(英語教育)ことばの習得は小から大へと拡大する その6

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」の注文が著しく増加するのは、3月と6月、7月です。
これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

このブログのカテゴリ欄に「団体使用購入者専用ダウンロードページ」を設けています。

ここには、指導に役立つ数々のテーブルや「コミニカ中学英語基礎編」にはとりあげることができなかった応用編をPDF書類としてとりあげていきます。ぜひ指導にお役立てください。
なお、ダウンロードをするためのIDとPass Wordは順次メールでお知らせしていきます。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

また以下のアドレスは「コミニカ中学英語基礎編>」の教材内容です。
ただし、中1配当の第20級・19級，18級は除いています。

　　　「コミニカ中学英語基礎編>」もくじ

[今日の学習

今回も，ことばは小から大へと拡大するということについて述べます。

動詞の中には，他の動詞フレーズを目的語にとるものがあります。
前回とりあげた，want, hope, wish, mean, planなどはそんな動詞の仲間です。

この場合，これらの動詞はひとまとまりの意味を持つことによりファンクションフレーズとして働くことになります。

以下で，wantを例にしてまず中1配当で登場するwant+名詞(目的語)の展開を見ていただきます。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　一般動詞　現在形


[コミニカ英作法]

　 (1) 私は，新しい自転車が欲しいです　　肯定形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　　　　　　　　　→ I
　　　② 新しい自転車が欲しい　→ want a new bicycle
　　　(完成文) 　→ I want a new bicycle.

　(2) 私は，新しい自転車は欲しくない　　否定形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　～ない　　　　　→ I don't
　　　② 新しい自転車が欲しい　→ want a new bicycle
　　　(完成文) 　→ I don't want a new bicycle.

　(3) あなたは，新しい自転車は欲しいですか?　　疑問形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　～ですか?　　　 → Do you
　　　② 新しい自転車が欲しい　→ want a new bicycle
　　　(完成文) 　→ Do you want a new bicycle?

　 (4) あなたは，新しい自転車は欲しくないですか?　　否定疑問形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　～ですか?　　　 → Don't you
　　　② 新しい自転車が欲しい　→ want a new bicycle
　　　(完成文) 　→ Don't you want a new bicycle?

さらに以下は，want to+原形動詞フレーズとして「ひとまとまりの意味を持つ」ファンクションフレーズでの展開です。

またここで注目してほしいのは，②の動詞フレーズが(1)の肯定形を除いて一緒のフレーズだということです。

動詞をフレーズとしてとらえることによって言葉としてイメージでき、身につけることができます。この点が「コミニカ中学英語基礎編」の大きな特色です。

このことは以下の　② 新しい自転車を買う　→ buy a new bicycle でも同じです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　want to+原形動詞フレーズ
　

[コミニカ英作法]

　 (1) 私は，新しい自転車を買いたいです　　肯定形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　～したい　　　→ I want to
　　　② 新しい自転車を買う　→ buy a new bicycle
　　　(完成文) 　→ I want to buy a new bicycle.

　(2) 私は，新しい自転車は買いたくない　　否定形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　～したくない　→ I don't want to
　　　② 新しい自転車を買う　→ buy a new bicycle
　　　(完成文) 　→ I don't want to buy a new bicycle.

　(3) あなたは，新しい自転車は買いたいですか?　　疑問形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　～したいですか?　 → Do you want tp
　　　② 新しい自転車を買う　　　→ buy a new bicycle
　　　(完成文) 　→ Do you want to buy a new bicycle?

　 (4) あなたは，新しい自転車は買いたくないですか?　　否定疑問形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　～したいですか? → Don't you want
　　　② 新しい自転車を買う　　→ buy a new bicycle
　　　(完成文) 　→ Don't you want to buy a new bicycle?

【一般動詞フレーズ５段活用】 buy a new bicycle
=============================
(1) buy(s) a new bicycle　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) bought a new bicycle　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) buy a new bicycle　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) buy a new bicycle　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) bought a new bicycle　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

wantをhope, wish, mean, planなどもぜひ試してください。
このようにしてどんどんファンクションフレーズが身につき，使える語彙として蓄積していく，これが本当の英語学習です。

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

以下は、「コミニカ中学英語基礎編>」の第20級・第19級・第18級の転載記事です。
ぜひ参考にしてください。

私が予備校や大学のTOEIC講座を担当した時、いつも最初の授業で「皆さんは、サイレントe」のことを知っていますか?」と尋ねました。

彼らは「それって、何のこと?」といった反応をし、ほとんどそのことを知りませんでした。そんなことは学校で教えてもらわなかったというのです。

これは、「最後がeで終わる単語は、そのeを読まないで、その一つ前の母音をアルファベット読みをする」という法則です。

mileやsmileやlikeを例にとるまでもなく、「eは読まずにiはアルファベット読みの<アィ>との発音となります。

特にiはあまり問題はなりませんが、cakeやmakeやlakeといった単語は日本人にとってはかなり問題になります。
と言うのは、これらは日本語での表記が「ケーキ」「メーク」「レーク」となるからです。

つまりこれらはsilent-eの適用で、aは<エィ>というアルファベット読みにならなければなりません。

「ケェィク」「メェィク」「レェィク」

そもそも上の「ケ」「メ」「レ」や「ク」も、無声音でなければならないのです。つまり息の音です。

　　１年第20級の学習　サンプル PDF版

　　１年第19級①②の学習サンプル

　　１年第19級①②の学習サンプル音声
　　１年第18級①の学習サンプル

　　１年第18級①の学習サンプル音声

　　１年第18級⑦の学習サンプル

　　１年第18級⑦の学習サンプル音声


　　１年第18級⑩の学習サンプル

　　１年第18級⑩の学習サンプル音声


☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

　　　　　　Your click makes me happy!
　　　　　　　　　　　　

●３ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能 　英会話とは英作の連続だ! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
●「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 PDF版　Audio CD1枚付1,300円(税込)
●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
●「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」 PDF版800円(税込)
●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
　　同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英語教育)ことばの習得は小から大へと拡大する その5

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」の注文が著しく増加するのは、3月と6月、7月です。
これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

このブログのカテゴリ欄に「団体使用購入者専用ダウンロードページ」を設けています。

ここには、指導に役立つ数々のテーブルや「コミニカ中学英語基礎編」にはとりあげることができなかった応用編をPDF書類としてとりあげていきます。ぜひ指導にお役立てください。
なお、ダウンロードをするためのIDとPass Wordは順次メールでお知らせしていきます。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

また以下のアドレスは「コミニカ中学英語基礎編>」の教材内容です。
ただし、中1配当の第20級・19級，18級は除いています。

　　　「コミニカ中学英語基礎編>」もくじ

[今日の学習

今回も，ことばは小から大へと拡大するということについて述べます。

私の自慢は，自分が製作した教材で、「英語で落ちこぼれさせないこと」、「さらに得意科目となること」，そして最終は「英語を話せる人を育てたい」ということであり、ある程度その目的を果たしたということです。

