中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その85

　

「話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)販売について」

この本は1994年日本実業出版社から販売され1万数千冊が売れ(定価1,300円)、その後絶版になりほぼ19年を経過しています。しかしながら驚くべきことに、現在アマゾンの中古書で4,686円から10,000円の価格帯で販売されています。(2013年10月26日現在)

　　話せる・使える英語のしくみ　アマゾン中古書価格　

いまだに高値で流通しているのは、本の内容が教育文法ではなく、「学校で教わらなかった新しい理解のしかた」という切り口、「英語を話すための英語のしくみ」ということで新鮮さを維持していることによります。
このことによってこの中古書の流通価格を支え続けてきたものと言え、特に図書館で目にした方や、口コミによって売れ続けていると想像します

　　U-tube 電子書籍「話せる・使える英語のしくみ」音声解説付きプロモーション

このようなシンブルで合理的なしくみを「中学英語やり直し教材」として製作したのが以下の教材です。
コンセプトは「英語で話すというのは、瞬間の英作」であり、そのためのトレーニングを集大成したものです。あなたは、先に日本語が流れますが、その瞬間英作ができますか?
英文はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズで成立し、それを視覚的に分離されていることを確認し、別個に覚えるので確実に語彙が定着・蓄積することになります。カーソルを当てると文字が浮かび上がります。
これは当研究会のHTML版の教材にすべて共通しています。

　　英語の九九　英会話発想トレーニング　【GRADE---18】解説部分
　　英語の九九　英会話発想トレーニング　【GRADE---18】ファンクションフレーズ
　　英語の九九　英会話発想トレーニング　【GRADE---18】瞬間の英作

　　英語の九九　英会話発想トレーニング　【GRADE---19】解説部分

　　英語の九九　英会話発想トレーニング　全後半部分　【GRADE---18】～【GRADE---33】

当復刻電子書籍版(PDF)の無料進呈について]

進呈する理由は、この本がファンクションメソッドによる教材を基礎で支える「英語のしくみ」について述べたものだからです。詳しくは当研究会ショッピングカートにてお確かめください。

【当研究会が販売する電子書籍や教材についての販売方法について】

当研究会が販売している電子書籍や教材は、「当研究会のショッピングカート」と「DL-MARKETからのダウンロード販売」という２箇所から販売しています。
前者はCD-ROMでの販売であり、後者はそのままダウンロード販売となっています。
------------------------------------------

話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)の無料進呈について]

進呈する理由は、この本がファンクションメソッドによる教材を基礎で支える「英語のしくみ」について述べたものだからです。
　●「コミニカ中学英語・基礎編」中1配当
　●「コミニカ中学英語<基礎編> Aセット
　●「コミニカ中学英語<基礎編>Bセット
　●「コミニカ中学英語<基礎編>団体使用
　●「英語の九九　英会話発想トレーニング HTML版
------------------------------------------

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。
PDF書類は、safariというプラウザでもご覧いただけます。

[第84講座]　　

[今日の学習]

上記の「「話せる・使える英語のしくみ」が出版されたのは1994年のことでした。
それ以前の1989年に販売されていたのが「コミニカ中学英語基礎編」です。

以前に、「動詞はひとかたまりのもの」ということで、動詞フレーズを元にした指導している大学の先生のことを紹介しました。
やっとのこと、つまり19年もかかってこのような指導法に脚光を帯びることになると、思っています。
19年を経てやっと時代があってきた感じがします。

つまり日本の英語教育は常に動詞単体の変化や意味を中心とした指導をするために、いくら学習しても語彙が定着しないし、その分英語が話せないという結果になっています。
上に紹介した「U-tube 電子書籍「話せる・使える英語のしくみ」音声解説付きプロモーション」には、eat sushi(寿司を食べる)という動詞フレーズを元にした表現展開についてのべています。「寿司を食べるつもりだ」とか「寿司を食べるのが好きだ」「寿司を食べたい」といった展開です。

私は、子供たちが可哀想でなりません。学校で教育文法で英語が教えられることになりますが、私たち大人もそうであったように英語が話せない結果となるのは目に見えています。
親や塾などの指導者がそれに気づくべきです。

今回は、「英語の九九　英会話発想トレーニング　【GRADE---18】」と【GRADE---19】のサンプルをとりあげました。前者はwant to+原形動詞フレーズなど、後者はbe going to+原形動詞フレーズのものです。
この「「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材は「コミニカ中学英語基礎編>」をHTML版として改訂したものです。

【一般動詞フレーズ５段活用】 eat sushi　「寿司を食べる」
=============================
(1) eat(s) sushi　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) ate sushi　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) eat sushi　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) eating sushi　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) eaten sushi　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

【be動詞フレーズ５段活用】 be a tennis player　「テニス選手になる」
=============================
(1) (am, are, is) a tennis player　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was, were) a tennis player　　過去形動詞フレーズ　
(3) be a tennis player　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being a tennis player　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been a tennis player　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

英語の発想では、黒文字で表記したファンクションフレーズと赤文字で表記した動詞フレーズとの順列・組み合わせで成立します。つまりいずれも意味ある単位でとらえ、特に動詞フレーズはそのまま頭でイメージでき、それだからこそ言葉として定着・蓄積することになるからです。
「リンゴを食べる」「このケーキを食べる」「時計を買う」「英語を勉強する」など。

■----ＧＲＡＤＥ18－１----■

例　私は、りんごを食べたい。
　　I want to eat an apple.

1.　彼は、このケーキを食べたい。(食べたがっている)
　　He wants to eat this cake.

2.　私は、腕時計（単）を買いたい。
　　I want to buy a watch.

3.　Tom は、英語を勉強するのが好きです。
　　Tom likes to study English.

4.　私たちは、テニスをするのが好きだ。
　　We like to play tennis.

5.　彼は、私と話すのが好きです。
　　He likes to talk with me.

6.　お父さんは、本を読むのが好きです。
　　Father likes to read books.

7.　Tom は、フランス語を勉強し始めた。
　　Tom began to study French.

8.　彼は、テニスの選手になりたい。(なりたがっている)
　　He wants to be a tennis player.

9.　Ken は、新しい自転車を買いたい。(買いたがっている)
　　Ken wants to buy a new bicycle.

10　私は、医者になりたい。
　　I want to be a doctor.

11　彼女は、彼といっしょに歩き始めた
　　She began to walk with him.

以下は、[コミニカ英作法]での学習です。

[コミニカ英作法]

(will+原形動詞フレーズ)
　(1) 私は、(これから)医者になるつもりです
　　　<～は　ドウする文>
　　① 私は　～つもり　　→ I will
　　②　医者になる　　　→ be a doctor 　---> get up early, watch TV, play tennis,
　　(完成文) 　→ I will be a doctor.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be動詞・一般動詞共通　未来形


(be going to+原形動詞フレーズ)
　(1) 私は、(これから)医者になる予定です
　　　<～は　ドウする文>
　　① 私は　～予定だ　　→ I am going to
　　②　医者になる　　　→ be a doctor 　---> get up early, watch TV, play tennis,
　　(完成文) 　→ I am going to be a doctor.

