最速英会話学習・話せるための英会話学習法プロ英語教師への道・養成講座

英語教育は英語の発想を学ばせるものです。1年で完了形まで身につく学習法を展開します。

「be going toの文と助動詞will」の用法をどう教えるか

2010年01月31日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では,社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

  ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習

当研究会の各種の教材やオンライン講座受講について、今月中のご注文に限り下記の電子出版本の内1冊を無料進呈します!

「今年こそは」と考えられている方はこの機会をご利用ください。

なお当研究会のフォームで注文できない場合は,以下のメールアドレスに「商品名」を書いて送信してください。折り返し詳しい注文書を返信させていただきます。

  zvb00356@nifty.com  zvbゼロゼロ356です。

○電子出版本「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子出版本「たった16の動詞で英語が話せる「瞬間英作音読トレーニング
○電子出版本「ファンクションメソッド独習テキスト」
○電子出版本「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」

[今日の学習]

今回は「be going toの文と助動詞will」の用法をとりあげました。
ぜひ参考にしてください。

中2配当第6級「be going toの文と助動詞will」の用法で学ぶこと

「コミニカ中学英語基礎編」では、文を分かりやすく説明するために5つに分類しています。

ただし、今回登場するto+原形動詞フレーズでは句(フレーズとして)導かれることになります。

(1) 「~は、ナニ だ」句   補語が名詞のもの
     (to) be a doctor
    I am going to be a doctor. 医者になるつもりです
(2) 「~は、ドンナだ」句  補語が形容詞のもの
     (to) be happy
    I am going to be happy. 幸せになるつもりです
(3) 「~は、イる・アる」句 補語が*方位語のもの
     (to) be here
    I am going to be here. ここにいるつもりです
     (to) be with you
    I am going to be with you. あなたといっしょにいるつもりです
(4) 「~は、ユウする」句 
      (to) have breakfast
    I am going to have breakfast. 朝食を食べるつもりです
(5) 「~は、ドウする」句
     (to) eat this cake 
    I am going to eat this cake. このケーキを食べるつもりです

当教材中2配当第6級では、それぞれ一つの項目につき11の文を生産します。この第6級では約130の英作や応答文をこなします。

最後に音声を聞き、日本語をとっさに英語で言えたら次に進むことになります。

[総合的な解説]
ここでもファンクションフレーズと原形動詞フレーズとの結びつきの学習が続きます。
ただし、ここでは原形動詞フレーズは次の2つの形で使われます。

  〇be going to+原形動詞フレーズと方位語toが原形動詞フレーズを導くもの。
  〇willという情緒動詞が原形動詞フレーズを導くもの。

いずれも、「未来的なイメージを持つ」ということが大切です。

○○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be going to+原形動詞フレーズ
table-3

 [1]. 私はテニスをするつもりです
    「~は ドンナだ文」
   ① 私は ~するつもり → I am going to
   ② テニスをする     → play tennis
   (完成文)  → I am going to play tennis.

 [2]. 彼は、カナダに行く予定ではありません
    「~は ドンナだ文」
   ① 彼は ~するつもりはない → He is not going to
   ② カナダに行く       → go to Canada
   (完成文)  → He is not going to go to Canada.

 [3]. あなたは先生になるつもりだったのですか?
    「~は ドンナだ文」
   ① あなたは ~つもりだったの? → Were you going to
   ② 先生になる          → be a teacher
   (完成文)  → Were you going to be a teacher?

 [4]. あなたは何をするつもりですか?
    「~は ドンナだ文」
   ① あなたは 何を~するつもりか? → What are you going to
   ② する              → do
   (完成文)  → What are you going to do?

以下は助動詞will +原形動詞フレーズの文です。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 未来形
table-3

 [5] .私たちは明日、あなたに会えるでしょう/会うつもりです
    「~は ドウする文」
   ① 私たちは ~でしょう → We will
   ② あなたに会う     → meet you
   (完成文)  → We will meet you

 [6].明日は、とても暑くなるでしょう
    「~は ドンナだ文」
   ① そりゃ ~でしょう → It will
   ② とても暑い     → be hot
   (完成文)  → It will be hot tomorrow.

 [7].来月は、あまり寒くならないでしょう
    「~は ドンナだ文」
   ① そりゃ ~ないでしょう → It will not
   ② とても寒い       → be cold
   (完成文)  → It will be cold next month.

 [8].あなたは、彼女に会うつもりですか?
    「~は ドウする文」
   ① あなたは ~つもりか? → Will you
   ② 何か飲み物が  → meet her
   (完成文)  → Will you meet her?

 [9].私は、何に(どう)なるのかしら?
    「~は ナニだ文」
   ① 私は 何に~でしょうか? → What will I
   ② なる           → be
   (完成文)  → What will I be?

be going toとwillの意味は似ていますが,前者は予定,意図などを表し過去形ともなります。
イツポ鵜willは単に「これから~するよ。するつもりだ」と未来の意味を表します。

文字が反転しているところをクリックすると音声が聞けます。
あなたは流れてくる日本語をとっさに英語に変えることができますか。

他の問題や応答文は省略しています。
今まで登場した原形動詞フレーズは、to+原形動詞フレーズや助動詞willで使えます。

  open the door
  sing a song
  cry
  walk to the park
  speak English
  make cakes
  have[eat] these cakes
  go there
  sit down

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

ことばの表現というものは、小から大へと進んでいきます。
これをしっかりと支えていく教材が日本にはなかったと言えるでしょう。文法用語でバラバラにされた英語を人間の言葉として蘇らせる、これがこの教材のコンセプトです。

一日一日、プリントをこなすことでできるようになります。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていきます。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。

      Your click makes me happy!
            にほんブログ村 教育ブログ 塾・予備校教育へ

ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九 英会話発想トレーニング」という教材があります。

  対応ブログ英語の九九 英会話発想トレーニング
   
コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
●「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 PDF版 Audio CD1枚付1,300円(税込)
●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
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  同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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to不定詞の様々な用法をどう教えるか?

2010年01月30日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では,社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

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○電子出版本「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」

[今日の学習]

今回はいわゆるto不定詞の様々な用法をとりあげた中2配当第8級の学習をとりあげました。
ぜひ参考にしてください。

中2配当第8級「to不定詞」の用法で学ぶこと

「コミニカ中学英語基礎編」では、文を分かりやすく説明するために5つに分類しています。

ただし、今回登場するto+原形動詞フレーズでは句(フレーズとして)導かれることになります。

(1) 「~は、ナニ だ」句   補語が名詞のもの
     (to) be a doctor
    I want to be a doctor. 医者になりたい
(2) 「~は、ドンナだ」句  補語が形容詞のもの
     (to) be happy
    I want to be happy. 幸せになりたい
(3) 「~は、イる・アる」句 補語が*方位語のもの
     (to) be here
    I want to be here. ここにいたい
     (to) be with you
    I want to be with you. あなたといっしょにいたい
(4) 「~は、ユウする」句 
      (to) have breakfast
    I want to have breakfast. 朝食を食べたい
(5) 「~は、ドウする」句
     (to) eat this cake 
    I want to eat this cake. このケーキを食べたい

当教材中2配当第8級では、それぞれ一つの項目につき11の文を生産します。この第3級では約130の英作や応答文をこなします。

最後に音声を聞き、日本語をとっさに英語で言えたら次に進むことになります。

[総合的な解説]

ここでは to +原形動詞フレーズを学習します。用法として次の3つのものが登場します。

  〇名詞(的)用法 ~すること
  〇形容詞(的)用法 ~ための
  〇副詞(的)用法 ~ために

いずれにしてもtoは方位語で『到達点』を表すので、未来的なイメージとなることに注意してください。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル want to+原形動詞フレーズ
table-3
-----------------------------------

以下はto不定詞の名詞的用法のものです。動詞の目的語となるもの。
want to +原形動詞フレーズとなります。
教材にはbegin to, like toなども登場します。

 [1]. 私は、このケーキを食べたい
    「~は ドウする文」
   ① 私は ~したい   → I want to
   ② このケーキを食べる  → eat this cake
   (完成文)  → I want to eat this cake.

