【当研究会からのお知らせ】
○今までの英会話学習法とはまったく違う、英語発想に基づく一歩先行くファンクションメソッドによる英会話講座(Holistic approach語彙力強化座講座)
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6 中3配当第6級～第1級
新 ブログ 「だから英語が話せない その傾向と対策」
日本人が英語オンチになるこれだけのワケ
新記事 「「5文型理論が日本人を英語オンチにしている その1～その4」
ブログ「だから英語に落ちこぼれた」シリーズ 全34シリーズ
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[「コミニカ中学英語<基礎編>」実況中継]
[第97講座]
【今日の学習】
私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．
彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．
今までの後置修飾について別角度からまとめてみました。
教育文法、そして現行の文部科学省による「中学英語指導要綱」において、補語は(1)の形容詞と(2)の名詞に限っています。ちなみにSは主語，Vは動詞、Cは補語のことです．
教育文法の説明は以下のようになっています．
(1) 補語が形容詞のもの
The girl is pretty.
S V C
その女の子はかわいい
(2) 補語が名詞のもの
Hanako is my sister.
S V C
花子は私の妹です
(3) 教育文法では「場所句、あるいはイディオム」
The girl is here.
S V
その女の子はここにいる
(4) 教育文法では「場所句、あるいはイディオム」
The girl is on the bench.
S V
その女の子はベンチに(座って)いる
(5) 教育文法では進行形 「be動詞+現在分詞」 ※動詞sitの進行形
The girl is sitting on the bench.
S V
その女の子はベンチに座っている
(6) 教育文法では受身形 「be動詞+過去分詞」※動詞likeの受身形
The girl is liked by everyone.
S V
その女の子はみんなに好かれている
そして限定用法です．
(1) 形容詞のもの
the pretty girl
そのかわいい女の子
(2) 名詞のもの
my sister, Hanako
私の妹である花子
(3) 方位副詞のもの ※なぜか名前はないようです。
the girl here
ここにいる女の子
(4) 前置詞句の形容詞的用法
the girl on the bench
ベンチに(座って)いるその女の子
(5) 現在分詞の形容詞的用法
the girl sitting on the bench
ベンチに座っているその女の子
(6) 過去分詞の形容詞的用法
the girl liked by everyone
みんなに好かれているその女の子
これら(3)から(6)が「後置修飾」と呼ばれるものです．
特に(4)は「前置詞句の形容詞的用法」、(5)は「現在分詞の形容詞的用法」、(6)は「過去分詞の形容詞的用法」と説明されます．
ここでこれらの用語に注目してください．特に(5)と(6)の進行形や受身形とはまったく別物になっています。
つまりこのような教え方では，中1、中2での学習が基礎とはなっていないことです。
前回指摘したように英語発想は以下のようになっています．上のものは叙述表現，下のものは限定表現です．
(3) 方位副詞のもの 中1で習ったこと
The girl is here.
↓ その女の子はここにいる
the girl here
ここにいる女の子
(4) 前置詞+名詞のもの 中1で習ったこと
The girl is on the bench.
↓ その女の子はベンチに(座って)いる
the girl on the bench
ベンチに(座って)いるその女の子
(5) ing形動詞フレーズのもの(元は進行形) 中1で習ったこと
The girl is sitting on the bench.
↓ その女の子はベンチに座っている
the girl sitting on the bench
ベンチに座っているその女の子
(6) ed形動詞フレーズのもの(元は受身形) 中2で習ったこと
The girl is liked by everyone.
↓ その女の子はみんなに好かれている
the girl liked by everyone
みんなに好かれているその女の子
英語はこんなに簡単なのです．しかもなか1や中2で学習してきたことがしっかりと基礎となっていることが分かります．
だから，ネイティブの人は「英語が話せる」のです!?
もちろん「コミニカ中学英語基礎編」で英語を学んだ人も同じです．
[コミニカ英作法]
(1) あそこにいる男性は誰ですか? ※ 前置詞の形容詞的用法
<～は ナニだ文>
① 誰なの? → Who is
② あそにいる男性 → the man over there
(成文) → Who is the man over there?
※中1配当 The man is over there. ---> 中3配当 the man over there
(2) ドアのところにいる男性は誰ですか? ※ 前置詞の形容詞的用法
<～は ナニだ文>
① 誰なの? → Who is
② ドアのところにいる男性 → the man by the door
(完成文) → Who is the man by the door?
※中1配当 The man is by the door. ---> 中3配当 the man by the door
(3) ドアのところに立っている男性は誰ですか? ※ 現在分詞の形容詞的用法
<～は ナニだ文>
① 誰なの? → Who is
② ドアのところに立っている男性 → the man standing by the door
(完成文) → Who is the man standing by the door?
※中1配当 The man is standing by the door. ---> 中3配当 the man standing by the door
(4) 事故で負傷した男性は誰ですか? ※ 過去分詞の形容詞的用法
<～は ナニだ文>
① 誰なの? → Who is
② 事故で負傷した男性 → the man injured in the accident
(完成文) → Who is the man injured in the accident?
※中1配当 The man is injured in the accident. ---> 中3配当 the man injured in the accident
しつこいようですが、教育文法やそれを焼き直した英会話の文法本では何年学習しても語彙が定着しないことがわかりますか?
【お知らせ】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九 英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．
☆ お断り
ブログ配信機能の制限により，「オンライン通信講座受講者用ページ」を設置しているのは以下のブログです。
seesaa ブログ「「コミニカ中学英語基礎編」」
【受講生の方に】
「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。
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 | 塾やフリースクールへの導入が急増中!「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。 |
「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル  | |||
| 「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。あなたの「英作力」をぜひ試してください。下段のアドレスは音声です。PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。 | |||
| http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3 | |||
| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
| ダウンロード販売(払い込みはクレジットカードと銀行振込) | |||
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| ファンクションメソッド英語研究会発行の教材についてのダウンロード販売について ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケットです。 DL-MARKETの決済手段としてPaypalが導入されました | |
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☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 大好評発売中!!☆☆
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○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
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ファンクションメソッドによる教材は、「英語のしくみ・発想を学ぶもの」と「語彙力増強のもの」の２つがあります。いずれもファンクションフレーズと補語・動詞フレーズは２色で表記しているのが大きな特色です．
○ファンクションメソッドによる様々な英語・英会話教材の解説
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[「コミニカ中学英語<基礎編>」実況中継]
[第96講座]
【今日の学習】
私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．
彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．
今回も中3配当第4級の学習、「様々な後置修飾の用法」の学習に進みます．
何回も述べていますが，中2、中3の学習は中1配当での学習が基本となっていて，特に中3での学習は中1配当の学習をきちんとしていないとなかなか理解できないと思います．
さらに、学校や塾の英語学習は教育文法を元にしているので、文法の名前ばかりが多く出てきてワケの分からない状態になる人が多いと思います．
しかし英語の発想はとても合理的であり簡単なものです．
今回も、引き続き「具体的表現」と「抽象表現」について述べます．
中1の始めに、形容詞の2つの用法について学習します．
● 形容詞の２つの働き、限定表現と叙述表現とは
主体(主語)を「～はどんなだ」と叙述説明するのが叙述表現、一方直接的に「どんな」と名詞を飾るのを限定表現と言います。言うまでもなくrichもinterestingも形容詞です
(叙述表現) ※richは形容詞で、主格補語です。
He is rich.