○○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be going to+原形動詞フレーズ


(wan to+原形動詞フレーズ)
　(1) 私は、(これから)医者になりたいです
　　　<～は　ドウする文>
　　① 私は　～したい　　→ I want to
　　②　医者になる　　　→ be a doctor 　---> get up early, watch TV, play tennis,
　　(完成文) 　→ I want to be a doctor.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　want to+原形動詞フレーズ


(wan to+原形動詞フレーズ)
　(1) 私は、(これから)医者にならなければならない
　　　<～は　ドウする文>
　　① 私は　～ねばならない　　→ I have to
　　②　医者になる　　　　　→ be a doctor 　---> get up early
　　(完成文) 　→ I have to be a doctor.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　have to+原形動詞フレーズ


以上、すべて５段活用のテーブルで(3)の原形動詞フレーズだということがわかります。

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その84

　

「話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)販売について」

この本は1994年日本実業出版社から販売され1万数千冊が売れ(定価1,300円)、その後絶版になりほぼ19年を経過しています。しかしながら驚くべきことに、現在アマゾンの中古書で4,686円から10,000円の価格帯で販売されています。(2013年10月26日現在)

　　話せる・使える英語のしくみ　アマゾン中古書価格　

いまだに高値で流通しているのは、本の内容が教育文法ではなく、「学校で教わらなかった新しい理解のしかた」という切り口、「英語を話すための英語のしくみ」ということで新鮮さを維持していることによります。
このことによってこの中古書の流通価格を支え続けてきたものと言え、特に図書館で目にした方や、口コミによって売れ続けていると想像します

◉「話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)　A5判 245ページ 価格1,200円

　　U-tube 電子書籍「話せる・使える英語のしくみ」音声解説付きプロモーション

　　電子書籍「話せる・使える英語のしくみ」PDF sample　　　

☆さらに、「ムリなく身につく「イメトレ」英語学習法」日本実業出版社刊(2003年、定価1,600円)も、現在中古書価格3,357円～3,607円で流通しています。この本は「話せる・使える英語のしくみ」を英会話学習へと拡大したものです。

　　ムリなく身につく「イメトレ」英語学習法　アマゾン中古書価格

　　U-tube 電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 音声解説付きプロモーション
------------------------------------------

話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)の無料進呈について]

進呈する理由は、この本がファンクションメソッドによる教材を基礎で支える「英語のしくみ」について述べたものだからです。
　●「コミニカ中学英語・基礎編」中1配当
　●「コミニカ中学英語<基礎編> Aセット
　●「コミニカ中学英語<基礎編>Bセット
　●「コミニカ中学英語<基礎編>団体使用
　●「英語の九九　英会話発想トレーニング HTML版
------------------------------------------

◉「話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)無料進呈中!!

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。
PDF書類は、safariというプラウザでもご覧いただけます。

[第82講座]　　

[今日の学習]

上記の「「話せる・使える英語のしくみ」が出版されたのは1994年のことでした。
それ以前の1989年に販売されていたのが「コミニカ中学英語基礎編」です。

以前に、「動詞はひとかたまりのもの」ということで、動詞フレーズを元にした指導している大学の先生のことを紹介しました。
やっとのこと、つまり19年もかかってこのような指導法に脚光を帯びることになると、思っています。
19年を経てやっと時代があってきた感じがします。

つまり日本の英語教育は常に動詞単体の変化や意味を中心とした指導をするために、いくら学習しても語彙が定着しないし、その分英語が話せないという結果になっています。
上に紹介した「U-tube 電子書籍「話せる・使える英語のしくみ」音声解説付きプロモーション」には、eat sushi(寿司を食べる)という動詞フレーズを元にした表現展開についてのべています。「寿司を食べるつもりだ」とか「寿司を食べるのが好きだ」「寿司を食べたい」といった展開です。

中学の3年間でこれだけの表現展開ができるかどうかということで、今回から数回に分けて中1配当からの表現展開についてのべていくことにします。

今回の展開は、「コミニカ中学英語基礎編」中2配当第10級からのものです。
もちろん中1配当において様々な動詞フレーズが登場して、もちろん語彙としてそれを定着・蓄積していくことになります。なぜなら「意味ある単位」だからです。

　get up early(早く起きる)、watch TV(テレビを見る), play tennis(テニスをする),come here(ここに来る)

文法で言えば、一般動詞過去形、その肯定、否定、疑問表現です。

過去形は、過去の事実を表します。

【一般動詞フレーズ５段活用】 eat sushi　「寿司を食べる」
=============================
(1) eat(s) sushi　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) ate sushi　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) eat sushi　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) eating sushi　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) eaten sushi　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

英語も人間の言葉です．ことばというのは単語一つ一つの意味だけではなく、単語がまとまってひとまとまりの意味を表すことになります．
それをことばとして自分の英語脳に蓄積していく、これが本当の言葉の学習です．

[コミニカ英作法]

　(1) 私は、(その時)寿司を食べました
　　　<～は　ドウする文>
　　① 私は　～　　　　　→ I
　　② 寿司を食べた　　　→ ate sushi
　　(完成文) 　→ I ate sushi.

　(2) 私は、(その時)寿司を食べませんでした
　　　<～は　ドウする文>
　　① 私は　～しなかった　→ I didn't
　　② 寿司を食べる　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ I didn't eat sushi.

　(3) あなたは、(その時)寿司を食べましたか?
　　　<～は　ドウする文>
　　① あなたは　～したか?　　→ Did you
　　② 寿司を食べる　　　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ Did you eat sushi?

(応答) Yes, I did. / No, I didn't.

(主語が三人称・単数のもの)
　(1) 彼女は、(その時)寿司を食べました
　　　<～は　ドウする文>
　　① 彼女は　～　　　　　→ She
　　② 寿司を食べた　　　→ ate sushi
　　(完成文) 　→ She ate sushi.

　(2) 彼女は、(その時)寿司を食べませんでした
　　　<～は　ドウする文>
　　① 彼女は　～しなかった　　→ She didn't
　　② 寿司を食べる　　　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ She didn't eat sushi.

　(3) 彼女は、(その時)寿司を食べましたか?
　　　<～は　ドウする文>
　　① 彼女は　～したか?　　→ Did she
　　② 寿司を食べる　　　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ Did she eat sushi?

(応答) Yes, she did. / No, she didn't.

