日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
皆さんが英語教育によって与えられたのは、「文法，構文、熟語、単語」さえきちんと学んだり覚えたりしさえすれば「英語は話せる」という神話です。しかしこれらは「それらを手がかりとして英文を読解する方法」でしかなかったことにそろそろ気づくべきです。
日本人が英語オンチなのは、五文型理論を元にした教育文法で教えられているからです．
この文法理論の弱点はすべて動詞単体の変化として英語をとらえることです。
例えば、今回とりあげた進行形を五文型理論で説明すると以下のようになります。
She is watering the plants.
S V O
彼女ハ 水をやっテイル 植物ニ
つまりこのようなとらえ方で、「彼女が」「植物に水をやっている」というイメージが浮かびますか?
これについては前回も述べました．つまり「植物に水をやる」といった一間とまとまりの行為や状態は決して分断してはならないということです。
補語・動詞フレーズをひとまとまりのものとしてとらえる学習法だから、英語を言葉として定着・蓄積していくことになります。
She is watering the plants.
彼女は存在する 植物に水をやりながら
彼女は存在する 植物に水をやっている
watering the plantsというイメージが言葉として定着・蓄積するから英語が言葉として身につきます．
She was watering the plants.
She likes watering the plants.
彼女は好きだ
She is good at watering the plants.
彼女は得意です
さらにこのようなとらえ方をすると、上のing形動詞フレーズだけではなく、原形動詞フレーズやed形動詞フレーズにも表現展開することになります．
She doesn't water the plants.
彼女は～しない
She had to water the plants.
彼女は～ねばならなかった
She didn't want to water the plants.
彼女は～したくなかった
She has justwatered the plants.
彼女はちょうど～したところです
今回も、「日常英会話必須基本16動詞HTML版」の以下の項目をご覧ください．
そして始めのページの英文と日本文の表記の下にマウスを当てると原形動詞フレーズが現れます．
(1) She was smoking in the kitchen. ←サンプルは以前にアップしたものでisとなっていてこれは間違いです。ご了承ください．
彼女は台所でタバコを吸っていました
* smoke in the kitchen
(2) My computer is acting strangely.
私のコンピューターは変に作動している
* act strangely
(3) A little boy is touching the cake.
男の子がケーキをいじくっている
* touch the cake
また各ページの右下に「NEXT」のイラストがあります．それをクリックすると以下のように問題が展開します．いずれも軽くマウスを当ててください。
(1) 英文→ (2) 日本語訳→ (3) 日本語訳に応じた補語フレーズ → (4) 英文の生産
be動詞+～ing形動詞フレーズ(進行形)
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【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
英語を自由に話すためには、補語・動詞フレーズをそのまま「ひとまとまりの行為・状態」としてその意味をイメージしてしまうことです．
そしてそれをどのように運用していくか、それを受け持つのがファンクションフレーズです。
英文の生産は、ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズの順列・組み合わせです．
日本の英語教育では英語が話せない、これは当然です．しかし外国に行って英語に四六時中囲まれていたら自然と英語が話せるようになるというのも眉唾です．
確かに2才から5才くらいの幼いこどもだったらそうかもしれませんが、英語を話していた彼らが日本に戻ってきて半年足らずで英語を忘れてしまうのも事実です、
以下の教材のサンプルをご覧ください．これは当研究会発行の「日常英会話必須基本16動詞HTML版」の「よく働く動詞」と方位副詞offとの結びつきをとりあげたものです。
日常英会話必須基本16動詞HTML版 Two Word Verbs off
方位副詞offの本質的な意味は「急速離脱・中断」です．
まずbe動詞との結びついた表現が最初にあげています．
これは「急速離脱」の「存在」であれ!ということです。
(1) Be off with you!
行ってしまえ!
次に動詞getと結びついたものです。getは「到達」を表し、つまりget offでは、「急速離脱状態になれ」ということです。be offりも動的な表現となります．
get off
「～から降りる」
「～しないでおく」
(1) Get off!
