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英語教育は英語の発想を学ばせるものです。1年で完了形まで身につく学習法を展開します。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その17

2012年04月27日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6
U-tubeコミニカ中学英語<基礎編>」中3配当第6級から第1級
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   U-tube「自由に英語を話したい!」

   U-tube 「英語脳構築プログラム実況中継」
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【今日の学習】

日本の英語教育で英語が話せないのは、ことばとしての有機的な結びつきを教えないからです。
このことを今回もU-tubeにアップロードしたものを参考にして述べていきます。

今回も,中2配当第8級の学習へと進みます。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級

ここでは、to不定詞や動名詞が登場しますが,いずれも中1配当の学習で蓄積されたことが土台となります。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ人たちが、中2配当に進んでくるとプリントをこなすスピードがどんどん速くなります。さらにCDから流れてくる日本文を,簡単に英文に変換させることができねようになります。これが私の言う「中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ」なのです。

今回のhave to+原形動詞フレーズの表現は6分06秒に登場します。

前回,ネイティブスピーカーの中には,want toをwannaと表現する人がいると述べました。

 I want to be home.
 I wanna be home. 私は家にいたい
 アィ ワナ ビィ ホウム

 I want to take a walk.
 I wanna take a walk. 私は散歩しいたい
 アィ ワナ ティカウォーク

今回登場する、have to+原形動詞フレーズの表現も以下のように発音されることがあります。have toをhaftと発音する人がいるということです。

 I have to be home.
 I haft be home. 私は家になければならない
 アィ ハフト ビィ ホウム

 I have to take a walk.
 I haft take a walk. 私は散歩しなければならない
 アィ ハフト ティカウォーク

英語を教えている先生の中にはhave[has] toを助動詞と説明する人がいますが,これではwantがto不定詞を目的語にとっていると説明するのと矛盾することになります。

やはりwant toと同じようにhave[has] toも、さらに以下の表現もファンクションフレーズとしてとらえることが必要です。
今回登場したのは「~しなければならない」「~する必要はない」「~する必要があるか?」となどの意味を表すファンクションフレーズです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル have to+原形動詞フレーズ
table-3

●一定の動詞がto+原形動詞フレーズを導く表現
情緒動詞はそのまま原形動詞フレーズを導きますが、一定の動詞ではto+原形動詞フレーズを目的語にとります。これらの動詞は「到達」を表すtoによって「これから」といった「未来志向」の意味が含まれます。

  have to, want to, hope to, wish to, expect to, decide to,
  manage to, fail to, plan to, promise to, prepare to, etc.
   電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」からの引用です。

「中学英語が英会話の基礎だ」と私が言ってるのは、中3年間で英語の基本的な枠組み,発想を身につけるということです。

【be動詞フレーズ5段活用】 be careful 「注意する」
=============================
(1) (am, are, is) careful  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) careful  過去形動詞フレーズ 
(3) be careful  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being careful  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been careful  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

この【be動詞フレーズ5段活用】のbe carefulのフレーズの5つのパターンの内、(1)(2)はそれぞれ現在形,過去形、(3)は命令形,助動詞、to不定詞で使われることになります。
まさにwant toやhave[has] to、さらに上にあげたhope to, wish to, expect toなどに結びつくのは(3)の原形動詞フレーズです。

【一般動詞フレーズ5段活用】 take a walk 「散歩する」
=============================
(1) take(s) a walk  現在形動詞フレーズ 
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) took a walk  過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) take a walk  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) taking a walk  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) taken a walk  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。 
=============================

一方ここの【一般動詞フレーズ5段活用】のtake a walkのフレーズの5つのパターンの内、(1)(2)はそれぞれ現在形と過去形における肯定形だけで使われ、(3)は現在形と過去形の否定形や疑問形、さらに命令形,助動詞、to不定詞で使われることになります。
まさにwant toやhave[has] to、さらに上にあげたhope to, wish to, expect toなどに結びつくのは(3)の原形動詞フレーズです。

つまり中3年間で英語の基本的な枠組み,発想によって、これらの動詞フレーズが様々に運用されることになり、それが何より「自由に英語が話せる」ということです。
さらにファンクションフレーズも様々に登場してきますが,want toなどの基礎的な運用ができたら、様々な英文の生産が簡単にできます。

[コミニカ英作法]

  (1) 私たちは,注意しなければならない
    <~は ユウする文>
   ① 私たちは ~ねばならない → We have to  
   ② 注意する         → be careful
   (完成文)  → I have to be careful.

  (2) あなたは,私といっしょにいる必要はない
    <~は ユウする文>
   ① あなたは ~必要はない → You don't have to  
   ② 私といっしょにいる  → be with me
   (完成文)  → You don't have to be with me.

  (3) 私は,あなたといっしょにいる必要がありますか?
    <~は ユウする文>
   ① 私は ~必要ですか?  → Do I have to  
   ② あなたといっしょにいる → be with you
   (完成文)  → Do I have to be with you.

  (4) あなたは、勉強しさえすればいい
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~しさえすればいい → You have only to  
   ② 勉強する           → study
   (完成文)  → You have only to study.

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ぜひあたなの進度に合うブログで学習してください.