彼は金持ちだ
This book is interesting.
この本はおもしろい
(限定表現)
He is a rich man.
彼は金持ちの男性だ
This is an interesting book.
これはおもしろい本だ
前々回は、方位副詞や前置詞+名詞を用いた表現に点いて述べました．
(叙述表現) ※hereは方位副詞、in the carは前置詞+名詞で、主格補語です。
The woman is here.
その女性はここにいる
The woman is in the car.
その女性は車に乗っている
(限定表現)
The woman here is my mother.
ここにいる女性は私の母親です
Who is the woman in the car?
車に乗っている女性は誰ですか?
ところで、教育文法では方位副詞や前置詞+名詞を用いた表現は、(叙述表現)は「場所を表す副詞句」、一方(限定表現)では、「前置詞の形容詞的用法」と呼ばれています．
英語の発想では、単に形容詞の(叙述表現)(主格補語)であったり、(限定表現)に過ぎないのです．
前回は、ing形動詞フレーズを用いた表現に点いて述べました．
(叙述表現) ※sleepingやsleepong in the car、主格補語です。進行形
The woman is sleeping.
その女性の眠っている
The woman is sleepong in the car.
その女性は車の中で眠っている
(限定表現)
(1) There is a sleeping woman.
眠っている女性がいます
(2) The woman sleepong in the car is my mother.
車の中で眠っている女性は私の母親です
教育文法では、(叙述表現)は進行形、つまり「be動詞+現在分詞」、また(限定表現) を「現在分詞の形容詞的用法」であり、それぞれ(1)を前置修飾、(2)を後置修飾と呼んでいます．
今回は、ed形動詞フレーズを用いた表現に点いて述べます．
(叙述表現) ※injuredやinjured in the accident、主格補語です。受身形
The woman is injured.
その女性は怪我をしている
The woman is injured in the accident.
その女性はその事故で怪我をしている
(限定表現)
(1) There is an injured woman.
怪我をしている女性がいます
(2) The woman injured in the accident is my mother.
その事故で怪我をした女性は私の母親です
教育文法では、(叙述表現)は受身形、つまり「be動詞+過去分詞」、また(限定表現) を「過去分詞の形容詞的用法」であり、それぞれ(1)を前置修飾、(2)を後置修飾と呼んでいます．
もう一度、● 形容詞の２つの働き、限定表現と叙述表現とはのところ、つまり形容詞の説明のところをお読みください．
教育文法では、文法用語だけが増え、その分英語のシンプルなしくみが見えなくなります．
中学1年生で学んだことが、土台となってさらに情報豊かな表現へと進化する学習法がファンクションメソッドです．
[コミニカ英作法]
(1) そのお金は盗まれている 中2配当 受身形
<～は ドンナだ文>
① そのお金は ～いる → The money is
② 盗まれて → stolen
(完成文) → The money is stolen.
(2) 私は盗まれたお金を見つけました 中3配当 教育文法では過去分詞の形容詞的用法
<～は ドウする文>
① 私は、～見つけた → I found
② 盗まれたお金 → the stolen money
(完成文) → I found the stolen money.
(3) 家は木で作られています(木製です) 中2配当 受身形
<～は ドンナだ文>
① 家は ～いる → A house is
② 木で作られて → made of wood
(完成文) → A house is made of wood.
(4) これは木で作られた(木製の)家ですか? 中3配当 教育文法では過去分詞の形容詞的用法
<～は ドウする文>
① これは、～ですか? → Is this
② 木で作られた(木製の)家 → a house made of wood
(完成文) → Is this a house made of wood?
しつこいようですが、教育文法やそれを焼き直した英会話の文法本では何年学習しても語彙が定着しないことがわかりますか?
教育文法では、受身形は「be動詞+過去分詞」、また過去分詞の形容詞的用法といわれるものでも、過去分詞は単に動詞のed形に過ぎないということです．
There is a man injured in the traffic accident over there.
あそこに交通事故で負傷した男性がいます
【お知らせ】
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問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。
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| http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3 | |||
| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
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| ファンクションメソッド英語研究会発行の教材についてのダウンロード販売について ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケットです。 DL-MARKETの決済手段としてPaypalが導入されました | |
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[第95講座]
【今日の学習】
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何回も述べていますが，中2、中3の学習は中1配当での学習が基本となっていて，特に中3での学習は中1配当の学習をきちんとしていないとなかなか理解できないと思います．
さらに、学校や塾の英語学習は教育文法を元にしているので、文法の名前ばかりが多く出てきてワケの分からない状態になる人が多いと思います．
しかし英語の発想はとても合理的であり簡単なものです．
今回も、引き続き「具体的表現」と「抽象表現」について述べます．
中1の始めに、形容詞の2つの用法について学習します．
● 形容詞の２つの働き、限定表現と叙述表現とは
主体(主語)を「～はどんなだ」と叙述説明するのが叙述表現、一方直接的に「どんな」と名詞を飾るのを限定表現と言います。言うまでもなくrichもinterestingも形容詞です
(叙述表現) ※richは形容詞で、主格補語です。
He is rich.
彼は金持ちだ
This book is interesting.
この本はおもしろい
(限定表現)
He is a rich man.
彼は金持ちの男性だ
This is an interesting book.