私は夏になるといつも思い出します。塾を経営していた当時、だいたい夏期講座などの機会によって新たに入塾して来る生徒が増加したものです。
その機会を利用して，家庭学習の課題としてこの「コミニカ中学英語基礎編」をやらせたものです。いくら英語は得意だと言う生徒にもやらせました。
英語は得意だと言ってもたかが知れています。それは条件反射みたい英語の問題が解けるということだけで，決して「英語という言葉を学習しているのではない」からです。

彼らがどうしてこの問題集に「はまる」、あるいは熱中するか。答えは簡単です。英語を理屈ではなく「ことば」として身につけることができるからです。日本文が簡単に英文へと転換できる、これは彼らにとっては忘れられないものだったと言えるでしょう。

この「日本文が簡単に英文へと転換できる」という秘密は何だと思いますか。

このことについては次回に述べますが，ヒントがあります。それは「英語の九九 ファンクションフレーズテーブル」と【be動詞フレーズ５段活用】と【一般動詞フレーズ５段活用】なのですが。

今回述べるのは一般動詞の表現展開のことです。

何度も述べていますが，英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の２つしかありません。

中1配当で身につけたDo you, Does heなどの基礎となるファンクションフレーズが、さらなる拡大表現へと展開します。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　一般動詞　現在形

　　　　↓
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　want to+原形動詞フレーズ
　

〔一般動詞とto+原形動詞フレーズが結びつくファンクションフ レーズの例〕

　　want to ～　 ～したい
　　hope to ～ 　　きっと～したい
　　wish to ～ 　　～できればなあ
　　mean to ～ 　　～するつもり
　　plan to ～　　～するつもりです
　　intend to ～ 　　～するつもり
　　try to ～　　(ふだん)～しようとしている
　　promise to ～ 　～することを約束する
　　manage to ～ 　　～することができる
　　used to ～ 　　(以前に)～したものだ

いずれにしてもto以下に導かれるのは原形動詞フレーズです。しかも前置詞toによって「これから」という「未来的な」意味を持つことになります。

【be動詞フレーズ５段活用】 be here
=============================
(1) (am, are, is) here　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was, were) here　　過去形動詞フレーズ　
(3) be here　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being here　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been here　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

　　I want to be here.
　　私はここにいたい

【一般動詞フレーズ５段活用】 stay here
=============================
(1) stay(s) here　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) stayed here　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) stay here　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) staying here　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) stayed here　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

　　I want to stay here.
　　私はここに留まりたい

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

以下は、「コミニカ中学英語基礎編>」の第20級・第19級・第18級の転載記事です。
ぜひ参考にしてください。

私が予備校や大学のTOEIC講座を担当した時、いつも最初の授業で「皆さんは、サイレントe」のことを知っていますか?」と尋ねました。

彼らは「それって、何のこと?」といった反応をし、ほとんどそのことを知りませんでした。そんなことは学校で教えてもらわなかったというのです。

これは、「最後がeで終わる単語は、そのeを読まないで、その一つ前の母音をアルファベット読みをする」という法則です。

mileやsmileやlikeを例にとるまでもなく、「eは読まずにiはアルファベット読みの<アィ>との発音となります。

特にiはあまり問題はなりませんが、cakeやmakeやlakeといった単語は日本人にとってはかなり問題になります。
と言うのは、これらは日本語での表記が「ケーキ」「メーク」「レーク」となるからです。

つまりこれらはsilent-eの適用で、aは<エィ>というアルファベット読みにならなければなりません。

「ケェィク」「メェィク」「レェィク」

そもそも上の「ケ」「メ」「レ」や「ク」も、無声音でなければならないのです。つまり息の音です。

　　１年第20級の学習　サンプル PDF版

　　１年第19級①②の学習サンプル

　　１年第19級①②の学習サンプル音声
　　１年第18級①の学習サンプル

　　１年第18級①の学習サンプル音声

　　１年第18級⑦の学習サンプル

　　１年第18級⑦の学習サンプル音声


　　１年第18級⑩の学習サンプル

　　１年第18級⑩の学習サンプル音声


☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

　　　　　　Your click makes me happy!
　　　　　　　　　　　　

●３ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能 　英会話とは英作の連続だ! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
●「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 PDF版　Audio CD1枚付1,300円(税込)
●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
●「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」 PDF版800円(税込)
●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
　　同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英語教育)ことばの習得は小から大へと拡大する その4

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「コミニカ中学英語基礎編」の注文が著しく増加するのは、3月と6月、7月です。
これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

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ただし、中1配当の第20級・19級，18級は除いています。

以下は、「コミニカ中学英語基礎編>」の第20級・第19級・第18級の転載記事です。
ぜひ参考にしてください。

私が予備校や大学のTOEIC講座を担当した時、いつも最初の授業で「皆さんは、サイレントe」のことを知っていますか?」と尋ねました。

彼らは「それって、何のこと?」といった反応をし、ほとんどそのことを知りませんでした。そんなことは学校で教えてもらわなかったというのです。

これは、「最後がeで終わる単語は、そのeを読まないで、その一つ前の母音をアルファベット読みをする」という法則です。

mileやsmileやlikeを例にとるまでもなく、「eは読まずにiはアルファベット読みの<アィ>との発音となります。

特にiはあまり問題はなりませんが、cakeやmakeやlakeといった単語は日本人にとってはかなり問題になります。
と言うのは、これらは日本語での表記が「ケーキ」「メーク」「レーク」となるからです。

つまりこれらはsilent-eの適用で、aは<エィ>というアルファベット読みにならなければなりません。

「ケェィク」「メェィク」「レェィク」

そもそも上の「ケ」「メ」「レ」や「ク」も、無声音でなければならないのです。つまり息の音です。

　　１年第20級の学習　サンプル PDF版

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　　１年第19級①②の学習サンプル音声
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　　１年第18級⑦の学習サンプル

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　　１年第18級⑩の学習サンプル

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[今日の学習

今回も，ことばは小から大へと拡大するということについて述べます。

昨日，とりあげた以下のbe readyの用例をご覧になりましたか。
これは、「語彙力強化イメージトレーニングシリーズ」Basic Verbs Phrasesのものですが、どんな印象を持たれましたか。

　　　be ready to +原形動詞フレーズ

以下のところで、他の多くのサンプルがご覧になれます。

　　　語彙力強化イメージトレーニングシリーズ

[1] さて形容詞readyと言えば，私は関西に住んでいるのでテレビで大阪ガスの太陽熱発電の宣伝をよく目にします。
コマーシャルの最後に，きれいな女優みたいな人がReady?(レディー?)と微笑みかけています。エコかなんか知りませんが、「準備はいいですか?」と言いたいのでしょう。

[2] 以上はワンフレーズ表現ですが，ロックのコンサートなどの始めに，出演者がAre you ready?と叫んでいます。
私にはどう聞いてもAre you lady?「あんたはレディーか?」にしか聞こえませんが，まあ意味はわかります。

いずれにしても、文法書などを見るとこの表現はSVCの文型といわれているものです。

　　I am ready.
　　S　V　C

[3] ところが，このreadyが使われた文を耳にするのは以下のような表現だと思います。

　　Ready. Go!
　　用意!　ドン!
　　Are you ready to order?
　　ご注文は?(レストランなどの店員が)

前者は，Are you ready to go?の短縮表現で，普通は「行く用意はできていますか?」ということですが、運動競技では「用意，ドン!」ということになります。

さてふつう、ことばの習得というものは小から大へと進むものです。
まず[1]のワンフレーズ表現が元になります。Ready?