●以下は、個別の動詞フレーズに特化したブログ

ブログ「16の動詞でこれだけ話せる

ブログ「ネイティブが選んだ日常会話必須62動詞

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プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は~いる」「あなたは~いる」「マイクは~いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その16

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【今日の学習】

日本の英語教育で英語が話せないのは、ことばとしての有機的な結びつきを教えないからです。
このことを今回もU-tubeにアップロードしたものを参考にして述べていきます。

今回も,中2配当第8級の学習へと進みます。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
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ここでは、to不定詞や動名詞が登場しますが,いずれも中1配当の学習で蓄積されたことが土台となります。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ人たちが、中2配当に進んでくるとプリントをこなすスピードがどんどん速くなります。さらにCDから流れてくる日本文を,簡単に英文に変換させることができねようになります。これが私の言う「中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ」なのです。

まず以下の2つのファンクションフレーズのテーブルを比べてください。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル want to+原形動詞フレーズ
table-3

教育文法で英語が話せないのは,英語の発想を無視して、英文読解を中心とする教育だからです。
例えば,このI want toをI wannaと表現する人がいて、これは後で出てくる助動詞willなどの発想と同じです。

 I wanna be home. 私は家にいたい
 アィ ワナ ビィ ホウム
 I will be home. 私は家にいるつもり
 アィ ウィル ビィ ホウム

 I wanna take a walk. 私は散歩しいたい
 アィ ワナ ティカウォーク
 I will take a walk. 私は散歩するつもり
 アィ ウィル ビィ ティカウォーク

ところが、教育文法では以下のように教えています。

  I want to be home.
  I will be home.

  I want to take a walk.
  I will take a walk.

つまり動詞wantがto+不定詞を目的語にとっていると説明し,また「助動詞willは動詞の原形をとる」と教えているのです。
ここで重要なことに気づいてください。英語も人間の言葉であり,be here, take a walkはフレーズ、つまり意味ある単位としてとらえるべきです。

【be動詞フレーズ5段活用】 be home 「家にいる」
=============================
(1) (am, are, is) home  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) home  過去形動詞フレーズ 
(3) be home  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being home  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been home  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

この【be動詞フレーズ5段活用】のbe homeのフレーズの5つのパターンの内、(1)(2)はそれぞれ現在形,過去形、(3)は命令形,助動詞、to不定詞で使われることになります。
まさにwant toに結びつくのは(3)の原形動詞フレーズです。

【一般動詞フレーズ5段活用】 take a walk  「散歩する」
=============================
(1) take(s) a walk  現在形動詞フレーズ 
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) took a walk  過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) take a walk  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) taking a walk  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) taken a walk  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。 
=============================

一方ここの【一般動詞フレーズ5段活用】のtake a walkのフレーズの5つのパターンの内、(1)(2)はそれぞれ現在形と過去形における肯定形だけで使われ、(3)は現在形と過去形の否定形や疑問形、さらに命令形,助動詞、to不定詞で使われることになります。
まさにwant toに結びつくのは(3)の原形動詞フレーズです。

今回登場したのは「~したかった」「~したくなかった」「~したかったか?」という過去の欲求を表すファンクションフレーズです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル wanted to+原形動詞フレーズ
table-3

「中学英語が英会話の基礎だ」と私が言ってるのは、中3年間で英語の基本的な枠組み,発想を身につけるということです。これは中学で学ぶ教育文法では決してありません。

以下にあげた動詞フレーズは私が著した電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」からの引用です。
つまり中3年間で英語の基本的な枠組み,発想によって、これらの動詞フレーズが様々に運用されることになり、それが何より「自由に英語が話せる」ということです。
さらにファンクションフレーズも様々に登場してきますが,want toなどの基礎的な運用ができたら、様々な英文の生産が簡単にできます。

(一定の行為にとりかかる)
  take a bath 入浴する    take a break ひと休みする
  take a rest 休憩する    take a shower シャワーを浴びる
  take a breath呼吸をする   take a look ちょっと見る
  take a seat 席に着く    take a picture 写真を撮る
  take a copy コピーをとる  take a curve カーブを曲がる
  take a driveドライブする   take a guess 推測する
  take a nap うたたねする   take a picnic ピクニックする
  take a ride (乗り物等に)乗る take a step 処置をとる
  take a test 試験を受ける  take a walk 散歩する

電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」からの引用です。

●一定の動詞がto+原形動詞フレーズを導く表現
情緒動詞はそのまま原形動詞フレーズを導きますが、一定の動詞ではto+原形動詞フレーズを目的語にとります。これらの動詞は「到達」を表すtoによって「これから」といった「未来志向」の意味が含まれます。

  have to, want to, hope to, wish to, expect to, decide to,
  manage to, fail to, plan to, promise to, prepare to, etc.

[コミニカ英作法]

  (1) 私は,家にいたかった
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~たかった → I wanted to  
   ② 家にいる   → be home
   (完成文)  → I wanted to be home.

  (2) 私は,家にいたくなかった
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~たくなかった → I didn't want to  
   ② 家にいる       → be home
   (完成文)  → I didn't want to be home.

  (3) あなたは,家にいたかったの?
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~たかったの?  → Did you want to  
   ② ここにいる         → be home
   (完成文)  → Did you want to be home?

  (1) 私は,散歩したかった
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~したかった → I wanted to  
   ② 散歩する      → take a walk
   (完成文)  → I wanted to take a walk.

  (2) 私は,散歩したくなかった
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~したくなかった → I didn't want to  
   ② 散歩する      → take a walk
   (完成文)  → I didn't want to take a walk.

  (3) あなたは,散歩したかったの?
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~したかったの? → Did you want to  
   ② 散歩する      → take a walk
   (完成文)  → Did you want to take a walk?

 中学英語やり直し講座とは!?中嶋太一郎中学英語実況中継中

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ぜひあたなの進度に合うブログで学習してください.