これはおもしろい本だ
前回は、方位副詞や前置詞+名詞を用いた表現に点いて述べました．
(叙述表現) ※hereは方位副詞、in the carは前置詞+名詞で、主格補語です。
The woman is here.
その女性はここにいる
The woman is in the car.
その女性は車に乗っている
(限定表現)
The woman here is my mother.
ここにいる女性は私の母親です
Who is the woman in the car?
車に乗っている女性は誰ですか?
ところで、教育文法では方位副詞や前置詞+名詞を用いた表現は、(叙述表現)は「場所を表す副詞句」、一方(限定表現)では、「前置詞の形容詞的用法」と呼ばれています．
英語の発想では、単に形容詞の(叙述表現)(主格補語)であったり、(限定表現)に過ぎないのです．
今回は、ing形動詞フレーズを用いた表現に点いて述べます．
(叙述表現) ※sleepingやsleepong in the car、主格補語です。進行形
The woman is sleeping.
その女性の眠っている
The woman is sleepong in the car.
その女性は車の中で眠っている
(限定表現)
(1) There is a sleeping woman.
眠っている女性がいます
(2) The woman sleepong in the car is my mother.
車の中で眠っている女性は私の母親です
教育文法では、(叙述表現)は進行形、つまり「be動詞+現在分詞」、また(限定表現) を「現在分詞の形容詞的用法」であり、それぞれ(1)を前置修飾、(2)を後置修飾と呼んでいます．
もう一度、● 形容詞の２つの働き、限定表現と叙述表現とはのところ、つまり形容詞の説明のところをお読みください．
教育文法では、文法用語だけが増え、その分英語のシンプルなしくみが見えなくなります．
中学1年生で学んだことが、土台となってさらに情報豊かな表現へと進化する学習法がファンクションメソッドです．
[コミニカ英作法]
(1) その男性は自転車て乗っています 中1配当 進行形
<～は ドンナだ文>
① その男性は ～いる → The man is
② 自転車て乗りながら → riding a bicycle
(完成文) → The man is riding a bicycle.
(2) あなたは、自転車に乗っている男性を知っていますか? 中3配当 教育文法では現在分詞の形容詞的用法
<～は ドウする文>
① あなたは、知ってるか? → Do you know
② 自転車に乗っている男性 → the man riding a bicycle
(完成文) → Do you know the riding a bicyclee?
(3) その男性はメガネをかけています 中1配当 進行形
<～は ドンナだ文>
① その男性は ～いる → The man is
② メガネをかけて → weaing glasses
(完成文) → The man is weaing glasses.
(4) メガネをかけている男性は誰ですか? 中3配当 教育文法では現在分詞の形容詞的用法
<～は ドウする文>
① 誰ですか? → Who is
② メガネをかけている男性 → the man weaing glasses
(完成文) → Who is the man weaing glasses?
しつこいようですが、教育文法やそれを焼き直した英会話の文法本では何年学習しても語彙が定着しないことがわかりますか?
教育文法では、進行形は「be動詞+現在分詞」、また現在分詞の形容詞的用法といわれるものでも、現在分詞は単に動詞のing形に過ぎないということです．
まさに、「自転車に乗っている」「メガネをかけている」といった動詞フレーズ全体がing形動詞フレーズであることが重要なのです．
中学英語と言えども、「テニスをしている」「テレビを見ている」「私を見ている」「散歩をしている」「休憩している」「あそこに座っている」「あそこに立っている」「あそこで歩いている」などの動詞フレーズは身についています。
さらに「あそこでタバコを吸っている」「若い女性と歩いている」、このようにして語彙が定着・蓄積していくことになります．
The girl is biting her fingernails.
その女の子は指の爪を噛んでいる
Who is the girl biting her fingernails.
指の爪を噛んでいる女の子は誰ですか?
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※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九 英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．
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[「コミニカ中学英語<基礎編>」実況中継]
[第94講座]
【今日の学習】
私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．
彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．
今回からは，中3配当第4級の学習、「様々な後置修飾の用法」の学習に進みます．
何回も述べていますが，中2、中3の学習は中1配当での学習が基本となっていて，特に中3での学習は中1配当の学習をきちんとしていないとなかなか理解できないと思います．
さらに、学校や塾の英語学習は教育文法を元にしているので、文法の名前ばかりが多く出てきてワケの分からない状態になる人が多いと思います．
しかし英語の発想はとても合理的であり簡単なものです．
今回から復習の意味も込めてそのことについて述べていきます。
さて、教育文法では補語は形容詞と名詞に限っています．それ以外は補語として認めない，ここに大きな問題があります．
「コミニカ中学英語基礎編」を支えているファンクションメソッドでは以下のものがすべて補語です．そしてこのような英作は中1、中2配当ですべて学んだものばかりです．
ちなみにこの補語ということばは「補うことば」ということで、be動詞が表す「存在」を補って説明するということです。さらにこのような表現を文法では「形容詞などの叙述用法」と呼ばれています．
今回は、方位副詞や前置詞+名詞という補語が、be動詞を省略して名詞フレーズとして用いられる表現をとりあげました．
左と右の文を比べてください。左は具体的な位置関係を表す方位語フレーズの叙述的な表現(補語)であり、右はそれを抽象化した表現あり限定表現ということになります。
(具体表現) (抽象化表現)
The woman is here. → the woman here
その女性はここにいる ここにいる女性
The woman is over there. → the woman over there
その女性はあそこにいる あそにいる女性
The woman is from Canada. → the woman from Canada
その女性はカナダから来ている カナダから来た女性
The woman is in the car. → the woman in the car
その女性は車に乗っている 車に乗っている女性
The woman is on the right. → the woman on the right
その女性は右にいる 右にいる女性
The woman is behind the car. → the woman behind the car
その女性は車の後ろにいる 車の後ろにいる女性
つまり中1配当で身につけなければならないのは、左の具体的な表現、そして右の抽象的な表現がひとまとまりの名詞フレーズとなって活躍することになります．
[コミニカ英作法]
(1) ここにいる女の子たちは私の同僚です
<～は ナニだ文>
① ここにいる女の子たちは ～です → The girls here are
② 私の同僚 → coworkers
(完成文) → The girls here are coworkers.
(2) あなたは、ここにいる女の子たちを知っていますか?
<～は ドウする文>
① あなたは、知ってるか? → Do you know
② ここにいる女の子たち → the girls here
(完成文) → Do you know the girls here?