以上、５段活用のテーブルで(2)の過去形動詞フレーズが使われるのは肯定形だけで、他の否定、疑問形はすべて(3)の原形動詞フレーズだということがわかります。つまり現在形ではdo, doesが、一方ここではdidが支配する世界に過ぎません。英語はbe動詞系列と一般動詞系列の２つで成り立っていますが、一般動詞系列ではすべてこれが当てはまります。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　一般動詞　過去形


さて、以下の動詞フレーズも同じようにファンクションフレーズで処理されます。

make sushi(寿司を作る)、pick up a piece of sushi(寿司をつまむ)、sell sushi(寿司を売る)、buy sushi(寿司を買う)、take out sushi(寿司をテークアウトする)

【一般動詞フレーズ５段活用】 make sushi　「寿司を作る」
=============================
(1) make(s) sushi　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) made sushi　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) make sushi　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) making sushi　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) made sushi　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その83

　

「話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)販売について」

この本は1994年日本実業出版社から販売され1万数千冊が売れ(定価1,300円)、その後絶版になりほぼ19年を経過しています。しかしながら驚くべきことに、現在アマゾンの中古書で4,686円から10,000円の価格帯で販売されています。(2013年10月26日現在)

話せる・使える英語のしくみ　アマゾン中古書価格　

いまだに高値で流通しているのは、本の内容が教育文法ではなく、「学校で教わらなかった新しい理解のしかた」という切り口、「英語を話すための英語のしくみ」ということで新鮮さを維持していることによります。
このことによってこの中古書の流通価格を支え続けてきたものと言え、特に図書館で目にした方や、口コミによって売れ続けていると想像します

◉「話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)　A5判 245ページ 価格1,200円

　　U-tube 電子書籍「話せる・使える英語のしくみ」音声解説付きプロモーション

　　電子書籍「話せる・使える英語のしくみ」PDF sample　　　

当復刻電子書籍版(PDF)の無料進呈について]

進呈する理由は、この本がファンクションメソッドによる教材を基礎で支える「英語のしくみ」について述べたものだからです。
　●「コミニカ中学英語・基礎編」中1配当
　●「コミニカ中学英語<基礎編> Aセット
　●「コミニカ中学英語<基礎編>Bセット
　●「コミニカ中学英語<基礎編>団体使用
　●「英語の九九　英会話発想トレーニング HTML版
------------------------------------------

◉「話せる・使える英語のしくみ―学校で教わらなかった新しい理解のしかた」復刻電子書籍版(PDF)無料進呈中!!

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。
PDF書類は、safariというプラウザでもご覧いただけます。

[第83講座]　

[今日の学習]

上記の「「話せる・使える英語のしくみ」が出版されたのは1994年のことでした。
それ以前の1989年に販売されていたのが「コミニカ中学英語基礎編」です。

以前に、「動詞はひとかたまりのもの」ということで、動詞フレーズを元にした指導している大学の先生のことを紹介しました。
やっとのこと、つまり19年もかかってこのような指導法に脚光を帯びることになると、思っています。
19年を経てやっと時代があってきた感じがします。

つまり日本の英語教育は常に動詞単体の変化や意味を中心とした指導をするために、いくら学習しても語彙が定着しないし、その分英語が話せないという結果になっています。
上に紹介した「U-tube 電子書籍「話せる・使える英語のしくみ」音声解説付きプロモーション」には、eat sushi(寿司を食べる)という動詞フレーズを元にした表現展開についてのべています。「寿司を食べるつもりだ」とか「寿司を食べるのが好きだ」「寿司を食べたい」といった展開です。

中学の3年間でこれだけの表現展開ができるかどうかということで、今回から数回に分けて中1配当からの表現展開についてのべていくことにします。
今回の展開は、「コミニカ中学英語基礎編」中配当第16級からのものです。

文法で言えば、一般動詞現在形、その肯定、否定、疑問表現です。三単現のs,esを含みます。
現在形は、現在の事実、習慣を表します。

【一般動詞フレーズ５段活用】 eat sushi　「寿司を食べる」
=============================
(1) eat(s) sushi　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) ate sushi　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) eat sushi　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) eating sushi　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) eaten sushi　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

英語も人間の言葉です．ことばというのは単語一つ一つの意味だけではなく、単語がまとまってひとまとまりの意味を表すことになります．
それをことばとして自分の英語脳に蓄積していく、これが本当の言葉の学習です．

make sushi(寿司を作る)、pick up a piece of sushi(寿司をつまむ)、sell sushi(寿司を売る)、buy sushi(寿司を買う)、take out sushi(寿司をテークアウトする)

[コミニカ英作法]

　(1) 私は、(ふだん)寿司を食べます
　　　<～は　ドウする文>
　　① 私は　～　　　　　→ I
　　② 寿司を食べる　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ I eat sushi.

　(2) 私は、寿司を食べません
　　　<～は　ドウする文>
　　① 私は　～しない　　→ I don't
　　② 寿司を食べる　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ I don't eat sushi.

　(3) あなたは、(ふだん)寿司を食べますか?
　　　<～は　ドウする文>
　　① あなたは　～するか?　　→ Do you
　　② 寿司を食べる　　　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ Do you eat sushi?

(応答) Yes, I do. / No, I don't.

(主語が三人称・単数のもの)
　(1) 彼女は、(ふだん)寿司を食べます
　　　<～は　ドウする文>
　　① 彼女は　～　　　　　→ She
　　② 寿司を食べる　　　→ eats sushi
　　(完成文) 　→ She eats sushi.

　(2) 彼女は、寿司を食べません
　　　<～は　ドウする文>
　　① 彼女は　～しない　　→ She doesn't
　　② 寿司を食べる　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ She doesn't eat sushi.

　(3) 彼女は、(ふだん)寿司を食べますか?
　　　<～は　ドウする文>
　　① 彼女は　～するか?　　→ Does she
　　② 寿司を食べる　　　　　→ eat sushi
　　(完成文) 　→ Does she eat sushi?

(応答) Yes, she does. / No, she doesn't.

以上、５段活用のテーブルで(1)の現在形動詞フレーズが使われるのは肯定形だけで、他の否定、疑問形はすべて(3)の原形動詞フレーズだということがわかります。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　一般動詞　現在形
　

これほど、英語はシンプルで合理的なことばなのです。だから世界の共通語となっているのです。
しかし、日本の英語、英会話教育ではこんな英語の簡単なしくみを教えません。なぜなら日本の英語教育は5文型理論を始めとする英文読解のための教育だからです。

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その82

　

[今日の学習]

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。

You-tube 中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6　中3配当第6級～第1級

[「中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ]

[第86講座]　

今回から，少し観点を変えて，本来中学や高校で身につけておかなければならない「英語脳」とそのための「英語脳の構築」ということについて述べていきます。

実は，「コミニカ中学英語基礎編」の中2配当最終の第1級では、コミニカ５文型　現在形・過去形・未来形という項目があります。残念ながら現在完了形は中3配当で登場し、中2配当最終の第1級には登場しませんが，それも含めて説明します。



英語にはbe動詞系列と一般動詞の系列がありますが、今回はbe動詞系列の展開について述べます。
ただし、be動詞系列においては、この展開に関連する補語は6つとなり、(1) be動詞+形容詞、(2) be動詞+名詞、(3) be動詞+方位副詞、(4) be動詞+前置詞+名詞、(5) be動詞+ing形動詞フレーズ、(6) be動詞+ed形動詞フレーズです。ただし(6)は進行形，(7)は受身形です。

今回は，その内から(1) be動詞+形容詞をとりあげました。

英語発想を元にした以下の5段活用のテーブルをご覧ください。

【be動詞フレーズ５段活用】 be happy　「幸せだ」
=============================
(1) (am, are, is) happy　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was, were) happy　　過去形動詞フレーズ　
(3) be happy　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being happy　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been happy　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

さて、今まで英語表現には「事実表現」と「情緒表現」があると述べてきました。

[事実表現]
　　　I am happy.　現在形　※上のテーブルの(1)に対応
　　　私は幸せです
　　　I was happy.　過去形　※上のテーブルの(2)に対応
　　　私は幸せでした
　　　I will be happy.　未来形　※上のテーブルの(3)に対応
　　　私は幸せになるつもりです
　　　I have been happy.　現在完了形　※上のテーブルの(5)に対応
　　　私は(ずっと)幸せにしてきました

