先日のＣちゃん（大学２年）のレッスンの時のことです。
ショパンの「雨だれ」を、お手本として弾きました。
「雨だれ」を弾くのは久しぶりでしたが、
弾きながら、しみじみと「良い曲だな～」と思いました。
こんな美しい曲を、
自分の手で奏でられるのは、幸せな事だと思います。
そして、弾きながら、
左手の表情の豊かさに改めて気が付いたのです。
昔、自身が練習していた時や、
以前、この曲を生徒さんにレッスンしていた頃には、
メロディーの美しさを際立たせる事に気を取られ、
左手の色彩感にまでは、あまり気が廻らなかったなぁ。。。
名曲は、何時弾いても発見があります。
その事に感動した ひとときでした。
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先週の金曜日は、
テツ君（小６・ADHD児）のレッスンでした。
その日は、月に１度の通院の日だったので、
病院の帰りにレッスンに来てくれました。
テツ君はお薬が効いて症状が落ち着いているので、
最近の診察は、すぐに終わるのだそうです。
そうお母様が話してくださいました。
確かに、テツ君の落ち着き様は、
本当に眼を見張る程です。
その日も、
チャイムを鳴らして玄関に入ってきたテツ君を見て、
一瞬、大学生の次男が帰ってきたのかと思いました。
最近、グンと背が高くなったのもあると思いますが、
落ち着いた雰囲気が滲み出ていたのです。
ピアノの椅子に座ったので
「テツ君、頭痛は治ったの？」と聞いてみました。
先週は、学校から帰るなり頭痛が酷かったらしく、
レッスンをお休みしていたのです。
「はい。治りました。
今日、病院の先生に聞いたら【緊張型頭痛】と言われました。」
「そうなんだ。今は痛くない？」
「はい、大丈夫です。」
そう言えば先週は、
中３のＴ君も、頭痛を理由にレッスンをお休みしました。
Ｔ君は、しょっちゅう頭痛がするらしく、
それが理由で学校をお休みする事も多く、
お母様も心配されているようです。
もしかしたら、Ｔ君も、緊張型頭痛なのかな。。。
そう言えば、私も高３の頃、
学校から帰ると、必ず微熱がありました。
大抵、７度４分～という微妙な体温だった事を覚えています。
１度 病院に行き、診察を受けましたら
「自律神経失調症ですね。」と診断されました。
お薬も頂かず
「あまり緊張しないようにね。」と言われただけでしたが、
私も、緊張型微熱だったのかな？
10代は経験が浅いため、様々な事で緊張し、
その度に身体が反応するのでしょう。
テツ君もＴ君も、
早く【緊張型頭痛】が治るといいな。。。と思っています。
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ユズ君（小１・自閉症）は、レッスンを始めて３ヶ月。
とても張り切って、レッスンに来てくれます。
さて、昨日のレッスンの時のことです。
先週に引き続き、和音の聴音をしました。
「ドミソ」 「 ドファラ 」「 シレソ 」の三和音をランダムに弾いて、
ユズ君に口頭で答えてもらったのですが。。。
何と
１５問、全てが正解でした
先週は、７割くらいだった正解率が、
こんなに完璧になったとは
「ユズ君、すごいですね
全部正解だったので、百点ですよ」
「ひゃくてん、って、イチゼロゼロの百点ですか？」
「はい、そうですよ。
ユズ君、素晴らしいです。ユズ君は、天才ですね。」
そう褒めると、ユズ君は
本当に嬉しそうに笑いました（可愛い
）
調子に乗った私は、
次に、属七の「シファソ」も指導しようと目論みました。
ユズ君は「シファソ」が言い難いらしく、
（あっ、確かに言い難いかも。。。）
発音する時に、すこしお顔をしかめたりしました。
それでも、新しい事柄を覚える事が とても嬉しそうでした。
ユズ君の知的好奇心は計り知れなく、
私の方が、圧倒される程なのです。
どうかこのまま、ピアノが大好きなまま成長しますように
と願っています
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小学１年生から指導したＡちゃん（小６）が、
11月で、ピアノ教室を辞めることになりました。
先々週、その事を伺ったのですが、
私は、とても落ち込んでいます。
大抵は、進学準備を理由に辞めるケースが多く、
中学受験をしない子が、こんな時期に辞めるのは
珍しいのです。
確かに、Ａちゃんは、
最近ほとんど練習せずにレッスンに来るようになりました。
「もう少し、お家で練習してほしいなぁ。」
「はい、頑張ります。」
こんな会話が久しく続き、
それでも、あまり改善されず。。。
どうしたらやる気が出るかしら？
と悩んでいた矢先のことです。
可愛いＡちゃんに、来月からは、もう会えないんだな。。。
そう思うと、本当に寂しい気持ちになります。
生徒さんの退会は、何度も何度も経験しているのに、
いつまでたっても慣れることが出来ません。
せめて、あと数回のレッスンは、
悔いが残らないように指導したいと思います。
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ユズ君（小１・自閉症）は、ピアノを始めて2ヶ月半。
色を付けた音符も読めるし、手の動きもスムーズです。
そして何より、本人のやる気が素晴らしいのです
レッスンの時は、私が弾くお手本をよ～く見て、
凄く集中してくれます。
「先生、もう１度お手本弾いて。」
と何度も言う程、熱心なのです。
ただ、未だ【音符】と【鍵盤】と【音】が
繋がっていないのが悩みでした。
音符は読める。
だけど、弾く時は、私のお手本を覚えて弾く。
～そんな状態が続いていたのです。
なので先日のレッスンの時、
思い切って お手本を弾くのを止めてみました。
「ユズ君、今日は 楽譜を見ながら弾いてみて。
今日は、お手本無くても弾けるかしら？」
ユズ君は、恐る恐る弾き始めました。
あれっ？ あれっ？
ちゃんと弾けるね～
ユズ君は、楽譜と鍵盤を交互に見ながら、
楽譜通り、正しく弾く事が出来ました
「ユズ君、凄いね～
先生のお手本が無くても、ちゃんと弾けたね。
さすが１年生ですね」
ユズ君は、嬉しそうに頷きました。
お手本を見せる事は大事な事ですが、
時には、こんなレッスンも大切だな～と思ったのでした。
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