●以下は、個別の動詞フレーズに特化したブログ

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「ENGLISH TREKKING BASIC教材」VOL.1~VOL.2「ENGLISH TREKKING FUNDAMENTAL80教材」VOL.3「ENGLISH TREKKING ESSENTIAL236教材」VOL.4~VOL.5

「ENGLISH-TREKKING教材」Vol.1~Vol.5
語彙力増強イメージトレーニング教材 BASIC VERBS SERIES語彙力増強イメージトレーニング教材 FUNDAMENTAL VERBS SERIES語彙力増強イメージトレーニング教材 ESSENTIAL VERBS SERIES


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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では,社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
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プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
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コミニカ英語教材<基礎編>塾やフリースクールへの導入が急増中!「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。
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プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は~いる」「あなたは~いる」「マイクは~いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。
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「コミニカ中学英語・基礎編」中3配当第6級~第1級コミニカ中学英語_基礎編_ Aセット (PDF版、音声つき)コミニカ中学英語_基礎編_Bセット (PDF版,音声つき)コミニカ中学英語_基礎編_団体使用(PDF版、音声つき)

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その15

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6
U-tubeコミニカ中学英語<基礎編>」中3配当第6級から第1級
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【今日の学習】

日本の英語教育で英語が話せないのは、ことばとしての有機的な結びつきを教えないからです。
このことを今回もU-tubeにアップロードしたものを参考にして述べていきます。

今回から,中2配当第8級の学習へと進みます。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級

ここでは、to不定詞や動名詞が登場しますが,いずれも中1配当の学習で蓄積されたことが土台となります。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ人たちが、中2配当に進んでくるとプリントをこなすスピードがどんどん速くなります。さらにCDから流れてくる日本文を,簡単に英文に変換させることができねようになります。これが私の言う「中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ」なのです。

まず以下の2つのファンクションフレーズのテーブルを比べてください。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
table-1 

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル want to+原形動詞フレーズ
table-3

まず上のファンクションフレーズのテーブルは中1配当で登場した一般動詞現在形の展開です。
一方今回登場した中配当のwant to+原形動詞フレーズのファンクションフレーズテーブルは、その展開型と言えるものです。
言うまでもなく、一般動詞現在形のものは「事実表現」であり、その展開型のwant to+原形動詞フレーズは一般動詞系列に属する「情緒表現」ということになります。

つまり中1配当で、「(事実、ふだん)~している」「(事実、ふだん)~してない」「(事実、ふだん)~しているの?」などの表現が,「(これから)~したい」「(これから)~したくない」「(これから)~したいの?」といった情緒的な表現となります。
つまり、I want to ~、I don't want to ~、Do you want to ~?などは「ひとまとまりの意味ある単位,つまりフレーズなのです。
生の会話でI want toをI wannaと発音する人がいるのはこのことです。

  I live near here.
  私は,この近くに住んでいます
  I want to live near here.
  私は,この近くに住みたい

  I don't live near here.
  私は,この近くに住んでいません
  I don't want to live near here.
  私は,この近くに住みたくない

  Do you live near here?
  あなたは,この近くに住んでるの?
  Do you want to live near here?
  私は,この近くに住みたいの?

さて教育文法ではwant toをto不定詞と呼び、to+動詞の原形と説明しています。
こんな説明で英語など話せる訳がありません。

U-Tubeの「中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6」をご覧いただけばわかりますが、この前置詞toに連なるのは原形動詞フレーズなのです。
そしてこの原形動詞フレーズなるものは,be動詞系列と一般動詞系列の2つのパターンがあることはすでに学習したことです。

【一般動詞フレーズ5段活用】 live near here
=============================
(1) live(s) near here  現在形動詞フレーズ 
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) lived near here  過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) live near here  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) living near here  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) living near here  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。 
=============================

ここではwant toがbe動詞系列の原形動詞フレーズを導く表現をあげておきます。

[コミニカ英作法]

【be動詞フレーズ5段活用】 be here 「ここにいる」
=============================
(1) (am, are, is) here  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) here  過去形動詞フレーズ 
(3) be here  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being here  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been here  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

  (1) 私は,ここにいたい
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~たい → I want to  
   ② ここにいる   → be here
   (完成文)  → I want to be here.

  (2) 私は,ここにいたくない
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~たくない  → I don't want to  
   ② ここにいる     → be here
   (完成文)  → I don't want to be here.

  (3) あなたは,ここにいたいですか?
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~たいの?  → Do you want to  
   ② ここにいる      → be here
   (完成文)  → Do you want to be here?

以下は比較級のものです。

【be動詞フレーズ5段活用】 be taller than you「あなたより背が高い」
=============================
(1) (am, are, is) taller than you  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) taller than you  過去形動詞フレーズ 
(3) be taller than you  原形動詞フレーズ
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being taller than you  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been taller than you  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

  (1) 私は,あなたより背が高くなりたい
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~したい   → I want to  
   ② あなたより背が高い → be taller than you
   (完成文)  → I want to be taller than you.

  (2) 私は,あなたより背が高くなりたくない
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~したくない  → I don't want to  
   ② あなたより背が高い → be taller than you
   (完成文)  → I don't want to be taller than you.

  (3) あなたは,私より背が高くなりたいですか?
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~したいの?  → Do you want to  
   ② あなたより背が高い   → be taller than you
   (完成文)  → Do you want to be taller than I?

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その14

2012年04月24日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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【今日の学習】

日本の英語教育で英語が話せないのは、ことばとしての有機的な結びつきを教えないからです。
このことを今回もU-tubeにアップロードしたものを参考にして述べていきます。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級

今回の学習も,many, much, no, (a) little, (a) fewなどの表現です。
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6では、11分07秒あたりから始まります。

私はこれらのことばを「限定詞」と名づけています。

「コミニカ中学英語基礎編」では、中2配当第3級の⑧から⑭で登場しています。
今回は,私が著した電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」からこの「限定詞」の記事を引用します。今回はその後半です。

限定詞の表現では、2つのポイントがあります。
1つは,日本語と英語の発想の違いから,no trouble, little trouble, few boysといった表現では、日本語訳は「~ない」「ほとんどない」など動詞を打ち消すような訳となります。
でも英語の発想の方が簡単ですね。