[情緒表現]
この表現では、(a) 情緒動詞(助動詞)を使った表現，(b) be動詞系列のファンクションフレーズを使った表現，(c) 一般動詞系列のファンクションフレーズを使った表現となる。

(a) 情緒動詞(助動詞)を使った表現
　　　I may be happy.　情緒動詞(助動詞)may
　　　私は幸せになるかもしれません
　　　I may not be happy.　情緒動詞(助動詞)may
　　　私は幸せにならないかもしれません
(b) be動詞系列のファンクションフレーズを使った表現
　　　I am going to be happy.　
　　　私は幸せになるかもしれません
　　　I am sure to be happy.　
　　　私は必ず幸せになります
(c) 一般動詞系列のファンクションフレーズを使った表現
　　　I have to be happy.　
　　　私は幸せにならなければなりません
　　　I want to be happy.　
　　　私は幸せになりたいです

以上のように英語のしくみはとても合理的でシンプルなものです。しかしこれらの表現をするためには教育文法ではどれだけの「理解」「学習」が必要となるかを考えてみましょう。
※での説明は教育文法のものです。

　　　I am happy.　　※happyは形容詞で，五文型のSVCの文型である
　　　I was happy.　※be動詞の過去形はwas, wereであり、主語がIなのでwasとなる
　　　I will be happy.　※助動詞は原形の動詞をとる。もちろん五文型のSVCの文型である
　　　I have been happy.　※現在完了形はhave[has]+過去分詞だ

　　　I may be happy.　※助動詞mayは動詞の原形をとる
　　　I may not be happy.　※助動詞mayの否定形は後ろにnotを置く

さらに以下のようなto不定詞の表現となると説明は悲惨なものとなります。toには動詞の原形が続く。
　　　I am going to be happy.　
　　　I am sure to be happy.　
　　　I have to be happy.　
　　　I want to be happy.　

これらの説明は英語脳とはまさに無関係なもので，単にどのようにして英文を日本語に変換することだけをねらったものでしかあります。
つまりこれではいくら学習を続けても英語が言葉として定着・蓄積しないということです。これがまさに日本人を英語オンチにしている原因です。

もう一度，ファンクションメソッドでの説明をご覧ください。

Be happy! 「幸せになりなさいよ!」→　Yes, I will.と答え，あるいはBeen happy?「幸せにしてた?」と聞かれたら，Yes, I have.などと答えることができるのが「英語脳」です。
しかしいまだにそれをwill+動詞の原形とか、have+過去分詞などと教えている人が英語を教えているのが私には理解できません。

[コミニカ英作法]　

　 (1) 私はあなたを幸せにします
　　　　<～は　ドウスル文>
　　　① 私は　～　するつもり　→ I will[shall]
　　　② あなたを幸せに　　　　→ make you happy
　　　(完成文) 　→ I will[shall] make you happy.
※　強い意志を表したいときはshallを使います。

　 (2) 私はあなたを幸せにしたい
　　　　<～は　ドウスル文>
　　　① 私は　～　したい　→ I want to
　　　② あなたを幸せに　　→ make you happy
　　　(完成文) 　→ I want to make you happy.

　 (3) 私は必ずあなたを幸せにします
　　　　<～は　ドウスル文>
　　　① 私は　必ず～する　→ I am sure to
　　　② あなたを幸せに　　→ make you happy
　　　(完成文) 　→ I am sure to make you happy.

　 (4) 私はあなたを幸せにしたかった
　　　　<～は　ドウスル文>
　　　① 私は　～したかった　→ I wanted to
　　　② あなたを幸せに　　→ make you happy
　　　(完成文) 　→ I wanted to make you happy.

これほど、英語はシンプルで合理的なことばなのです。だから世界の共通語となっているのです。
しかし、日本の英語、英会話教育ではこんな英語の簡単なしくみを教えません。なぜなら日本の英語教育は5文型理論を始めとする英文読解のための教育だからです。

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その81

　

[今日の学習]

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。

You-tube 中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6　中3配当第6級～第1級

[「中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ]

[第85講座]　

関係代名詞whatは，高校英語の範囲です。したがって「コミニカ中学英語基礎編」には登場しません。
しかし社会人の方で，この教材を使っていただいていたり，あるいは当教材を改訂した「英語の九九　英会話発想トレーニング」で学習されている方も折られるのであえてとりあげました。

(3) 関係代名詞whatの用法

関係代名詞whatは先行詞を含んだ表現です。

　(a) what you are saying
　　　あなだが言っていること
　(b) what I want to say
　　　私が言いたいこと
　(c) what I am
　　　現在私が存在すること
　(d) what you say
　　　(ふだん)あなたが言っていること

(a)は現在進行形，つまり現在の継続状態の存在，一方(d)は現在形なので，(ふだん)言っていることと、現在の事実，習慣を表す。

[コミニカ英作法]　

　 (1) あなだが言っていることは間違っています　※主語として使う
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① あなだが言っていることは　～です　→ What you are saying is
　　　② 間違っている　　　　　　　　　 → wrong
　　　(完成文) 　→ What you are saying is wrong.

　 (2) 私はあなたが言っていることを信じません　※目的語として使う (VO感覚)
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は信じない　　　　　　　→ I don't believe
　　　② あなたが言っていることを　→ what you are saying
　　　(完成文) 　→ I don't believe what you are saying.

　 (3) 私が言いたいのはそういうことです　※補語として使う (VC感覚)
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① それが、～です　　→ That is
　　　② 私が言いたいこと　→ what I want to say
　　　(完成文) 　→ That is what I want to say.

　 (4) 今日私があるのはあなたのおかげです
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① あなたが私を、～現実化させた　→ You've made me
　　　② 現在私が存在する状態を　　　　→ what I am
　　　(完成文) 　→ You've made me what I am.

　 (5) あなたの言うことにも一理あります
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① ソリャ　～に一理ある　　　　　　→ There's a reason in
　　　② あなたが(ふだん)言っていること　→ what you say
　　　(完成文) 　→ There's a reason in what you say.