(3) メガネかけている女の子は誰ですか?
<～は ドウする文>
① 誰ですか? → Who is
② メガネをかけている女の子 → the girl with glasses
(完成文) → Who is the girl with glasses?
【受講生の方に】
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
サポートブログSEESAA「書いて聞いて覚える中学英語学習」
【お知らせ】
◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。
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【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九 英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．
「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
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私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．
彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．
ファンクションメソッドは「行為や状態をひとまとまりのもの」としてとらえるから確実に語彙が定着し蓄積します．だから自由に英語が話せるメソッドです。
今まで述べてきたのは、「(ふだん)彼女をからかっている」、「(今)彼女をからかっている」、「(ふだん)彼女はからかわれている」などの表現は、「事実、そうだ」といった表現です．
私はそれを「事実表現」と呼んでいます．
一方、英語には「情緒表現」というものがあります。
この表現には、以下の3つのタイプがあります。
(1) 情緒動詞(助動詞)を使ったもの
(2) be動詞系列のファンクションフレーズを使ったもの
(3) 一般動詞系列のファンクションフレーズを使ったもの
今回は、(1)について述べます．
まず情緒動詞(助動詞)ですが、これらはmay, must, can, shall, shouldなどがあります。
ここでは「推測」(～かもしれない)を表すmay、「可能性」(～はずだ)を表すcan, 「推測」(～に違いない)を用いての表現について述べます．
「彼女をからかう」というひとまとまりの行為を、情緒動詞(助動詞)とmayと結びつけると「彼女をからかうかもしれない」、あるいは、canと結びつくと「彼女をからかうはずだ、可能性がある」、そしてmustと結びつくと「彼女をからかうに違いない」といった表現展開となります．
これら情緒動詞(助動詞)は、以下のテーブルの(3)に当たる原形動詞フレーズを導くのが特色です。
【一般動詞フレーズ５段活用】 make fun of her 「彼女をからかう」
=============================
(1) make(s) fun of her 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) made fun of her 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) make fun of her 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) making fun of her ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) made fun of her ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
They may make fun of her.
彼らは彼女をからかうかもしれません
They may not make fun of her.
彼らは彼女をからかわないかもしれません
They can make fun of her.
彼らは彼女をからかうはずです(可能性がある)
They can not make fun of her.
彼らは彼女をからうはがはない(可能性がない)
[進行形]
進行形での表現も同じことで、情緒動詞に導かれるのも以下のテーブルの(3)の原形動詞フレーズです。
【be動詞フレーズ５段活用】 be making fun of her 「彼女をからかっている」
=============================
(1) (am, are, is) making fun of me 現在進行形
(2) (was, were) making fun of me 過去進行形
(3) be making fun of me 未来進行形など/情緒表現
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being making fun of me ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been making fun of me 現在完了進行形
※完了形で使われる。
=============================
They may be making fun of her.
彼らは彼女をからかっているかもしれません
They may not be making fun of her.
彼らは彼女をからかっていないかもしれません
They can be making fun of her.
彼らは彼女をからかっているはずです(可能性がある)
They can not be making fun of her.
彼らは彼女をからかっているはずはありません(可能性がない)
[受身形]
受身形での表現も同じことで、情緒動詞に導かれるのも以下のテーブルの(3)の原形動詞フレーズです。
【be動詞フレーズ５段活用】 be made fun by them 「彼らにからかわれる」
=============================
(1) (am, are, is) made fun by them 現在受身形
(2) (was, were) made fun by them 過去受身形
(3) be made fun by them her 未来受身形
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being made fun by them 現在[過去]受身進行形
※進行形や動名詞で使われる。
(5) been made fun by them 現在完了形受身形
=============================
She may be made fun of by them.
彼女は、彼らにからかわれるかもしれません
She may not be made fun of by them.
彼女は、彼らにからかわれないかもしれません
She can be made fun of by them.
彼女は、彼らにからかわれるはずです(可能性がある)
She can not be made fun of by them.
彼女は、彼らにからかわれるはずはありません(可能性がない)
[コミニカ英作法]
(1) 彼らは彼女をからかうに違いない
<～は ドンナだ文>
① 彼らは、～に違いない → They must
② 彼女をからかう → make fun of her
(完成文) → They must make fun of her.
※教育文法での説明 They must make of by her. 助動詞must+動詞の原形
(2) 彼らは彼女をからかっているに違いない
<～は ドンナだ文>
① 彼らは、～に違いない → They must
② 彼女をからかいながらいる → be making fun of her
(完成文) → They must be making fun of her.
※教育文法での説明 They must be making fun of her. 助動詞must+動詞の原形+現在分詞
(3) 彼女は、彼らにからかわれるのに違いない
<～は ドンナだ文>
① 彼女は、～に違いない → She must
② 彼らにからかわれる → be made fun of by them
(完成文) → She must be made fun of by them.
※教育文法での説明 She must be made fun of by them. 助動詞must+動詞の原形+過去分詞
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(Cグルーブ)
play a trick on me 私にいたずらする → playing a trick on me
make a fool of me 私を馬鹿にする → making a fool of me
make fun of me 私をからかう → making fun of me
pick on me 私をいじめる → picking on me
pick me up 私を誘う、ナンパする、私を車に乗せる → picking me up
(英語の4つの基本時制)
(1) 現在形 --- 現在の事実・習慣を表す
(2) 過去形 --- 過去の事実を表す
(3) 未来形 --- 未来の事実を表す
(5) 現在完了形 --- 過去のことを背負った現在の付帯状況を表す
これをイラストで表すと以下のようになります．
【一般動詞フレーズ５段活用】 make fun of you 「あなたをからかう」
=============================
(1) make(s) fun of you 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) made fun of you 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) make fun of you 原形動詞フレーズ/情緒表現
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) making fun of you ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) made fun of you ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
(1) Does she make fun of you? ※現在形
彼女は、(ふだん)あなたをからかってるの?
(2) Did she make fun of you? ※過去形
彼女は、(その時)あなたをからかったの?
(3) Will she make fun of you? ※未来形
彼女は、(これから)あなたをからかうつもりなの?
(4) Is she making fun of you? ※現在進行形
彼女は、(今)あなたをからかってるの?