うせろ!
ただし、このような表現は以下のようにoneself、つまり再帰代名詞を入れると理解しやすくなります．
Get (yourself) off!
「自分自身を急速離脱状態に到達させろ」ということです。
さらに以下のgo, comeとの結びつきでは、それぞれgoの「進行」を表し、つまり「急速離脱状態に進行する」、comeは「急速離脱状態に出現する」ということです。
go off
「出て行く」「苦痛などが)なくなる」
「爆発する、発射される」
come off
「はずれる」「やめる」
さらにputは「あらしめ」を表し、「急速離脱・中断状態にさせる」ということです。
put off
「延期する、延ばす」「(電気や電気器具、その他の器機を)消す、止める」
「降ろす」
「～しないようにする」「(注意を)そらす」
make off
「走り去る、急いで出ていく、逃げる」
このmakeを「作る」と覚えていてもmake offの意味とは結びつかないと思います．
makeは「現実化する、させる」ということ、以下のようにとらえると理解できると思います．
「現実化」とは、いままでそうでなかったものを現実にするということです．
She will make herself off.
彼女は、彼女自身を急速離脱状態に現実化させるだろう
つまり私が言いたいのは、このようなTwo Word Verbsはイディオムなどと称し、適当な日本語訳とセットして丸暗記することはやめるべきだということです．
これらの日本語訳は便宜的なものであることを知っておいてください．
いずれ例えばput offの日本語訳が見当たらなくても、その意味をイメージできるようになってください。
しかしいずれにしてもTwo Word Verbsの表現をいくら覚えても、それを様々に運用できることが不可欠です．
これらの運用のほとんどは中学英語でなされると言っても過言ではありません．
【一般動詞フレーズ５段活用】 make off「走り去る、急いで出ていく、逃げる」
=============================
(1) make(s) off 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) made off 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) make off 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) making off ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) made off ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
【一般動詞フレーズ５段活用】 walk off「歩き去る」
=============================
(1) walk(s) off 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) walked off 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) walk off 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) walking off ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) walked off ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
今回は、興味あることを述べておきます．
それは多くの不規則変化動詞、例えば今回のwalkなどではすべてですが、今回登場しているmakeは不規則変化動詞ですが過去形とed形(過去分詞)は同じ形をしています．
つまり多くの表現において過去形の肯定形の表現ができたら、それをそのまま使った現在完了形での表現ができることです。
教育文法のように「現在完了形はhave[has]+過去分詞」などととらえていたらこのことはまったく理解できないと思います．
今回はそのことをぜひ確認しておいてください．
(1) 彼女は、走り去った 過去形 過去の一時点の事実
<～は ドウする文>
① 彼女は ～ → She
② 走り去る → made off
(完成文) → She made off.
※「走り去る」をrun offと表現することもあります。これは「歩く」という動作を表現したものです．さらに「歩き去る」はwalk offです。
(2) 彼女は、ちょうど走り去ったところです 現在完了形 過去の事実を背負った現在の付帯状況
<～は ユウする文>
① 彼女は ～ユウする → She has just
② 走り去ったこと → made off
(完成文) → She has just made off.
(3) 彼女は、歩き去った 過去形 過去の一時点の事実
<～は ドウする文>
① 彼女は ～ → She
② 走り去る → walked off
(完成文) → She walked off.
(4) 彼女は、ちょうど歩き去ったところです 現在完了形 過去の事実を背負った現在の付帯状況
<～は ユウする文>
① 彼女は ～ユウする → She has just
② 走り去ったこと → walked off
(完成文) → She has just walked off.