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その80

　
現在、チャンネル登録者 226人 100,556 回再生となっています。ぜひ登録をしてください。

［語彙が確実に定着・蓄積する英会話学習をすべきです］

以前、「動詞フレーズ」でgoogle検索してみました。私の関係する多くの記事がある中で、「小学校に外国語活動における子どもの動詞フレーズへの Form-Meaning Connections」柏木賀津子 ：大阪教育大学実践学校教育講座 准教授 の記事がありました。(興味のある方はPDFで参照できます)

「小学校5年生の子どもが小学校外国語活動で英語のインプットに触れた場合, どの程度その音声形式と意味の繋がり（FMCs）に気づいているのかを, 動詞フレーズに焦点をあてて研究を進めた」
この論文には以下の動詞フレーズがとりあげられ、5年生のこどもが、「目的語を訳して動詞に戻る」といった手続きをしないでそのままどれだけ理解できるかを実証しています．
さらに先生は以下のようにも述べられています．

「自 動詞（jump, swim）だけでなく, 目的語と結びついて「ひとかたまりの表現」（eat lunch, study math, put the eraser on it）として, 自然にインプットに用いられることが分かる。この動詞フレーズに親しむことができれば, コミュニケーションで使いたい表現を身につけることにも繋がる」

　　drink juice, say "Hello.", wash my hand, get a gold medal, change my clothes,
　　need an umbrella, give a flower to Lucy

私(中嶋)は、1987年頃から動詞フレーズは「ジュースを飲む」とか、「こんにちはと言う」などの「後戻り訳」でとらえないで、そのまま「ひとかたまりのもの」として意味をとらえるべきだと言い続けてきました．
やっと英語を英語の発想でとらえる指導法が登場したとつくづく思います．
しかも柏木賀津子先生は以下のように述べられています．

・Do you ~? における助動詞doは数えない。尋ねるときの文の鋳型として考える。
・is, are 等の繋詞は, 分析の対象にしない。
------------------------------------------

[今日の学習]

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。
講座は全138講座で、約6ヶ月の周期で配信しています。したがって何度も繰り返して学習できまるし、参加もいつでも自由です。ぜひとも「社会人のための中学英語やり直し講座」として利用してください。
昔、私が経営する塾で使っていましたが、中1から始めた生徒のほとんどは中2の後半で中3配当の学習をすべて終えていました。教えることがなくなったので英検2級の問題をやらせていたことを覚えています。

と言うことは、英会話の基礎となる中学3年間の英語学習を終えることができます。さらにほとんどのプラクティスが英文の生産となっているので、言葉として英語が確実に身につくことになります。
当教材は、日本の英語教育のように英語読解のものではなく、瞬間の英文生産を目的とするものです。
このように我が国には、英文を生産するためのプラクティスを中心とした教材はなく、これは単にSpeaking(英作)だけではなく、Listening, Writing、Readingが容易にできるようになります。
ただこのブログは社会人を対象としているので登場する文例はあえて、なるべく大人の表現も取り入れています。
また途中からの参加を心配される方がおられますが、それはまったく心配は不要です。
今回の講座を一から学習を進めたい方は、2013年06月11日の第001講座から参加してください。
ただし、以下のブログです。

「コミニカ中学英語基礎編」

You-tube 中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6　中3配当第6級～第1級

[「中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ]

[第84講座]　

関係副詞は，高校英語の範囲です。したがって「コミニカ中学英語基礎編」には登場しません。

しかし社会人の方で，この教材を使っていただいていたり，あるいは当教材を改訂した「英語の九九　英会話発想トレーニング」で学習されている方も折られるのであえてとりあげました。

(2) 関係副詞の用法

ここでも節で名詞(先行詞)を飾る表現で、文法では関係副詞と呼ばれています。ここでは「場所」「時」「理由」「方法」を表す名詞を節が飾ります。

　
　　(a) 様々な「場所」を飾る
　　　　the room where he called her
　　　　例の部屋　(そこで)彼が彼女に電話した　→　彼が彼女に電話した部屋

　　(b) 様々な「時」を飾る
　　　　the time when he called her
　　　　例の時間　(その時)彼が彼女に電話した　→　彼が彼女に電話した時
　　　　
　　(c) 様々な「理由」を飾る
　　　　the reason why I called her
　　　　例のワケ　(それは)彼が彼女に電話した　→　私が彼女に電話した理由(ワケ)

　　(d) 様々な「方法・やり方」を飾る
　　　　the way how they get along together
　　　　例の方法　(どのように)彼らが仲良くやっていく　→　彼らが仲良くやっていく方法　　　　
※ ただし、the room、the time, the reason, the wayなどは省略されることがあります。

英文の生産，つまり英語で話すのは小から大へと進むものであり，関係代名詞や関係副詞の構文やらを丸暗記して英文を発するのは無理なことです。

今回は関係副詞を使った文の生産です。

[コミニカ英作法]　

　 (1) ここが彼が彼女に電話した部屋です
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① ここが　～です　　　　　→ This is
　　　② 彼が彼女に電話した部屋 → the room where he called her
　　　(完成文) 　→ This is the room where he called her.

※この関係副詞whereにも意味があるのは当然です。疑問表現でのwhereは「どこ?」といった意味ですが，ここでは「そこで」といった感じです。

　 (2) 私はいつ彼が彼女に電話したかわかりません
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私はわかりません　　　　　→ I don't know
　　　② いつ彼が彼女に電話したか　→ the time when he called her
　　　(完成文) 　→ I don't know the time when he called her.

　 (3) これが私が彼女に電話した理由(ワケ)です
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① これが、～です　　　　　　　　→ This is
　　　② 私が彼女に電話した理由(ワケ)　→ (the reason) why I called her
　　　(完成文) 　→ This is (the reason) why I called her.

　 (4) 重要なのは彼らがいかに仲良くやっていくかということです
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① 重要なのは、～です　　　　　　　　　　→ What is important is
　　　② 彼らがいかに仲良くやっていくかということ　→ (the way) how they get along together
　　　(完成文) 　→ What is important is (the way) how they get along together.

ところで，ファンクションメソッド英語・英会話独習テキストHTML版では、教材に所収されている文例は以下のようになっています。

　[Let's try-148] 関係副詞のwhereの用法
　　(1) This is where the bus stops.　など18文例
　　　　バスはここに停車します
　[Let's try-149] 関係副詞のwhenの用法
　　(1) I don't know the day when she will arrive.など7文例
　　　　私は彼女が到着する日を知りません
　[Let's try-150] 関係副詞のwhyの用法
　　(1) This is the reason why he got up early.
　　　　これが彼が早く起きた理由です
　[Let's try-151] 関係副詞のwhyの用法など8文例
　　(1) That's how it is.など15文例
　　　事実はまあそんなところだ

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その79

　
現在、チャンネル登録者 226人 100,556 回再生となっています。ぜひ登録をしてください。

英会話学校にに通ったり、語学留学をていると「何て語彙力がないんだ」と痛感することが多いと思います。あるいは外国旅行をしたり、外国に駐在していても、「語彙力がないこと」にもどかしさを感じます。
それは、ふだん語彙力が自然に身につく学習をしていないことに大きな問題があります。

☆☆☆ どうすれば語彙力増強ができるのか?　以下のブログをごらんください。

　　音声解説付きブログ「5倍返しの語彙力増強」
------------------------------------------

[今日の学習]

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。
講座は全138講座で、約6ヶ月の周期で配信しています。したがって何度も繰り返して学習できまるし、参加もいつでも自由です。ぜひとも「社会人のための中学英語やり直し講座」として利用してください。
昔、私が経営する塾で使っていましたが、中1から始めた生徒のほとんどは中2の後半で中3配当の学習をすべて終えていました。教えることがなくなったので英検2級の問題をやらせていたことを覚えています。

と言うことは、英会話の基礎となる中学3年間の英語学習を終えることができます。さらにほとんどのプラクティスが英文の生産となっているので、言葉として英語が確実に身につくことになります。
当教材は、日本の英語教育のように英語読解のものではなく、瞬間の英文生産を目的とするものです。
このように我が国には、英文を生産するためのプラクティスを中心とした教材はなく、これは単にSpeaking(英作)だけではなく、Listening, Writing、Readingが容易にできるようになります。
ただこのブログは社会人を対象としているので登場する文例はあえて、なるべく大人の表現も取り入れています。
また途中からの参加を心配される方がおられますが、それはまったく心配は不要です。
今回の講座を一から学習を進めたい方は、2013年06月11日の第001講座から参加してください。
ただし、以下のブログです。