(5) Has she ever made fun of you? ※現在完了形
彼女は、今まであなたをからかったこがあるの?
makeは進行形になり、make fun of youのyouは目的語です．この目的語を主体、主語とするのが受身形です．
言葉の学習で大切なのは「あなをからかう」「あなたを馬鹿にする」といった行為・状態をひとまとまりの表現が、「あなたをからかっている」「なたを馬鹿にしている」などと継続的な表現展開へと進みます．
前回は、進行形についての5つの動詞フレーズのパターンについての表現展開について述べました。
【be動詞フレーズ５段活用】 be making fun of you 「あなたをからかっている」
=============================
(1) (am, are, is) making fun of you 現在進行形
(2) (was, were) making fun of you 過去進行形
(3) be making fun of you 未来進行形など/情緒表現
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being making fun of you ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been making fun of you 現在完了進行形
※完了形で使われる。
=============================
(1) Is she making fun of you? ※現在進行形
彼女は、(今)あなたをからかってるの?
(2) Was she making fun of you? ※過去進行形
彼女は、(その時)あなたをからかってたの?
(3) Will she be making fun of you? ※未来進行形
彼女は、(これから)あなたをからかい続けるつもりなの?
(5) Has she been making fun of you? ※現在完了進行形
彼女は、(今までずっと)あなたをからかい続けてきたの?
今回は、受身形についての5つの動詞フレーズのパターンについての表現展開について述べます。
言葉の学習で大切なのは「彼女はあなをからかう」「彼女はあなたを馬鹿にする」といった行為・状態をひとまとまりの表現が、「あなた」を主体、主語とすると「あなたは彼女にからかわれる」「あなたは彼女に馬鹿にされる」といった表現へと変換し、これが受身形と言われるものです．
【be動詞フレーズ５段活用】 be made fun by her 「彼女にからかわれる」
=============================
(1) (am, are, is) made fun by her 現在受身形
(2) (was, were) made fun by her 過去受身形
(3) be made fun by her 未来受身形
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being made fun by her 現在[過去]受身進行形
※進行形や動名詞で使われる。
(5) been made fun by her 現在完了形受身形
=============================
[コミニカ英作法]
(1) あなたは、(ふだん)彼女にからわれてるの? ※ 現在受身形
<～は ドンナだ文>
① あなたは、～いるか? → Are you
② 彼女にからわれて → made fun of by her
(完成文) → Are you made fun of by her?
※教育文法での説明 You are made of by her. 疑問形はAreを文頭に置き動詞は過去分詞のmade 現在受身形はam, are, is+過去分詞
(2) あなたは、(その時)彼女にからわれたの? ※ 過去受身形
<～は ドンナだ文>
① あなたは、～いたか? → Were you
② 彼女にからわれて → made fun of by her
(完成文) → Were you made fun of by her?
※教育文法での説明 You were made of by her. 疑問形はWereを文頭に置き動詞は過去分詞のmade 過去受身形はwas, were+過去分詞
(3) あなたは、(これから)彼女にからわれるの? ※ 未来受身形
<～は ドンナだ文>
① あなたは、～るの? → Will you
② 彼女にからわれ → be made fun of by her
(完成文) → Will you be made fun of by her?
※教育文法での説明 You will be made fun by her. 疑問形はWillを文頭に置き動詞は過去分詞のmade 未来受身形は will+be+過去分詞
(4) あなたは、(今)彼女にからわれているの? ※ 現在進行受身形
<～は ドンナだ文>
① あなたは、～いるの? → Are you
② 彼女にからわれながら → being made fun of by her
(完成文) → Are you being made fun of by her?
※教育文法での説明 You are being made fun by her. 疑問形はAreを文頭に置き動詞は現在分詞being+過去分詞made 現在進行受身形は am, are, is+being+過去分詞
(4) あなたは、今まで彼女にからわれたことがあるの? ※ 現在完了受身形
<～は ユウする文>
① あなたは、今まで～ユウするの? → Have you ever
② 彼女にからわれたこと → been made fun of by her
(完成文) → Have you ever been made fun of by her?
※教育文法での説明 You have been made fun of by her. 疑問形はHaveを文頭に置き動詞は過去分詞のbeen+過去分詞 made 現在完了形はhave[has]+been+過去分詞
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最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
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ファンクションメソッドによる教材は、「英語のしくみ・発想を学ぶもの」と「語彙力増強のもの」の２つがあります。いずれもファンクションフレーズと補語・動詞フレーズは２色で表記しているのが大きな特色です．
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6 中3配当第6級～第1級
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[第91講座]
【今日の学習】
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日本人が英語オンチになるこれだけのワケ
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「「りんごはアプル、犬はドッグか?」
私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．
彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．
ファンクションメソッドは「行為や状態をひとまとまりのもの」としてとらえるから確実に語彙が定着し蓄積します．だから自由に英語が話せるメソッドです。
(Cグルーブ)
play a trick on me 私にいたずらする → playing a trick on me
make a fool of me 私を馬鹿にする → making a fool of me
make fun of me 私をからかう → making fun of me
pick on me 私をいじめる → picking on me
pick me up 私を誘う、ナンパする、私を車に乗せる → picking me up
【一般動詞フレーズ５段活用】 make fun of you 「あなたをからかう」
=============================
(1) make(s) fun of you 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) made fun of you 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) make fun of you 原形動詞フレーズ/情緒表現
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) making fun of you ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) made fun of you ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
今回は、以下の「(4) ※現在進行形 --- 現在の継続状態を表す」についての5つの動詞フレーズのパターンについての表現展開について述べます．
(英語の4つの基本時制)
(1) 現在形 --- 現在の事実・習慣を表す
(2) 過去形 --- 過去の事実を表す
(3) 未来形 --- 未来の事実を表す
(4) ※現在進行形 --- 現在の継続状態を表す
(5) 現在完了形 --- 過去のことを背負った現在の付帯状況を表す
これをイラストで表すと以下のようになります．
ファンクションメソッドは行為・状態をひとまとまりのものとして表現展開し、教育文法は動詞単体の変化ばかりを教えています．
進行形を「be動詞+現在分詞」と動詞だけの変化だけを教えます．
言葉の学習で大切なのは「あなをからかう」「あなたを馬鹿にする」といった行為・状態をひとまとまりの表現が、「あなたをからかっている」「なたを馬鹿にしている」などと継続的な表現展開へと進みます．
上にあげた【一般動詞フレーズ５段活用】 make fun of you「あなたをからかう」の(4)のing形動詞フレーズの展開です．もちろんこの表現展開はbe動詞系列のものとなります．
【be動詞フレーズ５段活用】 be making fun of you 「あなたをからかっている」
=============================
(1) (am, are, is) making fun of you 現在進行形
(2) (was, were) making fun of you 過去進行形
(3) be making fun of you 未来進行形など/情緒表現
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being making fun of you ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been making fun of you 現在完了進行形
※完了形で使われる。
=============================
[コミニカ英作法]
(1) 彼女は、(今)あなたをからってるの?
