの一人は、「弟」を演じた。
　　授業後、その彼に話を聞くと、詩の内容を何回も読んで自分なりに理解し、
　　それをどう表現するか、一生懸命考えたという。
　　（そうだろう。だから、あんな表情ができたんだ）と思えるものだった。
　　せっかくだから、来月初旬に日本語学科のアニメ吹き替えコンクールがあるので、
　　その時に、皆に見てもらうことにした。


２．「荒城の月」現代語訳並びに「平家物語巻第一・祇園精舎」朗読。
　　(日本人のおもう無常観体験）

３．「蠅」(横光利一）を読み、登場人物の性格・事情分析。
　三：農婦が町に住む息子の危篤を聞いて、3里の山道を走り続け、
　　　　宿場の場庭に駆け込んでくる場面だ。

　農婦をAグループ、ナレーションをBグループ、馭者を私が担当して読んだ。
　農婦が3度も「馬車はまだかのう？」と繰り返すことが、非常に耳に残る仕掛け。
　その後、農婦と馭者がどのような人か、
　そのイメージをグループ・ディスカッションし、発表した。

　これはおもしろかった。
　それぞれのグループが、どんどん発表していくと、
　農婦は、
　　・焦っている人　・性急な人　・気が弱い　・意地を張っている
　　・愛情深い母　　・毒々しい　　・優しい　・我慢強い

　とまあ、バラバラだ。
　「馬車はまだかのう？」と3度も聞く態度を「優しい」「我慢強い」と判断したグループもあったが、
　文の流れからすると、他の効果的な言い方ができない人＝ちょっと愚かな人、気が弱い人というのが当たっているだろう。「意地を張っている」という意見は、無視されているのに3度も同じ問いかけをするのは、きっと意地っ張りだからだろうと、おもしろい推理だったが、却下。
　「焦っている人」と「性急な人」は違うことも確認した。
　「毒々しい」は「くどくどしい」の間違いだと後で訂正あり(*^。^*)。

　馭者は、農婦の訴えを無視して将棋をさしていたので、
　　・冷淡(冷酷）　・無責任(いい加減）　・自己中心（利己主義）とズバリそのもの。
　　さらに「将棋がへた」という鋭い指摘もあった(笑)。

このようにして、新しい語彙を増やしていくのはどんなに楽しいことか。
しかし、のんびりしてもいられない。
いよいよ日本語能力試験が12月1日にせまっている。
明後日23日は新一年生歓迎会、12月4日はアニメ吹き替え大会、そして期末試験と、
何もかもが一度に押し寄せてきているのだ。
アニメ吹き替え大会をここにぶつける先生方の神経もすごい……(ー_ー)!!