 [2]. 私は、テニスをしたくない
    「~は ドウする文」
   ① 私は ~したくない → I don't want to
   ② テニスをする     → play tennis
   (完成文)  → I don't want to play tennis.

 [3]. 彼は、彼女と話したがっていますか?
    「~は ドウする文」
   ① 彼は ~したがってるか? → Does he want to
   ② 彼女と話しをする     → talk with her
   (完成文)  → Does he want to talk with her?

 [4]. あなたは、何がしたいのですか?
    「~は ドウする文」
   ① あなたは 何を~したいか? → What do you want to
   ② する            → do
   (完成文)  → What do you want to do?

以下はbe able to +原形動詞フレーズの文です。

 [5] .あなたは、そこに行けますか?
    「~は ドンナだ文」
   ① あなたは ~できますか? → Are you able to
   ② そこに行く        → go there
   (完成文)  → Are you able to go there?

以下はto+原形動詞フレーズが補語となります。主語となるもの。

 [6].私の趣味は、車を運転することです
    「~は ナニだ文」
   ① 私の趣味は ~です → My hobby is
   ② 車を運転すること   → to drive a car
   (完成文)  → My hobby is to drive a car.

以下はto+原形動詞フレーズが目的などを表します。不定詞の副詞的用法となるもの。

 [7].私は、車を運転するために、そこに行きました
    「~は ドウする文」
   ① 私は そこに行った → I went to there
   ② 車を運転するために → to drive a car
   (完成文)  → I went to there to drive a car.

以下はto+原形動詞フレーズが名詞を飾るものです。不定詞の形容詞的用法となるもの。

 [8].私は、何か飲み物がほしいよ
    「~は ドウする文」
   ① 私は ~ほしい → I want
   ② 何か飲み物が  → something to drink
   (完成文)  → I want something to drink

 [9].私は、すべきことが何もありません
    「~は ドウする文」
   ① 私は ~ユウする   → I have
   ② ゼロのすべきことを  → nothing to do
   (完成文)  → I have nothing to do.
※ I don't have anything to do.とも表現できます。

 [10].あなたは、すべきことが何かありますか?
    「~は ドウする文」
   ① あなたは ~ユウするか? → Do you have
   ② ゼロのすべきことを  → anything to do
   (完成文)  → Do you have anything to do?

文字が反転しているところをクリックすると音声が聞けます。
あなたは流れてくる日本語をとっさに英語に変えることができますか。

他の問題や応答文は省略しています。
今まで登場した原形動詞フレーズ(命令形,現在形や過去形での否定形,疑問形,あるいはwillを始めとする助動詞の文で登場したもの)は、to+原形動詞フレーズで使えます。

  open the door
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  speak English
  make cakes
  have[eat] these cakes
  go there
  sit down

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

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どのくらい長く日本におられますか?

2010年01月29日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用され、ファンクションメソッドは確実に浸透してきています。
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[今日の学習]

英語のしくみ、枠組み、その全体像をどう教えるか?

「記憶の束」にどのようにして英語発想を取り組むか,それが英語学習で最も大切なことです。

例えば,英語に関する「記憶の束」に「ご機嫌いかがですか?」=How are you?、「どこから来られましたか?」Where are you from?、「どのくらい長く日本におられますか?」=How long have you been in Japan?などの情報が入力されていたらどうでしょうか。

今回は,「どのくらい長く日本におられますか?」=How long have you been in Japan?のセリフについて述べましょう。

これでは、日本語のセリフに混じった英語のセリフが混じっただけのもので英語の回路,英語脳とはまったく異なります。

私の言う英語の回路,しくみには以下の4つの視点で成り立っています。

ひとつは、「主体」の問題です。つまり「日本にいる」という主体は「あなた」だけかということです。TomやTom and Lucyも、あるいはyour parents、your friendなども主体となり得る、これをとっさに表現できるのが英語脳です。

  How long has Tom been in Japan?
  トムはどのくらい長く日本におられますか?
  How long have your parents been in Japan?
  あなたのご両親はどのくらい長く日本におられますか?

2つ目は,この文は疑問詞のついた疑問形ですが、それを肯定形や否定形でも表現できることです。

  Tom has been in Japan.
  トムはずっと日本にいます
  Tom hasn't been in Japan.
  トムはずっと日本にいません
  Has Tom been in Japan?
  トムはずっと日本にいますか?

そして3つめは、このセリフは現在完了形での表現に過ぎないことです。現在形。過去形、未来形といった時制展開ができることも英語の枠組みの一つです。

  How long are you in Japan?
  あなたは(ふだん)、どのくらい長く日本におられますか?
  ※この表現は現在完了形と意味がかぶります。
   現在完了形では過去の関わりまでも意味に含まれます。
  How long were you in Japan?
  あなたは(その時)、どのくらい長く日本にいましたか?
  How long will you be in Japan?
  あなたは(これから)、どのくらい長く日本におられますか?

さらなる展開として,このbe動詞を使った表現を動的にするために以下のような一般動詞を使った表現となることです。

  How long do you stay in Japan?
  あなたは(ふだん)、どのくらい長く日本に滞在しますか?
  How long did you stay in Japan?
  あなたは(その時)、どのくらい長く日本に滞在しましたか?
  How long will you stay in Japan?
  あなたは(これから)、どのくらい長く日本に滞在されますか?
  How long have you been staying in Japan?
  あなたは(今まで)、どのくらい長く日本に滞在されましたか?

  How long did you live in Japan?
  あなたは(その時)、どのくらい長く日本に住んでいましたか?
  How long will you live in Japan?
  あなたは(これから)、どのくらい長く日本に住むつもりですか?
  How long have you been living in Japan?
  あなたは(今まで)、どのくらい長く日本に住んでおられまますか?

私の言う英語脳とはこのことなのです。

【コミニカ英作法】
  
 [1].あなたは(ふだん)、どのくらい長く日本におられますか?
   ① あなたは どのくらい長く~いるか? → How long are you
   ② 日本に              → in Japan
   (完成文)  → How long are you in Japan?

 [2].あなたは(その時)、どのくらい長く日本におられましたか?
   ① あなたは どのくらい長く~いたか? → How long were you
   ② 日本に              → in Japan
   (完成文)  → How long were you in Japan?
  
 [3].あなたは(これから)、どのくらい長く日本におられるつもりですか?
   ① あなたは どのくらい長く~つもりか? → How long will you
   ② 日本にいる              → be in Japan
   (完成文)  → How long will you be in Japan?

 [4].あなたは(今まで)、どのくらい長く日本におられましたか?
   ① あなたは どのくらい長く~ユウするか? → How long have you
   ② 日本にいたこと            → been in Japan
   (完成文)  → How long have you been in Japan?

【be動詞フレーズ5段活用】 be in Japan
=============================
(1) (am, are, is) in Japan  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) in Japan  過去形動詞フレーズ 
(3) be in Japan  原形動詞フレーズ
(4) being in Japan  ing形動詞フレーズ
※基本的に進行形にはなりません。動名詞になります
(5) been in Japan  ed形動詞フレーズ  
=============================

【一般動詞フレーズ5段活用】 stay in Japan
=============================
(1) stay(s) in Japan  現在形動詞フレーズ 
(2) stayed in Japan  過去形動詞フレーズ 
(3) stay in Japan  原形動詞フレーズ
(4) staying in Japan  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) stayed in Japan  ed形動詞フレーズ  
=============================

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今日はこれで終わり

2010年01月28日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用され、ファンクションメソッドは確実に浸透してきています。
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

  ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習

当研究会の各種の教材やオンライン講座受講について、今月中のご注文に限り下記の電子出版本の内1冊を無料進呈します!