「コミニカ中学英語基礎編」

You-tube 中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6　中3配当第6級～第1級

[「中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ]

[第83講座]　

関係副詞は，高校英語の範囲です。したがって「コミニカ中学英語基礎編」には登場しません。

しかし社会人の方で，この教材を使っていただいていたり，あるいは当教材を改訂した「英語の九九　英会話発想トレーニング」で学習されている方も折られるのであえてとりあげました。

英語の発想としては関係代名詞とまったく同じです。

　(5) a woman who called me　主格の用法 who
　　　　ある女性、(そしてその人は)私に電話してきた　→私に電話してきた女性
　(6) a woman whose name is Lucy　所有格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人の)の名前はルーシー　→ルーシーという名前の女性
　(7) a woman (whom) I called　目的格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人に)私が電話した　→私が電話した女性
　　　　whomは省略されることが多いです。

学校や塾，予備校で教えている2つの文から関係副詞を使った一文にする説明は無駄なので紹介しません。

(2) 関係副詞の用法

ここでも節で名詞(先行詞)を飾る表現で、文法では関係副詞と呼ばれています。ここでは「場所」「時」「理由」「方法」を表す名詞を節が飾ります。

　
　　(a) 様々な「場所」を飾る
　　　　the room where he called her
　　　　例の部屋　(そこで)彼が彼女に電話した　→　彼が彼女に電話した部屋

　　(b) 様々な「時」を飾る
　　　　the time when he called her
　　　　例の時間　(その時)彼が彼女に電話した　→　彼が彼女に電話した時
　　　　
　　(c) 様々な「理由」を飾る
　　　　the reason why I called her
　　　　例のワケ　(それは)彼が彼女に電話した　→　私が彼女に電話した理由(ワケ)

　　(d) 様々な「方法・やり方」を飾る
　　　　the way how they get along together
　　　　例の方法　(どのように)彼らが仲良くやっていく　→　彼らが仲良くやっていく方法　　　　
※ ただし、the room、the time, the reason, the wayなどは省略されることがあります。

英文の生産，つまり英語で話すのは小から大へと進むものであり，関係代名詞や関係副詞の構文やらを丸暗記して英文を発するのは無理なことです。

今回は関係副詞を使ったフレーズの生産です。これらのフレーズを使った文の生産は次回に。

[コミニカ英作法]　

　 (1) 彼が彼女に電話した部屋
　　　① その部屋　　　　　　　　　→ The room
　　　② (そこで)彼が彼女に電話した　→ where he called her
　　　(完成文) 　→ The room where he called her

　 (2) 彼が彼女に電話した時
　　　① その時　　　　　　　　　→ The time
　　　② (その時)彼が彼女に電話した　→ when he called her
　　　(完成文) 　→ The room whern he called her

　 (3) 私が彼女に電話した理由(ワケ)
　　　① その理由(ワケ)　　　　　　　　　→ The reason
　　　② (それは)彼が彼女に電話した　→ why he called her
　　　(完成文) 　→ The reason why he called her

　 (4) 彼らが仲良くやっていく方法
　　　① その方法　　　　　　　　　　　　→ The way
　　　② (どのように)彼らが仲良くやっていく　→ how they get along together
　　　(完成文) 　→ The reason how they get along together

これほど、英語はシンプルで合理的なことばなのです。だから世界の共通語となっているのです。
しかし、日本の英語、英会話教育ではこんな英語の簡単なしくみを教えません。なぜなら日本の英語教育は5文型理論を始めとする英文読解のための教育だからです。

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その78

　

英会話学校にに通ったり、語学留学をていると「何て語彙力がないんだ」と痛感することが多いと思います。あるいは外国旅行をしたり、外国に駐在していても、「語彙力がないこと」にもどかしさを感じます。
それは、ふだん語彙力が自然に身につく学習をしていないことに大きな問題があります。
------------------------------------------

[今日の学習]

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。
講座は全138講座で、約6ヶ月の周期で配信しています。したがって何度も繰り返して学習できまるし、参加もいつでも自由です。ぜひとも「社会人のための中学英語やり直し講座」として利用してください。
昔、私が経営する塾で使っていましたが、中1から始めた生徒のほとんどは中2の後半で中3配当の学習をすべて終えていました。教えることがなくなったので英検2級の問題をやらせていたことを覚えています。

と言うことは、英会話の基礎となる中学3年間の英語学習を終えることができます。さらにほとんどのプラクティスが英文の生産となっているので、言葉として英語が確実に身につくことになります。
当教材は、日本の英語教育のように英語読解のものではなく、瞬間の英文生産を目的とするものです。
このように我が国には、英文を生産するためのプラクティスを中心とした教材はなく、これは単にSpeaking(英作)だけではなく、Listening, Writing、Readingが容易にできるようになります。
ただこのブログは社会人を対象としているので登場する文例はあえて、なるべく大人の表現も取り入れています。
また途中からの参加を心配される方がおられますが、それはまったく心配は不要です。
今回の講座を一から学習を進めたい方は、2013年06月11日の第001講座から参加してください。
ただし、以下のブログです。

「コミニカ中学英語基礎編」

You-tube 中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6　中3配当第6級～第1級

[「中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ]

[第82講座]　

今まで、主格、whoとwhichと所有格whoseについて述べてきました。
今回は目的格whom,whichについて述べます。今回は文の生産について述べます。

ここでも、日本の英語教育，あるいは市販の文法書，さらにインターネットで流れている塾や予備校の先生方も決まって，このような説明をします。

[A}目的語がひとの場合は、関係代名詞whomを使って、接続詞と代名詞の意味を表す。

　(1) The woman is my wife.
　　　その女性は私の妻です
　(2) I called her yesterday.
　　　私は，昨日彼女に電話しました
　
　The woman whom I called yesterday is my wife.
　私が昨日電話したのは，私の妻です

このように教えている先生方は、このような説明はとてもおかしなものであることに気がついていないようです。なぜなら、このような後置修飾，つまり主題を後に続くことばで飾るという英語発想は別に関係代名詞に限らないからです。

「コミニカ中学英語基礎編」では、英語発想を元にしているので関係代名詞といえども簡単なことです。
つまり形容詞には、限定用法と叙述表現があり、関係代名詞は限定用法です。
つまり名詞を「どんな～」と説明する表現法に過ぎません。

つまり今まで学んできた以下のような後置修飾といわれるものとしくみはまったく同じだからです。

　(1) a woman here　　
　　　ある女性 ここに　→ ここにいる女性
　(2) a woman with glasses　※前置詞の形容詞的用法
　　　ある女性 メガネをかけた　→ メガネをかけている女性
　(3) a woman talking with Bill 　※現在分詞の形容詞的用法
　　　ある女性 ピルと話している　→ ビルと話している女性
　(4) a woman liked by everyone 　※過去分詞の形容詞的用法
　　　ある女性 みんなに好かれている　→ みんなに好かれている女性

