日本人だけがどうして英語が話せないのか?(英語)「コミニカ中学英語基礎編」とはその21

 

やっと文科省が英語教育の無能さを認めた !　今さらなんだ ということ!　その9
早速だが、以下は、「コミニカ中学英語基礎編」の実際の教材の一部を再現したものだ。もちろん「英語の九九　英会話発想トレーニング」も同じ内容となっている。
私が一貫して強調しているのは、「英語を話すための教材」が日本人にとって必要だということだ。
早速だが、以下の赤文字で表記したフレーズは解答部分だ。

コミニカ英語教材(基礎編)中3年配当第2級(4)
　不定詞の形容詞的用法
◇次の日本文を不定詞を使って英語にしなさい。
例　手を洗うための水
　　　→ wate to wash hands
1　読むため本
　　　→ a book   to read                              
2　読むための多くの本
　　　→ a lot of books   to read                              
3　何か食べるもの
　　　→ something  to eat                               
4　何をすべきか
　　　→ something   to do                              
5　どこに座ってよいか
　　　→ where  to sit                               
6　いつ出発すべきか
　　　→ when  to start[leave]                              
7　泳ぎ方
　　　→ how   to swim                              
8　住むための家
　　　→ the house   to live in                              
9　一緒に遊ぶ友達
　　　→ friends    to play with                             
10　話をする友達
　　　→ friends   to talk with                              
11　探すべき何か
　　　→ something   to look for                              
略
18　何か熱い飲み物
　　　→ something   hot to drink                              

実際の教材では、この解説に続いて英文の生産、つまり英作問題移ることになる。問題は10題をこなすことになる。
何度も述べているが、中学英語の中3の学習することは中1、中2で学んだことが土台となっている。
しかし残念ながら日本の英語教育ではそのや有機的な結びつきを教えることはない。
つまりここではsometing to dring / something to wash hands/ などが英文の生産において「ひとまとまりのもの」としてとらえる必要がある。これが私の言う「行為や状態の客観化」ということだ。この発想が中3での学習を支えている。
「小」の表現があって「大」の表現に進むという世界の常識を教えないから「セリフ覚え」の英会話学習となっているのだ。そもそもそれが文科省の「利権」を支えてきたと言える
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子供たちが英語を話せるようになるのは、以下のような表現展開ができるからだ。

　 (1) 私には一緒に話す友達がたくさんあります
　　　(～は　ナニだ文)
　　　(1) 私は　多くの友達がある　→ i have a lot of friends
　　　(2) 一緒に話す　　　　　　　→  to talk with
　　　(完成文) 　→ i have a lot of friends to talk with.

　 (2) 彼らには住むべき家がまったくなかった
　　　(～は　ドウする文)
　　　(1) 彼らはまったくユウしなかった　→ They had no houses
　　　(2) 住むための　　　　　　　　→  to live in
　　　(完成文) 　→ They had no houses  to live in.

　 (3) 彼の部屋には座るための椅子がまったくなかった
　　　(～は　ある・いる文)
　　　(1) 椅子がまったくなかった　→ There were no chairs
　　　(2) 座るための　　　　　　　→  to sit on
　　　(完成文) 　→ There were no chairs to sit on in his room.

　 (4) 私は泊まるホテルを探しています
　　　(～は　ドンナだ文)
　　　(1) 私はホテルを探している　→ i am looking for a hotel
　　　(2) 座るための　　　　　　　→  to stay at
　　　(完成文) 　→ i am looking for a hotel to stay at.

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ワンフレーズから英文の生産をする、この学習法が日本人にはまったく欠けている、
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英語発想に従えば英会話はこんなに簡単!　英会話発想トレーニング その3 うまく食べ、快適に過ごす! 

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「英語ほど簡単な言葉はない」と「ひとまとまりの行為・状態論」
以下の２つは当講座主教材「イメトレ英語学習法」のPARTは総集編のようなものだ。
今回も英語表現における「表現の枠組」ということに焦点を当て，総集編とはどのようなものか、これについて述べていくことにする。

[2]ing形動詞フレーズをVC感覚で使って
学校英語では、この用法を進行形と呼んでいる。進行形の本質は、形容詞ではとかく静止的な意味しか表現できないものを、動詞の形を変えて、 つまり造語によって，動的で継続的な表現を可能にしていることだ。
ただ、文法では、進行形を「be動詞+現在分詞」と、動詞だけの変化と してしか注目していない。何度も指摘しているよう、本来動詞というもの は補語や目的語をともない、「ひとまとまりの行為や状態」を表すもの だ。だからそれ自体をワンフレーズ表現で使えるし、これはことばとして 当然なことだ。
ネイティブにとって、たとえば、light it upというひとまとまりの行為 があれば、それをlighting it upと変化させることはまったく自然なことな のだ。 私たちと同じ非英語圏の人たちが普通にやっていことなのにどうして私たちができない、私は不思議でならない。
　A: Light it up 　それをライトアップしなさい! 
　B: Yes. We are lighting it up. 　ええ、私たち、それをライトアップしてるよ 
　A: Don't light it up! れをライトアップしないで! 
　B: No. We are not lighting it up.　 いいえ、私たち、それをライトアップしてないわよ
またここで注意していただきたいのは、形容詞と同じようにing形動詞 フレーズには時制の意味はないということだ。時制は be 動詞によって表現することになる。
何度も指摘しているが、進行形はbe動詞系列の運用に過ぎない。

●動詞フレーズは変化はたった５つ! 
【一般動詞フレーズ５段活用】
　light it up 　　「それをライトアップする」
=============================
(1) light(s) it up　　　　現在形動詞フレーズ　
　※現在形の肯定形のみで使われる。
(2) lighted it up 　　　過去形動詞フレーズ
　※過去形の肯定形のみで使われる。　
(3) light it up　　　　原形動詞フレーズ
　※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) lighting it up　　　ing形動詞フレーズ
　※進行形や動名詞で使われる。
(5) lighted it up 　　　ed形動詞フレーズ
　※完了形で使われる。　
=============================

【これが国際標準の英会話学習法だ！】
[英会話発想トレーニング　表現の枠組み]
［基本４時制の展開］　一般動詞系列の展開
[1] 現在形動詞フレーズ　(現在の事実・習慣を表す)　※現在進行形
　  We are lighting it up.  
　　私たちは、(今)それをライトアップしている
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)　※過去進行形
　  We were lighting it up.  
　　私たちは、(その時)それをライトアップしていた
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)　※未来進行形
　  We will be ighting it up.  
　　私たちは、(これから)それをライトアップし続けるつもりです
　  We must be ighting it up.  
　　私たちは、それをライトアップし続けなければならない
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
　  We stopped lighting it up.   動名詞
　　私たちは、それをライトアップし続けことをやめた
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為) ※現在完了進行形 経験用法
　  We have been ighting it up.  
　　私たちは、(ずっと)それをライトアップし続けてきました

【今日の学習】
ネイティブの子どもは どのようにして表現を拡大するか? ~５つの動詞フレーズを使って~
動詞フレーズを使いこなす 1 
●単に動詞の変化だけで生きた英語が見えてこない
CHAPTER0 動詞フレーズを使いこなす 
CHAPTER2 ing形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは進行形や動名詞をどうとらえているか? 