「今年こそは」と考えられている方はこの機会をご利用ください。

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  zvb00356@nifty.com  zvbゼロゼロ356です。

○電子出版本「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子出版本「たった16の動詞で英語が話せる「瞬間英作音読トレーニング
○電子出版本「ファンクションメソッド独習テキスト」
○電子出版本「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」

[今日の学習]

英語のしくみ、枠組み、その全体像をどう教えるか?

「記憶の束」にどのようにして英語発想を取り組むか,それが英語学習で最も大切なことです。

例えば,英語に関する「記憶の束」に「ご機嫌いかがですか?」=How are you?、「どこから来られましたか?」Where are you from?、「どのくらい長く日本におられますか?」=How long have you been in Japan?などの情報が入力されていたらどうでしょうか。

今回は,中学1年で習うThis is for you.について述べましょう。
これは連語としてbe for ~を「~にあげる」と覚えなさいということになっています。

ちょっと気の利いた生徒なら,この日本語の意味からI'll give this.を思い浮かべるでしょう。

これでは、日本語のセリフに混じった英語のセリフが混じっただけのもので英語の回路,英語脳とはまったく異なります。
英語の発想は,「対象・目的」を表す前置詞forと、「存在」を表すbe動詞が結びついて,「~を対象・目的として存在する」ということでしかありません。

ジョン万次郎風に言えば,少しむずかしい表現ですが,


  What is this tool for?
  この道具は、何を対象・目的にして これはおわすか?
   この道具は何に使うものですか?
  It is for cutting wood with.
  それは、木を切ることを対象・目的として存在する
   それは木を切るためのものです

  Who is this for?
  これは、誰を対象・目的にして これはおわすか?

  It is for you.
  それは、あなたを対象・目的として存在する

これを生徒たちにことばで説明するのはむずかしいかもしれません。

でも物などを手にして、For you.と言い、生徒たちにFor me?などと答えさせればいいのです。これをわざわざ「あなたにあげるよ」「私にくれるの?」などと日本語にするのはあくまでも参考であるべきです。

これにThis isやThat isが、逆にIs it for me?とつけくわえるトレーニングをすればいい。For Lucy. For her, For them、For my dogなどとトレーニングは進んでいきます。

英語は、方位と空間でものごとを表す言語であって,それにわざわざ安易な日本語訳をつけて覚えることは、英語脳とは無縁です。

何より重要なのは,日本人の先生が日本語できちんと説明することです。英語などスラスラ話す必要はありません。これがネイティブの先生にはできないことです。

このようにとらえておれば,以下の表現にも簡単に拡大していくことにになります。

  This picture is for you.
  この写真をあなたにあげましょう
  This is for all of you.
  これはあなた方みんなのものだ
  The money was for the American Cancer Society.
  そのお金はアメリカガン協会に贈られた

  His house is (up) for sale.
  彼の家は売りに出されている

  A is for Apple.
  A は Apple の A
  This car park is for customers only.
  この駐車場はお客様専用です
  This document is for your eyes only.
  この文書はあなたのお目にだけ留めていただきたい マル秘
  "Wara" is for "water".
  「ワラ」という発音は「水」を表す
  I'm all for his suggestion.
  彼の提案に大賛成である
  She's all for going shopping.
  彼女は買い物に行くことに大賛成である
  That's all for today.
  今日はこれで終わり
  I'm for calling it a day.
  今日の仕事はこれでおしまいにしよう
  Comics are not only for entertainment.
  漫画は娯楽のためだけのものではない

英会話学習はセリフ覚えではありません。上にあげた文例にはいわゆる動名詞が使われているものがあります。

  She's all for going shopping.
  I'm for calling it a day.
  It is for cutting wood with.

名詞がなければ,あるいは動的に表現したければ動詞フレーズ、ここではing形動詞フレーズですが、これを使わざるを得ないということです。

  There was no hope of their recovery.
  彼らの回復の見込みは全然なかった
  There was no hope of their getting well.
  彼らが回復する見込みは全然なかった

私の言う英語脳とはこのことなのです。

「コミニカ中学英語基礎編」の【コミニカ五文型】での分類ではこのような用法は「ある、いる文」としています。

  「~は ある、いる文」

また最後に指摘しておきたいのは,英語発想はファンクションフレーズと補語フレーズは明確に切り離されていることです。

  これって、 for me?
         私にくれるの?
  そうだよ、それって for you.
         あなたにあげるよ

【コミニカ英作法】
  
 [1].これはあなた方みんなのものだ
   ① これは ~ある  → This is
   ② あなた方のために → for all of you
   (完成文)  → This is for all of you.

 [2].この写真をあなたにあげましょう
   ① この写真は ~ある  → This picture is
   ② あなたのために    → for you
   (完成文)  → This picture is for you.
  
 [3].この駐車場はお客様専用です
   ① この駐車場は ~ある → This car park is
   ② お客様専用のために → for customers only
   (完成文)  → This car park is for customers only.

ここまで書いてきておもしろいことが浮かびました。
よくCDの宣伝でNow on sale!などと書かれていますね。これと以下の表現との違いはわかりますか。onは「密着・継続」ですね。だから「売り出し中」となるわけです。

  His house is (up) for sale.
  彼の家は売りに出されている

いずれにしても補語フレーズだけで表現が成り立つことを確認してください。 For customers onlyFor your eyes onlyはよく見かけますね。

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

ことばの表現というものは、小から大へと進んでいきます。
これをしっかりと支えていく教材が日本にはなかったと言えるでしょう。文法用語でバラバラにされた英語を人間の言葉として蘇らせる、これがこの教材のコンセプトです。

一日一日、プリントをこなすことでできるようになります。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていきます。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。

      Your click makes me happy!
            にほんブログ村 教育ブログ 塾・予備校教育へ

ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九 英会話発想トレーニング」という教材があります。

  対応ブログ英語の九九 英会話発想トレーニング
   
コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
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●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
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●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
  同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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次のニュースはベルモントからの報告です

2010年01月27日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用され、ファンクションメソッドは確実に浸透してきています。
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
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この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

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[今日の学習]

英語のしくみ、枠組み、その全体像をどう教えるか?

「記憶の束」にどのようにして英語発想を取り組むか,それが英語学習で最も大切なことです。

例えば,英語に関する「記憶の束」に「ご機嫌いかがですか?」=How are you?、「どこから来られましたか?」Where are you from?、「どのくらい長く日本におられますか?」=How long have you been in Japan?などの情報が入力されていたらどうでしょうか。

今回は,Where are you from?について述べましょう。
これには、「どこから来られましたか?」とか「どちらの出身ですか?」といった日本語訳がつけられていることが多いです。
あるいは連語としてbe from ~を「~の出身です」と覚えなさいということになっています。

これでは、日本語のセリフに混じった英語のセリフが混じっただけのもので英語の回路,英語脳とはまったく異なります。
英語の発想は,「起点」を表す前置詞fromと、「存在」を表すbe動詞が結びついて,「~を起点として存在する」ということでしかありません。
この主体(主語)が人だと,「~の出身です」は当てはまりますが,以下の文例ではどうでしょうか。いずれも英語の発想は「~を起点として存在する」ということに過ぎません。

ジョン万次郎風に言えば,

  Where are you from?
  どこを起点にして 汝(なんじ)おわすか?