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日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
皆さんが英語教育によって与えられたのは、「文法，構文、熟語、単語」さえきちんと学んだり覚えたりしさえすれば「英語は話せる」という神話です。しかしこれらは「それらを手がかりとして英文を読解する方法」でしかなかったことにそろそろ気づくべきです。
ことばの習得の基本は、小から大へと進むことです。つまりことばというものはたどたどしくてもワンフレーズ表現から始まるものです。これは日本語でも英語でもまったく同じです．
しかし日本の英語教育はそれとまったく逆です．
基本文や構文さえ丸暗記していたら、場面や状況に応じて単語を入れ替えろと言う、そんな器用なことができないのは当たり前です．
さて、私が提唱するファンクションメソッドによる市販本、あるいは教材のほとんどはファンクションフレーズと補語・動詞フレーズを色分けしています．
英語はbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っていますが、前者では補語フレーズ、後者では動詞フレーズと私は呼んでいます．
日本人が英語オンチなのは、五文型理論を元にした教育文法で教えられているからです．
この文法理論の弱点はすべて動詞単体の変化として英語をとらえることです。
例えば、今回とりあげた進行形を五文型理論で説明すると以下のようになります。
She backed the automobile.
S V O
彼女ハ 後退サセタ 自動車ヲ
She was backing the automobile.
S V O
彼女ハ 後退サセテイタ 自動車ヲ
この説明はいったい何が失われたと思いますか．皆さんに「自動車を後退させた」「自動車を後退させていた」というイメージが浮かびますか．
日本の英語教育の一番の弱点は、「行為や状態がひとまとまりのもの」という当たり前のことが抜け落ちていることです、つまりその分英語を言葉として定着・蓄積していかないということです。
誰がwas backingを「後退させていた」と覚えてそれが実際の会話で使えるのか、ということです。
backing the automobileというイメージが言葉として定着・蓄積するから英語が言葉として身につきます．
She was backing the automobile.
She doesn't like backing the automobile.
彼女は好きではない
She is good at backing the automobile.
彼女は得意です
She can't back the automobile.
彼女は～できない
She had to back the automobile.
彼女は～ねばならなかった
She didn't want to back the automobile.
彼女は～したくなかった
今回は、「日常英会話必須基本16動詞HTML版」の以下の項目をご覧ください．
また各ページの右下に「NEXT」のイラストがあります．それをクリックすると以下のように問題が展開します．いずれも軽くマウスを当ててください。
(1) 英文→ (2) 日本語訳→ (3) 日本語訳に応じた補語フレーズ → (4) 英文の生産
be動詞+～ing形動詞フレーズ(進行形)
【一般動詞フレーズ５段活用】 back the automobile 「自動車をバックさせる」
=============================
(1) back(s) the automobile 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) backed the automobile 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) back the automobile 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) backing the automobile ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) backed the automobile ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
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自由に英語を話したい!
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【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
英語を自由に話すためには、補語・動詞フレーズをそのまま「ひとまとまりの行為・状態」としてその意味をイメージしてしまうことです．
そしてそれをどのように運用していくか、それを受け持つのがファンクションフレーズです。
英文の生産は、ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズの順列・組み合わせです．
日本の英語教育では英語が話せない、これは当然です．しかし外国に行って英語に四六時中囲まれていたら自然と英語が話せるようになるというのも眉唾です．
確かに2才から5才くらいの幼いこどもだったらそうかもしれませんが、英語を話していた彼らが日本に戻ってきて半年足らずで英語を忘れてしまうのも事実です、
以下の教材のサンプルをご覧ください．
これは単にcome backというTwo Word Verbsと様々なファンクションフレーズとの結びつきを集めたものです。文例は41所収されています．
さらに注目していただきたいのはcome backのフレーズの変化はたった5つだということ。
そして下にあげた5つのパターンのうち、(1)と(2)はそれぞれ現在形と過去形の肯定形だけでつかわれるだけです。
その多くは(3)の原形動詞フレーズであることに注目してください．
イメージトレーニング シリーズ Basic Verbs come backの動詞フレーズ
【一般動詞フレーズ５段活用】 come back 「戻る」
=============================
(1) come(s) back 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) came back 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) come back 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) coming back ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) come back ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
Be sure to come back by eight.