  I have no trouble.
  私はゼロの問題をかかえています→私には問題はありません
  I have little trouble.
  私は,ほとんどゼロの問題をかかえています→私にはほとんど問題はあません
  Few boys go there.
  ほとんどゼロの男の子がそこに行く→ほとんどの男の子はそこに行きません。

2つ目は,英語では「数」と「量」をきちんと区別することです。例えば,前回登場したsomeやanyなどは「数」や「量」の区別はありませんが,以下のような区別をします。

  some dogs --- any dogs
  some water --- any water

 「数」--------------「量」
  (a) few boys ----- (a) little water
  many boys ------- much water
  How many boys ---- How much money

ただし、a lot of, lots of, plenty of---「多い数、量」を表します。
  a lot of boys ------- a lot of water

[4] Determiners(限定詞)を知っておいてください

(6) most--「大部分の数、量」を表す

  Most boys like baseball.
  たいていの男の子は野球が好きだ
  I drank most my milk.
  私は、私の牛乳のたいていを飲んだ

(7) (a) few, (a) little---「少ない数、量」を表す

a fewは「少ない数」を表し、fewは「ほとんど~ない」と否定的な意味となります。

  A few boys like baseball.
  野球の好きな男の子は少しいる
  Few boys like baseball. 
  野球の好きな男の子はほとんどいない

a littleは「少ない量」を表し、littleは「ほとんど~ない」と否定的な意味となります。

  I drank a little milk.
  私は、牛乳を少し飲んだ
  I drank little milk.  
  私は、牛乳をほとんど飲まなかった

(8) many, much---「多い数、量」を表す

manyは「多い数」を、muchは「多い量」を表します。

  Many boys like baseball.
  野球の好きな男の子はたくさんいる
  I drank much milk.
  私は、牛乳をたくさん飲んだ

(9) a lot of, lots of, plenty of---「多い数、量」を表す

これらは、「数、量」共に用いられます。

  A lot of boys like baseball.
  野球の好きな男の子はたくさんいる
  I drank a lot of milk.
  私は、牛乳をたくさん飲んだ

[4-4] Determinersその4 集団の中の物・人を特定するもの
  each ~, every ~; either ~, neither ~; both ~; cf such ~

  Each boy likes baseball.
  男の子めいめいは野球が好きだ
  Every boy likes baseball.
  どの男の子も野球が好きだ


U-tubeでも説明しているように,英語と日本語の発想は異なります。
日本語は動詞表現が豊かで否定する場合は、「行かない」とか「問題はありません」といった表現をしますが,英語ではNo oneであり、have no troubleで表現します。

[コミニカ英作法]

  (1) 私には,友だちがまったくありません
    <~は ユウする文>
   ① 私は        → I  
   ② ゼロの友だちがある → have no friends  これが「英語発想」ですね。
   (完成文)  → I have no friends.

  (2) 私には,友だちがほとんどありません
    <~は ユウする文>
   ① 私は            → I  
   ② ほとんどゼロの友だちがある → have few friends  これが「英語発想」ですね。
   (完成文)  → I have few friends.

  (3) 私は,彼女についてほとんど知りません
    <~は ドウする文>
   ① 私は                → I  
   ② 彼女についてほとんどゼロ知っている → know little about her  これが「英語発想」ですね。
   (完成文)  → I know little about her.

  (4) 私は,ほとんどお金を持っていません
    <~は ドウする文>
   ① 私は               → I  
   ② ほとんどゼロのお金を持っている → have little money  これが「英語発想」ですね。
   (完成文)  → I have little money (with me).
※with meをつけると,「ほとんど持ち合わせがない」という意味になります。

  (5) 井戸には,ほとんど水がありません
    <~は ある・いる文>
   ① ホラ ほとんどゼロの水がある  → There is little water  これが「英語発想」ですね。
   ② 井戸には            → in the well 
   (完成文)  → There is little water in the well.

  (6) 井戸には,まったく水がありません
    <~は ある・いる文>
   ① ホラ ゼロの水がある  → There is no water  これが「英語発想」ですね。
   ② 井戸には       → in the well 
   (完成文)  → There is no water in the well.

 There is not any water in the well.

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その13

2012年04月23日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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今回の学習は,many, much, no, (a) little, (a) fewなどの表現です。
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6では、11分07秒あたりから始まります。

私はこれらのことばを「限定詞」と名づけています。

「コミニカ中学英語基礎編」では、中2配当第3級の⑧から⑭で登場しています。
今回は,私が著した電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」からこの「限定詞」の記事を引用します。今回はその前半です。

[4] Determiners(限定詞)を知っておいてください

[4-3] Determinersその3 数・量を表すもの

  one ~, two ~, three ~, four ~, etc.
  some ~, any ~, all ~, half ~, most ~, no ~
  (a) few ~, (a) little ~, many ~ , much ~, a lot of ~,
  lots of ~, plenty of ~

「一人の女の子」=one(a) girl、「二人の女の子」=two girlsは問題ないですね。
でも、数や量を表しても、はっきりいくつか表さないことばがあります。それらを個別に説明しましょう。ただここで注意したいのは、英語には「数」を表す場合と、「量」を表す場合の区別があることです。そのことに注意して学習を進めてください。

(1) some---「全体の半分より以下の数、量」を表す

  Some boys like baseball.
  野球が好きな男の子もいる
  I drank some milk.
  私は、牛乳をいくらか飲んだ

(2) any---「ゼロに近い数、量」を表す
見渡す限り「どんな人、どんなもの」でもといった意味です。

  Any boys like baseball.
  どんな男の子も野球が好きだ
  I don't drink any milk.
  私は牛乳をまったく飲まない

(3) all---「すべて、全部の数、量」を表す

  All boys like baseball.
  男の子はすべて野球が好きだ
  All the boys like baseball.
  その男の子はみんな野球が好きだ
  I drank all my milk.
  私は、自分の牛乳をすべて飲んだ