  She is from Sydney, Australia.
  彼女はオーストラリアのシドニーから来ました
  Are you from the police?
  あなた方は警察の人ですか?
  These oranges are from Spain.
  このオレンジはスペイン産です
  The wheat is from America.
  その麦はアメリカ産だ
  My bicycle is from Australia.
  私の自転車はオーストラリア製だ
  A card was from Hiroshima.
  一枚のカードが広島から送られてきた
  The letter was from my parents.
  この手紙は両親から来た

  These flowers were from my garden.
  これらの花は私の庭から摘んできた
  The next news story is from Vermont.
  次のニュースはベルモントからの報告です
  The cut on his face was from shaving.
  顔の切り傷はかみそりによるものだった

英会話学習はセリフ覚えではありません。そとてさらに注目してほしいのは,日本語訳から英文の現在形と過去形は明確に表現できないことです。

私の言う英語脳とはこのことなのです。

「コミニカ中学英語基礎編」の【コミニカ五文型】での分類ではこのようなwhereの用法は「ある、いる文」としています。

  「~は ある、いる文」

  Where is these flowers from? ----- They are from the garden.

また最後に指摘しておきたいのは,英語発想はファンクションフレーズと補語フレーズは明確に切り離されていることです。

  彼女って、 From Sydney, Australia?
         オーストラリアのシドニーから来てるの?
  あなた方、 from the police?
         警察の人なの?
  これらのオレンジって from Spain?
         スペイン産なの?
  その麦って、 from America?
         アメリカ産だ

【コミニカ英作法】

 [1-1].あなたは、(今,ふだん)どこにいるの?
   ① どこなの?      → Where
   ② あなたは ~いるか? → are you
   (完成文)  → Where are you?

 [1-2].私は、(今,ふだん)日本の東京にいます
   ① 私たちは いる  → We are
   ② 日本の東京に   → in Tokyo, Japan
   (完成文)  → We are in Tokyo, Japan.

 [2-1].あなたがたどこから来てるの?
   ① どこなの?       → Where
   ② あなたは ~来てるの? → are you from
   (完成文)  → Where are you from?

 [2-2].私たちは日本の東京から来ました
   ① 私たちは いる  → We are
   ② 日本の東京から  → from Tokyo, Japan
   (完成文)  → We are from Tokyo, Japan.

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

ことばの表現というものは、小から大へと進んでいきます。
これをしっかりと支えていく教材が日本にはなかったと言えるでしょう。文法用語でバラバラにされた英語を人間の言葉として蘇らせる、これがこの教材のコンセプトです。

一日一日、プリントをこなすことでできるようになります。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていきます。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。

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ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九 英会話発想トレーニング」という教材があります。

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コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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どこに 汝(なんじ)おわすか?

2010年01月26日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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[今日の学習]

英語のしくみ、枠組み、その全体像をどう教えるか?

中学生を教える塾や学校の先生は大変だと思います。
今流行の児童英語教育とやらで学んできた子供たちが英語のセリフを覚えさせられ、中学英語の初めから落ちこぼれの印象を持っていたり、逆にそんなことは簡単に言えるよと授業を馬鹿にする子供たちが増えているそうです。

児童英語を教えている先生方の多くは、セリフを丸暗記できない子供たちに「いずれ中学に行ったら文法を習うから大丈夫よ」と言っている。

文法さえ学んだら英語が話せるというのは、TOEIC試験の高得点をとった人たちでさえそんなに自由に英語は話せないと、これは常識となっています。

さて、私は子供たちに英語の回路,英語脳をもたせるにはどうすればいいか、今回もこれについて述べていきます。

脳にある「記憶の束」に対して、ある刺激に対してシナプスという神経がその取り持ちをする。
その内言語脳は,発音や文法を理解する働きする部分であると言われている。思考は言語と密接な関わりを持って行なわれ、物事を認識するときには言語に置き換えて開始することになります。

つまり「記憶の束」にどのようにして英語発想を取り組むか,それが英語学習で最も大切なことです。

例えば,英語に関する「記憶の束」に「ご機嫌いかがですか?」=How are you?、「どこから来られましたか?」Where are you from?、「どのくらい長く日本におられますか?」=How long have you been in Japan?などの情報が入力されていたらどうでしょうか。
それを実際に表現しようとする場合に,シナプスはそれを取り出すために苦労しますが,これは英語脳とはまったく無関係の日本語のセリフに混じった英語のセリフを取り持つだけのものです。

May I help you?=「いらっしゃいませ」と丸暗記させられた子供が,家に来た人にそう言ったという,笑い話もあります。
日本語のセリフに混じった英語のセリフが混じる,というのはこのことです。

前回、江戸時代から明治時代に活躍した中浜万次郎(ジョン万次郎)は我が国で最初の英会話書である『日米対話捷径」の中でこれを以下のように説明していると述べました。

  How are you?
  いかが 汝(なんじ)おわすか?

これを以下のようにHowをWhereに変えると,「状態を問う」ことから「場所を問う」表現となります。

  Where are you?
  どこに 汝(なんじ)おわすか?

このようにとらえると不思議に以下のように展開できます。
「あなたの子供さんはどこにおわすか?」「あなたの奥さんはどこにおわすか?」「あなたのご家族はどこにおわすか?」「あなたのご両親はどこにおわすか?」などと。

  Where is your child?
  Where is your wife?
  Where is your family?
  Where are your parents?

もちろん以上のように表現は拡大します。

  Where is your dog? 「あなたの犬はどこにいるの?」
  Where is the coffee? 「例のコーヒー,どこにあるの?」
  Where are my cakes? 「私のケーキ,どこにあるの?」
  Where are my new shoes? 「私の新しい靴,どこにあるの?」
  Where are my pajamas?「私のパジャマ、どこにあるの?」
  Where is your car? 「あなたの車,どこにあるの?」

主体(主語)によって、「ある」「いる」といった日本語訳になりますが、いずれにしても「おわすか?」、つまりbe動詞の本質的な意味である「存在」は共通しています。

英会話学習はセリフ覚えではありません。

私の言う英語脳とはこのことなのです。

「コミニカ中学英語基礎編」の【コミニカ五文型】での分類ではこのようなwhereの用法は「ある、いる文」としています。

  「~は ある、いる文」

  Where is your child? ----- S(he) is over there.
         あそこにいます
  Where is your wife? ----- She is in the living room.
         居間にいます
  Where is the coffee? ----- It is on the table.
         テーブルの上にあります
  Where is my new shoes? ----- They are in your bed room.
         あなたの寝室にあります

【コミニカ英作法】

 [1].あなたの犬たち、どこにいるの?
   ① どこなの?          → Where
   ② あなたの犬たちは ~あるか? → are your dogs
   (完成文)  → Where are your dogs?

 [2].バス停は、どこにありますか?
   ① どこなの?      → Where
   ② バス停は ~ですか? → is the bus stop
   (完成文)  → Where is the bus stop?

 [3].どこが痛いのですか?
   ① どこなの?     → Where
   ② 痛みは ~あるか? → is the pain
   (完成文)  → Where is the pain?

 [4].目はどこについているんだ (よく見ろ)
   ① どこなの?        → Where
   ② あなたの目は ~あるか? → are your eyes
   (完成文)  → Where are your eyes?

 [5].お行儀はどうしたの (行儀の悪い子供などに言う)
   ① どこなの?          → Where
   ② あなたの行儀は ~あるか? → are your manners
   (完成文)  → Where are your manners ?

ちなみに英語脳としては以下のように4つの時制に展開表現できることも欠かせません。

 [1].(今,ふだん)、あなたはどこにいますか?  現在形
   ① どこなの?      → Where
   ② あなたは ~いるか? → are you
   (完成文)  → Where are you?