必ずしなさいよ 8時までには戻る
Don't forget to come back by eight.
忘れちゃダメよ 8時までには戻る
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
(1) (時間的に)どうか8時までには戻ってきてください
<～は ドウする文>
① どうか ～ → Please
② 8時までに戻る → come back by eight
(完成文) → Please come back by eight.
(2) あなたは、(ふだん)8時までには戻っていますか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～するか?→ Do you
② 8時までに戻る → come back by eight
(完成文) → Do you come back by eight?
(3) あなたは、(昨日)8時までには戻ましたか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～したか?→ Did you
② 8時までに戻る → come back by eight
(完成文) → Did you come back by eight yesterday?
(4) あなたは、8時までには戻ってくれませんか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～してくれるか?→ Will you
② 8時までに戻る → come back by eight
(完成文) → Will you come back by eight?
※Will youには、「～してくれませんか?」と以来の意味もあります．
(5) あなたは、8時までには戻ったことがありますか?
<～は ユウする文>
① あなたは ～ユウするか? → Have you ever
② 8時までに戻る → come back by eight
(完成文) → Have you ever come back by eight?
(6) 私は、必ず8時までには戻るつもりです
<～は ドウする文>
① 私は必ず～する → I am sure to
② 8時までに戻る → come back by eight
(完成文) → I am sure to come back by eight.
(7) あなたは8時までには戻るのを忘れいたの?
<～は ドウする文>
① あなたは～するのを忘れてたの? → Did you forget to
② 8時までに戻る → come back by eight
(完成文) → Did you forget to come back by eight?
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最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
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| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
| ファンクションメソッド英語研究会発行の教材についてのダウンロード販売について | |
| 住所，電話番号など個人情報に関わる事項については問いません。外国からのご注文も可能です．※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット。DL-MARKETでご購入された商品（※）はiPhone,iPadでもご利用いただけます。iPadやiPhoneで直接ダウンロードしてご覧になるほか、PCでダウンロードいただいた商品をiTunesを使ってお使いのiPhone,iPadに簡単に転送することができます。ぜひご活用ください。 |
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| CD-ROMなどの郵送販売 |
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日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
大阪の橋本新市長の様々な改革のスピードには目を見張るものがあります．
英語教育に関しての発言が二つありました．一つは、トーフル試験で高得点をとった高校には特別な補助金を与えるということ、二つ目は「高校生を100人単位で英語留学させる」というものでした。
しかし私は、彼のTOEFL試験に高得点をとった学校には補助金を与えるというプランは絶対に挫折すると考えます．理由は、確かに学生たちはTOEFL試験で高得点を取れるでしょうが、彼らはそれほど英語が話せないとわかっているからです．
皆さんが英語教育によって与えられたのは、「文法，構文、熟語、単語」さえきちんと学んだり覚えたりしさえすれば「英語は話せる」という神話です。しかしこれらは「それらを手がかりとして英文の意味を理解する方法」でしかなかったことにそろそろ気づくべきです。
さて今回から、今まで学んできた「文法，構文、熟語、単語」というものがいかに「話せる英語」とほとんど無関係なものか述べていくことにします．
そして今回は、文法、つまり教育文法、その柱となっている五文型理論です。
まず、英語教育を受けた人なら耳にタコができるている以下の説明をご覧ください．
「助動詞は原形動詞をとる」
「進行形はbe動詞+現在分詞」
「現在完了形は、have[has]+過去分詞」
(1) I get a cold.
私は風邪をひいている
(2) I may get a cold.
私は風邪をひくかもしれません
(3) I am getting a cold.
私は風邪をひきそうです
(4) I have got a cold.
