感染予防対策で教育活動を公開できない状況下、保護者の皆さんに情報発信をしていくことを心がけ、４月着任後からこのブログを活用してきました。声を大に宣伝はしませんでしたが、自然と皆さんに広がっていくことを期待して続けてきました。私にとっては、もはや日課。子どもたちが日々頑張っている様子や、教職員が子どもたちのために日々奮闘している姿に感激し、皆さんに伝えずにはいられない、そんな日々でした。
改めてブログを振り返ると、１年生については最も多く１５回、２〜６年は８〜１０回くらいの発信でした。１年生については入学したばかりの保護者の皆さんのお気持ちも分かりますし、私自身が教室へ行く回数も他の学年と比べるとどうしても多くなってしまいました。
夏休み前の最終日、１年生の印象に残った学習風景を紹介します。「大きなかぶ」です。
入学して、初めて文字の読み書きを学習し、語句から文や文章へ。そして、長い物語文を読めるようになり、登場人物になりきって役割読みをしながら演じられるまでになりました。担任の話では、自分たちで相談して役割分担もしたそうで、子どもたちの入学からの成長に感激だったようです。
入学式、始業式からこれまで、子どもたちが一生懸命に学習し成長してきたこと、校内感染もなく、皆が健康に過ごせたことを何よりうれしく思います。そして、心より深く感謝いたします。
明日から夏休みです。子どもたちにとって一生に一度の小学○年生の夏。緊急事態宣言下ではありますが、どうぞ、これまでの経験を生かして、ご家族で良い夏をお過ごしください。【学校長：菅原】
本葉が生え、大きくなり、枚数も増え、支柱を立て、つるが伸び、支柱につるが巻きつき、つぼみが育ち、ふくらみ、ついに花が咲き。あさがおの生長の変化に驚き、喜び、それらを絵や言葉で記録してきました。開いた花の数も１５を超えるという子もいます。あさがおの生長は子どもたちの毎日の努力の積み重ねの成果でもあり、成果物等を見ると子どもたち自身の成長にも思えます。
先週、いつものように水やりから教室に戻っていく子どもたちが、あさがおの花や葉を大事そうに手にしていました。何をするのか気になって１組をのぞいたところ、画用紙にはさんでクリアファイルに入れ、その上から慎重に、あるいは大胆に、こすってこすって、さあ、開くと…。子どもたちから歓声が上がり、「校長先生〜、見て〜！」とたくさんの子がうれしそうに私に見せてくれました。押し花でした。
さすがに、初めて咲いた花を材料にするわけにはいかず、たくさん咲いたこのタイミングだったのだと思います。
校庭や１階にいる子どもたちはただちに垂直避難して自分の教室へ戻ります。そこで学級毎に子どもたちが全員いるかどうかを担任が確認し、管理職が全学級を確認して回ります。この日は全員の安全を確認するのに要した時間は、避難開始から５分弱でした。
仮に今日実施できないとなると、９月の１年生の学習確認や、１０月の全学年実施にも影響してしまい、すべてご破算になってしまうシビアな判断でもありました。
保護者の皆さんのお気持ちを想像すれば、何とか実施でき、お子さんが教室でどう過ごしているのかを見ていただけたこと、そして、次につなげていけることを、ホッとしています。
けれど、全くなしにしてしまうのではなく、考えた末、なるなる農園に担任が行き、農園と教室をオンラインでつなぎ、授業をすることにしたのでした。ＩＣＴに強い担任ならではです。上の写真は農園から担任が、教室にいる子どもたちに話しているところです。
現地（農園）にいるボランティアの方が、苗の植付け以降の農作業や、雑草がどれほど生えていて、大きくなると除草がいかに大変か、教室の子どもたちに話してくださり、子どもたちは現地へ感謝の言葉や驚きを伝えていきました。また、さつまいもの栽培で行われる「つる返し」についても教わりました。どんな作業でなぜ必要なのか。
農園に行ってボランティアの方と直接やり取りできれば、もちろん、それが何よりでしたが、中止でゼロにするのでなく、何とかできることはした４年生でした。コロナ禍や、一人一台端末が整備されていく中、できることを模索しＩＣＴ機器を活用した授業でした。
１人でも、友達と一緒でもいいと図工専科教員は子どもたちに伝えました。声をかけ合い活動を始める子たちもあり、活動しているうちに一緒になる子たちもあり、いくつかのグループを行ったり来たりする子もいました。２人の教員が子どもたち一人一人の様子を見ながら、もしも困っている子がいれば対応しようとしていました。
並べて具体物を作ろうとしている子たちがたくさんいました。「時計」「草花」「虹」「マスカット」ひたすら並べていく子と、必要な色のキャップを調達して回る子も。
