英語の九九英会話発想トレーニング」を使った英会話実況中継 その106

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[「コミニカ中学英語<基礎編>」実況中継]

[第97講座]　

【今日の学習】

私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．

彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．

今までの後置修飾について別角度からまとめてみました。

教育文法、そして現行の文部科学省による「中学英語指導要綱」において、補語は(1)の形容詞と(2)の名詞に限っています。ちなみにSは主語，Vは動詞、Cは補語のことです．

教育文法の説明は以下のようになっています．

　　(1) 補語が形容詞のもの
　　　The girl is pretty.
　　　　S　　　V　　C
　　　その女の子はかわいい

　　(2) 補語が名詞のもの
　　　Hanako is my sister.
　　　　S　　V　　C
　　　花子は私の妹です

　　(3) 教育文法では「場所句、あるいはイディオム」
　　　The girl is here.
　　　　S　　　V　　
　　　その女の子はここにいる

　　(4) 教育文法では「場所句、あるいはイディオム」
　　　The girl is on the bench.
　　　　S　　　V　　
　　　その女の子はベンチに(座って)いる

　　(5) 教育文法では進行形　「be動詞+現在分詞」　※動詞sitの進行形
　　　The girl is sitting on the bench.
　　　　S　　　V　　
　　　その女の子はベンチに座っている

　　(6) 教育文法では受身形　　「be動詞+過去分詞」※動詞likeの受身形
　　　The girl is liked by everyone.
　　　　S　　　V　　
　　　その女の子はみんなに好かれている

そして限定用法です．

　　(1) 形容詞のもの
　　　the pretty girl
　　　そのかわいい女の子

　　(2) 名詞のもの
　　　my sister, Hanako
　　　私の妹である花子

　　(3) 方位副詞のもの　※なぜか名前はないようです。
　　　the girl here
　　　ここにいる女の子

　　(4) 前置詞句の形容詞的用法
　　　the girl on the bench
　　　ベンチに(座って)いるその女の子

　　(5) 現在分詞の形容詞的用法
　　　the girl sitting on the bench
　　　ベンチに座っているその女の子

　　(6) 過去分詞の形容詞的用法
　　　the girl liked by everyone
　　　みんなに好かれているその女の子

これら(3)から(6)が「後置修飾」と呼ばれるものです．
特に(4)は「前置詞句の形容詞的用法」、(5)は「現在分詞の形容詞的用法」、(6)は「過去分詞の形容詞的用法」と説明されます．

ここでこれらの用語に注目してください．特に(5)と(6)の進行形や受身形とはまったく別物になっています。
つまりこのような教え方では，中1、中2での学習が基礎とはなっていないことです。

前回指摘したように英語発想は以下のようになっています．上のものは叙述表現，下のものは限定表現です．

　　(3) 方位副詞のもの　中1で習ったこと
　　　The girl is here.
　　　　↓　その女の子はここにいる
　　　the girl here
　　　ここにいる女の子

　　(4) 前置詞+名詞のもの　中1で習ったこと
　　　The girl is on the bench.
　　　　↓　その女の子はベンチに(座って)いる
　　　the girl on the bench
　　　ベンチに(座って)いるその女の子

　　(5) ing形動詞フレーズのもの(元は進行形)　中1で習ったこと
　　　The girl is sitting on the bench.
　　　　↓　その女の子はベンチに座っている
　　　the girl sitting on the bench
　　　ベンチに座っているその女の子

　　(6) ed形動詞フレーズのもの(元は受身形)　中2で習ったこと
　　　The girl is liked by everyone.
　　　　↓　その女の子はみんなに好かれている
　　　the girl liked by everyone
　　　みんなに好かれているその女の子

英語はこんなに簡単なのです．しかもなか1や中2で学習してきたことがしっかりと基礎となっていることが分かります．
だから，ネイティブの人は「英語が話せる」のです!?
もちろん「コミニカ中学英語基礎編」で英語を学んだ人も同じです．

[英語の九九　英会話発想トレーニング]　

　 (1) あそこにいる男性は誰ですか?　※ 前置詞の形容詞的用法
　　　　→ Who is the man over there?

　※中1配当 The man is over there. ---> 中3配当　the man over there

　 (2) ドアのところにいる男性は誰ですか?　※ 前置詞の形容詞的用法
　　　　→ Who is the man by the door?

　※中1配当 The man is by the door. ---> 中3配当　the man by the door

　 (3) ドアのところに立っている男性は誰ですか?　※ 現在分詞の形容詞的用法
　　　　　→ Who is the man standing by the door?