そして[2]の段階に進むことになりますが、これはReady?といった表現が身についているから，始めてAre you ready?とかI am ready.といった表現ができます。

これをまとめたものが以下のファンクションフレーズであり、その英語の発想を身につけるためにコミニカ英作法があります。
　　　
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be動詞　現在形
　

これによって、readyが肯定，否定，疑問，否定疑問の展開ができることになります。

さらに、過去，未来表現として展開することなります。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be動詞　過去形


　　We were not ready yet.
　　私たちはまだ準備していなかった

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be動詞・一般動詞共通　未来形


　　I'll be ready in a minute.
　　私は、すぐに準備できます

このように中1配当から，中2配当へと学習は進みます。

それが[3]の段階に進みますが，これもbe ready to+不定詞といつた構文ではなく、[1][2][3]へと学習を進めてきた成果としてあるべきです。

　　Ready. Go!
　　用意!　ドン!
　　Are you ready to order?
　　ご注文は?(レストランなどの店員が)
　　I am ready to have a meal.
　　私はお腹がすいた
　　Are you ready to start at once?
　　すぐに出かけられますか?
　　The tree is ready to fall.
　　その木が今にも倒れそうだ

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

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特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英語教育)ことばの習得は小から大へと拡大する その3

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これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

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これは、「最後がeで終わる単語は、そのeを読まないで、その一つ前の母音をアルファベット読みをする」という法則です。

mileやsmileやlikeを例にとるまでもなく、「eは読まずにiはアルファベット読みの<アィ>との発音となります。

特にiはあまり問題はなりませんが、cakeやmakeやlakeといった単語は日本人にとってはかなり問題になります。
と言うのは、これらは日本語での表記が「ケーキ」「メーク」「レーク」となるからです。

つまりこれらはsilent-eの適用で、aは<エィ>というアルファベット読みにならなければなりません。

「ケェィク」「メェィク」「レェィク」

そもそも上の「ケ」「メ」「レ」や「ク」も、無声音でなければならないのです。つまり息の音です。

　　１年第20級の学習　サンプル PDF版

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　　１年第18級①の学習サンプル

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　　　「コミニカ中学英語基礎編>」もくじ

[今日の学習

今回も，ことばは小から大へと拡大するということについて述べます。

私は，ある予備校で英語講師をしていました。
その予備校は英会話学校も併設をしていて，教えているネイティブの人たちと話す機会がよくありました。

彼らは口を揃えて，日本では英語を６年，10年と習っているそうだが，どうしてまったく話せないのか、と言っていたものです。

彼らが言うのは，間違っていてもそこそこ話せるものと思って日本に来たが，これほどとは思わなかったということでした。

自分たちは「あなたはそう表現したが，この方が通じやすいとか，適切だと指摘するのが自分たちの役目だ」と思っていたと言うのです。

私も英語を教えている立場であり耳が痛い話ですが、その原因は日本の英語教育にあると説明しました。
日本の英語教育は英文読解のためのものであり，それに使われる文法理論も我が国独自のものだと説明したものです。

その説明に，彼らの多くは「話すこともできないのにどうして文法なの?」と不思議そうな顔をしていました。

中には，おもしろい指摘をする人がいて，「日本は柔道や茶道など好きだ，形から入るのが好きなんだよね」と言っていました。

確かにそうかもしれません。
前回とりあげた以下にまとめたものをもう一度見てください。

学習するものはこのバターンのフレーズを丸暗記し，読解問題，穴開き問題，語順問題，英作問題に挑むことになっています。

しかし日本の英語教育で大きく欠けているのは，これらを使った英作トレーニングなのです。

前回とりあげたように，中1配当で習う簡単な主語とbe動詞との結びつきが，be going toへと展開し，なおかつ別の動詞フレーズを結びつきへと拡大していくトレーニングが欠けているのです。

「コミニカ中学英語基礎編」という教材が1989年にある東京の出版社から発売され，改訂を重ねながらも今までロングセラーを続けているのは、この教材が英作トレーニングを主としているからだと思います。

さて、話は元に戻りますが，ネイティブが「あなたはそう表現したが，この方が通じやすいとか，適切だと指摘するのが自分たちの役目だ」という話に戻ります。

確かに，例えば，be ready toとbe willing toの違いなどネイティブスピーカーでない私たちにとって使い分けはむずかしいものです。
私も正直に言いますが，私もそうきちんと使い分けはできません。
あるいは辞書などで調べてみても理解できません。

そこで私が個人的に行ったのは表現のデータベース化でした。
私は，いまもそれを使って本やブログを書いていますが，それを商品化したのがEnglish Trekking seriesやそのPDF版である「イメトレシリーズ」なのです。

私はこのPCによる英語・英会話教材として塾や学校，大学へと導入されたら日本の英語教育もさらに豊かになると思っています。
もちろんプロの英語の先生や社会人のための一生使える英会話教材としても有益だと思います。

今回は，サンブルとして以下の動詞フレーズをご覧ください。
(1)から(74)まで74の文例が所収されています。

(1) Are you ready?
　　準備はいいですか?

(78) The paper is ready for you to sign.
　　書類は君がサインすればいいだけになっている

　　　be ready to +原形動詞フレーズ

以下のところで、他の多くのサンプルがご覧になれます。

　　　語彙力強化イメージトレーニングシリーズ
　　　
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be動詞　現在形
　

○○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be going to+原形動詞フレーズ


　be+形容詞(語)to+原形動詞フレーズを伴うファンクションフレー ズ〕
　　
　〔形容詞を使ったもの〕
　　be sure to ～　　必ず～する　　
　　be certain to ～ 　確実に～する　
　　be ready to ～　　喜んで～する　　　
　　be able to ～ 　　～することができる
　　be likely to ～ 　～するらしい

　〔～ing形を使ったもの〕　
　　be willing to ～　　喜んで～する
　　be unwilling to ～　喜んで～する気持ちにならない
　　be planning to ～　　～しようと思っている
　　be trying to ～　　～しようと試みている

　〔～ed形を使ったもの〕　
　　be supposed to ～　　～することになっている、予定です
　　be determined to ～ 　～することを固く決心している
　　be required to ～　　～することを要求されている
　　be given to ～　　　～する傾向がある

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

　　　　　　Your click makes me happy!
　　　　　　　　　　　　