私は風邪をひいてしまった
以上の英文はすべて5文型理論で言うSVOの文です．まず(1)はまず主語Iを訳し、動詞部を飛び越して目的語a coldを訳し、動詞部を訳します。それを後戻り訳」と言われ、「私は風邪をひいている」と日本語に変換します。
さらに(2)(3)(4)の動詞部は「ひくかも知れない」「ひきそうです」「ひいてしまった」と訳すことになります．
この学習法で失ったものがあります．それは英語の発想であり、そして何よりもことばの学習において大切な語彙を定着させることです。
例えば、英語の生の会話では、Get a cold?(風邪をひいてるの?)、Getting a cold?(風邪をひきそうなの?」、あるいはGot a cold?(風邪をひいちゃったの?)などの表現がされます．
つまりそのフレーズに様々なファンクションフレーズをつけてきちんとした表現へと進化させる、これが英語発想なのです．
(1) I get a cold.
(2) I may get a cold.
(3) I am getting a cold.
(4) I have got a cold.
この英文はSVOの文型だと分析できたとしてもそれはナニの学習なのでしょうか．それよりもファンクションフレーズと補語・動詞フレーズは別個のものととらえて学習すれば、語彙は自然とて定着・蓄積していきます．
腕を折る get a broken arm
殴られる get a blow
割り引いてもらう get a discount
大金を稼ぐ get a lot of money
叱られる get a scold
なお、これについては以下の動画をぜひご覧ください．
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
自由に英語を話したい! その4
英語発想はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせ
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{Two Word Verbsは英語の心]
基本16動詞とそれと結びつく方位語(方位副詞・前置詞)は、日本語の当用漢字のようなものです．
英語は方位や空間でものごとをとらえる言語であり、それを「分析的な言語」とも言えるでしょう．「よく働く動詞」と方位語との結びつきで彼らは様々な表現をします。
つまり「分析的」なとらえ方はTwo Word Verbsに特色的です．
今回は方位副詞offと「よく働く動詞」との結びつきをとりあげました．
まずoffですが、これは「急速離脱・中断」を表します．
例えば、be動詞は「存在」を表し、be offは．「急速離脱状態で存在する」ということで、次のように使われます．
(1) Be off with you!
行ってしまえ!
(2) It's time I was off.
もうおいとましなくてはなりません
● it's time (that)+過去形の節 「～する頃だ」
それをもう少し動的に表すにはやはり一般動詞を使うことになります．
(1) Get off!
うせろ!
(8) Get off the grass!
芝生から出なさい!
(11) Get your hands off!
手を離しなさい!
あるいはseeとの結びつきをあげておきます。
(1) Let us see Mr. Smith off.
スミスさんをを見送りに行こう
● Let us +原形動詞フレーズ 「～しましょう」
(2) She was seen off by many of her friends.
彼女は多くの友達の見送りを受けた
●受身形となっています
日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声つき)より抜粋
どうして「見送る」という意味となるかわかりますか。「見送る」というのはこ見る対象(目的の人)が「急速離脱」するのを「見る」ということだからです。
つまり私が言いたいのは、英語の分析的なしくみから「見送る」というのはsee Mr.Smith offといった表現となるということです．
ちなみに「「私を見送ってくれませんか?」は以下のようになります．
Will you see me off?
【一般動詞フレーズ５段活用】 see your child off 「子どもを見送る」
=============================
(1) see(s) your child off 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) saw your child off 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) see your child off 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) seeing your child off ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) seen your child off ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
英語を自由に話すためには、補語・動詞フレーズをそのまま「ひとまとまりの行為・状態」としてその意味をイメージしてしまうことです．
そしてそれをどのように運用していくか、それを受け持つのがファンクションフレーズです。
英文の生産は、ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズの順列・組み合わせです．
Be sure to see me off.
必ずしなさいよ 私を見送る
Don't forget to see me off.
忘れちゃダメよ 私を見送る
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
(1) あなたは、(ふだん)あなたのクライアントを見送っていますか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～するか? → Do you
② クライアントを見送る→ see your client off
(完成文) → Do you see your client off?
