地域を見直す、というテーマは子どもたちの中に必ずある視点だとは思う。そんな意味では郡総合展覧会に「自磨中間報告」と題して報告した上村中学1年生のまとめは、自らの地域を見直してみたいという意図の現われではある。ただ、そこに展開される子どもたちの言葉は、どうみても「山の中の子どもたち」ではない。おそらく、都会からここへ来て体験学習をしても、同じような言葉が出てくるだろう。どんな言葉にそれを感じたかといえば、たとえば報告の冒頭にある<下栗の遠足のまとめ~わかったこと・感想~>の次のような部分である。
「下栗(上村)の人は、心が広く、やさしい」
「下栗の方々は、季節によって色々なものを畑で作っている」
というような言葉を聞くと、子どもたちにとっては第三者的な世界なのだ。もちろん下栗というところが別世界的な空間だと捉えるのも無理はないが、しかし、上村すべてがそんな空間に近い。ところが、中学生にとっては自ら住んでいる地域が、既に別世界になっているということである。これをまとめた1年生の名前が3人書かれているが、それぞれがどのような家庭環境かは知るよしもないが、もしかしたら村外から移住した生徒もいるかもしれないし、あるいはサラリーマン家庭のため、たまたま上村という空間に身を置いているだけなのかもしれない。しかし、今やこういう現実が当たり前となっていることを、上村という空間からも教えられ、複雑な気持ちにもなる。自分の住んでいる地域の問題点を、暮らしの中でどこまで認識しているか、ということも必要だと思うのだが、彼女彼らにはそういうものが見えているのだろうか。どんなに自らの家が傾斜地で暮らしていなくとも、常に目にする傾斜地や、そこで繰り広げられるさまざまな問題は目にし、耳にしていると思うのだ。
わたしが今のような自分になっているのも、どちらかといば中学時代のそんな問題意識から始まる。それの良否はなんともいえないし、つまらないことにこだわったために、今のようなどちらかというと先行きのない会社で細々と暮らしているのかもしれないが、その選択が失敗だったとも言わない。だが、地域の問題点を意識していたからこそ自らのライフワークを持ちえたようにも思う。ただ美化するだけではあくまで第三者である。当事者としての地域を見て欲しい、それが地域に暮らす若い人たちへの気持ちでもある。せわしい世の中であるから、そんなところに気を配る余裕はないかもしれないが、良いところも悪いところも認識しながら自分たちの言葉でまとめて欲しいものだ。
もちろんこの展示報告が他人の言葉とも思わないが、田舎に暮らしているからこその言葉をもち得たいものだ。結論として次のようにまとめられている。
「上村の人は、機械などを使わず、昔ながらのやり方で今までコツコツやっている事がわかった」
「近所の人とおしゃべりをしたり、協力し合ったりして、地域の和を大切にしている事がわかった」
「これからも〝昔ながらを大切にした生活を続けていきたい〟と多くの人が願っていた」
「文之さん(彼らが聞き取りをした野牧文之さんのこと)は、私達を送り迎えしてくれた運転手さんや、私達にも自分で作った芋を下さった事から、上村の人は皆が知り合いで仲が良い事がわかった」
「文之さんを始め、何人かの人が言っていたように、畑などの作物で作る郷土料理は、地元の人の中でも好評だという事が分かった」
というようなものである。また「なぜ人口が少なくなったのか」というまとめには、「〝働く場所がなく、不便だから、若い人がみんな出て行ってしまうのではないか〟と文之さんは考えているそうです」と書いている。うーん・・・、文之さんの言葉ではなく、自らの言葉でまとめて欲しい、ここが第三者的な最たる部分のような気もする。結論以降のの言葉をみたとき、たとえば本当にこれからも〝昔ながらを大切にした生活を続けていきたい〟という表現でよいのだろうか、と思ったりしてしまう。ここでいう「昔ながら」とは機械を使わない暮らしとなるのだろう。「機械を使わない」から昔ながらを続ける、ではなく、使えないほどの傾斜地であるから昔からの知恵を使って暮らさざるを得ない、ということになると思うのだが、どうなんだろう。