●３ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能 　英会話とは英作の連続だ! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
●「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 PDF版　Audio CD1枚付1,300円(税込)
●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
●「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」 PDF版800円(税込)
●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
　　同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英語教育)ことばの習得は小から大へと拡大する その2

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」の注文が著しく増加するのは、3月と6月、7月です。
これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

このブログのカテゴリ欄に「団体使用購入者専用ダウンロードページ」を設けています。

ここには、指導に役立つ数々のテーブルや「コミニカ中学英語基礎編」にはとりあげることができなかった応用編をPDF書類としてとりあげていきます。ぜひ指導にお役立てください。
なお、ダウンロードをするためのIDとPass Wordは順次メールでお知らせしていきます。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

また以下のアドレスは「コミニカ中学英語基礎編>」の教材内容です。
ただし、中1配当の第20級・19級，18級は除いています。

　　　「コミニカ中学英語基礎編>」もくじ

[今日の学習

今回から，ことばは小から大へと拡大するということについて述べます。

いつも指摘しているように英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の２つしかありません。

今回はbe動詞系列のもので、一定のフレーズがto+原形動詞フレーズとなるものについて述べます。

前回と異なるのは、「到達」を表す前置詞toによって「これから」と「未来的な意味」となります。

このパターンの典型例は，中2配当で習ういわゆるbe going toやbe able toなどのフレーズです。

このファンクションフレーズを身につける基礎となるのは中1配当の初めに登場する以下のファンクションフレーズです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be動詞　現在形
　

まず[A]の表現はもっとも基本的なもので，「～は　ドンナだ文」の表現です。

よくコンサートなどで，歌手などが叫ぶ，例のAre you ready?の表現です。「用意はいいか?」ということですね。

次に登場するのは中2配当で登場する以下のファンクションフレーズです。
ご覧の通り基礎のファンクションフレーズで身についていれば，それにbe going toが続くだけのもので、肯定。否定，疑問，否定疑問などの表現は簡単にできます。

○○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be going to+原形動詞フレーズ


このファンクションフレーズに導かれるのは(3)の原形動詞フレーズです。

　　We are going to be very busy.
　　私たちはとても忙しくなるでしょう
　　We're going to eat sushi.
　　私たちは寿司を食べるつもりです
　　The game is going to be on Saturday.
　　その試合は土曜日に行われる予定です
　　Are you going to be in my dreams tonight?
　　あなたは今夜、私の夢にでてきますか?

【be動詞フレーズ５段活用】 be very busy　「とても忙しい」
=============================
(1) (am, are, is) very busy　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was, were) very busy　　過去形動詞フレーズ　
(3) be very busy　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being very busy　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been very busy　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

【一般動詞フレーズ５段活用】 eat sushi　「寿司を食べる」
=============================
(1) eat(s) sushi　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) ate sushi　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) eat sushi　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) eating sushi　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) eaten sushi　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

中学時代にこのような表現拡大をきちんと身についていれば，高校などで次々登場する以下のような表現も確実にこなすことができます。

goingがsure, readyなどに変わるだけですね。

　be+形容詞(語)to+原形動詞フレーズを伴うファンクションフレー ズ〕
　　
　〔形容詞を使ったもの〕
　　I am sure to ～[私]、必ず～します　　
　　Be sure to ～ きっと～してください
　　I am certain to ～ [私]、確実に～します　
　　I am ready to ～ [私]、喜んで～します　　　
　　I am able to ～ [私]、～することができます
　　I will be able to ～ [私]、～することができるでしょう
　　I was able to ～ [私]、～することができました
　　She is likely to ～ [彼女]、～するらしいです

　〔～ing形を使ったもの〕　
　　I am willing to ～ [私]、喜んで～します
　　I am unwilling to ～ [私]、～する気持ちにな りません
　　I am planning to ～ [私]、～しようと思って います
　　I am trying to ～ [私]、～しようと試みて います

　〔～ed形を使ったもの〕　
　　I am supposed to ～ [私]、～することになっ ています、予定です
　　I am determined to ～ [私]、～することを固く決心しています
　　You are required to ～ [あなた]、～することを要求されています
　　You are given to ～ [あなた]、～する傾向があります

[コミニカ英作法]

　 (1) 私たちは，寿司を食べるつもりです　　肯定形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① 私たちは　～つもりだ　→ We are going to
　　　② 寿司を食べる　　　　　→ eat sushi
　　　(完成文) 　→ We are going to eat sushi.

　(2) 私たちは，寿司を食べるつもりはありません　　否定形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① 私たちは　～つもりはない　→ We aren't going to
　　　② 寿司を食べる　　　　　　　→ eat sushi
　　　(完成文) 　→ We aren't going to eat sushi.

　(3) 私たちは，寿司を食べるつもりですか?/予定なの?　　疑問形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① 私たちは　～つもりなの?　→ Are we going to
　　　② 寿司を食べる　　　　　　　→ eat sushi
　　　(完成文) 　→ Are we going to eat sushi?

　(4) 私たちは，寿司を食べるつもりはないの?/予定じゃないの?　　否定疑問形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① 私たちは　～つもりはないの?　→ Aren't we going to
　　　② 寿司を食べる　　　　　　　　　→ eat sushi
　　　(完成文) 　→ Aren't we going to eat sushi?

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

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　　同名教材のダイジェスト版です。
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(英語教育)ことばの習得は小から大へと拡大する

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」の注文が著しく増加するのは、3月と6月、7月です。
これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

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ここには、指導に役立つ数々のテーブルや「コミニカ中学英語基礎編」にはとりあげることができなかった応用編をPDF書類としてとりあげていきます。ぜひ指導にお役立てください。
なお、ダウンロードをするためのIDとPass Wordは順次メールでお知らせしていきます。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

また以下のアドレスは「コミニカ中学英語基礎編>」の教材内容です。
ただし、中1配当の第20級・19級，18級は除いています。

　　　「コミニカ中学英語基礎編>」もくじ

[今日の学習

今回から，ことばは小から大へと拡大するということについて述べます。

いつも指摘しているように英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の２つしかありません。
今回はbe動詞系列のもので、基本的なものから前置詞がing形動詞フレーズ(動名詞)を使った拡大表現について述べます。

まず[A]の表現はもっとも基本的なもので，「～は　ドンナだ文」の表現です。

[A] 【be動詞フレーズ５段活用】
　be very interested 「とてもおもしろい」
=============================
(1) (am, are, is) very interested　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was, were) very interested　　過去形動詞フレーズ　
(3) be very interested　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being very interested　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been very interested　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

次に，「～は　ドンナだ文」の表現が基本となっていますが，「～に興味がある」と、be interested in +名詞での表現です。

[B] 【be動詞フレーズ５段活用】
　be interested in soccer　「サッカーに興味がある」
=============================
(1) (am, are, is) interested in soccer　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was, were) interested in soccer　　過去形動詞フレーズ　
(3) be interested in soccer　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being interested in soccer　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been interested in soccer　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

最後のものは，「～をすることに興味がある」とing形動詞フレーズを使った表現です。
動的な表現をするためには，動詞フレーズを使うのが英語です。
ただし、フレーズはing形動詞フレーズに変化したものを使います。

[C] 【be動詞フレーズ５段活用】
　be interested in playing soccer 「サッカーをするのに興味がある」
=============================
(1) (am, are, is) interested in playing soccer 　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was, were) interested in playing soccer 　　過去形動詞フレーズ　
(3) be interested in playing soccer 　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being interested in playing soccer 　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been interested in playing soccer 　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

本来ことばの習得は，[A]→[B]→[C]と進んでいくものです。
ところが、日本の英語教育では連語とか構文と称して，以下のように教えています。

　　連語 be interested in ~ 「～に興味がある」
　　　　 be interested in+動名詞

つまり教え方が，大から小なのです。
確かにこのように覚えていたら読解の場面では役に立ちます。
このような単語があったら，「～するのに興味がある」と訳せばいいからです。

