これすごいなあ、、ほしいなあ、、、
どうやって言葉を認識させるんやろ、、
ロボットってすごいなあ、、発明したらできるんやなあ、、、
どうやって言葉を認識させるんやろ、、
ロボットってすごいなあ、、発明したらできるんやなあ、、、
全員で全員の作品をながめます
へー、こんなふうにしてる、、 あ、よく似てる、、
僕のが一番＾＾ 気に入った発明品の前に投票カードを置いていきます
へー、こんなふうにしてる、、 あ、よく似てる、、
僕のが一番＾＾ 気に入った発明品の前に投票カードを置いていきます
時間がきたら全員１５０名のロボットを並べます
お友達の工夫したところ、発明したところを褒めあいます
１５０台の作品、壮観です
お友達の工夫したところ、発明したところを褒めあいます
１５０台の作品、壮観です
配線はわかりにくいので大きなPOPを用意しました
うーーん、赤と青の線を、、、
中にはメモをとりにくる子も、、、頭いい、、
うーーん、赤と青の線を、、、
中にはメモをとりにくる子も、、、頭いい、、
さあいよいよ組立てです
教材は小さな麺カップにモーターを２個つけ、Uターンして帰ってくるロボットです
各自が見本と異なるロボットを発明します＾＾
発明は①世の中に初めてとなるもの、、ですから見本と同じでは発明になりません
②今あるものがより役立つように、、ということでサンプルは参考にしてもいいが、、オリジナリティを強調します
③楽しくて便利なものに、、人を攻撃するようなロボットは考えません、、
教材は小さな麺カップにモーターを２個つけ、Uターンして帰ってくるロボットです
各自が見本と異なるロボットを発明します＾＾
発明は①世の中に初めてとなるもの、、ですから見本と同じでは発明になりません
②今あるものがより役立つように、、ということでサンプルは参考にしてもいいが、、オリジナリティを強調します
③楽しくて便利なものに、、人を攻撃するようなロボットは考えません、、
材料も１回、１５０ずつ机に並べて取に来てもらいます
時間がもったいないので並び変えたり、材料の配布をしない工夫をします
時間がもったいないので並び変えたり、材料の配布をしない工夫をします
２日間連続です
一日目、５、６年生合計３００名 ２日目、３、４年生合計３００名
２日で計６００名の生徒さんです＾＾；
使ったモーター１２００個、乾電池６００本
体育館で班毎に車座になって作ります
一日目、５、６年生合計３００名 ２日目、３、４年生合計３００名
２日で計６００名の生徒さんです＾＾；
使ったモーター１２００個、乾電池６００本
体育館で班毎に車座になって作ります