「成績つけ」 2011年12月27日（火） No.250

　悲しくても仕事は次々やって来る。
テストの後は成績つけ。この大学はテスト８０％、平常点２０％の割合で成績をつける決まりになっている。テスト１００点満点中６０点未満、平常点２０点満点中１２点未満は不合格。

　3年の「日本文学」と「日本語作文」は合格ラインをクリアできるかどうか微妙な人たちが何人もいて、昨年度との違いがまたしても浮き彫りになった。
　だが、彼らにもプライドというものがある。入学以来、いつも
「君たちの１年先輩のクラスは優秀だ。見習いなさい。」
とか言われ続けてきたらしくて、クラスにはちょっぴりいじけムードが漂う。

　この気持ちは日本の子ども達と共通している。
私も幼少の頃、
「お姉ちゃんはよく気がつくし、明るいし、本当にいい子だよね～。」
とよく言われたものだ。近所で評判のお姉ちゃんを持つ私は、自ずと（どうせ私は気がつかないし、理屈こねだし、悪い子だよ～～だ。ふん、もっと悪くなってやる）などと一人拗ねたりした。ああ、なんていじらしくて可愛い私だったこと。

　ということで、私はこのいじけた3年生を部分的に応援してきたのだが、
「学力はやっぱ、自分の頑張りでしか身につきませんわ。」という結果が出たのだ。
努力していないというわけでもないが、覚えきるまで詰めない傾向が顕著だ。
テストの最中は真剣そのもので取り組んでいたが、答案を読むといつもの珍解答に笑わせられた。

　・私は友人が寿司を食べたことがないと言うので、○○○○○。
の○○○部分に言葉を入れる問題で、圧倒的多数が
　・私は友人が寿司を食べたことがないと言うので、食べてあげた。
と答えた。（見せびらかして食べてどーする！）
　・私は友人が寿司を食べたことがないと言うので、おごってあげた。
　・私は友人が寿司を食べたことがないと言うので、食べさせてあげた。
などが正解なのだが、中には
　・私は友人が寿司を食べたことがないと言うので、彼を怒った。
とかいうのもあり、（彼って誰？この人の執事かな？）とストーリーを考えずにはいられなかった。

　敬語も悲惨だった。日本の学校の先生もよく間違っているくらいなので無理もない。
謙譲語「お＋動詞のマス形ます＋する」を答える問題で、

　・今から資料を配りいたす。
とサムライみたいな解答に遭遇し、冷静になるまで数分かかった。

　短文作りも難しかったようだ。授業であれほど練習させたのに。
中国語母語話者の特徴的ミスの一つは「の」をどこにでも入れることだ。

　・褒められてまんざらでもないの気分だった。
　・敢えて異論を唱えるの者はいなかった。
　
せっかく難しい言葉をほぼ使いこなせているのに、この「の」で台無しだ。
しかし、この「の」は、強力な浸透力と粘着力を持ち、今や日本語母語話者である私にまで影響を及ぼして、
「もう、テストが終わったの人は帰っていいですよ～。」
などと言わせるのだ。