しかしこのような教え方は、「ことばの習得は小から大へと拡大する」という、当たり前のことを無視していると言えるでしょう。

「とてもおもしろいよ」と表現できないものが，「サーッカーをするのに興味がある」などと表現できないのは当たり前です。

さらに指摘しておきたいのは、これらのフレーズの「be interested in+動名詞」という教え方です。
つまり動詞のing形が動名詞というのは本当におかしな説明です。

例えば，「興味がある」のは、playing soccer「サッカーをすること」ではないでしょうか。

「コミニカ中学英語基礎編」が他の教材とまったく異なるのは，一貫して動詞フレーズの5つの変化を身につけることができることです。

【一般動詞フレーズ５段活用】 play soccer
=============================
(1) play(s) soccer　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) played soccer　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) play soccer　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) playing soccer　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) played soccer　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル　be動詞　現在形
　

中学時代にこのような表現拡大をきちんと身についていれば，高校などで次々登場する以下のような表現も確実にこなすことができます。

be afraid, be bored, be tired, be sure, be sorryなどは中学英語
でも登場するものです。

　be+形容詞(語)+前置詞+ing形動詞フレーズ(動名詞)となるパターン
　　
　　be interested in～ing ～に興味を持つ be fond of～ing ～が好きだ
　　be afraid of～ing　～を恐れる be bored with～ing　～に退屈する
　　be excited about～ing　～に興奮する be keen on～ing　～に熱中する　　
　　be proud of～ing　～を自慢する
　　be tired of～ing　～を飽きる be thinking of～ing 　～を思う
　　be accused of ～ing　～に告発される be used to～ing　～に慣れている
　　be sure of～ing　きっと～する be sorry for～ing　～をすまなく思う

[コミニカ英作法]

　 (1) 私は，サッカーをすることに興味があります　　肯定形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① 私は　～に興味がある　→ I am interested in
　　　② サッカーをすること　　→ playing soccer
　　　(完成文) 　→ I am interested in playing soccer.

　(2) 私は，サッカーをすることに興味がありません　　否定形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① 私は　～に興味がない　→ I'm not interested in
　　　② サッカーをすること　　　→ playing soccer
　　　(完成文) 　→ I'm not interested in playing soccer.

　(3) あなたは，サッカーをすることに興味がありますか?　　疑問形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① あなたは　～に興味があるか?　→ Are you interested in
　　　② サッカーをすること　　　　　　→ playing soccer
　　　(完成文) 　→ Are you interested in playing soccer?

　(4) あなたは，サッカーをすることに興味はないですか?　　否定疑問形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① あなたは　～に興味がないか?　→ Aren't you interested in
　　　② サッカーをすること　　　　　　→ playing soccer
　　　(完成文) 　→ Aren't you interested in playing soccer?

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英語脳って何だ 一般動詞系列その8

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[今日の学習

今回も，中学で身につけなければならない英語脳について述べていきます。

日本の英語教育で英語が話せない，リスニングができない原因の一つに方位副詞や前置詞のとらえ方があります。

連語だと，熟語だとか，イディオムなどと言われていますが，結局は安易な日本語を当てはめたのを丸暗記させるだけの代物です。

言うまでもなく，方位語は英語の心とも言うべきものでこの理解なくして英語など理解できません。

まず方位副詞と前置詞を見比べてください。
いくつかは共通していることがわかります。
しかし前置詞は名詞や動名詞をひきつれるのが特色です。

　(方位副詞の例とその本質的な意味)
　　about(周囲), away(離脱状態), back(後退), down(下方), here, there, in(範囲内),
　　out(範囲外), off(急速離脱), on(密着・継続), over(覆う), through(貫通), up(上方), etc.

　(前置詞の例とその本質的な意味)
　　from(起点), to(到達点), on(密着・継続), in(範囲内), with(付帯), under(真下)
　　above(超越), before(前), after(後), for(対象・目的), at(一点), behind (背後)

以前私は本にも書きましたが，方位副詞はいいとしても、前置詞という名前は不適当です。文字通り「前に置く言葉」ということでしょうが、確かにそうですが，それはそれだのことです。

明治時代に前置詞を所位語と訳している学者がいました。これは英語ではprepositionだからです。preは「前もって」の意味，positionは位置のことです。「前もって位置関係を表す」、まさに所位語です。

ネイティブの幼い子どもは「だっこしてよ」と言うとき，こんなイメージを持っています。このupはもちろん方位副詞の補語です。
pickは「拾い上げる」といっ意味です。

　　Up! Up! Me up! Pick me up!
　　　　　　　　　　だっこしてよ

これと同じノリで、前置詞+名詞のフレーズが補語となることもあります。

　　On your shoulder!　On your shoulder!　me on your shoulder!
　　Hold me on your shoulder.
　　私を肩に乗せてよ、肩車してよ!

このon your shoulderは、on が「密着・継続」の意味を表す前置詞で、「あなたの肩に密着・継続状態に」ということになります。そして me がon your shoulder、つまり「私があなたの肩に乗っている」ということになります。

　holdはここではある状態を「持続する」という意味で、「私あなたの肩のうえに密着・継続状態に持続させてよ」ということです。

前回以下のVOC感覚の文をとりあげました。

　　Keep (yourself) at it.
　　持続しなさい　(あなた自身を)　その「一点」の位置に
　　頑張れ!/集中しなさい

同じ「頑張れ」の意味で以下のような表現もあります。このonは方位副詞です。

　　Keep (yourself) on.
　　持続しなさい　(あなた自身を)　「密着・継続」の状態に

make fun of himは「彼を馬鹿にする」という意味ですが、つまり彼という属性の「馬鹿さ」を「現実化させる」ということです。

[コミニカ五文型]
------------------------------------------
be動詞系列の文
　　(1) 「～は　ドンナだ文」　補語が形容詞のもの
　　　　※I am happy.

　　　(補語が3つの非時制動詞フレーズを使った動的表現)
　　　　be going toの文
　　　　　I am (going) to take a shower.
　　　　※進行形
　　　　　I am sleeping.
　　　　※受身形
　　　　　I am invited to dinner.

　　(2) 「～は　ナニだ文」　　補語が名詞のもの
　　　　※I am a happy girl.
　　(3) 「～は　ある・いる文」　補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
　　　　※I am here.
　　　　　I am up.
　　　　　I am out.
　　　　※I am on a diet.
　　　　　There is an accident.

一般動詞系列の文
　　(4) 「～は　ユウする文」　一般動詞haveの文
　　　　　　I have a baby.
　　(5) 「～は　ドウする文」　have以外の一般動詞の文
　　　　　V感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I do well.
　　　　　※VO感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I take a shower.
　　　　　※VOO感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I give you a ring.
　　　　　※VC感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I get bored.
　　　　　VOC感覚の動詞フレーズ
　　　　　※I make her sad.
　　　　　two-word-Verbs
　　　　　※Get up.
　　　　　※Get out.
　　　　　　Get me up.
　　　　　　Hold me on your shoulder.
　　　　　　I make fun of him.
------------------------------------------
※印のあるものはすでに登場したものです。

【一般動詞フレーズ５段活用】 keep at it 「頑張る」
=============================
(1) keep(s) at it　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) kept at it　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) keep at it　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) keeping at it　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) kept at it　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

Keep at itとか、Keep on.とか、Hold me on your shoulderなどを命令形で覚えたところでそれだけのものです。
ふだん頑張っている」とか、「ふだん肩車してくれている」などの表現展開をさせるのが英語脳構築プログラムです。

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

　　　　　　Your click makes me happy!
　　　　　　　　　　　　