<～は ドンナだ文>
① 彼女、～いるか? → Is she
② あなたをからかいながら → making fun of you
(完成文) → Is she making fun of you?
※教育文法での説明 She is making fun of you. 疑問形はIsを文頭に置き動詞は現在分詞のmaking 現在進行形はam, are, is+現在分詞
(2) 彼女は、(その時)あなたをからってたの?
<～は ドンナだ文>
① 彼女、～いたか? → Was she
② あなたをからかいながら → making fun of you
(完成文) → Was she making fun of you?
※教育文法での説明 She was making fun of you. 疑問形はWasを文頭に置き動詞は現在分詞のmaking 現在進行形はwas, were+現在分詞
(3) 彼女は、(これから)あなたをからい続けるの? ※未来の継続的な状態への関わり
<～は ドンナだ文>
① 彼女、～つもりか? → Will she
② あなたをからかいながらのことを → be making fun of you
(完成文) → Will she be making fun of you?
※教育文法での説明 She will be making fun of you. 疑問形はWillを文頭に置き動詞は現在分詞のmaking 未来進行形は will+be+現在分詞
(4) 彼女は、(今まで)あなたをからかい続けてきたの? ※過去からの継続的な状態への関わり
<～は ユウする文>
① 彼女、～ユウするか? → Has she
② あなたをからかいながらだったこと → been making fun of you
(完成文) → Has she been making fun of you?
※教育文法での説明 She has been making fun of you. 疑問形はHasを文頭に置き動詞は過去分詞のmade 現在完了形はhave[has]+過去分詞
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進行形はbe動詞系列での運用ですが、以下の形容詞が補語のものが基本です．
進行形は動的な表現をするために、ing形動詞フレーズを補語としたものです。
【be動詞フレーズ５段活用】 be happy 「幸せだ」
=============================
(1) (am, are, is) happy 現在形動詞フレーズ
(2) (was, were) happy 過去形動詞フレーズ
(3) be happy 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being happy ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been happy ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
(1) I am happy. 私は幸せです ※現在形
(2) I was happy. 私は幸せでした ※過去形
(3) I will be happy. 私は幸せになるつもりです ※未来形
教育文法 I will be happy. 助動詞+動詞の原形
(4) I have been happy. 私は今までずっと幸せでした ※現在完了形
教育文法 I have been happy. have[has]+現在分詞
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[第90講座]
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「「りんごはアプル、犬はドッグか?」
私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．
彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．
ファンクションメソッドは「行為や状態をひとまとまりのもの」としてとらえるから確実に語彙が定着し蓄積します．だから自由に英語が話せるメソッドです。
日本人が英語オンチになるのは、明治時代から続く教育文法、その5文型理論で教えているからです．
まず左の動詞フレーズと右の日本語訳を比べてください．
play a trick on me 私にいたずらする
make a fool of me 私を馬鹿にする
make fun of me 私をからかう
pick on me 私をいじめる
pick me up 私を誘う、ナンパする、私を車に乗せる
これらを見れば、「私を～する」などが共通しています．つまり教育文法で言うS+V+Oのイメージです．
つまり日本語人から見れば、英文を生産する場合、meが「～を、～に」と目的語となり、「いたずらする」「馬鹿にする」「からかう」「いじめる」「誘う、ナンパする」という動詞は何かと考え込むことになります．
5文型理論はすべてSVOとかSVCなどと、S(主語)が文頭にあると教えます．
実は、ここに5文型理論の大きな間違いがあります．つまり日本語人の発想では、主語を「～は、～が」とすると、次に来るのはV(動詞)であり、例えばここでの「いたずらする」「馬鹿にする」「からかう」「いじめる」「誘う、ナンパする」にあたる英語の動詞は何かと考えてしまうことなります．
でも、これは英文を読解しようとするからそうなるだけのことです。
(Aグループ)
□ make an omelette オムレツを作る
□ make an apple pie アップルバイを作る
□ make a doghouse 犬小屋を作る
□ make a cup of tea お茶を一杯入れる
□ make a cake ケーキを作る
(Bグルーブ)
□ make a speech スピーチをする
□ make an offer 申し出をする
□ make an excuse 言い訳する
□ make an appointment (面会の)予約をする
□ make a trouble 面倒を起こす
□ make a toast 乾杯する
□ make a reservation 予約する
□ make a joke 冗談をとばす
上の(Aグルーブ)は、中1年くらいの英語と日本語の単語が一対一に対応する表現で、これだと多くの人はこれらを使って英作ができます．
しかし(Bグルーブ)となると同じ動詞はmakeですが、ほとんどが「する」となってしまいます．
そして致命的なのは以下のような、五文型で説明されなく「イディオム」と説明されるものです。
(Cグルーブ)
play a trick on me 私にいたずらする
make a fool of me 私を馬鹿にする
make fun of me 私をからかう
pick on me 私をいじめる
pick me up 私を誘う、ナンパする、私を車に乗せる
私に言わせれば、元々(Aグループ)のフレーズを5文型理論で教えるから英語と日本語の単語が一対一に対応するかのような錯覚が生まれてしまうのです。
始めから、makeは「今までないものを現実化させる」という意味を教え、(Aグルーブ)や(Bグルーブ)をフレーズごと覚えるべきなのです．
そして(Cグルーブ)のmake fun of me(私をからかう)を例にして説明すると、「私を材料にして滑稽さを現実化させる」と理解すればいいのです．
前置詞of「属性」を表し、meから醸し出す雰囲気ということです。
さらにplay a trick on me(私にいたずらする)、pick on me(私をいじめる)という意味が出てくるのはonが「密着・継続」をあらわすからです。「いたずらする」「いじめる」はネイティブも「執拗なもの」ととらえているからでしょう。
【一般動詞フレーズ５段活用】 make fun of you 「あなたをからかう」
=============================
(1) make(s) fun of you 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) made fun of you 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) make fun of you 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) making fun of you ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) made fun of you ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
(英語の4つの基本時制)
(1) 現在形 --- 現在の事実・習慣を表す
(2) 過去形 --- 過去の事実を表す
(3) 未来形 --- 未来の事実を表す
(4) ※現在進行形 --- 現在の継続状態を表す
(5) 現在完了形 --- 過去のことを背負った現在の付帯状況を表す
これをイラストで表すと以下のようになります．
ところで、問題なのは以下のことです．
ファンクションメソッドと教育文法での説明を比べてください．
ファンクションメソッドは行為・状態をひとまとまりのものとして表現展開し、教育文法は動詞単体の変化ばかりを教えています．
言葉の学習で大切なのは「あなをからかう」「なたを馬鹿にする」といった行為・状態をひとまとまりのものとしての表現展開をまなぶことです。
[コミニカ英作法]
(1) 彼女は、(ふだん)あなたをからかってるの?