さて、そんな第三者的な視点ではあるが、たとえば多様な品種を育て季節ごとに食材を得ていて、ほとんど買い物をすることがないということに気がついたり、芋ひとつでも食べ方を工夫すれば多様なメニューとなることにも気がついたりしている。中間報告というから、加えて問題点にも光をあてて、この地域に暮らすことの現実を知って欲しいと思う。
「下栗(上村)の人は、心が広く、やさしい」
「下栗の方々は、季節によって色々なものを畑で作っている」
というような言葉を聞くと、子どもたちにとっては第三者的な世界なのだ。もちろん下栗というところが別世界的な空間だと捉えるのも無理はないが、しかし、上村すべてがそんな空間に近い。ところが、中学生にとっては自ら住んでいる地域が、既に別世界になっているということである。これをまとめた1年生の名前が3人書かれているが、それぞれがどのような家庭環境かは知るよしもないが、もしかしたら村外から移住した生徒もいるかもしれないし、あるいはサラリーマン家庭のため、たまたま上村という空間に身を置いているだけなのかもしれない。しかし、今やこういう現実が当たり前となっていることを、上村という空間からも教えられ、複雑な気持ちにもなる。自分の住んでいる地域の問題点を、暮らしの中でどこまで認識しているか、ということも必要だと思うのだが、彼女彼らにはそういうものが見えているのだろうか。どんなに自らの家が傾斜地で暮らしていなくとも、常に目にする傾斜地や、そこで繰り広げられるさまざまな問題は目にし、耳にしていると思うのだ。
わたしが今のような自分になっているのも、どちらかといば中学時代のそんな問題意識から始まる。それの良否はなんともいえないし、つまらないことにこだわったために、今のようなどちらかというと先行きのない会社で細々と暮らしているのかもしれないが、その選択が失敗だったとも言わない。だが、地域の問題点を意識していたからこそ自らのライフワークを持ちえたようにも思う。ただ美化するだけではあくまで第三者である。当事者としての地域を見て欲しい、それが地域に暮らす若い人たちへの気持ちでもある。せわしい世の中であるから、そんなところに気を配る余裕はないかもしれないが、良いところも悪いところも認識しながら自分たちの言葉でまとめて欲しいものだ。
もちろんこの展示報告が他人の言葉とも思わないが、田舎に暮らしているからこその言葉をもち得たいものだ。結論として次のようにまとめられている。
「上村の人は、機械などを使わず、昔ながらのやり方で今までコツコツやっている事がわかった」
「近所の人とおしゃべりをしたり、協力し合ったりして、地域の和を大切にしている事がわかった」
「これからも〝昔ながらを大切にした生活を続けていきたい〟と多くの人が願っていた」
「文之さん(彼らが聞き取りをした野牧文之さんのこと)は、私達を送り迎えしてくれた運転手さんや、私達にも自分で作った芋を下さった事から、上村の人は皆が知り合いで仲が良い事がわかった」
「文之さんを始め、何人かの人が言っていたように、畑などの作物で作る郷土料理は、地元の人の中でも好評だという事が分かった」
というようなものである。また「なぜ人口が少なくなったのか」というまとめには、「〝働く場所がなく、不便だから、若い人がみんな出て行ってしまうのではないか〟と文之さんは考えているそうです」と書いている。うーん・・・、文之さんの言葉ではなく、自らの言葉でまとめて欲しい、ここが第三者的な最たる部分のような気もする。結論以降のの言葉をみたとき、たとえば本当にこれからも〝昔ながらを大切にした生活を続けていきたい〟という表現でよいのだろうか、と思ったりしてしまう。ここでいう「昔ながら」とは機械を使わない暮らしとなるのだろう。「機械を使わない」から昔ながらを続ける、ではなく、使えないほどの傾斜地であるから昔からの知恵を使って暮らさざるを得ない、ということになると思うのだが、どうなんだろう。
さて、そんな第三者的な視点ではあるが、たとえば多様な品種を育て季節ごとに食材を得ていて、ほとんど買い物をすることがないということに気がついたり、芋ひとつでも食べ方を工夫すれば多様なメニューとなることにも気がついたりしている。中間報告というから、加えて問題点にも光をあてて、この地域に暮らすことの現実を知って欲しいと思う。