●３ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能 　英会話とは英作の連続だ! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
●「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 PDF版　Audio CD1枚付1,300円(税込)
●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
●「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」 PDF版800円(税込)
●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
　　同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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英語脳って何だ 一般動詞系列その7

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」の注文が著しく増加するのは、3月と6月、7月です。
これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

このブログのカテゴリ欄に「団体使用購入者専用ダウンロードページ」を設けています。

ここには、指導に役立つ数々のテーブルや「コミニカ中学英語基礎編」にはとりあげることができなかった応用編をPDF書類としてとりあげていきます。ぜひ指導にお役立てください。
なお、ダウンロードをするためのIDとPass Wordは順次メールでお知らせしていきます。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

また以下のアドレスは「コミニカ中学英語基礎編>」の教材内容です。
ただし、中1配当の第20級・19級，18級は除いています。

　　　「コミニカ中学英語基礎編>」もくじ

[今日の学習

今回も，中学で身につけなければならない英語脳について述べていきます。

日本の英語教育で英語が話せない，リスニングができない原因の一つに方位副詞や前置詞のとらえ方があります。

連語だと，熟語だとか，イディオムなどと言われていますが，結局は安易な日本語を当てはめたのを丸暗記させるだけの代物です。

言うまでもなく，方位語は英語の心とも言うべきものでこの理解なくして英語など理解できません。

でもupやdownといったものは日本語にもなっていて，「upした」「コンピュータがdownした」などと使っています。

例えば，get upと言えば「起きる」という意味で中学英語にも登場します。
でもこれを丸暗記させ、この表現が以下の省略されたものだということをきちんと教えることはありません。

　　I get (myself) up.
　　私は，(自分自身を)「上方」の位置に到達させる、つまり「身を起こす」

これはIという主体の自分自身(myself)の行動となります。ちなみにこのmyselfをmeとするとどうなるでしょうか。

　　Will you get me up?
　　あなたは，(私を)「上方」の位置に到達させてくれませんか

つまり「私を起こしてくれ」という表現となります。
このしくみを理解したら，それ以後の英語学習において語彙がどんどん増えていくことになります。理解しやすいように命令形であげておきます。

　　Call me up!
　　呼んで起こして!
　　Ring me up!
　　電話して!
　　Wake me up!
　　私を目覚めさせて
　　Get me up!
　　私の身を起こして!
　　Back me up!
　　私を支持して!
　　Don't Look me up and down!
　　私をじろじろ見ないで!

中1配当で、つまりbe動詞のフレーズ(VC)感覚できちんと以下の方位副詞の意味を身につけておくべきなのです。

　(方位副詞の例)
　　about(周囲), away(離脱状態), back(後退), down(下方), here, there, in(範囲内),
　　out(範囲外), off(急速離脱), on(密着・継続), over(覆う), through(貫通), up(上方), etc.

※私が「コミニカ中学英語基礎編」を製作したとき，これらのことばを教材に使うのには迷いました。中学生に理解できるかと思ったのです。
でも私が教えてきた体験では何の問題もありませんでした。

それがVOC感覚へと展開したものがTwo Word Verbsなのです。

さて中学英語には以下のような連語?も登場します。いずれも上のVOCと行儀よくなっているのが基本で，下のものはoffやonを強調した表現です。つまり「脱げよ靴を」「着なさい，パジャマを」といった意味です。

　　Take your shoes off !
　　取っかかれ、あなたの靴を　「急速離脱」の位置に
　　Take off your shoes!

　　Put your pajamas on!
　　あらしめなさい、あなたのパジャマを　「密着・継続」の位置に
　　Put on your pajamas!

ここで重要なことは、この目的語であるyour shoesやyour pajamasがなくても、会話者同士がそれがわかっていたら、Take off!とかPut on!だけでも通じることを知っておいてください。

ちなみに「飛行機などが離陸する」はtake offでしたね。

　　The plane will take (itself) off.

さて今回は前置詞のフレーズのVOC感覚について述べるつもりでした。これは次回に説明します。

　　Keep (yourself) at it.
　　持続しなさい　(あなた自身を)　その「一点」の位置に
　　頑張れ!

[コミニカ五文型]
------------------------------------------
be動詞系列の文
　　(1) 「～は　ドンナだ文」　補語が形容詞のもの
　　　　※I am happy.

　　　(補語が3つの非時制動詞フレーズを使った動的表現)
　　　　be going toの文
　　　　　I am (going) to take a shower.
　　　　※進行形
　　　　　I am sleeping.
　　　　※受身形
　　　　　I am invited to dinner.

　　(2) 「～は　ナニだ文」　　補語が名詞のもの
　　　　※I am a happy girl.
　　(3) 「～は　ある・いる文」　補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
　　　　※I am here.
　　　　　I am up.
　　　　　I am out.
　　　　※I am on a diet.
　　　　　There is an accident.

一般動詞系列の文
　　(4) 「～は　ユウする文」　一般動詞haveの文
　　　　　　I have a baby.
　　(5) 「～は　ドウする文」　have以外の一般動詞の文
　　　　　V感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I do well.
　　　　　※VO感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I take a shower.
　　　　　※VOO感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I give you a ring.
　　　　　※VC感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I get bored.
　　　　　VOC感覚の動詞フレーズ
　　　　　※I make her sad.
　　　　　two-word-Verbs
　　　　　※Get up.
　　　　　※Get out.
　　　　　　Get me up.
　　　　　　I make fun of him.
------------------------------------------
※印のあるものはすでに登場したものです。

補語を形容詞と名詞だけとするのが教育文法です。
でもファンクションメソッドでは、上にあげたbe動詞系列の文のすべてが補語としてます。

これが英語の発想だからです。

次回は補語が前置詞+名詞のものをとりあげます。

【一般動詞フレーズ５段活用】 get me up at six 「私を６時に起こす」
=============================
(1) get(s) me up at six　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) got me up at six　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) get me up at six　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) getting me up　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) got me up　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

　　　　　　Your click makes me happy!
　　　　　　　　　　　　