　※中1配当 The man is standing by the door. ---> 中3配当　the man standing by the door

　 (4) 事故で負傷した男性は誰ですか?　※ 過去分詞の形容詞的用法
　　　　→ Who is the man injured in the accident?

　※中1配当 The man is injured in the accident. ---> 中3配当　the man injured in the accident

しつこいようですが、教育文法やそれを焼き直した英会話の文法本では何年学習しても語彙が定着しないことがわかりますか?

【受講生の方に】

りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．

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英語の九九英会話発想トレーニング」を使った英会話実況中継 その104

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[第94講座]　

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今回からは，中3配当第4級の学習、「様々な後置修飾の用法」の学習に進みます．

何回も述べていますが，中2、中3の学習は中1配当での学習が基本となっていて，特に中3での学習は中1配当の学習をきちんとしていないとなかなか理解できないと思います．

さらに、学校や塾の英語学習は教育文法を元にしているので、文法の名前ばかりが多く出てきてワケの分からない状態になる人が多いと思います．
しかし英語の発想はとても合理的であり簡単なものです．
今回から復習の意味も込めてそのことについて述べていきます。

さて、教育文法では補語は形容詞と名詞に限っています．それ以外は補語として認めない，ここに大きな問題があります．

「コミニカ中学英語基礎編」を支えているファンクションメソッドでは以下のものがすべて補語です．そしてこのような英作は中1、中2配当ですべて学んだものばかりです．

ちなみにこの補語ということばは「補うことば」ということで、be動詞が表す「存在」を補って説明するということです。さらにこのような表現を文法では「形容詞などの叙述用法」と呼ばれています．

今回は、方位副詞や前置詞+名詞という補語が、be動詞を省略して名詞フレーズとして用いられる表現をとりあげました．

左と右の文を比べてください。左は具体的な位置関係を表す方位語フレーズの叙述的な表現(補語)であり、右はそれを抽象化した表現あり限定表現ということになります。

　(具体表現)　　　　　　　　　　　　(抽象化表現)
　　The woman is here.　　　　　→ the woman here
　　その女性はここにいる　　　　ここにいる女性
　　The woman is over there.　　→ the woman over there
　　その女性はあそこにいる　　　あそにいる女性
　　The woman is from Canada.　　→ the woman from Canada
　　その女性はカナダから来ている　　カナダから来た女性
　　The woman is in the car.　　→ the woman in the car
　　その女性は車に乗っている　　車に乗っている女性
　　The woman is on the right.　　→ the woman on the right
　　その女性は右にいる 右にいる女性
　　The woman is behind the car.　　→ the woman behind the car
　　その女性は車の後ろにいる 車の後ろにいる女性

つまり中1配当で身につけなければならないのは、左の具体的な表現、そして右の抽象的な表現がひとまとまりの名詞フレーズとなって活躍することになります．

[英語の九九　英会話発想トレーニング　

　 (1) ここにいる女の子たちは私の同僚です
　　　　→ The girls here are coworkers.

　 (2) あなたは、ここにいる女の子たちを知っていますか?
　　　　→ Do you know the girls here?
　　
　 (3) メガネかけている女の子は誰ですか?
　　　　→ Who is the girl with glasses?

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　　「「りんごはアプル、犬はドッグか?」

私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．

彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．

ファンクションメソッドは「行為や状態をひとまとまりのもの」としてとらえるから確実に語彙が定着し蓄積します．だから自由に英語が話せるメソッドです。

日本人が英語オンチになるのは、明治時代から続く教育文法、その5文型理論で教えているからです．

まず左の動詞フレーズと右の日本語訳を比べてください．

　　play a trick on me　私にいたずらする
　　make a fool of me　私を馬鹿にする
　　make fun of me　私をからかう
　　pick on me　私をいじめる
　　pick me up 私を誘う、ナンパする、私を車に乗せる

これらを見れば、「私を～する」などが共通しています．つまり教育文法で言うS+V+Oのイメージです．
つまり日本語人から見れば、英文を生産する場合、meが「～を、～に」と目的語となり、「いたずらする」「馬鹿にする」「からかう」「いじめる」「誘う、ナンパする」という動詞は何かと考え込むことになります．

5文型理論はすべてSVOとかSVCなどと、S(主語)が文頭にあると教えます．
実は、ここに5文型理論の大きな間違いがあります．つまり日本語人の発想では、主語を「～は、～が」とすると、次に来るのはV(動詞)であり、例えばここでの「いたずらする」「馬鹿にする」「からかう」「いじめる」「誘う、ナンパする」にあたる英語の動詞は何かと考えてしまうことなります．