「イメトレ英語学習法」での、ネイティブによる音声はまず動詞フレーズを読み上げ、次に完成文を読みあげている．
　例  get up→ I'm getting up.

【イメトレNo.54】 ing形動詞フレーズを導くファンクションフレーズ(2) 　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 
(1) 彼は視力を失いかけている 
(2) その時計は動いていないよ 
(3) 部屋の中がムシムシしてきたよ 
(4) I'm getting up.
　　私、今起きるところだよ 
(5) 外では風かひどくなってるよ 
(6) 彼はすっかり老人になってきたよ 
(7) 学生たちは試験勉強をしています 
(8) 歯が痛むんだ
(9) 左手が痛むのですか? 
(10) 私は、カリフォルニアに戻るつもりです 
※ (10)のように、現在進行形には「未来」の意味を表すことがある。
(11)私たちは、帰宅しているところでした 
(12) 万事がうまくいっていました 
(13) 私は、もうおいとましなければなりません 
(14) 何が、起きていましたか? 
(15) 私たちは、今夜外食するつもりです 
(16) I am going to bed.
　　私は、もう眠ります 
(17) あなたは、ベンの家に行くつもりですか? 
(18) あなたは、お話が早すぎます 
(19) 私たちは、４月に子どもが生まれます 
(20) 私たちは、明日ピクニックに行きます 
※ 時制は現在でも、未来の意味となる場合がある。(10)(15)(19)(20)など。 (13)では、mustが情緒動詞なので、原形動詞フレーズとなる。 　(am,are,is) going - (was,were) going , be going,

CHAPTER3 ed形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは受身形や完了形をどうとらえているか? 
CHAPTER4 現在形・過去形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは現在形や過去形をどうとらえているか?

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私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているGooogle Chromeのブックマークに入れて使っている。
もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。　
○当講座　主教材「九九のように覚える英会話」PDF　
○当講座　主教材「オウム返し英会話学習法」PDF　
○当講座　主教材「イメトレ英語学習法」PDF　　
○当講座　副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF　
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　登録料の意味は、「くり返し受講」ができるということです。
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日本人だけがどうして英語が話せないのか?(英語)「コミニカ中学英語基礎編」とはその20

 

やっと文科省が英語教育の無能さを認めた !　今さらなんだ ということ!　その8
早速だが、以下は、「コミニカ中学英語基礎編」の実際の教材の一部を再現したものだ。もちろん「英語の九九　英会話発想トレーニング」も同じ内容となっている。

コミニカ英語教材(基礎編)中3年配当第2級
【基本文】Do you know how to play tennis?
　　　　　 あなたはテニスのやり方を知っていますか?
［1］how to +原形動詞フレーズのしくみ
　　　howは、「どのように、どのようにして」などの意味で、方法や やり方などを問う疑問詞です。 そこで、(how to+原形動詞フレーズ)は、「~のしかた、~のやり方」という意味となります。
　　how to ski　/ how to skate / how to play chess / how to drive a car
　　スキーのしかた　スケートの仕方　略
 これらのフレーズは名詞の働きをし、動詞の目的語などとなります。
　[英文の生産] how to drive a car
　　　　I know how to drive a car.
　----->私は知っている 車の運転のしかたを
　　　　私は、車の運転のしかたを知っています

[II] what to+原形動詞フレーズのしくみ 「何を~するべきか」という意味となります。
　　what to do/ what to make  / what to give her /what to say / what to ask
　　何をすべきか/ 何を作るべきか 略
　[英文の生産] what to do
　　　　I know how to do.
　----->私はわからない 何をすべきかを
　　　　ぼくはどうしたらいいのでしょう

[III] when to+原形動詞フレーズのしくみ 「いつ~するべきか」という意味となります。 　　　
　　　when to do / when to go / when to sart / when to visit Nara 
　　 いつすべきか  いつ行くべきか
　[英文の生産] when to visit Nara
　　　　Tell me when to visit Nara.
　----->私に教えてください　いつ奈良を訪れたらいいか
　　　　いつ奈良を訪れたらいいか、私に教えてください

[IV] where to+原形動詞フレーズのしくみ 「とごで~するべきか」という意味となります。
　　　where to do / where to go /  where to go next / where to stand /  where to sit
　　　どこでするべきか どこに行くべきか　略
　[英文の生産] where to go
　　　　She didn't know where to go
　----->彼女はわからなかった　どこに行ったらいいか
　　　　彼女はどこに行ったらいいかわからなかった

[IV] which to+原形動詞フレーズのしくみ 「どちらを~するべきか」という意味となります。
 　　which to choose / which book to book / which to lesson /which way to go
　　which buttonto press　
　　どちらを選ぶべきか どちらの本を選ぶべきか　略
　[英文の生産] which cat to choose
　　　　I didn't know which cat to choose
　----->私はわからなかった　どちらのねこを選んだらいいか
　　　　私はどちらのねこを選んだらいいかわからなかった

実際の教材では、この解説に続いて英文の生産、つまり英作問題移ることになる。問題は10題をこなすことになる。
何度も述べているが、中学英語の中3の学習することは中1、中2で学んだことが土台となっている。
しかし残念ながら日本の英語教育ではそのや有機的な結びつきを教えることはない。
NHKの英会話講座を始め多くの英会話講座では確かに、「疑問詞＋to不定詞」を教える。しかし彼らが教えるのは、「疑問詞＋to不定詞」のパターンでは「このような意味だ」と教え。その文例のいくつかを取り上げ、その文例を暗記しなさいと勧める。
ことばというものは、日本語でもそうだが、英語も「小」の表現があって「大」の表現に進むものだ。それを「大」を丸暗記させるのは「言葉を学ぶ」こととは無縁だ。
つまりここではhow to ski　/ how to skate / how to play chess / how to drive a carなどが英文の生産において「ひとまとまりのもの行為」としてとらえる必要がある。これが私の言う「行為や状態の客観化」ということだ。この発想が中3での学習を支えている。
「小」の表現があって「大」の表現に進むという世界の常識を教えないから「セリフ覚え」の英会話学習となっているのだ。そもそもそれが文科省の「利権」を支えてきたと言える
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子供たちが英語ョ話せるようになるのは、以下のような表現展開ができるからだ。

　 (1) これがおいしいすき焼きの作り方です
　　　(～は　ナニだ文)
　　　(1) これが　〜です　　→ This is
　　　(2) おいしいすき焼きの作り方　→  how to make a good sukiyaki
　　　(完成文) 　→ This is how to make a good sukiyaki

　 (2) 私に、おいしいすき焼きの作り方を教えてください
　　　(～は　ドウする文)
　　　(1) 私に教えてください　　→ Tell me
　　　(2) おいしいすき焼きの作り方を　→  how to make a good sukiyaki
　　　(完成文) 　→ Tell me how to make a good sukiyaki

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この講座は、ブログに展開した英作文のすべてを同じブログの記事にあるアドレスをクリックすることで簡単に答え合わせが可能です。但し、この記事を見ることができるのは、こちらからお送りした「ユーザー名」「パスワード」が必要です。
当ブログ「日本人だけがどうして英語が話せないのか?」の記事に対応します。
講座は土、日を除く平日発信で、受講期間は限定しません。
但し、このこの講座を受講される方は以下の教材を購入された方に限ります。
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第8クール３ヶ月で#英語脳構築 85/90 (#英語で)ライトアップすることをやめなさい