※印は教育文法での文法用語です。
以下は関係代名詞を使ったもの

　(5) a woman who called me　主格の用法 who
　　　　ある女性、(そしてその人は)私に電話してきた　→私に電話してきた女性
　(6) a woman whose name is Lucy　所有格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人の)の名前はルーシー　→ルーシーという名前の女性
　(7) a woman (whom) I called　目的格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人に)私が電話した　→私が電話した女性
　　　　whomは省略されることが多いです。

上の(1)から(7)のものが「英語の発想」であり、→で示しものが日本語の発想です。
ここで知っていただきたいのは，私たちが学ばなければならないのは(1)から(7)で表した「英語の発想」によるフレーズの生産だということです。

そしてそのフレーズさえ生産できたら，それを主語や補語、あるいは目的語に使うのは当たり前のことです。
日本の英語教育は。わざわざ2つの文を持ち出してくる理由が私には理解できません。
少なくとも，私が目にした英米の文法書にはそんな説明はなかったと記憶しています。　

英文の生産，つまり英語で話すのは小から大へと進むものであり，関係代名詞の構文やらを丸暗記して英文を発するのは無理なことです。　

以下は文の生産です。

[コミニカ英作法]　

　 (1) こちらが、私がとても好きな男の子です
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① こちらが、～です　　　→ This is
　　　② (その人を)私がとても好きだ　→ the boy (whom) I like
　　　(完成文) 　→ This is the boy (whom) I like.

　 (2) あなたが、とても好きな男の子はだれですか?
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① だれが、～ですか?　　　→ Who is
　　　② (その人を)あなたがとても好きだ　→ the boy (whom) you like very much
　　　(完成文) 　→ Who is the boy (whom) you like very much?

　 (3) ホラ、これが私が(ふだん)使っている自転車です
　　　　<～は　ある・いる文>
　　　① ホラここに　～ある　　　　　　　→ Here is
　　　② (そのものを)私がふだん使っている　→ a bike (which) I use
　　　(完成文) 　→ Here is a bike (which) I use.

これほど、英語はシンプルで合理的なことばなのです。だから世界の共通語となっているのです。
しかし、日本の英語、英会話教育ではこんな英語の簡単なしくみを教えません。なぜなら日本の英語教育は5文型理論を始めとする英文読解のための教育だからです。

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その77

　

Function in Englishは、「英語における関数関係」のことで、会話というものは当事者間の共通認識に成立するということです。
以下の(1)から(6)のの英文を対話者を想定して、上げ調子で発音してください。つまり(1)ではWill youがなくても、「(これから)犬を外に出してやるの?」とか、(2)ではDo youがなくても「毎日犬を外に出してやってるの?」といった表現になるといったことです。
つまり英語の生の会話では、補語・動詞フレーズが基礎となっていることを知ってください。日本の英語教育は動詞単独の変化ばかりを教えるから、語彙が定着・蓄積しないのです。

(1) (You) let the dog out?
(2) (You) let the dog out every day?
(3) (You) let the dog out yesterday?　出してやったの?
(4) (You) going to let the dog out ?　出してやることになってるの?
(5) (You are) letting the dog out now?　(今)出してやってるの?
(6) (You have) let the dog out yet?　もう出してやったの?
------------------------------------------

[今日の学習]

このブログは【コミニカ英語教材<基礎編>PDF版】を購入された方をサポートしています。
講座は全138講座で、約6ヶ月の周期で配信しています。したがって何度も繰り返して学習できまるし、参加もいつでも自由です。ぜひとも「社会人のための中学英語やり直し講座」として利用してください。
昔、私が経営する塾で使っていましたが、中1から始めた生徒のほとんどは中2の後半で中3配当の学習をすべて終えていました。教えることがなくなったので英検2級の問題をやらせていたことを覚えています。

と言うことは、英会話の基礎となる中学3年間の英語学習を終えることができます。さらにほとんどのプラクティスが英文の生産となっているので、言葉として英語が確実に身につくことになります。
当教材は、日本の英語教育のように英語読解のものではなく、瞬間の英文生産を目的とするものです。
このように我が国には、英文を生産するためのプラクティスを中心とした教材はなく、これは単にSpeaking(英作)だけではなく、Listening, Writing、Readingが容易にできるようになります。
ただこのブログは社会人を対象としているので登場する文例はあえて、なるべく大人の表現も取り入れています。
また途中からの参加を心配される方がおられますが、それはまったく心配は不要です。
今回の講座を一から学習を進めたい方は、2013年06月11日の第001講座から参加してください。
ただし、以下のブログです。

「コミニカ中学英語基礎編」

You-tube 中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6　中3配当第6級～第1級

[「中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ]

[第81講座]　

今まで、主格、whoとwhichと所有格whoseについて述べてきました。
今回は目的格whom,whichについて述べます。
ここでも、日本の英語教育，あるいは市販の文法書，さらにインターネットで流れている塾や予備校の先生方も決まって，このような説明をします。

[A}目的語がひとの場合は、関係代名詞whomを使って、接続詞と代名詞の意味を表す。

　(1) The woman is my wife.
　　　その女性は私の妻です
　(2) I called her yesterday.
　　　私は，昨日彼女に電話しました
　
　The woman whom I called yesterday is my wife.
　私が昨日電話したのは，私の妻です

このように教えている先生方は、このような説明はとてもおかしなものであることに気がついていないようです。なぜなら、このような後置修飾，つまり主題を後に続くことばで飾るという英語発想は別に関係代名詞に限らないからです。

「コミニカ中学英語基礎編」では、英語発想を元にしているので関係代名詞といえども簡単なことです。
つまり形容詞には、限定用法と叙述表現があり、関係代名詞は限定用法です。
つまり名詞を「どんな～」と説明する表現法に過ぎません。

つまり今まで学んできた以下のような後置修飾といわれるものとしくみはまったく同じだからです。

　(1) a woman here　　
　　　ある女性 ここに　→ ここにいる女性
　(2) a woman with glasses　※前置詞の形容詞的用法
　　　ある女性 メガネをかけた　→ メガネをかけている女性
　(3) a woman talking with Bill 　※現在分詞の形容詞的用法
　　　ある女性 ピルと話している　→ ビルと話している女性
　(4) a woman liked by everyone 　※過去分詞の形容詞的用法
　　　ある女性 みんなに好かれている　→ みんなに好かれている女性

※印は教育文法での文法用語です。
以下は関係代名詞を使ったもの

　(5) a woman who called me　主格の用法 who
　　　　ある女性、(そしてその人は)私に電話してきた　→私に電話してきた女性
　(6) a woman whose name is Lucy　所有格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人の)の名前はルーシー　→ルーシーという名前の女性
　(7) a woman (whom) I called　目的格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人に)私が電話した　→私が電話した女性
　　　　whomは省略されることが多いです。

上の(1)から(7)のものが「英語の発想」であり、→で示しものが日本語の発想です。
ここで知っていただきたいのは，私たちが学ばなければならないのは(1)から(7)で表した「英語の発想」によるフレーズの生産だということです。

そしてそのフレーズさえ生産できたら，それを主語や補語、あるいは目的語に使うのは当たり前のことです。
日本の英語教育は。わざわざ2つの文を持ち出してくる理由が私には理解できません。
少なくとも，私が目にした英米の文法書にはそんな説明はなかったと記憶しています。　