並べて広げていくだけでなく、積み上げていく子たちもいました。子どもたちに聞いてみたところ、「学校」だそうです。近くに川が流れていて、分かりますでしょうか？白い橋がかかっています。学校の壁もどんどん高くなっていきました。
２時間にわたる造形遊びの中で、２度ほど「見て見てタイム」がありました。友達の活動に刺激を受けて、修正していく子もいますし、いつの間にか合流しだす子も。
５、６年生の水泳の合間に4年生の音楽の学習を見に行きました。音楽室へ行くと４年１組の子どもたちが「Ｃosmos」を歌っていました。中学生の合唱コンクールでは定番中の定番、そのコスモスだったのです。すぐに曲が浮かぶ方も多いことでしょう。小学生用２部合唱に編曲された楽譜を手に歌っていました。花の「コスモス」が頭にあったため、まさか宇宙の「Ｃosmos」とは思いもしませんでした。
さて、この曲の美しさ、魅力に子どもたちはすっかり魅了され、歌う気満々でした。サビの高音にも子どもたちは一生懸命でした。頭声的発声のために、マスクの中に手を入れて口を開く指導もあり、ふだんの地声とは全く違う歌声がひびきました。この間、二部合唱までは至りませんでしたが、今後が楽しみになりました。そういえば、今秋は音楽会、子どもたちと共にそこをゴールに取り組んでいるのかもしれません。
歌の次は「パプリカ」の演奏でした。一人一人、電子キーボードを手にして楽譜を眺めながら演奏していきました。感染予防対策ならではのキーボードです。余っていたキーボードを手に取って私も子どもたちと一緒になって演奏してみました。僅かの小節ですが、正しく演奏でき何だかとってもうれしくなりました。一見難しい楽譜ですが、パプリカを知っているのでうまくいきました。子どもたちにとってもきっとそうでしょう。
４年生と一緒にまだまだ演奏していたかったのですが、５年生の水泳も気になっていたので私は途中退室。朝一番に子どもたちが音楽専科の教員に音楽の授業のことを話かけていたことがうなずける楽しい授業でした。【学校長：菅原】
５、６年生は２年ぶりとは言え、昨日までの下学年と比べて経験がありますから、コロナ禍の特別ルールを理解したうえで、しっかり行動できていました。私が見ていた時間の中で担任からも私からも厳しい注意はなく、学習を進めていました。
どちらの学年も子どもたちのめあてに応じて６つあるコースを使い分け、たくさん泳ぎたい子は２５mを何本も泳ぎました。皆、うれしそうな表情でした。息つぎ等をめあてにしている子たちも、先生の手を借りたり、指導を受けたりしながら、いい表情でした。コンディションが良かったことが大きいです。なにしろプールに入っているだけで気持ちがいい。プールサイドにいる者にはうらやましいくらいでした。
６年生の回は３人、５年生の回は２人、今日も保護者の見守り協力がありました。暑い中、プールサイドにずっと立っているのは大変ですが、声をかけますと皆さん「子どもたちの活動の様子を見られてうれしいです」と、おっしゃられていました。大変ありがたいことでした。これまで何度も水泳が中止となりましたが、見守りの協力に手を挙げてくださった皆さんに改めて感謝いたします。ありがとうございました。【学校長：菅原】
４年生が今日、ようやくプールに入ることができました❗️２年ぶりですが、入学後に２シーズン経験していますから、私が見てきた下学年の授業と比べても明らかにスムーズでした。例えば、昨日の１、２年に「だるま浮き、伏し浮き」と言っても分かりませんが、４年生にはこの一言で指示が伝わり、水慣れが次々に進んでいきます。蹴伸びやバタ足を経て、級別に分かれ、自分のめあてに向かってたっぷりと練習することができました。
今日も３人の保護者の方に見守っていただきました。おかげで担任一人は水に入って子どもたちの近くで指導にあたることができました。ありがとうございます。
できた色水同士を混ぜたり、何色かの絵の具を水に入れて混ざっていく様子を楽しんだりしました。想像もしなかった色になって驚き、１つの容器の中で色が分離し、太陽の光で色が変化し、子どもたちからは様々な歓声が上がります。友達同士で様々にやり取りをしていましたが、「校長先生、ビールですよ、どうぞ！」なんて声もかけられました。たしかに、泡なしビール。暑い陽射しの中でしたから、「うわぁーおいしそう！」なんて思わず。
絵でも立体でもなく、活動そのものを楽しむ時間でしたが、色水遊びを通して、子どもたちの発想や構想の力が伸びていくことをねらう学習、造形遊びでした。