 [2].(その時)、あなたはどこにいますか?  過去形
   ① どこなの?      → Where
   ② あなたは ~いたか? → were you
   (完成文)  → Where were you?

 [3].(これから)、あなたはどこにい(行き)ますか?  未来形
   ① どこなの?      → Where
   ② あなたは ~いるか? → will you be
   (完成文)  → Where will you be?

 [4].(ずっと)、あなたはどこにいたの? 現在完了形 「継続」
   ① どこなの?      → Where
   ② あなたは ~いたか? → have you been
   (完成文)  → Where have you been?

【be動詞フレーズ5段活用】 be here 「ここにいる」
=============================
(1) (am, are, is) here  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) here  過去形動詞フレーズ 
(3) be here  原形動詞フレーズ
(4) being here  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になります
(5) been here  ed形動詞フレーズ  
=============================

「もっと自由に英語が話したい」プロの英語の先生から大人用の教材がないかとメールが来ました。

以下の教材をお勧めします。今回の文例もこの教材に所収されているものです。これは約60分の音声つきです。

  ファンクションメソッド英語・英会話独習テキスト HTML版

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[今日の学習]

英語のしくみ、枠組み、その全体像をどう教えるか?

脳にある「記憶の束」に対して、ある刺激に対してシナプスという神経がその取り持ちをする。
その内言語脳は,発音や文法を理解する働きする部分であると言われている。思考は言語と密接な関わりを持って行なわれ、物事を認識するときには言語に置き換えて開始することになります。

つまり「記憶の束」にどのようにして英語発想を取り組むか,それが英語学習で最も大切なことです。

例えば,英語に関する「記憶の束」に「ご機嫌いかがですか?」=How are you?、「どこから来られましたか?」Where are you from?、「どのくらい長く日本におられますか?」=How long have you been in Japan?などの情報が入力されていたらどうでしょうか。
それを実際に表現しようとする場合に,シナプスはそれを取り出すために苦労しますが,これは英語脳とはまったく無関係の日本語のセリフに混じった英語のセリフを取り持つだけのものです。

例えば,誰が考えてもHow are you?=「ご機嫌いかがですか?」と、相手の現在の状態を問う表現でしかありません。

江戸時代から明治時代に活躍した中浜万次郎(ジョン万次郎)は我が国で最初の英会話書である『日米対話捷径」の中でこれを以下のように説明しています。

  How are you?
  いかが 汝(なんじ)おわすか?

このようにとらえると不思議に以下のように展開できます。
「あなたの子供さんいかがおわすか?」「あなたの奥さんいかがおわすか?」「あなたのご家族はいかがおわすか?」「あなたのご両親はいかがおわすか?」などと。

  How is your child?
  How is your wife?
  How is your family?
  How are your parents?

もちろん以上のものは「いかがおわすか」を「ご機嫌いかがですか?」と言い換えることはできます。しかし以下のものはどうでしょうか?

「あなたの犬はいかがおわすか?」「このコーヒーはいかがおわすか?」「私の作ったケーキいかがおわすか?」「あなたの新しい靴はいかがおわすか?」「あなたのパジャマはいかがおわすか?」「あなたの車はいかがおわすか?」「例の映画はいかがおわすか?」「「天気はいかがおわすか?」

まさか「いかがおわすか?」を「ご機嫌いかがですか?」とは言い換えることはできません。

  How is your dog? 「調子はどう?元気なの?」
  How is this coffee? 「味はどう?」
  How are my cakes? 「味はどう?」
  How are your new shoes? 「履き心地はどう?」
  How are your pajamas?「着心地はどう?」
  How is your car? 「調子はどう?」
  How is the movie? 「どうなの?」
  How is the weather? 「どうなの?」

ここで注目していただきたいのは、日本語訳はそれぞれになりますが、英文ではすべてHowしか使われていないことです。
この英文と日本文を一対一にして丸暗記して覚えることができたとしても、シナプスの手に負えないことは当たり前のことです。

英会話学習はセリフ覚えではありません。

私の言う英語脳とはこのことなのです。

「コミニカ中学英語基礎編」の【コミニカ五文型】での分類ではこのようなHowの用法は「ドンナだ文」としています。

  「~は ドンナだ」

  How is your child? ----- S(he) is fine.
  How is your wife? ----- She is fine.
  How is this coffee? ----- It is fine.
  How is your new shoes? ----- They are fine.
  How is the weather? ----- It is fine.

【コミニカ英作法】

 [1].あなたの犬たち、調子はどう?元気なの?
   ① いかが?どうなの?      → How
   ② あなたの犬たちは ~ですか? → are your dogs
   (完成文)  → How are your dogs?

 [2].このコーヒー,味はどうなの?
   ① いかが?どうなの?      → How
   ② このコーヒーは ~ですか? → is this coffee
   (完成文)  → How is this coffee?

 [3].あなたの自転車,調子はどうなの?
   ① いかが?どうなの?      → How
   ② あなたの自転車は ~ですか? → is your bicycle
   (完成文)  → How is your bicycle?

 [4].あなたの新しい靴、履き心地はどうなの?
   ① いかが?どうなの?       → How
   ② あなたの新しい靴は ~ですか? → are new shoes
   (完成文)  → How are your new shoes?

 [5-1].天候はどうですか?
   ① いかが?どうなの?  → How
   ② 天候は ~ですか? → is the weather
   (完成文)  → How is the weather?
  ※ It is fine. 天気です。

ちなみに英語脳としては以下のように4つの時制に展開表現できることも欠かせません。これは「元気だったよ」「元気になるよ」「ずっと元気だよ」といった展開表現でも同じです。

  How was the movie?
  例の映画、どうだった?
  How was the concert?
  例のコンサート、どうだった?

 [5-2].天候はどうでしたか?  過去形
   ① いかが?どうなの?  → How
   ② 天候は ~でしたか? → was the weather
   (完成文)  → How was the weather?
  ※ It was fine. 天気でした。

 [5-3].天候はどうなりますか? 未来形
   ① いかが?どうなの?  → How
   ② 天候は ~ですか? → will the weather be
   (完成文)  → How will the weather be?
  ※ It will be fine. 天気になります。

 [5].天候はずっとどうですか? 現在完了形
   ① いかが?どうなの?  → How
   ② 天候は ~ですか? → has the weather been
   (完成文)  → How has the weather been?
  ※ It has been fine. ずっと天気です。

【be動詞フレーズ5段活用】 be fine 「天気です」
=============================
(1) (is) fine  現在形動詞フレーズ 
(2) (was) fine  過去形動詞フレーズ 
(3) be fine  原形動詞フレーズ
(4) being fine  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になります
(5) been fine  ed形動詞フレーズ  
=============================

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ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

ことばの表現というものは、小から大へと進んでいきます。
これをしっかりと支えていく教材が日本にはなかったと言えるでしょう。文法用語でバラバラにされた英語を人間の言葉として蘇らせる、これがこの教材のコンセプトです。

一日一日、プリントをこなすことでできるようになります。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていきます。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。

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            にほんブログ村 教育ブログ 塾・予備校教育へ

ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

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○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
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●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

具体表現から抽象表現へ その5

2010年01月24日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用され、ファンクションメソッドは確実に浸透してきています。
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

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○電子出版本「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」

[今日の学習]

英語のしくみ、枠組み、その全体像をどう教えるか?