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「英語ほど簡単な言葉はない」と「ひとまとまりの行為・状態論」
以下の２つは当講座主教材「イメトレ英語学習法」のPARTは総集編のようなものだ。
今回も英語表現における「表現の枠組」ということに焦点を当て，総集編とはどのようなものか、これについて述べていくことにする。

CHAPTER 2 ing形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは進行形や動名詞をどうとらえているか 
●ing形動詞フレーズの意味
ing形動詞フレーズは，原形動詞フレーズと同じ映像世界でも、「頭に 描いた継続的なイメージ」を持っていることが特徴だ。そこで「~しなが ら」「~しながらのこと」といった継続的な行為や状態を表すことにな る。 
　A:Are you lighting it up?　*上げ調子 あなた方、それをライトアップしてるの?
　B:No. we stopped lighting it up. ええ、私たち、それをライトアップするのをやめたよ

ここで重要なことは、原形動詞フレーズと同様、ing形動詞フレーズそ れ自体が名詞的、形容詞的、そして名詞的に使われることだ。
教育文法では、上のlighting it upの lighting を現在分詞、下のlighting it upのlightingを動名詞と名づけているが、それでは英語とい う言葉の本質がわからない。
問題の一つは、ここでも「行為や状態はひとまとまりのもの」であるの に。単に動詞の変化だけに注目させる点。もう一つは、「動的な表現をす るために動詞の造語として使っている」という英語の発想を教えていないこ とだ。

[1]ing形動詞フレーズをVO感覚で使って 
ing形動詞フレーズが、「~しながらのこと」といった意味になり、名詞的に使われる場合がある。文法ではこの用法を動名詞と呼ばれている が、いずれにしても「ひとまとまりの継続的な状態」を名詞のように表す ことになる。
[主語の例]
　Lighting it up is necessary. それをライトアップすることが必要だ

このing形動詞フレーズを目的語に導く動詞は、以下のようなものだ。
　like, dislike, enjoy, finish, stop, 
　~を好む、~をいやがる、~を楽しむ、~を終える、~を止める 
　avoid, practice, keep, give up, etc. 
　~をさける、~を練習する、~をし続ける、~をあきらめる

 Stop lighting it up.  それをライトアップすることをやめなさい
 Avoid lighting it up.  それをライトアップすることをさけなさい

●未来志向と継続的イメージ 
to+原形動詞フレーズを導く動詞には、「これから~したい」などと未 来志向の意味があり、一方、ing形動詞フレーズを導く動詞には、「~な がらのことを楽しむ、終える、避ける、あきらめる」などの意味がある。
　We want to light it up.　 私たちは(これから)それをライトアップしたい 
　We finished lighting it up. 　 私たちはそれをライトアップを終えました
また、同じ動詞が、to+原形動詞フレーズとing形動詞フレーズの両方 を導く場合がある。しかしこれらの動詞フレーズの本質的な意味の違いを 知っていれば、別に問題とはならないいはずだ。 　Don't forget to light it up! 　(これから)それをライトアップすることを忘れないで! 
　We forgot lighting it up. 　それをライトアップすることを忘れた
もちろん次のように、be 動詞のing形動詞フレーズもあることに注意し てほしい。 
　A: Be here. キャシー、ここにいなさい 
　B: Yes, I will. I like being here. ええ、そういるよ、私はここにいるのが好きよ

また、以下は受身形のフレーズだが、これもbe 動詞のing形動詞フレー ズとなっているものだ。
　 I don't like being loved by such a man. 私はあんな男に愛されるのはいやだよ 
lovedのフレーズは受身形だ。

●動詞フレーズは変化はたった５つ! 
【一般動詞フレーズ５段活用】
　light it up 　　「それをライトアップする」
=============================
(1) light(s) it up　　　　現在形動詞フレーズ　
　※現在形の肯定形のみで使われる。
(2) lighted it up 　　　過去形動詞フレーズ
　※過去形の肯定形のみで使われる。　
(3) light it up　　　　原形動詞フレーズ
　※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) lighting it up　　　ing形動詞フレーズ
　※進行形や動名詞で使われる。
(5) lighted it up 　　　ed形動詞フレーズ
　※完了形で使われる。　
=============================

【これが国際標準の英会話学習法だ！】
[英会話発想トレーニング　表現の枠組み]
［基本４時制の展開］　一般動詞系列の展開
[1] 現在形動詞フレーズ　(現在の事実・習慣を表す)　※現在形
　  We keep lighting it up.  
　　私たちは、(ふだん)それをライトアップし続けている
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)　※過去形
　  We kept lighting it up.  
　　私たちは、(その時)それをライトアップし続けた
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)　※未来形
　  We will kept lighting it up.  
　　私たちは、(これから)それをライトアップし続けるつもりです
　  We must kept lighting it up.  
　　私たちは、それをライトアップし続けなければならない
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
　  We are keeping lighting it up.  
　　私たちは、(今)それをライトアップし続けている
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為) ※現在完了形 経験用法
　  We have ever kept lighting it up.  
　　私たちは、(今まで)それをライトアップし続けたことがある

【今日の学習】
ネイティブの子どもは どのようにして表現を拡大するか? ~５つの動詞フレーズを使って~
動詞フレーズを使いこなす 1 
●単に動詞の変化だけで生きた英語が見えてこない
CHAPTER0 動詞フレーズを使いこなす 
CHAPTER2 ing形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは進行形や動名詞をどうとらえているか? 

「イメトレ英語学習法」での、ネイティブによる音声はまず動詞フレーズを読み上げ、次に完成文を読みあげている．
　例  say Good-by(e) → ) It was hard to say Good-by(e).

【イメトレNo.53】 ing形動詞フレーズを導くファンクションフレーズ(1) 　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(1) I have finished drinking a cup of tea.
　　私は、ちょうどお茶を一杯飲み終えたところです 
(2) (お酒などを)注ぐのを止めてよ! 
(3) 雨はもうやんでるよ 
(4) あなたは、野球の試合を見るのはお好きですか? 
(5) 私は、楽しくあなたのお手紙を読みました 
(6) 私は、楽しくロンドンを訪れています 
(7) 私は、例のお金についてあれこれ言うのは嫌いです 
(8) Keep smiling! 　　 気楽にやりなさい! / 気にしないで! 
(9) 彼は、しきりに同じことを言い続ける 
(10) 私は、会社を退職するつもりです

CHAPTER3 ed形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは受身形や完了形をどうとらえているか? 
CHAPTER4 現在形・過去形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは現在形や過去形をどうとらえているか?