<～は ドウする文>
① 彼女、～するか? → Does she
② あなたをからかう → make fun of you
(完成文) → Does she make fun of you?
※教育文法での説明 She makes fun of you. 疑問形はDoesを文頭に置き動詞は原形のmake 一般動詞現在形の疑問形はdoes+動詞の原形
(2) 彼女は、(その時)あなたをからかったの?
<～は ドウする文>
① 彼女、～したか? → Did she
② あなたをからかう → make fun of you
(完成文) → Did she make fun of you?
※教育文法での説明 She made fun of you. 疑問形はDidを文頭に置き動詞は原形のmake 一般動詞過去形の疑問形はdid+動詞の原形
(3) 彼女は、あなたをからかうつもりなの?
<～は ドウする文>
① 彼女、～するつもりか? → Will she
② あなたをからかう → make fun of you
(完成文) → Will she make fun of you?
※教育文法での説明 She will make fun of you. 疑問形はWillを文頭に置き動詞は原形のmake 未来形はwill+動詞の原形
(4) 彼女は、(今)あなたをからってるの?
<～は ドウする文>
① 彼女、～いるか? → Is she
② あなたをからかいながら → making fun of you
(完成文) → Is she making fun of you?
※教育文法での説明 She is making fun of you. 疑問形はIsを文頭に置き動詞は現在分詞のmaking 現在進行形はam, are, is+現在分詞
(4) 彼女は、今まであなたをからったことがあるの?
<～は ユウする文>
① 彼女、今まで～ユウするか? → Has she ever
② あなたをからかったことを → made fun of you
(完成文) → Has she made fun of you?
※教育文法での説明 She has made fun of you. 疑問形はHasを文頭に置き動詞は過去分詞のmade 現在完了形はhave[has]+過去分詞
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ファンクションメソッドによる教材は、「英語のしくみ・発想を学ぶもの」と「語彙力増強のもの」の２つがあります。いずれもファンクションフレーズと補語・動詞フレーズは２色で表記しているのが大きな特色です．
○ファンクションメソッドによる様々な英語・英会話教材の解説
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6 中2配当第11級～第9級
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[第89講座]
【今日の学習】
ファンクションメソッドは「行為や状態をひとまとまりのもの」としてとらえるから確実に語彙が定着し蓄積します．だから自由に英語が話せるメソッドです。
新 ブログ 「だから英語が話せない その傾向と対策」
日本人が英語オンチになるこれだけのワケ
新記事 「りんごはアプル、犬はドッグか?
「「りんごはアプル、犬はドッグか?」
私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．
彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．
今回もそのワケの一つについて述べたいと思います．
そこで、今回は中3配当の付加疑問文について述べます．
付加疑問形とは、「今幸せなのね、幸せなんでしょう?」とか「今幸せじゃないのね、幸せじゃないんでしょう?」など、念を押したり、同意を求めたりする表現をするものです。
前回は、○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形の[GROUP-C]は疑問形のファンクションフレーズを用いました．
付加疑問表現において主文が肯定形の場合は、付加されるフレーズは[GROUP-B]の否定形のファンクションフレーズとなります。付加されるフレーズは常に代名詞を用います．
Lucy is happy, isn't she?
ルーシーは、今幸せなのね、幸せなんでしょう?
一方、主文が肯定形の場合は、付加されるフレーズは[GROUP-A]の肯定形のファンクションフレーズとなります。
Lucy isn't happy, is she?
ルーシーは、今幸せじゃないのね、幸せじゃないんでしょう?
ところで、英語には以下のように7つの補語のタイプがあり、このテーブルを丸暗記することによって簡単に表現展開の運用ができると述べてきました．
(1) 補語が形容詞 (2) 補語が名詞 (3) 補語が方位副詞 (4) 補語が前置詞+名詞
(5) 補語がto+原形動詞フレーズ、(6) 補語がing形動詞フレーズ、(7) 補語がed形動詞フレーズ
言うまでもなく、教育文法では(3)(4)はイディオム、(5)はbe to ~の構文、(6)は進行形、(7)は受身形となっています。
まず、以下の「コミニカ中学英語基礎編」中1配当第13級をダウンロードしてください。
「コミニカ中学英語基礎編」中1配当第13級
このプリントには以下の項目が収められています．
さまざまな主語とbe動詞(am,are,is)の確定 肯定形
さまざまな主語とbe動詞(am,are,is)の確定 否定形
さまざまな主語とbe動詞(am,are,is)の確定 疑問形
つまり以下のbe動詞系列(現在形)の文の生産の基礎学習となっているのです。
言うまでもなく、ここには現在進行形も過去受身形も含まれていることに注目してください．
(1) 補語が形容詞 (2) 補語が名詞 (3) 補語が方位副詞 (4) 補語が前置詞+名詞
(5) 補語がto+原形動詞フレーズ、(6) 補語がing形動詞フレーズ、(7) 補語がed形動詞フレーズ
このトレーニングを簡潔にしたのが以下のテーブルです．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
以下はこのテーブルの音声です．電子書籍「九九のように覚える英会話」PDF版より
英語の九九 be動詞現在形
【be動詞フレーズ５段活用】 be happy 「幸せだ」
=============================
(1) (am, are, is) happy 現在形動詞フレーズ
(2) (was, were) happy 過去形動詞フレーズ
(3) be happy 原形動詞フレーズ、情緒表現
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being happy ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been happy ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
[コミニカ英作法]
(1) あなたは、犬が怖いのでしょう?