脳にある「記憶の束」に対して、ある刺激に対してシナプスという神経がその取り持ちをする。
その内言語脳は,発音や文法を理解する働きする部分であると言われている。思考は言語と密接な関わりを持って行なわれ、物事を認識するときには言語に置き換えて開始することになります。

つまり「記憶の束」にどのようにして英語発想を取り組むか,それが英語学習で最も大切なことです。

私たちが学校で「現在完了はhave[has]+過去分詞だ」といった説明を受けているうちに,ネイティブや私たちと同じ非英語圏の人たちはその習う順は別にして英語では一つの補語・動詞フレーズが5つに展開することを学びます。

今回は3つの非時制の動詞フレーズの最終,ed形動詞フレーズについて述べます。

さて皆さんは,現在60才台の人たちが学んだ英語がキングスイングリッシュ,つまりイギリス英語だったことを知っていますか。
私もその一人ですが,以下のような文を学びました。右のものはその疑問文です。

  I have a book.----> Have you a book?
  I have breakfast.---> Do you have breakfast?

つまりhaveが「持っている」という意味の場合は,Have you ~?と疑問文になるということです。これって以下の現在完了形のファンクションフレーズのテーブルと同じですね。

○ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 現在完了形
table-4

そこで動詞haveが動詞フレーズを目的語にとる場合には2つのパターンがあります。ちなみにhaveはing形動詞フレーズは目的語にとりません。

  (1) I have to be here.
    私はここにいなければならない
  (2) I have been here.
    私はここにいた(行った)ことがあります

(1)はいわゆるhave toの文で「(これから)~ねばならない」と未来志向の意味を表し,(2)は「過去にここに存在したことを持っている」と過去との関わりを表す現在完了形の文です。
ここで注目していただきたいのはhave toはI don't have toとか、Do you have toなどと一般動詞系列で運用され,現在完了形はI have notやHave youなどで運用されることです。つまりこれはHave you a book?と同じしくみであることがわかります。
これは「単に本を持っているか?と「過去の行為や状態を持っているか?」ということでしかありません。

さてその「過去の行為や状態け表すのがed形動詞フレーズということになります。

「コミニカ中学英語基礎編」では、以下のような【コミニカ五文型】を英作表現の基礎として編集しています。
そしてそれをさらに句=フレーズとしてまとめたのが以下のものです。

何度も指摘しているように,非時制動詞フレーズはたった3つしかありません。

  原形動詞フレーズ ing形動詞フレーズ ed形動詞フレーズ

今回は,ed形動詞フレーズをとりあげました。

【コミニカ五文型】 ed形動詞フレーズ
-------------------------------------
  (1) 「~は ある・いる句」補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
    been here
   ここにいたこと
    been with you
   あなたといっしょにいたこと

  (2) 「~は ドンナだ句」補語が形容詞のもの
    been happy
   私が幸せであったこと

     ※be toや進行形と受身形を含む
   been staying in Paris
   パリに滞在していたこと
   been liked by everyone
   みんなに好かれたこと
  ※been bitten by a dog
   犬に噛まれたこと

  (3) 「~は ナニだ句」補語が名詞のもの
    been a good singer
   歌が上手だったこと

  (4) 「~は ユウする句」
    had breakfast
   朝食を食べたこと

  (5) 「~は ドウする句」
   stayed in Paris
   パリに滞在したこと   
--------------------------

  (1) I am here. ここにいる
  (2) I am with you. あなたといっしょにいる
  (3) I am happy. 幸せです
  (4) I am staying in Paris. バリに滞在している
  (5) I am liked by everyone. みんなに好かれている
  (6) I am bitten by a dog. (時々)犬に噛まれる
  (7) I am a good singer. 歌が上手です
  (8) I have breakfast.(ふだん)朝食を食べている
  (9) I stay in Paris.(ふだん)バリに滞在している

  (現在完了形への展開)
  (1) I have been here. ずっとここにいる
  (2) I have been with you. ずっとあなたといっしょにいる
  (3) I have been happy. ずっと幸せです
  (4) I have been staying in Paris. ずっとバリに滞在している
  (5) I have been liked by everyone. (今まで)みんなに好かれたことがある
  (6) I have been bitten by a dog. (今まで)犬に噛まれたことがある
  (7) I have been a good singer. ずっと歌が上手です
  (8) I have had breakfast.(ちょうど)朝食を食べたところです
  (9) I have stayed in Paris. (今まで)バリに滞在したことがある

現在完了形には,「ずっと~です」といった意味の「継続用法」「(今まで~したことがある」といった意味の「経験用法」、「ちょうど~したところだ」といった意味の「完了・結果用法」などの意味があります。

でも英語のしくみはとてもシンプルなのに、文法用語では(4)は現在完了進行形,(5)(6)は現在完了受身形ということになります。ただしなぜかこれらは高校英語の範囲となっています。

以上、「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ生徒たちが、大学生や社会人になって英会話が得意となったことがわかると思います。

【be動詞フレーズ5段活用】 be here
=============================
(1) (am, are, is) here  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) here  過去形動詞フレーズ 
(3) be here  原形動詞フレーズ
(4) being here  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になります
(5) been here  ed形動詞フレーズ  
=============================

【一般動詞フレーズ5段活用】 stay in Paris
=============================
(1) stay(s) in Paris  現在形動詞フレーズ 
(2) stayed in Paris  過去形動詞フレーズ 
(3) stay in Paris  原形動詞フレーズ
(4) staying in Paris  ing形動詞フレーズ
※進行形や。動名詞になります
(5) stayed in Paris  ed形動詞フレーズ  
=============================

【コミニカ英作法】

 [1].私は今まで、ここにいた(来た)ことがあります
   ① 私は ~ユウする  → I have ever
   ② ここにいたこと  → been here
   (完成文)  → I have ever been here.

 [2].私は今まで、ここにいた(来た)ことはありません
   ① 私は ~ユウしない  → I have never
   ② ここにいたこと     → been here
   (完成文)  → I have never been here.

 [3].あなたは今まで、ここにいた(来た)ことがありますか?
   ① あなたは ~ユウするか?  → Have you ever
   ② ここにいたこと       → been here
   (完成文)  → Have you ever been here?

 [4].私は今まで、パリに滞在したことがあります
   ① 私は ~ユウする  → I have ever
   ② パリに滞在したこと  → stayed in Paris
   (完成文)  → I have ever stayed in Paris.

 [5].私は今まで、パリに滞在したことはありません
   ① 私は ~ユウしない  → I have never
   ② パリに滞在したこと  → stayed in Paris
   (完成文)  → I have never stayed in Paris.

 [6].あなたは今まで、パリに滞在したことはがありますか?
   ① あなたは ~ユウするか?  → Have you ever
   ② パリに滞在したこと  → stayed in Paris
   (完成文)  → Have you ever stayed in Paris?

 [7].私は先月からずっと、パリに滞在しています ※高校範囲
   ① 私は ~ユウする     → I have
   ② パリに滞在していたこと  → been staying in Paris
   (完成文)  → I have been staying in Paris since last month.

 [8].私は今まで一度も、犬に噛まれたことはありません ※高校範囲
   ① 私は ~ユウする   → I have never
   ② 犬に噛まれたこと    → been bitten by a dog
   (完成文)  → I have never been bitten by a dog.

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言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

ことばの表現というものは、小から大へと進んでいきます。
これをしっかりと支えていく教材が日本にはなかったと言えるでしょう。文法用語でバラバラにされた英語を人間の言葉として蘇らせる、これがこの教材のコンセプトです。

一日一日、プリントをこなすことでできるようになります。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていきます。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。

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ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九 英会話発想トレーニング」という教材があります。

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コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
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●「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」 PDF版800円(税込)
●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
  同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

具体表現から抽象表現へ その4

2010年01月23日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用され、ファンクションメソッドは確実に浸透してきています。
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

  ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習

当研究会の各種の教材やオンライン講座受講について、今月中のご注文に限り下記の電子出版本の内1冊を無料進呈します!