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私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているGooogle Chromeのブックマークに入れて使っている。
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日本人だけがどうして英語が話せないのか?(英語)「コミニカ中学英語基礎編」とはその19

  【緊急のお知らせ】
２月４日からファンクションメソッドの[英会話発想トレーニング　表現の枠組み]を用いた英作文講座を開講します。【これが国際標準の英会話学習法だ！】
この講座は、ブログに展開した英作文のすべてを同じブログの記事にあるアドレスをクリックすることで簡単に答え合わせが可能です。但し、この記事を見ることができるのは、こちらからお送りした「ユーザー名」「パスワード」が必要です。
当ブログ「日本人だけがどうして英語が話せないのか?」の記事に対応します。
講座は土、日を除く平日発信で、受講期間は限定しません。
但し、このこの講座を受講される方は以下の教材を購入された方に限ります。
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やっと文科省が英語教育の無能さを認めた !　今さらなんだ ということ!　その7

教育文法は「英文読解」にも致命的な悪影響を与えている。その悪影響とは、英語の発想を教えないから、英文読解においては「遅読」の原因となったり、英語発想に従って「意味」がとれない原因となっている。よく「発音が聞き取れない」から日本人はリスニングが苦手だとよく言われるが、私は逆に「発音が聞き取れても意味がわからない場合が多い」と思う。
今回も、以下の5つの表現における英語における5つの「客観化」表現について述べていくことにする。この「客観化」表現というのは、私だけの命名だということを断っておきたい。
さらに以下の説明では教育文法の用語は最小限にすることにしたい。そのワケは皆さんの「英語脳」に「ゴミ」をつめたくないからだ。
しかし、(1)(2)は方位語(方位副詞や前置詞)、(3)は進行形、(4)は受身形、そして(5)は一般動詞の表現だ。教育文法で英語が話せないのは、これら中1や中２で学んだことが、英語表現と「有機的な結びつき」を教えないからだ。
まず、左の表現は「具体的な表現」、そして右は「的な表現」だ。
　(1) A girl is over there. ------> a girl over there
　　　ある少女があそこにいる　　あそこにいる少女
　(2) A girl is with glsses. ------> a girl with glsses
　　　ある少女が眼鏡をかけている　　眼鏡をかけている少女
　(3) A girl is dancing over there. ------> a girl dancing over there
　　　ある少女があそこで踊っている　　　　あそこで踊っている少女
　(4) A girl is called Hanako ------> a girl icalled Hanako
　　　ある少女が花子と呼ばれている　　花子と呼ばれている少女
　(5) I know a girl ----------------> a girl I know
　　　私はある少女を知ってる　　　　私が知ってる少女
以上、英文の生産においてはa girl over there、a girl over thereなどと「ひとまとまりのもの」としてとらえる必要がある。

　 (1) あなた、あそこにいる少女を知っていますか?
　　　(～は　ドウする文)
　　　(1) あなたは知ってるの?　　→ Do you know 
　　　(2) あそこにいる少女を　　→  the girl over there
　　　(完成文) 　→ Do you know the girl over there? 

　 (2) あそこにいる少女は私の娘です
　　　(～は　ナニだ文)
　　　(1)あそこにいる少女は〜だ　→ the girl over there is
　　　(2) 私の娘　　　　　　　　→  my daughter
　　　(完成文) 　→ The girl over there is my daughter.

　 (3) あなた、メガネをかけている少女を知っていますか?
　　　(～は　ドウする文)
　　　(1) あなたは知ってるの?　　→ Do you know 
　　　(2) 眼鏡をかけいいる少女を　　→  the girl with glasses
　　　(完成文) 　→ Do you know the girl with glasses?　

　 (4) メガネをかけている少女はとても可愛いです
　　　(～は　ドンナだ文)
　　　(1)あそこにいる少女は〜だ　→ the girl with glasses is
　　　(2) とても可愛い　　　　　→  very pretty
　　　(完成文) 　→ The girl with glasses is very pretty.

　 (5) あなた、あそこで踊っている女性を知っていますか?
　　　(～は　ドンナだ文)
　　　(1) あなた、知っているか?　→  Do you know 
　　　(2) あそこで踊っている女性　　→  the woman dancinng over there
　　　(完成文) 　→ Do you know the woman dancinng over there?

　 (6) あそこで踊っている女性は私の妻です
　　　(～は　ナニだ文)
　　　(1)あそこで踊っている女性は〜だ　→  the woman dancinng over there is
　　　(2) 私の妻　　　　　→  my wife
　　　(完成文) 　→ the woman dancinng over there is my wife.

　 (7) あなたは、花子と呼ばれる女性を知っていますか?
　　　Do you know the woman called Hanako?

　 (8) 花子と呼ばる女性はここいいまいす
　　　The woman called Hanako is here.
　
以下は、英語のテキストではダメだということで私が学生たちに配布したテキストを元に編集した教材だ、
TOEICスコアアップ 「ファンションメソッド独習テキストHTML版　1/2 プロモーション

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第8クール３ヶ月で#英語脳構築 84/90 (#英語で)よならとは言えません

 

【緊急のお知らせ】
２月４日からファンクションメソッドの[英会話発想トレーニング　表現の枠組み]を用いた英作文講座を開講します。【これが国際標準の英会話学習法だ！】
この講座は、ブログに展開した英作文のすべてを同じブログの記事にあるアドレスをクリックすることで簡単に答え合わせが可能です。但し、この記事を見ることができるのは、こちらからお送りした「ユーザー名」「パスワード」が必要です。
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但し、このこの講座を受講される方は以下の教材を購入された方に限ります。
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「英語ほど簡単な言葉はない」と「ひとまとまりの行為・状態論」

以下の２つは当講座主教材「イメトレ英語学習法」のPARTは総集編のようなものだ。
今回も英語表現における「表現の枠組」ということに焦点を当て，総集編とはどのようなものか、これについて述べていくことにする。
[4]主語itがto+動詞フレーズ導くファンクションフレーズ
英語には主語 It を用いて、「そりゃ~だよ」とまず判断を下し、その判 断の根拠となった行為や状態を to+原形動詞フレーズを用いて後に続ける と言う発想の文がある。学校英語では、この It を仮主語だとか、意味のな いものと説明しているが、この It にも意味がある。
また，これは客観的な表現であることに注意してほしい。たとえば、同 じ「~できない」でも、can't と hard では文の意味は異なる。
前者はい わば主観的な「気持ち」「気合い」の問題、一方後者は客観的な事情を表 す。

　[主観的な表現]
　　We can't light it up. [気持ちの上で]私たちは、それをライトアップできない
　　It is hard to light it up. [客観的に]私たちは、それをライトアップできない
また、この to +原形動詞フレーズで表す行為や状態の主体を表現に登 場させる場合は、 前置詞 for を使って表す。
　　It is hard for us to light it up.　　 私たちは、それをライトアップできない
このパターンで使われる形容詞(名詞)は、以下のようなものだ。 
hard, easy, difficult, necessary, important
　むずかしい，簡単だ、困難だ、必要だ、大切だ
possible, impossible, nice, etc. 
　可能だ、不可能だ、素敵だ
time, about time, high time
　~の頃だ、そろそろ~の頃だ、とうに~するころだ