<～は ドンナだ文>
① あなたは、犬が怖い → You are afraid of dogs
② そうじゃないの? → aren't you
(完成文) → You are afraid of dogs, aren't you?
※You aren't afraid of dogs, are you? (あなたは、犬が怖くないのでしょう?)
(2) あなたは、犬嫌いなのでしょう?
<～は ナニだ文>
① あなたは、犬嫌い → You are a dog hater
② そうじゃないの? → aren't you
(完成文) → You are a dog hater, aren't you?
※You aren't a dog hater, are you? (あなたは、犬嫌じゃないのでしょう?)
(3) あなたは、(今)犬にえさをあげてるのでしょう?
<～は ドンナだ文>
① あなたは、犬にえさをあげてる → You are feeding your dog
② そうじゃないの? → aren't you
(完成文) → You are feeding your dog, aren't you?
※You aren't feeding your dog, are you? (あなたは、犬にえさをあげてないのでしょう?)
(4) あなたは、犬に好かれてるのでしょう?
<～は ドンナだ文>
① あなたは、犬に好かれてる → You are liked by your dog
② そうじゃないの? → aren't you
(完成文) → You are liked by your dog, aren't you?
※You aren't liked by your dog, are you? (あなたは、犬に好かれてないのでしょう?)
基本的に主語(主体)が変わっても②の補語フレーズは変わらないということです．
文法で言えば、現在進行形や現在受身形の付加疑問も簡単に生産できるということです。
【受講生の方に】
別の文例は、当ブログオンライン通信講座受講者用ページでご覧ください
【お知らせ】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九 英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．
☆ お断り
ブログ配信機能の制限により，「オンライン通信講座受講者用ページ」を設置しているのは以下のブログです。
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【受講生の方に】
「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。
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| http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3 | |||
| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
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「VC感覚からVOC感覚へ その1からその8」
私が、「コミニカ中学英語基礎編」を東京の出版社から販売していただいた時，ある名古屋の予備校の先生がわざわざ手紙をいただいたことがあります．
彼は、「この教材を中学生に使わせたら、おそらく高校三年までの6年間の英語教育を3年間で終えることができますね」、そして加えて「英語が話せる子どもたちを世の中に送れますね」と書き添えてありました．
今回もそのワケの一つについて述べたいと思います．
そこで、今回は高校英語配当の否定疑問文について述べます．
前回は、○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形の[GROUP-C]は疑問形のファンクションフレーズを用いました．
否定疑問文は[GROUP-D]は否定疑問のファンクションフレーズを用います．
ところで、英語には以下のように7つの補語のタイプがあり、このテーブルを丸暗記することによって簡単に表現展開の運用ができると述べてきました．
(1) 補語が形容詞 (2) 補語が名詞 (3) 補語が方位副詞 (4) 補語が前置詞+名詞
(5) 補語がto+原形動詞フレーズ、(6) 補語がing形動詞フレーズ、(7) 補語がed形動詞フレーズ
言うまでもなく、教育文法では(3)(4)はイディオム、(5)はbe to ~の構文、(6)は進行形、(7)は受身形となっています。
まず、以下の「コミニカ中学英語基礎編」中1配当第13級をダウンロードしてください。
「コミニカ中学英語基礎編」中1配当第13級
このプリントには以下の項目が収められています．
さまざまな主語とbe動詞(am,are,is)の確定 肯定形
さまざまな主語とbe動詞(am,are,is)の確定 否定形
さまざまな主語とbe動詞(am,are,is)の確定 疑問形
つまり以下のbe動詞系列(現在形)の文の生産の基礎学習となっているのです。
言うまでもなく、ここには現在進行形も過去受身形も含まれていることに注目してください．
(1) 補語が形容詞 (2) 補語が名詞 (3) 補語が方位副詞 (4) 補語が前置詞+名詞
(5) 補語がto+原形動詞フレーズ、(6) 補語がing形動詞フレーズ、(7) 補語がed形動詞フレーズ
このトレーニングを簡潔にしたのが以下のテーブルです．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
以下はこのテーブルの音声です．電子書籍「九九のように覚える英会話」PDF版より
英語の九九 be動詞現在形
上のテーブルの[GROUP-A]は肯定形のファンクションフレーズ、[GROUP-B]は否定形のファンクションフレーズ、[GROUP-C]は疑問形のファンクションフレーズ、そして[GROUP-D]は否定疑問のファンクションフレーズです。
【be動詞フレーズ５段活用】 be happy 「幸せだ」
=============================
(1) (am, are, is) happy 現在形動詞フレーズ
(2) (was, were) happy 過去形動詞フレーズ
(3) be happy 原形動詞フレーズ、情緒表現
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being happy ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been happy ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
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[コミニカ英作法]
(1) あなたは、犬が怖くないのですか?
<～は ドンナだ文>
① あなたって ～ですか? → Aren't you
② 犬が怖い → afraid of dogs
(完成文) → Aren't you afraid of dogs?
(2) あなたは、犬嫌いではないのですか?
<～は ナニだ文>
① あなたって ～ですか? → Aren't you
② 犬嫌い → a dog hater
(完成文) → Aren't you a dog hater?
(3) あなたは、(今)犬にえさをあげてないの?
<～は ドンナだ文>
① あなたって ～いるか? → Aren't you
② 犬にえさをあげながら → feeding your dog
(完成文) → Aren't you feeding your dog?
(4) あなたは、犬に好かれててないの?
<～は ドンナだ文>
① あなたって ～いるか? → Aren't you
② 犬に好かれて → liked by your dog
(完成文) → Aren't you liked by your dog?
※Aren't youのフレーズを、Isn't she, Isn't she, Isn't Tom, Aren't Tom and Lucy, Isn't your motherなどに変えて表現してください．ただしAren't you a dog hater?(補語が名詞)のものは、主語が複数となると基本的に名詞も複数になります．Aren't you dog haters? / Aren't they dog haters?
基本的に主語(主体)が変わっても②の補語フレーズは変わらないということです．
文法で言えば、現在進行形や現在受身形の否定疑問も簡単に生産できるということです。
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| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
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