「今年こそは」と考えられている方はこの機会をご利用ください。

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[今日の学習]

英語のしくみ、枠組み、その全体像をどう教えるか?

脳にある「記憶の束」に対して、ある刺激に対してシナプスという神経がその取り持ちをする。
その内言語脳は,発音や文法を理解する働きする部分であると言われている。思考は言語と密接な関わりを持って行なわれ、物事を認識するときには言語に置き換えて開始することになります。

つまり「記憶の束」にどのようにして英語発想を取り組むか,それが英語学習で最も大切なことです。

私たちが学校で「これはSVCの構文だ」とか「受身形はbe動詞+過去分詞だ」といった説明を受けているうちに,ネイティブや私たちと同じ非英語圏の人たちはその習う順は別にして英語では一つの補語・動詞フレーズが5つに展開することを学びます。
ちなみにamをwasにすると過去形での展開となることは言うまでもありません。

  (1) I am alone. 孤独です
  (2) I am a nurse. 看護婦をしている
  (3) I am with you. あなたと一緒にいる
  (4) I am in hospital. 入院している
  (5) I am given a toy. (時々)おもちゃをもらう
  (6) I am bitten by a dog. (時々)犬に噛まれる
  (7) I am invited to the party. (時々)パーティーに招待される
  (8) I am admired by young men.(時々)若い男にちやほやされる

【be動詞フレーズ5段活用】 be alone
=============================
(1) (am, are, is) alone  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) alone  過去形動詞フレーズ 
(3) be alone  原形動詞フレーズ
(4) being alone  ing形動詞フレーズ
※進行形にはなず。動名詞になります
(5) been alone  ed形動詞フレーズ  
=============================

【be動詞フレーズ5段活用】 be bitten by a dog
=============================
(1) (am, are, is) bitten by a dog  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) bitten by a dog  過去形動詞フレーズ 
(3) be bitten by a dog  原形動詞フレーズ
(4) being bitten by a dog  ing形動詞フレーズ
※進行形(受身進行形)や。動名詞になります
(5) been bitten by a dog  ed形動詞フレーズ  
=============================

ところが、同じフレーズが基本となり,beをともなって「未来志向」の意味で使われることになります。以下は助動詞willやmayをともなったものです。

  (1) I will be alone. 独りになる
  (2) I will be a nurse. 看護婦になる
  (3) I will be with you. あなたと一緒にいるつもり
  (4) I will be in hospital. 入院してるでしょう
  (5) I may be given a toy. おもちゃをもらうかも
  (6) I may be bitten by a dog. 犬に噛まれるかも
  (7) I may be invited to the party. パーテイーに招待されるかも
  (8) I may be admired by young men. 若い男にちやほやされるかも

さらに一般動詞のファンクションフレーズにともなって「未来志向を持った」情緒表現とへと展開しますが,これは原形動詞フレーズがそのまま結びつくことになります。

原形動詞フレーズを使ったもの)
(1) I want to be alone.
  私は独りでいたい/孤独でいたい

(2) I want to be a nurse.
  私は看護士になりたい

(3) I don't want to be with you.
  私はあなたといっしょにいたくない

(4) I don't want to be in hospital.
  私は入院していたくない
  cf.I don't want to go into hospital.

(5) I want to be given a toy.
  私はおもちゃをもらいたい

(6) I don't want to be bitten by a dog .
  私はイヌにかまれたくない

(7) I didn't want to be invited to the party.
  私はそのパーティーに招待されたくなかった

(8) She wants to be admired by young men.
  彼女は若い男にちやほやされたがっている
※(5)から(8)までは受身形です。

そしてさらに「~していること」といったいった意味で,ing形動詞フレーズとなって展開します。

ing形動詞フレーズを使ったもの)
(1) I like being alone.
  私は独りでいるのが好きだ

(2) I like being a nurse.
  私は看護士であることが嫌いだ

(3) I don't like being with you.
  私はあなたといっしょにいるのがいやだ

(4) I don't like being in hospital.
  私は入院しているのはいやだ

(5) I remember being given a toy.
  私はおもちゃをもらったことを覚えている

(6) I hate being bitten by a dog .
  私はイヌにかまれるのはいやだ

(7) I didn't like being invited to the party.
  私はそのパーティーに招待されるのがいやだった

(8) She loves being admired by young men.
  彼女は若い男にちやほやされるのが好きだ

※(5)から(8)までは受身形です。

何度も指摘しているように,非時制動詞フレーズはたった3つしかありません。

  原形動詞フレーズ ing形動詞フレーズ ed形動詞フレーズ

つまり、オバマ大統領のように「私は(これから)~したい」と表現したいときにはI'd like toを思い浮かべたように,I want toとかI don't want toなどが,さらにその内容であるbe aloneやbea nurseなどがシナプスによって結ばれる、これらが「記憶の束」に蓄積されなければならないということです。
具体的に言うと,ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズをどれだけ蓄積し,英語発想に従って具体的に英文が生産できるかということです。
これが私の言う英語脳の構築です。

もちろん動詞によって,原形動詞フレーズやing形動詞フレーズは決まっていることは言うまでもありません。

【コミニカ英作法】

 [1].私は孤独になりたくない
   ① 私は ~欲しない → I don't want to
   ② 孤独であること  → be alone
   (完成文)  → I don't want to be alone.

 [2].私は孤独であるのは好きではない
   ① 私は ~好きではない → I don't like
   ② 孤独であること     → being alone
   (完成文)  → I don't like being alone.

今回は,私が以前に大学でTOEIC講座を担当したときに、「学習者が最も弱点にしている」と痛感したbe動詞系列のものをあえてとりあげました。

以上、「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ生徒たちが、大学生や社会人になって英会話が得意となったことがわかると思います。

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以下の教材をお勧めします。今回の文例もこの教材に所収されているものです。これは約60分の音声つきです。

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言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

ことばの表現というものは、小から大へと進んでいきます。
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ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九 英会話発想トレーニング」という教材があります。

  対応ブログ英語の九九 英会話発想トレーニング
   
コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
●「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 PDF版 Audio CD1枚付1,300円(税込)
●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
●「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」 PDF版800円(税込)
●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
  同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

具体表現から抽象表現へ その3

2010年01月23日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用され、ファンクションメソッドは確実に浸透してきています。
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

  ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習

当研究会の各種の教材やオンライン講座受講について、今月中のご注文に限り下記の電子出版本の内1冊を無料進呈します!

「今年こそは」と考えられている方はこの機会をご利用ください。

○電子出版本「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子出版本「たった16の動詞で英語が話せる「瞬間英作音読トレーニング
○電子出版本「ファンクションメソッド独習テキスト」
○電子出版本「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」

[今日の学習]

英語のしくみ、枠組み、その全体像をどう教えるか?