●３ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能 　英会話とは英作の連続だ! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
●「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 PDF版　Audio CD1枚付1,300円(税込)
●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
●「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」 PDF版800円(税込)
●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
　　同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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英語脳って何だ 一般動詞系列その6

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」の注文が著しく増加するのは、3月と6月、7月です。
これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

このブログのカテゴリ欄に「団体使用購入者専用ダウンロードページ」を設けています。

ここには、指導に役立つ数々のテーブルや「コミニカ中学英語基礎編」にはとりあげることができなかった応用編をPDF書類としてとりあげていきます。ぜひ指導にお役立てください。
なお、ダウンロードをするためのIDとPass Wordは順次メールでお知らせしていきます。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

また以下のアドレスは「コミニカ中学英語基礎編>」の教材内容です。
ただし、中1配当の第20級・19級，18級は除いています。

　　　「コミニカ中学英語基礎編>」もくじ

[今日の学習

今回も，中学で身につけなければならない英語脳について述べていきます。

VOC感覚の動詞フレーズは、ある意味で間接的な表現です。
以下にあげたように，(1)の表現は直接的です。そしてそれらは中1や中2配当で学ぶ表現です。
それを元にした表現が　(2)のものであり、言ってみれば(1)の表現ができないのに(2)の表現ができないのは当たり前です。

　(1) Everything is ready
　　　すべてのものが準備されています
　　　　　↓
　(2) We have everything ready.
　　　私たちはすべてのものを準備しています

　(1) My sons are going to help us　※be going toの文　　　　　　
　　　息子たちが私たちを手伝います
　　　　　↓
　(2) We have my sons help us.
　　　私たちは息子に私たちを手伝ってもらう

　(1) My daughter is living next door　※進行形
　　　私の娘が隣に住んでいます
　　　　　↓
　(2) I have my daughter living next door.
　　　私は娘に隣に住んでもらっている

　(1) My pocket was picked in the bus　※受身形
　　　バスで私のポケットのものをすられた
　　　　　↓
　(2) I had my pocket picked in the bus.
　　　私はバスの中でポケットの物をすられた
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
つまりVOC感覚の動詞フレーズはVC感覚の動詞フレーズがその元になっていることに注目してください。

さて今回はTwo Word Verbs表現へと進みます。
これもここまで説明してきたVC感覚での表現がVOC感覚の表現への拡大となります。
以下の左の項はbe動詞を使ったVC感覚の表現，右の項は一般動詞 getを使った表現です。ちなみにgetの本質的な意味は「到達」でそんな状態になる，と動作を強調した表現となります。

　　(Be) up !　　→　　Get up !　※「上方」
　　　　　　　　　　　起きなさい!
　　(Be) down !　→　　Get down !　※「下方」
　　　　　　　　　　　(身を)伏せなさい!
　　(Be) away !　→　　Get away !　※「離脱状態」
　　　　　　　　　　　立ち去りなさい!
　　(Be) off !　→　　　Get off !　※「急速離脱」
　　　　　　　　　　　　ここからいなくなりなさい!
　　(Be) in !　→　　Get in !　※「範囲内」
　　　　　　　　　　　中に入りなさい!
　　(Be) out !　→　　Get out !　※「範囲外」
　　　　　　　　　　　外に出なさい!

そこでここで断っておかなくてはならないのは，Get upやGet downなどには以下のようにyourelfが隠れているということです。

　　　Get (yourself) up.
　　　あなた自身を「上方」の状態にしなさい
　　　V　　 O 　　C
　　　Get (yourself) down.
　　　Get (yourself) away.
　　　Get (yourself) off.
　　　Get (yourself) in.
　　　Get (yourself) out.

つまりことばとして口に出さなくても、つまりyourselfがなくても通じるということです。

ちなみにこの関係はyourselfを他の目的語に変えると理解しやすいかもしれません。

　　　Get me up.
　　　V　 O C
　　　私を「上方」の状態にして　　「私を起こしてください」

[コミニカ五文型]
------------------------------------------
be動詞系列の文
　　(1) 「～は　ドンナだ文」　補語が形容詞のもの
　　　　※I am happy.

　　　(補語が3つの非時制動詞フレーズを使った動的表現)
　　　　be going toの文
　　　　　I am (going) to take a shower.
　　　　※進行形
　　　　　I am sleeping.
　　　　※受身形
　　　　　I am invited to dinner.

　　(2) 「～は　ナニだ文」　　補語が名詞のもの
　　　　※I am a happy girl.
　　(3) 「～は　ある・いる文」　補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
　　　　※I am here.
　　　　　I am up.
　　　　　I am out.
　　　　※I am on a diet.
　　　　　There is an accident.

一般動詞系列の文
　　(4) 「～は　ユウする文」　一般動詞haveの文
　　　　　　I have a baby.
　　(5) 「～は　ドウする文」　have以外の一般動詞の文
　　　　　V感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I do well.
　　　　　※VO感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I take a shower.
　　　　　※VOO感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I give you a ring.
　　　　　※VC感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I get bored.
　　　　　VOC感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I make her sad.
　　　　　two-word-Verbs
　　　　　　Get up.
　　　　　　Get out.
　　　　　　I make fun of him.
------------------------------------------
※印のあるものはすでに登場したものです。

補語を形容詞と名詞だけとするのが教育文法です。
でもファンクションメソッドでは、上にあげたbe動詞系列の文のすべてが補語としてます。

これが英語の発想だからです。

次回は補語が前置詞+名詞のものをとりあげます。

少し蛇足になりますが，遠い昔、私が中学生であったとき「起きる」と「目覚める」、「寝る」と「眠る」の区別がつきませんでした。
「起きる」はベッドから「身を起こす」ということです。

　　get up　　----- wake (up)
　　go to bed　---- sleep

【一般動詞フレーズ５段活用】 get up at six 「６時に起きる」
=============================
(1) get(s) up at six　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) got up at six　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) get up at six　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) getting up　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) got up　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

[コミニカ英作法]

　(1) 私は，(ふだん)6時に起きています　　現在形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　　　　　　→ I
　　　② 6時に起きる　　 → get up at six
　　　(完成文) 　→ I get up at six.

　(2) 私は，(その時)6時に起きました　　過去形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　　　　　　→ I
　　　② 6時に起きた　　 → got up at six
　　　(完成文) 　→ I got up at six.

　(3) 私は，6時に起きるつもりです　　未来形
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① 私は　からつもり　→ I will
　　　② 6時に起きる　　　 → get up at six
　　　(完成文) 　→ I will get up at six.

　(4) 私は，(今)起きようとしています　　現在進行形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① 私は　いる　　　　　　　→ I am
　　　② 6時に起きようととして　 → getting up
　　　(完成文) 　→ I am getting up.

　(5) 私は，(ちょうど)起きたところです　　現在完了形
　　　　<～は　ユウする文>
　　　① 私は　ちょうどユウする　→ I have just
　　　② 6時に起きたこと　　　　 → got up
　　　(完成文) 　→ I have just got up.

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

　　　　　　Your click makes me happy!
　　　　　　　　　　　　