(4) no----「絶対ゼロの数、量」を表す

  No boys like baseball.
  野球の好きな男の子はまったくいない
  I drank no milk.
  私は、牛乳をまったく飲まなかった

(5) half---「半分の数、量」を表す

  Half the boys like baseball.
  その男の子たちの半分は野球が好きだ
  I drank half my milk.
  私は、私の牛乳の半分を飲んだ

「肯定文ではsomeを使い,否定文や疑問文ではanyにしなければならない」という説明ほど人を馬鹿にした説明はないと私は思います。someとanyはまったく別の意味を持っている単語です。
someは疑問文でも使われ,あるいはanyは疑問文でも使います。意味がまったく異なるからです。

 相手に,「水がほしいですか?」と聞くには< Would you like some water?であって、Would you like any water?ではありません。そのワケはanyを使うと「水と言えるものであればドンナ水でもほしいか?」という意味になるからです。
さらにanyの本質的な意味は,「見渡す限り「どんな人、どんなもの」でもということで、notと結びつくことになります。

  I don't <font color="red">have any money
.
  I have no money.

一方上の例文でもあるようにanyは肯定形でも使われます。

U-tubeでも説明しているように,英語と日本語の発想は異なります。
日本語は動詞表現が豊かで否定する場合は、「行かない」とか「問題はありません」といった表現をしますが,英語ではNo oneであり、have no troubleで表現します。

[コミニカ英作法]

oneは「人」を表す場合があり,some, any. noと結びつき以下のような表現となります。
 someone, anyone, everyone, no one

  (1) 誰も,(ふだん)そこに行きません!
    <~は ドウする文>
   ① ゼロの人が → No one  これが「英語発想」ですね。
   ② そこに行く → goes there
   (完成文)  → No one goes there?

  (2) どんな人も,(ふだん)そこに行きません!
    <~は ドウする文>
   ① どんな人も ~しない → Anyone doesn't
   ② そこに行く      → go there
   (完成文)  → Anyone doesn't go there.

  (3) 誰かが,(ふだん)そこに行っています
    <~は ドウする文>
   ① 誰かが    → Someone
   ② そこに行く  → goes there
   (完成文)  → Someone goes there.

  (4) あらゆる人が,(ふだん)そこに行っています
    <~は ドウする文>
   ① あらゆる人が  → Everyone
   ② そこに行く  → goes there
   (完成文)  → Everyone goes there.

  (5) 誰か,(ふだん)そこに行っていますか?
    <~は ドウする文>
   ① 誰か ~するか? → Does anyone
   ② そこに行く   → go there
   (完成文)  → Does anyone go there?

  (6) 誰が,(ふだん)そこに行っていますか?
    <~は ドウする文>
   ① 誰が?    → Who
   ② そこに行く → goes there
   (完成文)  → Who goes there?

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その12

2012年04月20日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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RealLPlayerでの学習は,音声が流れていても画面が消えません。
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「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。

「英語の九九 英会話発想トレーニング 【GRADE-1】~【GRADE-17】 HTML版

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
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【今日の学習】

日本の英語教育で英語が話せないのは、ことばとしての有機的な結びつきを教えないからです。
このことを今回もU-tubeにアップロードしたものを参考にして述べていきます。

今回は、howとwhatを用いた感嘆表現について述べます。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級

今回の学習は10分11秒あたりから始まります。

本来、学習というものは先に学習したものが基礎,あるいは土台になって進んでいくものです。
今回の感嘆表現も中1配当で身につけたものがその基礎となります。

(1) howを使った感嘆表現

前回は,be動詞が形容詞と結びついた表現、つまり形容詞の叙述用法での表現をとりあげました。

 This cake is very good.
 このケーキ、とてもおいしいね
  ↓
  How good this cake is.
 このケーキ,なんておいしいの!

つまり感嘆表現では,①が補語フレーズ,②がファンクションフレーズとなります。
一方、副詞を使った感嘆表現があります。

 I thank you very much.
 私は、とてもあなたに感謝しています
  ↓
 How much I thank you.
 私は,どれだけあなたに感謝していることか!

このmuchは、副詞でvery much「とても、大変」の意味です。そのveryをhowに変えると「どれだけの程度かわからないほど」といった意味となります。
またvery well(とてもうまく」が、How well(どれだけの程度かわからないほどうまく)といった感嘆表現になります。

(2) whatを使った感嘆表現

 This is a very good cake.
 これって、とてもおいしいケーキね
  ↓
 What a good cake this is.
 これって、なんておいしいケーキだろう

以上は,be動詞が名詞のフレーズと結びついた叙述用法です。
ここで注意してほしいのは,形容詞というものは上に登場した叙述用法(~は ドンナだ」の表現と「ドンナなに」という限定用法があることを思い出してください。これは中1配当でしっかり学んだものです。
つまり「一匹の犬」がいて、「白い犬」も「大きな犬」も、あるいは「一冊の本」があれば、「おもしろい本」「役に立つ本」、さらに「とてもおもしろい本」「とても役に立つ本」といったフレーズの生産でしたね。

 You have a very useful book.
 あなたってとても役に立つ本を持ってるね
  ↓
 What a useful book you have.
 あなたって、なんて役に立つ本を持ってるのよ

今回で感嘆表現の学習は終ります。
最後に以下の英文を比べてください。

  How old is this? これ、年齢はどれほどですか?
  How old this is! これって、なんて古いの!

  How old are you? あなた、年齢はどれほどですか?
  How old you are! あなたって、なんて年よりなの!