でも、これは英文を読解しようとするからそうなるだけのことです。

(Aグループ)
□ make an omelette オムレツを作る
□ make an apple pie 　アップルバイを作る
□ make a doghouse 犬小屋を作る
□ make a cup of tea お茶を一杯入れる
□ make a cake ケーキを作る

(Bグルーブ)
□ make a speech スピーチをする
□ make an offer 申し出をする
□ make an excuse 言い訳する
□ make an appointment　(面会の)予約をする
□ make a trouble 面倒を起こす
□ make a toast 乾杯する
□ make a reservation 予約する
□ make a joke 冗談をとばす

上の(Aグルーブ)は、中1年くらいの英語と日本語の単語が一対一に対応する表現で、これだと多くの人はこれらを使って英作ができます．
しかし(Bグルーブ)となると同じ動詞はmakeですが、ほとんどが「する」となってしまいます．

そして致命的なのは以下のような、五文型で説明されなく「イディオム」と説明されるものです。

(Cグルーブ)
　　play a trick on me　私にいたずらする
　　make a fool of me　私を馬鹿にする
　　make fun of me　私をからかう
　　pick on me　私をいじめる
　　pick me up 私を誘う、ナンパする、私を車に乗せる

私に言わせれば、元々(Aグループ)のフレーズを5文型理論で教えるから英語と日本語の単語が一対一に対応するかのような錯覚が生まれてしまうのです。

始めから、makeは「今までないものを現実化させる」という意味を教え、(Aグルーブ)や(Bグルーブ)をフレーズごと覚えるべきなのです．

そして(Cグルーブ)のmake fun of me(私をからかう)を例にして説明すると、「私を材料にして滑稽さを現実化させる」と理解すればいいのです．
前置詞of「属性」を表し、meから醸し出す雰囲気ということです。
さらにplay a trick on me(私にいたずらする)、pick on me(私をいじめる)という意味が出てくるのはonが「密着・継続」をあらわすからです。「いたずらする」「いじめる」はネイティブも「執拗なもの」ととらえているからでしょう。

【一般動詞フレーズ５段活用】 make fun of you　「あなたをからかう」
=============================
(1) make(s) fun of you　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) made fun of you　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) make fun of you　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) making fun of you　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) made fun of you　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

(英語の4つの基本時制)

　(1) 現在形 ---　現在の事実・習慣を表す
　(2) 過去形 ---　過去の事実を表す
　(3) 未来形 ---　未来の事実を表す
　(4) ※現在進行形 ---　現在の継続状態を表す
　(5) 現在完了形 ---　過去のことを背負った現在の付帯状況を表す

これをイラストで表すと以下のようになります．

　　

ところで、問題なのは以下のことです．
ファンクションメソッドと教育文法での説明を比べてください．
ファンクションメソッドは行為・状態をひとまとまりのものとして表現展開し、教育文法は動詞単体の変化ばかりを教えています．
言葉の学習で大切なのは「あなをからかう」「なたを馬鹿にする」といった行為・状態をひとまとまりのものとしての表現展開をまなぶことです。

[英語の九九　英会話発想トレーニング]　

　 (1) 彼女は、(ふだん)あなたをからかってるの?
　　　→ Does she make fun of you?

※教育文法での説明　She makes fun of you.　疑問形はDoesを文頭に置き動詞は原形のmake　一般動詞現在形の疑問形はdoes+動詞の原形

　 (2) 彼女は、(その時)あなたをからかったの?
　　　　→ Did she make fun of you?

※教育文法での説明　She made fun of you.　疑問形はDidを文頭に置き動詞は原形のmake　一般動詞過去形の疑問形はdid+動詞の原形

　 (3) 彼女は、あなたをからかうつもりなの?
　　　　→ Will she make fun of you?

※教育文法での説明　She will make fun of you.　疑問形はWillを文頭に置き動詞は原形のmake　未来形はwill+動詞の原形

　 (4) 彼女は、(今)あなたをからってるの?
　　　　→ Is she making fun of you?

※教育文法での説明　She is making fun of you.　疑問形はIsを文頭に置き動詞は現在分詞のmaking　現在進行形はam, are, is+現在分詞

　 (4) 彼女は、今まであなたをからったことがあるの?　
　　　　→ Has she ever made fun of you?

※教育文法での説明　She has made fun of you.　疑問形はHasを文頭に置き動詞は過去分詞のmade　　現在完了形はhave[has]+過去分詞

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