● 人の性格や態度を評価する表現
一方、同じ文型をしているようで、少し用法が異なるのが、ここに登場 するものだ。まずふつうの表現をあげることにしよう。
　You are kind. あなたって、親切ね 
　He is foolish. 彼って、バカね 　
上の表現を、It を用いて客観的に表現することもある。
　It is foolish of you to light it up.
　そりゃあなたのバカさからきたものだね あなた方が、それをライトアップするなんて
　→ それをライトアップするなんてあなた方はバカだね
ここで注目していただきたいのは、この文型では for ではなく、of だ というとだ。実はこれは形容詞の違いにある。先に登場した for を使った 文型は「もの主語」で用いられる形容詞であり、この文型で用いられる形容詞は「ひと主語」、つまり人の性格や態度を表す形容詞だ。
ここでも It を用いて「そりゃ~だよ」とまず判断を下し、その判断の根 拠となった行為や状態を to+原形動詞フレーズを用いて後に続けるという 発想が見られる。
　It is kind of you. あなたって、親切ね 
　It is foolish of him. 彼って、バカね 
このパターンで使われる形容詞は、以下のようなものだ。 
nice, kind, unkind, foolish, careful, careless,
素敵だ、親切だ、不親切だバカだ，注意深い、うかつだ，
　brave, thoughtful, thoughtless 
　勇敢だ、思慮深い、思いやりがない

●動詞フレーズは変化はたった５つ! 
【一般動詞フレーズ５段活用】
　light it up 　　「それをライトアップする」
=============================
(1) light(s) it up　　　　現在形動詞フレーズ　
　※現在形の肯定形のみで使われる。
(2) lighted it up 　　　過去形動詞フレーズ
　※過去形の肯定形のみで使われる。　
(3) light it up　　　　原形動詞フレーズ
　※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) lighting it up　　　ing形動詞フレーズ
　※進行形や動名詞で使われる。
(5) lighted it up 　　　ed形動詞フレーズ
　※完了形で使われる。　
=============================

【これが国際標準の英会話学習法だ！】
[英会話発想トレーニング　表現の枠組み]
［基本４時制の展開］　一般動詞系列の展開
[1] 現在形動詞フレーズ　(現在の事実・習慣を表す)　※現在形
　　It is hard for us to light it up.
　　私たちは、(ふだん)それをライトアップできない
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)　※過去形
　　It was hard for us to light it up.
　　私たちは、(その時)それをライトアップできなかった
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)　※未来形
　　It will be hard for us to light it up.
　　私たちは、(これから)それをライトアップできないだろう
　　It may be hard for us to light it up.
　　私たちは、それをライトアップできないかもしれない
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
　　進行形は無し
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為) ※現在完了形 経験用法
　　It has never been hard for us to light it up.
　　私たちは、(今まで)それをライトアップできなかった

【今日の学習】
ネイティブの子どもは どのようにして表現を拡大するか? ~５つの動詞フレーズを使って~
動詞フレーズを使いこなす 1 
●単に動詞の変化だけで生きた英語が見えてこない
CHAPTER0 動詞フレーズを使いこなす 
CHAPTER1 原形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは助動詞や不定詞をどうとらえているか? 

「イメトレ英語学習法」での、ネイティブによる音声はまず動詞フレーズを読み上げ、次に完成文を読みあげている．
　例  say Good-by(e) → ) It was hard to say Good-by(e).
 
【イメトレNo.51】 原形動詞フレーズを導くファンクションフレーズ(11) 　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(1) ) It was hard to say Good-by(e).
　　さよならとは言えませんでした 
(2) その困難に打ち勝つことはできませんでした 
(3) 簡単にそこに行けますか? 
(4) あなたが英語をマスターすることは大切になるでしょう 
(5) ここにもう少しいることができますか? 
(6) 病気の予防は可能です 
(7)  あなたにお会いできてうれしいです/よくいらっしゃいました 
(8) 初めまして (あいさつの言葉)
(9) 私が行く(客観的な)必要がありますか? 
(10) そろそろ出かける時刻です 
※ この文型を日本語に訳す場合、たとえば(1)のように「さよならを言えませんでした」 とするか、「さよならを言うことはむずかしかった」とするかは自由だ。

【イメトレNo.52】 原形動詞フレーズを導くファンクションフレーズ(12) 　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 
(1) パーティーにお招きいただきありがとうございます 
(2) そうしてくださるとはご親切でした 
(3) 私を助けてくださってあなたは親切な人です 
(4) そうおっしゃってくださるとは本当にありがたいです 
(5) そんなことを言うとは、あなたもあんまりだよ 
(6) あなたと結婚したとは、私は本当にバカでした 
(7) 車のキーをなくすとは、あなたもうかつでしたね 
(8) 奥さんとけんかするなんて、あなたは勇敢だね 
(9) 彼を裏切るなんて、彼女には思いやりがないよ 
(10) 彼の謝罪を受け入れるなんて、彼女は思いやりがあるね 
※ 日本語訳は参考にして、なるべく英語の発想に従って以下のように意味をとらえるこ とが必要だ。「ありがとうございます → パーティーに招いていただくなんて」 「ご親切なひとです、そうしてくださって」 

CHAPTER2 ing形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは進行形や動名詞をどうとらえているか? 
CHAPTER3 ed形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは受身形や完了形をどうとらえているか? 
CHAPTER4 現在形・過去形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは現在形や過去形をどうとらえているか?

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私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているGooogle Chromeのブックマークに入れて使っている。
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○当講座　主教材「九九のように覚える英会話」PDF　
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日本人だけがどうして英語が話せないのか?(英語)「コミニカ中学英語基礎編」とはその18

  
やっと文科省が英語教育の無能さを認めた !　今さらなんだ ということ!　その6
皆さんは、日本人は英語を話せないが、文法や英文読解は「できる」と思っていはずだ。
現在のことは知らないが、以前TOIEC試験では文法や英文読解よりもlistening問題での得点がまさっていたものだ。
さて言うまでもないが、日本の英語教育で使われている文法理論、つまり五文型理論は英文読解のためのものであり、日本だけで通じる文法理論であることをしるべきだ。
しかしこの文法理論は「英文読解」にも致命的な悪影響を与えている。その悪影響とは、英語の発想を教えないから、英文読解においては「遅読」の原因となったり、英語発想に従って「意味」がとれない原因となっている。よく「発音が聞き取れない」から日本人はリスニングが苦手だとよく言われるが、私は逆に「発音が聞き取れても意味がわからない場合が多い」と思う。
今回から、以下の5つの表現における英語における5つの「客観化」表現について述べていくことにする。この「客観化」表現というのは、私だけの命名だということを断っておきたい。
さらに以下の説明では教育文法の用語は最小限にすることにしたい。そのワケは皆さんの「英語脳」に「ゴミ」をつめたくないからだ。
まず、左の表現は「具体的な表現」、そして右は「的な表現」だ。
　(1) a girl is here. ------> a girl here
　　　ある少女がここにいる　ここにいる少女
　(2) a girl is on the bench. ------> a girl on the bench
　　　ある少女がベンチいる　　　　　ベンチにいる少女
　(3) a girl is siting on the bench. ------> a girl siting on the bench
　　　ある少女がベンチ座っている　　　　　ベンチに座っている少女
　(4) a girl is injured in the accident. ------> a girl injured in the accident
　　　ある少女が事故で怪我をした　　　　　事故で怪我をした少女
　(5) I like a girl ----------------> a girl I like
　　　私はある少女が好きだ　　　　　私が好きな少女
以上、右の表現は(5)以外はすべてbe動詞の文だ。言うまでもなくbe動詞は「存在」を表し、「そんな存在だ」ということだ。以上の5つの表現は中1、中２で学び、右は中3で学ぶことになっている。
今回、理解してほしいのは右の日本文だ。すべて「ここにいる少女」などと「後戻り訳」となっている。もちろん日本語に変換するためには必要だが、これと英語発想とは異なることを知るべきだ。
詳しいことは次回に続くが、英文の生産においてはa girl here、a girl on the benchなどと「ひとまとまりのもの」としてとらえる必要がある。
　(1) Who is the girl here?　ここいる女の子とは誰なの?
　(2) Who is the girl on the bench?　
　(3) Who is the girl sitting on the bench?　
　(4) Who is the girl injured in the accident?　
　(5) Who is the girl you like?　