認知症の患者は。脳にある「記憶の束」に対して、ある刺激に対してシナプスという神経がその取り持ちができないということです。
つまり「記憶の束」は残っているが、それにシナプスが結びつけることができなくなり,「忘れた」「思い出せない」という現象です。

その内言語脳は,発音や文法を理解する働きする部分であると言われている。思考は言語と密接な関わりを持って行なわれ、物事を認識するときには言語に置き換えて開始することになります。

ところで、これを英語ということに置き換えてみると興味ある事実が浮かびます。

私たちが英語で表現しようとする場合,「ありがとう」「お目にかかれてうれしいです」「あなたはどこから来ましたか?」などと表現する場合すでに脳にある「記憶の束」に蓄積された情報をシナプスが取り持ちします。
ところが、これは残念ながら「英語脳」ではありません。日本語情報の中にまじっている英文を取り出す作業でしかないのです。
しかもこれらの情報を蓄積する作業は人間業ではなく、覚えては忘れ,忘れては覚える作業です。
これはCDを聞いていたらいつの間にか英語がぺらぺらと、およそ信じられない宣伝に乗せられている人たちを生んでいます。

そんな苦悩している人たちへのアドバイスが「文法がわからないから」とか「基本文を暗記しないから」といったものです。

しかしよく考えてください。これが脳にある「記憶の束」に蓄積された英語を話すための情報だとしたらどうでしょうか。
英語で表現する場合,これから話すのは進行形で,まず主語は何か?動詞は何か?目的語は何か?など、これをとっさに処理する能力はコンピュータでもできません。

私の言う英語脳は以下のようなことです。説明が少し長いですが,我慢してください。

オバマ大統領に広島市の市長が「広島市においでください」と話したところ、大統領は「行きたいと思います」と答えたと言います。

オバマ大統領の「行きたいと思います」は、I'd like to come.と言ったと新聞に書かれていました。

日本の英語教育ではなぜか、「行く」はgo、「来る」はcomeとまず教えられます。そしていつの間にかcomeには「行く」という意味でも使われるということになります。

私のようにgoを「去り行き」、comeを「出現」と覚えていたら,「広島に出現します」ということで、I'd like to come.は納得できると思います。
これをI'd like to go.だと「どこに去りいくの?」となってしまいます。

  come to Hitoshima, go to Hiroshima, get to Hiroshima
  been to Hiroshima, take you to Hiroshima

この違いはきちんと整理しておいた方がいいと思います。
ちなみに今回の(4) be動詞+前置詞+名詞には、She is on my mind.(彼女のことが忘れられない)という文例も登場します。つまり「彼女が私の心に密着・継続している」ということです。

  Hiroshima is on my mind.
  広島のことが忘れない、いまだに心に残っています

これは広島を訪れた元米軍兵士の言葉です。

以上の記事は以下のブログからの転載記事です。
    
    ブログで英会話を 16の動詞で英語は話せる

さて、以上の記事にどんな感想を持たれましたか。
少なくともオバマ大統領は「私は~したい」と表現する場合,彼のシナプスがI'd like toと,さらにcomeという行為を結びつけたということです。
ファンクションメソッドでは、I'd like toをファンクションフレーズと、そしてcomeを動詞フレーズと呼んでいます。
つまりこれらをどのようにして、脳にある「記憶の束」に蓄積された英語を話すための情報にしていくか、これが私の英語脳ということになります。

つまり脳のシナプスですが,ネイティブや私たちと同じ非英語圏の人たちは、上にあげた右側のフレーズを独立した意味を持つものとして脳の「記憶の束」に蓄積しているのです。

私は,何度も「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ生徒たちが二年生配当になるこなスピードが速くなると述べてきたのは,実は彼らは上にあげた「抽象化したフレーズ」を身につけているからなのです。

さて、「コミニカ中学英語基礎編」では、以下のような【コミニカ五文型】を英作表現の基礎として編集しています。
そしてそれをさらに句=フレーズとしてまとめたのが以下のものです。

何度も指摘しているように,非時制動詞フレーズはたった3つしかありません。

  原形動詞フレーズ ing形動詞フレーズ ed形動詞フレーズ

今回は,ing形動詞フレーズをとりあげました。

【コミニカ五文型】 ing形動詞フレーズ
-------------------------------------
  (1) 「~は ある・いる句」補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
    being here
   ここにいること
    being with you
   あなたといっしょにいること

  (2) 「~は ドンナだ句」補語が形容詞のもの
    being happy
   私が幸せであること

     ※be toや進行形と受身形を含む
   being staying in Paris
   パリに滞在していること
   being liked by everyone
   みんなに好かれること
  ※being bitten by a dog
   犬に噛まれること

  (3) 「~は ナニだ句」補語が名詞のもの
    being a good singer
   歌が上手なこと

  (4) 「~は ユウする句」
    having breakfast
   朝食を食べること

  (5) 「~は ドウする句」
   staying in Paris
   パリに滞在すること   
--------------------------

以上のing形動詞フレーズが用いられるのは、主に進行形と動名詞です。
しかし基本的にbe動詞系列のフレーズは進行形としては使えません。
例外は,以下の※のあるもので、これはbiteという動詞は進行形にもなり,受身形でも使われた場合受身進行形となります。
ちなみにlikeは進行形にはならない動詞です。

   ※being bitten by a dog
   犬に噛まれること

  She is being bitten by a dog.
  彼女は(今)、犬に噛まれてるよ

それでは動名詞として使われる場合の表現をあげておきましょう。

  (1) 「~は ある・いる句」補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
  I like being here. ここにいるのが好きだ

  I am proud of being with you. 君と一緒にいるのを誇りに思う

  (2) 「~は ドンナだ句」補語が形容詞のもの
  I am afraid of being happy. 幸せであることが怖い

  ※be toや進行形と受身形を含む
  I like being staying in Paris. パリに滞在しているのが好きだ

  I am proud of being liked by everyone. 皆に好かれることを誇りに思っている

  ※I don't like being bitten by a dog 犬に噛まれるのは嫌だ

  (3) 「~は ナニだ句」補語が名詞のもの
  She is proud of being a good singer. 歌が上手なことを誇りに思っている

  (4) 「~は ユウする句」
  I am having breakfast. (今)朝食を食べている
  I finished having breakfast. 朝食を食べ終えた

  (5) 「~は ドウする句」
  I am staying in Paris. (今)パリに滞在している
  I like staying in Paris. パリに滞在するのが好きだ

【be動詞フレーズ5段活用】 be bitten by a dog
=============================
(1) (am, are, is) bitten by a dog  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) bitten by a dog  過去形動詞フレーズ 
(3) be bitten by a dog  原形動詞フレーズ
(4) being bitten by a dog  ing形動詞フレーズ
※進行形(受身進行形)や。動名詞になります
(5) been bitten by a dog  ed形動詞フレーズ  
=============================

【一般動詞フレーズ5段活用】 stay in Paris
=============================
(1) stay(s) in Paris  現在形動詞フレーズ 
(2) stayed in Paris  過去形動詞フレーズ 
(3) stay in Paris  原形動詞フレーズ
(4) staying in Paris  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) stayed in Paris  ed形動詞フレーズ  
=============================

ここですべての表現をとりあげることは不可能です。
でも「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んできた生徒たちの頭にはきちんとこれらが「記憶の束」に蓄積されていることは言うまでもありません。これが私の言う英語脳の構築です。

【コミニカ英作法】

 [1].私はここにいるのが好きだ
   ① 私は ~好きだ → I like
   ② ここにいること  → being here
   (完成文)  → I like being here.

 [2].私は君と一緒にいるのを誇りに思う
   ① 私は ~誇りに思う → I am proud of
   ② 君と一緒にいること  → being with you
   (完成文)  → I am proud of being with you.

 [3].私はパリに滞在するのが好きではない
   ① 私は ~好きではない → I don't like
   ② パリに滞在すること  → staying in Paris
   (完成文)  → I don't like staying in Paris.

以上、「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ生徒たちが、大学生や社会人になって英会話が得意となったことがわかると思います。

「もっと自由に英語が話したい」プロの英語の先生から大人用の教材がないかとメールが来ました。

以下の教材をお勧めします。これは約60分の音声つきです。

  ファンクションメソッド英語・英会話独習テキスト HTML版

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

ことばの表現というものは、小から大へと進んでいきます。
これをしっかりと支えていく教材が日本にはなかったと言えるでしょう。文法用語でバラバラにされた英語を人間の言葉として蘇らせる、これがこの教材のコンセプトです。

一日一日、プリントをこなすことでできるようになります。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていきます。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。

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