つまりファンクションフレーズの[GROUP-C]を使うと疑問表現,一方[GROUP-A}を使うと感嘆表現で,いずれもことばとしての意味は同じです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

[コミニカ英作法]

  (1) あなたって、なんて上手に日本語を話すの!
    <~は ドウする文>
   ① なんて上手なの!    → How well!
   ② あなたは 日本語を話す → you speak Japanese
   (完成文)  → How well you speak Japanese!

中1配当からここまで習ったものは以下の現在進行形,過去進行形,現在形、過去形、助動詞canの表現でしたね。このような表現が簡単にできる、これが英語脳の構築であり,「自由に英語が話せる」ということにつながります。

   How well you are speaking Japanese!
   How well you were speaking Japanese!
   How well you speak Japanese!
   How well you spoke Japanese!
   How well you can speak Japanese!

  (2) ビルって、なんて上手にギターがひけるの!!
    <~は ドウする文>
   ① なんて上手なの!    → How well!
   ② ビルは ギターがひける → Bill can play the guitar
   (完成文)  → How well Bill can play the guitar!

  (3) 彼らは、どれほど私たちに感謝していることか!
    <~は ドウする文>
   ① どれほど!         → How much!
   ② 彼らが私たちに感謝している → they thank us
   (完成文)  → How much they thank us!

  (4) 私は、どれほどあなたを愛していることか!
    <~は ドウする文>
   ① どれほど!       → How much!
   ② 私はあなたを愛している → I love you
   (完成文)  → How much I love you!

つまり私が述べたいのは,以下のような表現をとっさに感嘆表現に変えれるかということです。
  
 I miss you very much. → How much I miss you!
 私は,あなたがいなくなることをとても寂しく思います

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その11

2012年04月19日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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今回は、howとwhatを用いた感嘆表現について述べます。

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今回の学習は10分11秒あたりから始まります。

本来、学習というものは先に学習したものが基礎,あるいは土台になって進んでいくものです。
今回の感嘆表現も中1配当で身につけたものがその基礎となります。

(1) howを使った感嘆表現

 This cake is very good.
 このケーキ、とてもおいしいね

very goodは「とてもおいしい」という意味ですが,「その程度がどれだけかわからないほど」と表現したいときは,How good!(どんなにおいしいの!)となります。
この場合,これだけでもワンフレーズ表現として使えます。しかしこれに続いてthis cake isと肯定のファンクションフレーズを続けるときちんとした表現となります。
つまり感嘆表現では,①が補語フレーズ,②がファンクションフレーズとなります。

[コミニカ英作法]
  (1) このケーキは,なんておいしいの!
    <~は ドンナだ文>
   ① なんておいしいの!   → How good!
   ② このケーキは ~です → this cake is
   (完成文)  → How good this cake is!
※英語の単語をそのまま訳すと、「どれだけおいしいの!」となりますが、日本語の感覚では「なんておいしいの!」とするのが適当です。

(2) whatを使った感嘆表現

 This is a very good cake.
 これって、とてもおいしいケーキね

(1)のhowを使ったものは「~は ドンナだ文」ですが、一方ここでは「~は ナニだ文」の感嘆表現です。
a very good cakeは「とてもおいしいケーキ」という意味ですが,「何かわからないほど」と表現したいときは,What a good cake!(なんておいしいケーキなの!)となります。
この場合,これだけでもワンフレーズ表現として使えます。しかしこれに続いてthis isと肯定のファンクションフレーズを続けるときちんとした表現となります。
つまり感嘆表現では,①が補語フレーズ,②がファンクションフレーズとなります。

[コミニカ英作法]
  (1) これって,なんておいしいケーキなの!
    <~は ドンナだ文>
   ① なんておいしいケーキなの! → What a good cake!
   ② これは ~です      → this is
   (完成文)  → What a good cake this is!

以下の「こ、そ、あ、ど」のファンクションフレーズテーブルには複数のものがあります。でも中1配当で身につけていたら簡単ですね。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

さらに中1配当では、人主語のものも身につけましたね。以下のテーブルを使った表現も簡単ですね。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

[コミニカ英作法]

  (1) あなたって、なんて親切なの!
    <~は ドンナだ文>
   ① なんて親切なの!  → How kind!
   ② あなたは ~です → you are
   (完成文)  → How kind you are!

  (2) あなたって、なんて親切な人なの!
    <~は ドンナだ文>
   ① なんて親切な人なの! → What a kind person!
   ② あなたは ~です  → you are
   (完成文)  → What a kind person you are!

  (3) あなた方って、なんてフレンドリーなの!
    <~は ドンナだ文>
   ① なんてフレンドリーなの! → How friendly!
   ② あなた方は ~です   → you are
   (完成文)  → How friendly you are!

  (4) あなた方って、なんてフレンドリーな人たちなの!
    <~は ナニだ文>
   ① なんてフレンドリーな人たちなの! → What kind people!
   ② あなた方は ~です       → you are
   (完成文)  → What kind people you are!

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その10

2012年04月18日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
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------------------------------------

【今日の学習】

日本の英語教育で英語が話せないのは、ことばとしての有機的な結びつきを教えないからです。
このことを今回もU-tubeにアップロードしたものを参考にして述べていきます。

英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の2つで成り立っています。
一般動詞系列の過去形は下の動画の8分59秒頃から始まります。「コミニカ中学英語基礎編>」の中2配当第9級のところです。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級

今回の学習は9分50秒あたりから始まります。

本来、学習というものは先に学習したものが基礎,あるいは土台になって進んでいくものです。
もちろんこれは英語学習でも同じで,ことばの習得ということでは決して欠かせません。

このことをファンクションメソッドによる動詞5活用で説明しましょう。
いずれにしても,英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の2つで成り立っています。
基本は,どちらも(3)の原形動詞フレーズを使うことになります。
言うまでもありませんが,一般動詞系列での現在形や過去形の否定形や疑問形で使われたものです。
さらに助動詞canでの表現でも結びつくのは原形動詞フレーズでしたね。

【be動詞フレーズ5段活用】 be happy 「幸せです」
=============================
(1) (am, are, is) happy  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) happy  過去形動詞フレーズ 
(3) be happy  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being happy  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been happy  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

  Be happy!
  幸せになりなさい!