以下は、英語のテキストではダメだということで私が学生たちに配布したテキストを元に編集した教材だ、
TOEICスコアアップ 「ファンションメソッド独習テキストHTML版　1/2 プロモーション

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第8クール３ヶ月で#英語脳構築 83/90 (#英語で)私がそれをするのを(じっと)見ていなさい!

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「英語ほど簡単な言葉はない」と「ひとまとまりの行為・状態論」
以下の２つは当講座主教材「イメトレ英語学習法」のPARTは総集編のようなものだ。
今回も英語表現における「表現の枠組」ということに焦点を当て，総集編とはどのようなものか、これについて述べていくことにする。まず今まで登場した表現を概略を述べておきたい。
「事実表現」
　They don't light it up.
　They didn't light it up.
　(助動詞のファンクションフレーズ) 「情緒表現」
　Light it up, will you. それをライトアップしてもらいませんか?
　They will light it up.
　They can light it up.
　(be動詞系列のファンクションフレーズ)　「情緒表現」
　They are going to light it up.
　They are able to light it up.
　They are sure to light it up.
　(一般動詞系列のファンクションフレーズ)「情緒表現」
　They have to light it up.
　They want to light it up.
　They seem to light it up.
　以下はVOC感覚の表現だ。
　We wanted them to light it up.　私たちは，彼らにそれをライトアップしてもらった
　We told them to light it up. 私たちは，彼らにそれをライトアップするように言った

以下を[3]を説明する前に，VOC感覚というものについてすでに登場した表現を思い出していただきたい。それはトランプ大統領の演説だ。
　We will make America great. 私たちは偉大にするつもりだ
これはC(補語)が形容詞だ。そのCを動詞フレーズしたものがVOC感覚の表現だということだ。

[3]原形動詞フレーズをVOC感覚で使って
●toなしで原形動詞フレーズがVOC感覚になるもの
動詞には、「ひとまとまりの行為や状態」を「見た」「聞いた」、ある いは「させる」などと表現するものがある。
先に登場した want や tell、 ask などはtoを必要としたが、これらの表現では to を使わない。それは 情緒動詞 willやmust と同じように、動詞自体が強い意味を持っているか らだ。

原形動詞フレーズは「ひとまとまり行為や状態」、ある意味で「頭に描 いた映像世界」を表すので、行為や状態の「一部始終」という意味を含ん でいる。
元々、この原形動詞フレーズによって表現する最も単純な命令文は、 「あるべき行為や状態の一部始終をしろ」と命令するものだ。したがって この命令形にはその行為や状態の一部だけをしろというものではない。
この行為や状態の「ひとまとまり」、つまり一部始終を「させる」「見 る」「聞く」というのが、これらの動詞の特色だ。
これら to なしで原形動詞フレーズを導く動詞は、意味の上で以下の２ つに分けることができる。

(1)「~してもらう」「~させる」など使役を表す動詞(使役動詞)
　　have, let, make, help, etc. 
A: Did they light it up? 彼らはそれをライトアップしたの?
B: Yes. We had them light it up. ええ、私たちは彼らにそれをライトアップしてもらいました
ただし、(1)の使役を表す動詞は、日本語訳ではふつう「~させる」と なるが、英語の意味はそれぞれ違いがあることに注意してほしい。
まず haveは「~してもらう」とある意味で中立的な意味を持ち、let の場合は 人がしたいからさせてやる」、make の場合はその逆で「無理矢理させ る」といった意味がある。
これにのニュアンスの違いは【イメトレNo.49】で確認してほしい。 また、112ページのCoffeeRoom8でも述べている。

(2)「~見る」「~聞く」など知覚を表す動詞(知覚動詞) 
　　see, hear, watch, feel, etc. 

A: Did they light it up? 彼らはそれをライトアップしたの?
B: Yes. We saw them light it up? ええ、私たちは彼らにそれをライトアップしてるのを見ました

●動詞フレーズは変化はたった５つ! 
【一般動詞フレーズ５段活用】
　light it up 　　「それをライトアップする」
=============================
(1) light(s) it up　　　　現在形動詞フレーズ　
　※現在形の肯定形のみで使われる。
(2) lighted it up 　　　過去形動詞フレーズ
　※過去形の肯定形のみで使われる。　
(3) light it up　　　　原形動詞フレーズ
　※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) lighting it up　　　ing形動詞フレーズ
　※進行形や動名詞で使われる。
(5) lighted it up 　　　ed形動詞フレーズ
　※完了形で使われる。　
=============================

【これが国際標準の英会話学習法だ！】
[英会話発想トレーニング　表現の枠組み]
［基本４時制の展開］　一般動詞系列の展開
[1] 現在形動詞フレーズ　(現在の事実・習慣を表す)　※現在形
　　We have them light it up.
　　私たちは，(ふだん)彼らにそれをライトアップしてもらっています
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)　※過去形
　　We had them light it up.
　　私たちは，(その時)彼らにそれをライトアップしてもらいました
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)　※未来形
　　We will have them light it up.
　　私たちは，(これから)彼らにそれをライトアップしてもらうつもりです
　　We may have them light it up.
　　私たちは，彼らにそれをライトアップしてもらうかもしれない
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
　　進行形は無し
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為) ※現在完了形 経験用法
　　We have ever them light it up.
　　私たちは，彼らにそれをライトアップしてしてもらったことがあります

【今日の学習】
ネイティブの子どもは どのようにして表現を拡大するか? ~５つの動詞フレーズを使って~
動詞フレーズを使いこなす 1 
●単に動詞の変化だけで生きた英語が見えてこない
CHAPTER0 動詞フレーズを使いこなす 
CHAPTER1 原形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは助動詞や不定詞をどうとらえているか? 