英文の生産，つまり英語で話すのは小から大へと進むものであり，関係代名詞の構文やらを丸暗記して英文を発するのは無理なことです。　

[コミニカ英作法]　

　 (1) 私がとても好きな男の子
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① とある１人の男の子　　　　→ a boy
　　　② (その人を)私はとても好きだ　→ (whom) I like very much
　　　(完成文) 　→ a boy (whom) I like very much

※この関係代名詞whomにも意味があるのは当然です。疑問表現でのwhomは「誰を?、誰に?」といった意味ですが，ここでは「その人を」といった感じです。

　 (2) 私が(ふだん)使っている自転車
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① とある１台の自転車　　　　　　　　→ a bike
　　　② (そのものを)私が(ふだん)使っている　→ which I use
　　　(完成文) 　→ a bike which I use

　 (3) 私が作ったケーキ(複数)
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① そのケーキ　　→ the cakes
　　　② 私が作った　→ which I made
　　　(完成文) 　→ the cakes which I made

※この関係代名詞whichにも意味があるのは当然です。疑問表現でのwhichは「どちら?」といった意味ですが，ここでは「そのものを」といった感じです。

これほど、英語はシンプルで合理的なことばなのです。だから世界の共通語となっているのです。
しかし、日本の英語、英会話教育ではこんな英語の簡単なしくみを教えません。なぜなら日本の英語教育は5文型理論を始めとする英文読解のための教育だからです。

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その76

　

[今日の学習]

昔、私が経営する塾で使っていましたが、中1から始めた生徒のほとんどは中2の後半で中3配当の学習をすべて終えていました。教えることがなくなったので英検2級の問題をやらせていたことを覚えています。

You-tube 中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6　中3配当第6級～第1級

[「中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ]

[第81講座]　

今回も，引き続き関係代名詞について述べていきます。
前回は、主格、whoとwhichについて述べました。今回は所有格whoseについて述べます。

日本の英語教育で、関係代名詞の説明として必ず２つの文を板書することから始まります。
つまり関係代名詞は、文と文をつなぐ「接続詞」の働きと、文中の前の名詞を受ける「代名詞」の働きをする。
その時前の名詞を「先行詞」と言う。
さらに、関係代名詞節は形容詞の働きをし、先行詞の直後に置かれる。

　(1) I know the girl.
　　　私はその女の子を知っています
　(2) Her name is Lucy.
　　　彼女の名前はルーシーです
　
　I know the girl whose name is Lucy.
　私は名前がルーシーである女の子を知っています

前回、私たちが関係代名詞を使って表現する場合，おもむろに2つの英文を頭に思い浮かべ，これは先行詞だなどと文を生産するのは人間業ではないし，逆に関係代名詞を含んだ表現をリスニングし，それを「～したところの」と日本語訳に変換するのもかなりムリがあるのは当然です。

「コミニカ中学英語基礎編」では、英語発想を元にしているので関係代名詞といえども簡単なことです。
つまり形容詞には、限定用法と叙述表現があり、関係代名詞は限定用法です。
つまり名詞を「どんな～」と説明する表現法に過ぎません。

(1) 飾られる名詞が人の場合
　　(a) 主格の用法 who
　　　　a woman who called me
　　　　※ある女性、(そしてその人は)私に電話してきた　→私に電話してきた女性
　　(b) 所有格の用法
　　　　a woman whose name is Lucy
　　　　※ある女性、(そしてその人の)の名前はルーシー　→ルーシーという名前の女性
　　(c) 目的格の用法
　　　　a woman (whom) I called
　　　　※ある女性、(そしてその人に)私が電話した　→私が電話した女性
　　　　whomは省略されることが多いです。

上の※印のものが「英語の発想」であり、→で示しものが日本語の発想です。
ここで知っていただきたいのは，私たちが学ばなければならないのは※印で表した「英語の発想」によるフレーズの生産だということです。

そしてそのフレーズさえ生産できたら，それを主語や補語、あるいは目的語に使うのは当たり前のことです。
日本の英語教育は。わざわざ2つの文を持ち出してくる理由が私には理解できません。
少なくとも，私が目にした英米の文法書にはそんな説明はなかったと記憶しています。　

英文の生産，つまり英語で話すのは小から大へと進むものであり，関係代名詞の構文やらを丸暗記して英文を発するのは無理なことです。

[コミニカ英作法]　

　 (1) ピーターという名前の男の子
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① とある１人の男の子　　　　→ a boy
　　　② (その人の)名前はピーター　→ whose name is Peter
　　　(完成文) 　→ a boy whose name is Peter

※この関係代名詞whoseにも意味があるのは当然です。疑問表現でのwhoseは「誰の?」といった意味ですが，ここでは「その人の」といった感じです。

　 (2) 耳の長い犬
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① とある１匹の犬　　　→ a dog
　　　② (その犬の)耳が長い　→ whose ears are long
　　　(完成文) 　→ a dog whose ears are long

※この関係代名詞whoseは、ひと以外の先行詞にも使われます。

　 (3) 兄さんがロンドンに住んでいる友だち
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① とある１人の友だち　　　　　　→ a friend
　　　② (その人の)兄さんがロンドンに住んでいる　→ whose brother lives in London
　　　(完成文) 　→ a friend whose brother lives in London

以下は文の生産です。

[コミニカ英作法]　

　 (1) ここに、ピーターという名前の男の子がいます
　　　　<～は　ある・いる文>
　　　① ここに、ある男の子がいる?　　　→ Here is a boy
　　　② (その人の)名前はピーターです　→ whose name is Peter
　　　(完成文) 　→ Here is a boy wose name is Peter.

　 (2) あの耳の長い犬を見て見なさい
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① あの犬を見なさい　→ Look at that dog
　　　② (その犬の)耳が長い　→ whose ears are long
　　　(完成文) 　→ Look at that dog whose ears are long.

　 (3) あの耳の長い犬は私のです
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① あの耳の長い犬は～です　→ That dog whose ears are long is
　　　②　私のもの　　　　　　　→ mine
　　　(完成文) 　→ That dog whose ears are long is mine.

これほど、英語はシンプルで合理的なことばなのです。だから世界の共通語となっているのです。
しかし、日本の英語、英会話教育ではこんな英語の簡単なしくみを教えません。なぜなら日本の英語教育は5文型理論を始めとする英文読解のための教育だからです。

【お知らせ】

◉以下のブログは、小学生、中学生、高校生などを対象としています。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

◉社会人の方には「英語の九九　英会話発想トレーニング」HTML版をお勧めします．
この教材は直接にインターネット配信にて利用できます．

　　サポートブログ「英語の九九　英会話発想トレーニング」

【ご注意】
※「オンライン通信講座受講者用ページ」を参照できるのは、「英語の九九　英会話発想トレーニング」「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方が対象となっています．

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行教材 ダウンロード販売 ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、 楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済

ENGLISH TREKKING教材　ダウンロード販売

☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本 ダウンロード販売☆☆
○【電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)】
○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)
○電子書籍「７つの動詞で身につける英語感覚!!」
○電子書籍「九九のように覚える英会話」
○電子書籍「英作文逆転の発想」