【一般動詞フレーズ5段活用】 take a walk 「散歩する」
=============================
(1) take(s) a walk  現在形動詞フレーズ 
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) took a walk  過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) take a walk  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) taking a walk  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) taken a walk  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。 
=============================

  Take a walk!
  散歩しなさい!

さて、ことばの学習というものは,つながっているものです。
中1配当で登場したbe動詞系列のフレーズのパターンは以下のようなものでした。

(1) 「~は ドンナだ文」 補語が形容詞のもの
  Be quiet!
  静かにしなさい!

(2) 「~は ナニだ文」 補語が名詞のもの
  Be a good boy!
  おとなしくしなさい!

(3) 「~は ある・いる文」 補語が方位副詞のもの
  Be here!
  ここにいなさい!

(4) 「~は ある・いる文」 補語が前置詞+名詞のもの
  Be with me!
  私といっしょにいなさい!

be動詞系列の命令文は、be動詞なのに「しなさい」などの日本語訳になることが多いです。
でもbe動詞を「存在」としてとらえると、「そんな存在であれ!」というのが基本的な意味です。
また中1配当で登場した,「依頼」を表すplease、「禁止」を表すDon't、あるいは「~しましょう」と「勧誘」を表すLet'sもbe動詞系列の命令文で使えます。

[コミニカ英作法]

  (1) どうか静かにしてください
    <~は ドンナだ文>
   ① どうか   → Please
   ② 静かにする → be quiet
   (完成文)  → Please be quiet.

  (2) 騒がしくしないで!
    <~は ドンナだ文>
   ① ~してはいけない → Don't
   ② 騒がしくする   → be noisy
   (完成文)  → Don't be noisy.

  (3) ここにいましょう!
    <~は ある・いる文>
   ① ~しましょう → Let's
   ② ここにいる  → be here
   (完成文)  → Let's be here.

  (4) どうか私といっしょにいてください!
    <~は ある・いる文>
   ① どうか       → Please
   ② 私といっしょにいる  → be with me
   (完成文)  → Let's be with me.

  (5) 休憩しましょう!
    <~は ドウする文>
   ① ~しましょう → Let's
   ② 休憩する  → take a break
   (完成文)  → Let's take a break.

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その9

2012年04月16日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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英語脳構築プログラム実況中継 その1に以下の新たなコメントが寄せられました。
-------------------
僕はアメリカに住んでいますが、文法ができたからといって話せるわけではないと思いますね。日本語でもそうですがやはり話さないと上達しないと思います。
-------------------
本来、中学英語は英会話の基礎となるべきものです。このように学習したら英語は簡単に話せます。
もう一度,中学英語で学ぶべきだった英語の枠組みをぜひご覧ください。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
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【今日の学習】

日本の英語教育で英語が話せないのは、ことばとしての有機的な結びつきを教えないからです。
このことを今回もU-tubeにアップロードしたものを参考にして述べていきます。

英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の2つで成り立っています。
一般動詞系列の過去形は下の動画の8分59秒頃から始まります。「コミニカ中学英語基礎編>」の中2配当第9級のところです。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級

本来、学習というものは先に学習したものが基礎,あるいは土台になって進んでいくものです。
もちろんこれは英語学習でも同じで,ことばの習得ということでは決して欠かせません。

このことをファンクションメソッドによる動詞5活用で説明しましょう。
まずbe動詞系列の展開ですが,すでに現在形と過去形の表現が登場しましたね。

【be動詞フレーズ5段活用】 be happy 「幸せです」
=============================
(1) (am, are, is) happy  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) happy  過去形動詞フレーズ 
(3) be happy  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being happy  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been happy  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

この補語が形容詞のものを「~は ドンナだ文」と言い、この同じしくみで補語がing形動詞フレーズになるものが、現在進行形と過去進行形です。

【be動詞フレーズ5段活用】 be taking a walk 「散歩しています」
=============================
(1) (am, are, is) taking a walk  現在進行形
(2) (was, were) taking a walk  過去進行形 
(3) be taking a walk  未来進行形など
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being taking a walk  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been taking a walk  現在完了進行形
※完了形で使われる。  
=============================

一方、一般動詞系列では、すでに中1配当で現在形が、そしてこの中2配当の一般動詞過去形の登場です。

【一般動詞フレーズ5段活用】 take a walk 「散歩する」
=============================
(1) take(s) a walk  現在形動詞フレーズ 
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) took a walk  過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) take a walk  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) taking a walk  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) taken a walk  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。 
=============================

ところで、もうすでに一般動詞系列の5段活用ではすでに(1)から(4)までがすでに学習したものとなります。
言うまでもなく、現在形と過去形での否定表現や疑問表現では(3)の原形動詞フレーズが、そして(4)のing形動詞フレーズは現在進行形,過去進行形ですでに身につけている表現です。

実は,一般動詞系列の表現では,現在形と過去形における肯定形だけが動詞の変化をするということになります。
つまり日本の教育文法で英語が話せないのは、この肯定形だけの表現ばかりを強調し,「三単現のs」だとか、「動詞の規則変化だ,不規則変化だと」騒ぐからです。
圧倒的に(3)の原形動詞フレーズが使われ。それが様々な文の生産に使われる、英語はとてもシンプルで合理的なしくみなのです。さらに命令表現やすでに中1配当で登場した助動詞canで使われたものはすべて原形動詞フレーズでしたね。
だから世界の人が英語で話せて、日本人が英語が話せなとことになるということです。

  She takes a walk.
  彼女は,(ふだん)散歩をしています
  She took a walk.
  彼女は,(その時)散歩をしました

過去形は、過去の一時点の事実を表します。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
table-1 

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 過去形
table-2

一般動詞過去形の表現では,do,doesの区別はなく、すべてdidが支配します。
英語は学習が進むに連れて、簡単になっていきます。しかしこれはファンクションメソッドだからで、教育文法では学習が進むほど、文法用語ばかりが増えて「ワケのわからないこと」に、そして英作が自由にできなくなります。つまり英会話はとっさの英作なのに,それができないということです。

[コミニカ英作法]

  (1) 私たちは,(その時)散歩をしました
    <~は ドンナだ文>
   ① 私たちは  → We
   ② 散歩をした → took a walk
   (完成文)  → We took a walk (at that time).