「イメトレ英語学習法」での、ネイティブによる音声はまず動詞フレーズを読み上げ、次に完成文を読みあげている．
　例 take it to my room → Please have the porter take it to my room 

【イメトレNo.49】 原形動詞フレーズを導くファンクションフレーズ(9) 　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 
(1) 私は、秘書にその手紙をタイプしてもらいました
(2) Please have the porter take it to my room
　　どうかボーイさんにそれを私の部屋に持って行ってもらってください
(3) 私は今、どんな人にも来ててもらいたくはありません
(4) 私にやらせるものなら、やらせてみろ!、絶対やるものか!
(5) 私を笑わせるなよ(バカげているよ)
(6) そんなことをしたら、私はアホなやつだと思われるよ 
(7) 私を放して!
(8) 私にあなたの住所を教えてよ
(9) こっちを向いて、みなさんの顔を見せてください
(10) 彼は、私が自転車を修理するのを手伝ってくれた
※ 「使役動詞」 have, let. make, help を用いたものだ。いずれの文例も、My secretary types the letter といった文が、その基本となって いることに注目してほしい。

【イメトレNo.50】 原形動詞フレーズを導くファンクションフレーズ(10) 　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 
(1) 私は、トラックがネコをひくのを見ました 
(2) 私は、小さな男の子がその部屋に入っていくのを見ました 
(3) メアリーは、ジョンが行ってしまうのを見るのが嫌でした
(4) 私は、誰かが大声で叫ぶのが聞こえました 
(5) あなたは、彼が出て行くのが聞こえましたか?
(6) 私は、何かが私の背中に触れたのを感じました
(7) 彼は、痛みがじんと腕に伝わるのを感じました
(8) Watch me do it!
　　私がそれをするのを(じっと)見ていなさい! 
(9) 彼は、卵がゆだるのを見ていました 
(10) 彼女は、息子が(道路を歩いて)近づいてくるのを見ていました 
※ 「知覚動詞」 see, hear. feel, watch を用いたものだ。
いずれの文例も、A truck runs over the cat といった文が、その基本となっているこ とに注目してほしい。

CHAPTER2 ing形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは進行形や動名詞をどうとらえているか? 
CHAPTER3 ed形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは受身形や完了形をどうとらえているか? 
CHAPTER4 現在形・過去形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは現在形や過去形をどうとらえているか?

ワンフレーズから英文の生産をする、この学習法が日本人にはまったく欠けている、
ぜひとも、以下の音声つきの動画をご覧ください。
☆動画をご覧いただいた方には、よかったら「チャンネル登録」をお願いします。

   英語発想に従えば英会話はこんなに簡単!　
英会話発想トレーニング その1 家にいなさい!

   英語発想に従えば英会話はこんなに簡単!　
英会話発想トレーニング その2 あなたは嘘をついている!
 

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[当研究会からのお知らせ]

第8クール３ヶ月で#英語脳構築 82/90 (#英語で)それをライトアップするように頼んでいます

「英語ほど簡単な言葉はない」と「ひとまとまりの行為・状態論」

以下の２つは当講座主教材「イメトレ英語学習法」のPARTは総集編のようなものだ。
今回も英語表現における「表現の枠組」ということに焦点を当て，総集編とはどのようなものか、これについて述べていくことにする。

日本と日本以外の英会話学習には大きな違いがある。私たちが「常識」と思っている英語、英会話は単に，英語を読解するためのもので過ぎない。だから多くの人たちは、英会話学習は「しょせん英文の丸暗記だ」と信じている。
しかし、ネイティブや私たちと同じ非英語圏の人たちはそれほど「暗記能力」が優れているのだろうか。
この○当講座　主教材「イメトレ英語学習法」の始まりCHAPTER3 子供は命令形でことばを身につけるを思い出していただきたい。このブログでも紹介したが、ここには一般動詞系列とbe動詞系列の命令表現を合計30をとりあげた。もちろんこれらの文例を丸暗記したらそれで英語は話せると言ってはいない。
ネイティブや私たちと同じ非英語圏の人たちは、ワンフレーズ表現を元にとて「表現の枠組」を獲得する学習学習が重要だと指摘したいのだ。
たびたび登場するEat well, live wellと耳にしたら，「上手に食べ、快適に生活しなさい」と英語の語彙として蓄積し，それを「表現の枠組」で展開していく、それが英会話学習なのだ。
　They want us to eat well, live well.
　They tell us to eat well, live well.

「情緒表現」には３つのタイプがある。
　(助動詞のファンクションフレーズ)　
　(一般動詞系列のファンクションフレーズ)　
　(be動詞系列のファンクションフレーズ)　

[3]原形動詞フレーズをVOC感覚で使って
　Lght it up! それをライトアップしなさい! 
　　　↓
　You are to light it up.
　あなた方はそれをライトアップすべきです
　　　↓
　I want you to light it up.
　私はあなた方に欲する　(これから)それをライトアップすることを
　→ 私はあなた方にそれをライトアップしてもらいたい
ここで、「私はあなた方に欲する」ということは、「あなた方がそれをライトアップする」ということだ。つまり「それをライトアップする」主体は、you つまり「あな た方」だということになる。そこでこの文は、ふつう「私はあなた方にそれをライトアップしてもらいたい」ということになる。
このような文を会話として表現する場合には、light it upといった行 為、あるいは状態を原形動詞フレーズとして頭に思い浮かべることが大切 だ。
　(状態の例) 
　　I want you to be quiet. 
　　私はあなた方に欲する　(これから)静かにすること
　　　→ 私はあなた方に静かにしてもらいたい

このパターンで使われる動詞は、以下のようなものだ。
　　like, tell, ask, get, order, etc.
もちろんこれらを過去形や未来形などに変化させて場面や状況に応じた 表現に展開することは言うまでもない。
　　Lght it up! ライトアップしなさい!
　　　→ You are to light it up. 
　　　　あなた方はそれをライトアップすべきです
　　　　　↓
 　　I told you to light it up. 
　　　私はあなた方に言った　(これから)それをライトアップすることを
　　　→ 私はあなた方にそれをライトアップするように言ったよ
また、to+原形動詞フレーズの前に not をつけると，「~しないよう に」といった否定・禁止の意味となる。
　　　Don't light it up! それをライトアップしないでよ! 
　　　　　↓ 
　　　You are not to light it up. あなた方はそれをライトアップするべきではないよ 
　　　　　↓ 
　　　I told you not to light it up. 
　　　私はあなたに言った　(これから)れをライトアップすることを
　　　→ 私はあなた方にあなた方はそれをライトアップするべきでないと言ったよ

●動詞フレーズは変化はたった５つ! 
【一般動詞フレーズ５段活用】
　light it up 　　「それをライトアップする」
=============================
(1) light it up　　　　現在形動詞フレーズ　
　※現在形の肯定形のみで使われる。
(2) lighted it up 　　　過去形動詞フレーズ
　※過去形の肯定形のみで使われる。　
(3) light it up　　　　原形動詞フレーズ
　※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) lighting it up　　　ing形動詞フレーズ
　※進行形や動名詞で使われる。
(5) lighted it up 　　　ed形動詞フレーズ
　※完了形で使われる。　
=============================

【これが国際標準の英会話学習法だ！】
[英会話発想トレーニング　表現の枠組み]
［基本４時制の展開］　一般動詞系列の展開
[1] 現在形動詞フレーズ　(現在の事実・習慣を表す)　※現在形
　　We ask them to light it up.
　　私たち，(ふだん)彼らにそれをライトアップするように頼んでいる
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)　※過去形
　　We asked them to light it up.
　　私たち，(その時)彼らにそれをライトアップするように頼んだ
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)　※未来形
　　We will ask them to light it up.
　　私たち，(これから)彼らにそれをライトアップするように頼むつもりです
　　We may ask them to light it up.
　　私たち，彼らにそれをライトアップするように頼むかもしれない
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
　　We are asking them to light it up.
　　私たち，(今)彼らにそれをライトアップするように頼んでいます
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為) ※現在完了形 経験用法
　　We have ever asked them to light it up.
　　私たち，(今まで)彼らにそれをライトアップするように頼んだことがあります

【今日の学習】
ネイティブの子どもは どのようにして表現を拡大するか? ~５つの動詞フレーズを使って~
動詞フレーズを使いこなす 1 
●単に動詞の変化だけで生きた英語が見えてこない
CHAPTER0 動詞フレーズを使いこなす 
CHAPTER1 原形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは助動詞や不定詞をどうとらえているか? 

