疑をもたずに決する

私は仕事柄、教員になろうとする人や学校の管理職になろうとする人たちが、選考試験で課される教育論文を書く指導をしています。

たとえば、論文としては次のような問題が出されたとします。

「近年、学校の多忙化が指摘されています。あなたが勤務する学校の現状をふまえて、その実態を考察し、さらに、教頭として改善すべき点があれば、あなたの考えを述べなさい。」

教頭試験を受ける人ならば、まずは論文の構想を考えてから、書き出さないといけません。

そのためには、問題点の意図を的確に読みとらなければなりません。

出題者は、

勤務校での多忙化の実態を記述することで、多忙化の原因や背景を指摘することを求めている。

そして、その原因に焦点化して、多くの学校に効果的な改善策を具体的に展開する。（「改善すべき点があれば」と言っているが、これはあるという前提で問うている。）

最後に、教頭として学校改革の強い決意を述べることを期待している。

このように、出題者の意図を読み解き、論文を書かなければなりません。

それが問題文に正対する論文を書くことになるのです。

そこまで、読みとり論文を書き出すとブレることはありません。

まさに、古代中国の思想家・荀子が言っている

「疑を以て（もって）疑を決すれば、決必ず当たらず」

なのです。

あやふやな考えや定まらない気持ちで決定すれば、かならず見当違いな結果になるであろうという意味です。

逆に言えば、しっかり読み解き、疑問がない状態で決めた判断は、大抵の場合正しいということになります。

相手の考えをしっかり傾聴して、分析して理解しないと適切な判断はできないのだと、わたしは考えます。