  (2) 私たちは,(その時)散歩をしませんでした
    <~は ドンナだ文>
   ① 私たちは しなかった → We didn't
   ② 散歩をする      → take a walk
   (完成文)  → We didn't take a walk (at that time).

  (3) あなた方は,(その時)散歩をしたのですか?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなた方は したの?→ Did you
   ② 散歩をする      → take a walk
   (完成文)  → Did you take a walk (at that time)?

さらに指摘しておきたいのは,Short Answerで、これは一般動詞過去形,つまり上のテーブルの[GROUP-A]と[GROUP-B]を用います。

   Did you take a walk? ---> Yes, we did. / No, we didn't.
   Did Lucy take a walk? ---> Yes, she did. / No, we didn't.

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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ その8

2012年04月13日 | 「コミニカ中学英語基礎編」とは

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もう一度,中学英語で学ぶべきだった英語の枠組みをぜひご覧ください。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6
U-tubeコミニカ中学英語<基礎編>」中3配当第6級から第1級
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   U-tube「自由に英語を話したい!」
   U-tube 「英語脳構築プログラム実況中継」
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【今日の学習】

日本の英語教育で英語が話せないのは、ことばとしての有機的な結びつきを教えないからです。
このことを今回もU-tubeにアップロードしたものを参考にして述べていきます。

U-Tubeにアップロードした以下の部分は中2配当第11級から始まる過去進行形の学習です。
この学習はこの動画の6分40秒頃から始まります。

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級

本来、学習というものは先に学習したものが基礎,あるいは土台になって進んでいくものです。
もちろんこれは英語学習でも同じで,ことばの習得ということでは決して欠かせません。

中1配当の第1級ですでに現在進行形の表現を身につけていることになります。
ファンクションメソッドでは。進行形は「~は ドンナだ文」であり、言うまでもなく補語がing形動詞フレーズということになります。
イギリスの言語学者C.K.Ogdenは、単に動詞のフレーズをing形動詞フレーズとすると形容詞のように使えるとしています。

ところが、日本の教育文法では以下のように単に動詞の変化として教えています。

  (現在進行形) be動詞(am, are, is)+現在分詞
   I am making a cake.
  (過去進行形) be動詞(was, were)+現在分詞
   I was making a cake.

おそらく世界中でこのように教えているのは日本だけだと思います。アメリカ在住の学生さんが,私のU-tubeにアップロードした動画に「僕はアメリカに住んでいますが、文法ができたからといって話せるわけではないと思いますね」とコメントしたのは実はこのことだと思います。

英語の発想では、基本は補語が形容詞のものが基本です。

 「~は ドンナだ文」 補語が形容詞のもの
   We are happy.
   私たちは幸せです
   We were happy.
   私たちは幸せでした

 「~は ドンナだ文」 補語がing形動詞フレーズのもの
   We are making cakes.
   私たちはケーキを作っています
   We were making cakes.
   私たちはケーキを作っていました
   
ここでのポイントは,進行形だと言っても、ファンクションフレーズはbe動詞のものであり、現在進行形か過去進行形は単にbe動詞の変化だということです。
この教材に取り組む生徒たちが,中2配当の学習になるとどんどんこなすスピードが速くなるのはこのシンプルな英語のしくみを身につけているからです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 過去形
table-2

そして何より大切なことは,②の補語フレーズが意味ある単位だということです。
だから学習に応じて語彙を定着・蓄積していくことになります。
教育文法で語彙が定着・蓄積しないのは,(was, were)+現在分詞などと分析するからです。

ちなみにこのようにing形動詞フレーズを身につけていくから,これが動名詞として使われても平気だということになります。これについては先に述べます。

  I like making cakes.
  I am good at making cakes.
  
現在進行形は,現在の継続状態を表し,過去進行形は過去継続状態をあらわします。

[コミニカ英作法]

  (1) 私たちは,(その時)散歩をしていました
    <~は ドンナだ文>
   ① 私たちは いた → We were
   ② 散歩をしながら → taking a walk
   (完成文)  → We were taking a walk (at that time).
 ※ I like taking a walk. 動名詞

  (2) 私たちは,(その時)散歩をしていませんでした
    <~は ドンナだ文>
   ① 私たちは いなかった → We weren't
   ② 散歩をしながら → taking a walk
   (完成文)  → We weren't taking a walk (at that time).

  (3) あなた方は,(その時)散歩をしていたのですか?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなた方は いたの?→ Were you
   ② 散歩をしながら → taking a walk
   (完成文)  → Were you taking a walk (at that time)?

さらに指摘しておきたいのは,Short Answerで、これはbe動詞過去形,つまり上のテーブルの[GROUP-A]と[GROUP-B]を用います。

   Were you taking a walk? ---> Yes, we were. / No, we weren't.
   Was Lucy taking a walk? ---> Yes, she was. / No, we wasn't.

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http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は~いる」「あなたは~いる」「マイクは~いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。
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