●３ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能 　英会話とは英作の連続だ! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

ファンクションメソッド英語研究会発行の電子出版本
●「速修一週間英語脳構築プログラム」PDF版1,200円(税込)
●「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 PDF版　Audio CD1枚付1,300円(税込)
●「たった16の動詞で英語が話せる瞬間英作トレーニング」 PDF版800円(税込)
●「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」 PDF版800円(税込)
●「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」 PDF版900円(税込)
　　同名教材のダイジェスト版です。
●「一週間に心にしみこむイディオム」 PDF版800円(税込)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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英語脳って何だ 一般動詞系列その5

[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編」の注文が著しく増加するのは、3月と6月、7月です。
これは、夏休みなどに弱点補強教材として採用される塾などが増加するからです。
私自身も塾を経営していた時，中途入塾してきた生徒たちに一からこの教材をやらせました。英語を言葉としてとらえる教材によって生徒たちの英語力は確実なものとなります。

このブログのカテゴリ欄に「団体使用購入者専用ダウンロードページ」を設けています。

ここには、指導に役立つ数々のテーブルや「コミニカ中学英語基礎編」にはとりあげることができなかった応用編をPDF書類としてとりあげていきます。ぜひ指導にお役立てください。
なお、ダウンロードをするためのIDとPass Wordは順次メールでお知らせしていきます。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

この具体的な内容については以下のブログをご覧ください。

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

また以下のアドレスは「コミニカ中学英語基礎編>」の教材内容です。
ただし、中1配当の第20級・19級，18級は除いています。

　　　「コミニカ中学英語基礎編>」もくじ

[今日の学習

今回も，中学で身につけなければならない英語脳について述べていきます。

今回も一般動詞系列の学習、VOC感覚の動詞フレーズです。

VOC感覚の動詞フレーズとは

VOC感覚の動詞フレーズですが，これは日本人にとって最も弱い文型です。

でもファンクションメソッドで説明すればとても簡単なものとなるし、なにより英語のしくみを身につけることができます。
これは「コミニカ中学英語基礎編」で育った生徒が高校生になって試験で高得点をとり，なおかつ英語が話せるようになります。

VOC感覚となる動詞は限られています。
基本動詞では、have, make, let, keep, put, seeなどがそうです。

今回は，haveの動詞フレーズVOC感覚のものをとりあげました。
前回のgetのものとぜひ比べてください。
大きな違いは(2)のタイプで、getはtoが必要でしたが，haveではtoが不要です。これはmake, let, seeも同じです。

　(1) have+名詞+形容詞 ※　補語が形容詞
　　　We have everything ready.
　　　私たちはすべてのものを準備しています
　　　　　　　Everything (is) ready
　　　　　　　　　
　(2) have+名詞+原形動詞フレーズ　 ※　補語が原形動詞フレーズ
　　　We have my sons help us.
　　　私たちは息子に私たちを手伝ってもらう
　　　　　　　My sons (are going to) help us

　(3) have+名詞+～ing形動詞フレーズ ※　進行形
　　　I have my daughter living next door.
　　　私は娘に隣に住んでもらっている
　　　　　　　　　My daughter (is) living next door
　　　　　　　　　
　(4) have+名詞+～ed形動詞フレーズ ※　受身形
　　　I had my pocket picked in the bus.
　　　私はバスの中でポケットの物をすられた
　　　　　　　　　My pocket (was) picked in the bus
　　　　　　　　　
一口に言えば，VOC感覚の動詞フレーズはVC感覚の動詞フレーズがその元になっていることに注目してください。

いずれにしても中1配当や中2配当での学習が基本がどれだけ重要かわかっていただけると思います。

[コミニカ五文型]
------------------------------------------
be動詞系列の文
　　(1) 「～は　ドンナだ文」　補語が形容詞のもの
　　　　※I am happy.

　　　(補語が3つの非時制動詞フレーズを使った動的表現)
　　　　be going toの文
　　　　　I am (going) to take a shower.
　　　　※進行形
　　　　　I am sleeping.
　　　　※受身形
　　　　　I am invited to dinner.

　　(2) 「～は　ナニだ文」　　補語が名詞のもの
　　　　※I am a happy girl.
　　(3) 「～は　ある・いる文」　補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
　　　　※I am here.
　　　　※I am on a diet.
　　　　　There is an accident.

一般動詞系列の文
　　(4) 「～は　ユウする文」　一般動詞haveの文
　　　　　　I have a baby.
　　(5) 「～は　ドウする文」　have以外の一般動詞の文
　　　　　V感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I do well.
　　　　　※VO感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I take a shower.
　　　　　※VOO感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I give you a ring.
　　　　　※VC感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I get bored.
　　　　　VOC感覚の動詞フレーズ
　　　　　　I make her sad.
　　　　　two-word-Verbs
　　　　　　I make fun of him.
------------------------------------------
※印のあるものはすでに登場したものです。

上にあげた(1)から(4)は現在形、それも肯定形です。そして(5)だけが過去形になっています。

私はいつも思うのですが，基本文と称してそれを丸暗記してもただそれだけのものです。
例えば，日本語で考えてみてください。

　　私たちはすべてのものを準備しています
　　私たちはすべてのものを準備していました
　　私たちはすべてのものを準備するつもりです
　　私たちは(前日からずって)すべてのものを準備しています

これの否定，疑問などの表現ができる、それが英語脳です。
でもこれって、別に動詞フレーズがVOC感覚だからということではありません。

「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ生徒たちは中学1年配当で身につけたファンクションフレーズで、SVOOとかSVOCといったむずかしいと言われる文型を簡単に乗り越えていきます。

【一般動詞フレーズ５段活用】 have my sons help us 「息子に私たちを手伝ってもらう」
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(1) have[has] my sons help us　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) had my sons help us　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) have my sons help us　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) having my sons help us　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) had my sons help us　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
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[コミニカ英作法]

　(1) 私たちは，(ふだん)息子に私たちを手伝ってもらっています　　現在形
　　　　<～は　ユウする文>
　　　① 私たちは　息子たちを～ユウする　→ We have my sons
　　　② 私たちを手伝ってもらう　　　　　→ help us
　　　(完成文) 　→ We have my sons help us.

　(2) 私たちは，(その時)息子に私たちを手伝ってもらいました　　過去形
　　　　<～は　ユウする文>
　　　① 私たちは　息子たちを～ユウした　→ We had my sons
　　　② 私たちを手伝ってもらう　　　　　→ help us
　　　(完成文) 　→ We had my sons help us.

　(3) 私たちは，(これから)息子に私たちを手伝ってもらいます　　未来形
　　　　<～は　ユウする文>
　　　① 私たちは　息子たちを～ユウするつもり　→ We will have my sons
　　　② 私たちを手伝ってもらう　　　　　　　　→ help us
　　　(完成文) 　→ We will have my sons help us.

　(4) 私たちは，(今)息子に私たちを手伝ってもらっています　　現在進行形
　　　　<～は　ドンナだ文>
　　　① 私たちは　息子たちを～ユウしている　→ We are having my sons
　　　② 私たちを手伝ってもらう　　　　　　　　→ help us
　　　(完成文) 　→ We are having my sons help us.

　(5) 私たちは，(今まで)息子に私たちを手伝ってもらったことがありません　　現在完了形　「経験」
　　　　<～は　ユウする文>
　　　① 私たちは　息子たちを～ユウしたことがない　→ We have never had my sons
　　　② 私たちを手伝ってもらう　　　　　　　　→ help us
　　　(完成文) 　→ We have never had my sons help us.

以上，①のファンクションフレーズは様々に変化しますが，②のフレーズはまったく変わりません。

We have → We had　→ We will have　→ We are having → We have hadなどのファンクションフレーズはすべてすでに身につけてきたものです。英語ほど簡単な言葉はありません。

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「コミニカ英作法」では①にはファンクションフレーズ、そして②で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。
この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

☆「コミニカ中学英語基礎編」を社会人向きに改訂した、「英語の九九　英会話発想トレーニング」という教材があります。

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●３ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能 　英会話とは英作の連続だ! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

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