「イメトレ英語学習法」での、ネイティブによる音声はまず動詞フレーズを読み上げ、次に完成文を読みあげている．
　例 do your best → I want you to do your best. 

「イメトレNo.48】 原形動詞フレーズを導くファンクションフレーズ(8) 　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 
(1) 私はあなたにお金の不自由をさせたくない
(2) スミスさん、ジョーンズ夫人を紹介いたします
(3) I want you to do your best.
　　私はみなさんにベストを尽くしてもらいたい
(4) あなた，彼女に元気を出すように言ってくれませんか?
(5) 私はいつも、妻に飲み過ぎないように言っています
(6) あなた、彼女に私に電話しないように言ってくれませんか?
(7) 彼女にタバコを吸わないように頼んでよ!
(8) 私、彼に来てくれるように頼むつもりです
(9) 友人に助けてらいなさいよ!、手伝ってもらいなさいよ!
(10) I私は彼女にここに来るように説き伏せました 
※ (9)(10)のように、getには「どうにかして」といった意味が含まれる。

CHAPTER2 ing形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは進行形や動名詞をどうとらえているか? 
CHAPTER3 ed形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは受身形や完了形をどうとらえているか? 
CHAPTER4 現在形・過去形動詞フレーズを使いこなす ネイティブは現在形や過去形をどうとらえているか?

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日本人だけがどうして英語が話せないのか?(英語)「コミニカ中学英語基礎編」とはその17

  
やっと文科省が英語教育の無能さを認めた !　今さらなんだ ということ!　その5
センター試験が話題となる時期だが、文科省は数年後に、センター試験の英語テストをやめて、TOEIC試験などを導入して英語評価テストにするとの報道があった。
今回は受身形について述べるが、一言述べておきたいのは「分詞」という文法用語だ。受身形は「be動詞+過去分詞」なりと教えているが、「分詞」と名づけられるのは、be動詞と結びつく一般動詞のed形」がセットになっていると教えるためだ。
前回登場した進行形では、having a good timeというing形動詞フレーズ中1年の前半で学ぶI am happy.で補語が「形容詞」のものと基本的にはしくみ同じだということを述べた。変わったのは動的な表現をするために動詞からの造語を補語としたのだ。しかも重要なのは動詞フレーズが文字通り「ひとまとまとまりのもの」として補語となっていることがポイントだ。
今回の「受身形」も「進行形」としくみは同じだ。いずれも「存在」を表すbe動詞とそれを補うのが進行形ではing形動詞フレーズ、受身形ではed形動詞フレーズとなる。前者は「継続な状態」を表し、後者は「受動的な状態」を表す。
ところで受身形は、「彼はあなたを愛してる」との表現があれば、その目的語のyouが主体となって「あなたは彼ら愛されている存在」となる表現だ。
　　He loves you.------> You are loved by him.
　　He trusts me.------> I am trued by him.　私は彼に信頼されている

　(1) あなたは、彼に愛されているの?
　　　(～は　ドンナだ 文)
　　　(1) あなたは　～であるか? → Are you
　　　(2) 彼に愛されて　→ loved by him
　　　(完成文) 　→ Are you loved by him?
-------------------------
【be動詞フレーズ５段活用】　be loved by him
　(時制を表す動詞フレーズ)
　　[1] (am, are, is) loved by him　　現在形動詞フレーズ 　
　　[2] (was, were) loved by him　　過去形動詞フレーズ　
　(非時制を表す動詞フレーズ)
　　[3] be loved by him　　　原形動詞フレーズ　
　　[4] being loved by him　　ing形動詞フレーズ　進行形は無し
　　[5] been loved by him　　ed形動詞フレーズ
-------------------------
　　I am not loved by him.
　　(ふだん)彼に愛されていません
　　I was not loved by him.
　　(その時)彼に愛されてなかった
　　I won't beloved by him.
　　彼に愛されないでしょう、つもりはない　※未来形
　　I may not  loved by him.
　　彼に愛されていないかもしれない　※「推測」
　　I can't loved by him.
　　彼に愛されているはずはない　※「可能性」
　　I am not going to be loved by him.
　　彼に愛されるつもりはない　※「進行状態」
　　I don't seem to be loved by him.
　　彼に愛されいないようだ　※「推測」
　　I don't like being loved by him.
　　彼に愛されのがいやです　※動名詞
　　I have ever been loved by him.
　　今まで彼に愛されたことがある　※ 現在完了形「過去との関わり」
　　I have never been loved by him.
　　今まで一度も彼に愛されたことがない　
　　I would not have been loved by him.
　 　(今考えてみると)彼に愛されるつもりはなかった
　　I might not have been loved by him.
　 　(今考えてみると)彼に愛されなかったもしれない

　(1) あなたは幸せなの?
　　　(～は　ドンナだ 文)
　　　(1) あなたは　～ですか? → Are you
　　　(2) 幸せな　　　　　　→ happy
　　　(完成文) 　→ Are you happy?

  【be 動詞フレーズ５段活用】 be happy
　(時制を表す動詞フレーズ)
　　[1] (am, are, is) happy　　現在形動詞フレーズ　
　　[2] (was, were) happy　　過去形動詞フレーズ　
　(非時制を表す動詞フレーズ)
　　[3] be happy　　　原形動詞フレーズ　
　　[4] being happy　　ing形動詞フレーズ　進行形は無し
　　[5] been happy　 　ed形動詞フレーズ
-------------------------
happyを使った例文をあげておきましょう。
　　I am happy.
　　(今、ふだん)幸せです
　　I was happy.
　　(その時)幸せでした
　　I will be happy.
　　幸せになります　※未来形
　　She may be happy.
　　幸せかもしれない　※「推測」
　　She can't be happy.
　　幸せなはずはない　※「可能性」
　　She is goiing to be happy.
　　幸せになろうとしている　※「進行状態」
　　She seems to be happy.
　　幸せであるようだ　※「推測」
　　She is proud of being happy.
　　幸せなことが誇りだ　※動名詞
　　She has ever been happy.
　　今まで幸せだったことがある　※ 現在完了形「過去との関わり」
　　She has never been happy.
　　今まで一度も幸せだったことがない　
　　She would have been happy.
　 　(今考えてみると)幸せになるつもりだった
　　She may have been happy.
　　(今考えてみると)幸せだったかもしれない　 

以下は、英語のテキストではダメだということで私が学生たちに配布したテキストを元に編集した教材だ、
TOEICスコアアップ 「ファンションメソッド独習テキストHTML版　1/2 プロモーション

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