説明文１「新聞を読もう」＜作者不明＞（小５国語光村図書)ｐ30～35 ～その15～
※青字は教科書の引用部分
※教材文の構成：前文／[1] 新聞をいろいろな角度から見てみよう。／[２] 報道記事のとくちょうをつかもう。／[３] 二つの記事をくらべよう。
(6) [３] 二つの記事をくらべよう。＜p33～35> その１
この部分：[3]には、着目すべき点と、批判すべき点があるようです。きちんと説明するために、まず[3]の構成と内容(※一部)を紹介します。
Ａ [3]の構成と内容
※題材 2008年の北京オリンピック。北島康介選手が出場して「全体2位」になった、8月11日の男子百メートル準決勝についての記事。
●p33 上下に分けて、２社の記事の「見出しと写真」のコピーを載せている。＜p33のコピー引用＞
●p34・35 見開きにして、上下に上記2社の「本文記事（アとイ）」を載せてある。
※学習課題を４つ出してある。その４番目はクイズ的問題形式・・・「・33ページの○1と○2（＝２つの写真）に対応する本文は、それぞれア・イのどちらだと思うか。そう考える理由はなにか。 →答は217ページにのっています。」
Ｂ 着目すべき点
・《同じ【現象・事実】を対象にした場合でも、記者：新聞によって記事の内容が違ってくる》ということを、教えられるようになっている。
※ただし、それは教師が意図した場合だけ・・・教材には「どこが、どうちがうのだろうか。」としか書いてない。これをそのまんま児童に問いかける教師の場合は、《ただ２つの違いを見つける》という小学校低学年レベルの学習活動しかしないことになる。
ここでは、「どうちがうか？」だけでなく、せめて「なぜちがうのか、推理してみよう。」と問いかけて考えさせてほしいのですが…
※着目すべき点なのですが、教材としての欠点が大きいと思います。（次回のＣで説明します）
・教材を「ただ読み流す」ことができないように工夫している。・・・クイズ形式にしているので、記事本文をきちんと読まないと答えられない。
※もしかすると、《本文記事の内容がよく分からないので、「理由を述べて答をノートに書く、または発表する」ことができない５年生》がかなりいるのでしょうか？ 現役の先生方、実態はどうなのでしょうか？
《「答え」は教科書に書かないで考えさせた方がいい》と思うのですが、わざわざ書いてある理由は、《記事本文の意味がよく分からない児童でも、（正解が分かっているので）安心して理由を書いたり発表したりできるようにするため》なのか？ と思ったのですが…）
～次回、Ｃ 批判すべき点（欠点）～
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