(2) あなたは、(その時)あなたのクライアントを見送りましたか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～したか? → Did you
② クライアントを見送る→ see your client off
(完成文) → Did you see your client off?
(3) あなたは、(これから)あなたのクライアントを見送りますか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～するか? → Will you
② クライアントを見送る→ see your client off
(完成文) → Will you see your client off?
※Will youには、「～してくれませんか?」と以来の意味もあります．
(4) あなたは、今まであなたのクライアントを見送ったことがありますか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～ユウするか? → Have you ever
② クライアントを見送ったこと→ seen your client off
(完成文) → Have you ever seen your client off?
(5) 必ずあなたのクライアントを見送りなさい
<～は ドウする文>
① 必ず～しなさい → Be sure to
② クライアントを見送る→ see your client off
(完成文) → Be sure to see your client off.
(6) 忘れないであなたのクライアントを見送りなさい
<～は ドウする文>
① 忘れずに～しなさい → Don't forget to
② クライアントを見送る→ see your client off
(完成文) → Don't forget to see your client off.
ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」
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●以下は、個別の動詞フレーズに特化したブログ
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日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
大阪の橋本新市長の様々な改革のスピードには目を見張るものがあります．
英語教育に関しての発言が二つありました．一つは、トーフル試験で高得点をとった高校には特別な補助金を与えるということ、二つ目は「高校生を100人単位で英語留学させる」というものでした。
しかし私は、彼のトーフル試験に高得点をとった学校には補助金を与えるというプランは絶対に挫折すると考えます．
日本の英語教育は、学校、塾、そして予備校までが、明治時代に始まる英文解釈法を元にしています。これは「日本人の手による最も独創的な教授法である」とされていますが、その起源は幕末の中浜万次郎に求めることができます．
彼は漢文を読む方法を応用して、英文に「返り点」をつけて日本語に変換する、つまりこれが「後戻り訳」の原形となりました．
この読解に役立たせる素材が、文法，構文、熟語、単語というわけで、これらを手がかりとして英文の意味を理解する方法になりました．
皆さんも、高校入試、大学入試のための文法、構文300、熟語、単語などの教材で学習したと思います．そしてこれがTOEIC試験やTOEFL試験のための「文法，構文、熟語、単語」などの教材となり、それが市販されたり、それを使っての学習が高校、大学で展開されることになっています．
しかしここでよく考えてください．この「文法，構文、熟語、単語」などを暗記するのは、英文の意味を理解するため、読解するためのもので、決して「話すためのもの」ではないということです。
ここに英検やTOEIC、あるいはTOEFL試験で高得点をとっても、確かに中学や高校、あるいは塾や予備校の英語教師にはなれるが、「英語を話す能力」とはかなり違ってたものであることがわかると思います．
なお、これについては以下の動画をぜひご覧ください．
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
自由に英語を話したい! その4
英語発想はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせ
英語脳構築プログラム実況中継
自由に英語を話したい!
ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」 小学生，中学生、高校生や社会人初級者用のブログ
現在「[中嶋太一郎英語講座実況中継]を掲載しています．
ブログコミニカ中学英語基礎編 社会人向けの英会話のためのブログ
【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
{Two Word Verbsは英語の心]
基本16動詞とそれと結びつく方位語(方位副詞・前置詞)は、日本語の当用漢字のようなものです．
英語は方位や空間でものごとをとらえる言語であり、それを「分析的な言語」とも言えるでしょう．「よく働く動詞」と方位語との結びつきで彼らは様々な表現をします。
つまり「分析的」なとらえ方はTwo Word Verbsに特色的です．
今回も方位副詞outと「よく働く動詞」との結びつきをとりあげました．
まず、goやcomeは主体(主語)の動きを表すことが共通しています．
ただしgoは「進行」を表し、「範囲外に進行する」、つまり「出て行く」となり、一方comeは「出現」を表し、「範囲外に出現する」、つまり「出て来る」といった意味となります．
go out 「出て行く」
come out 「出て来る」
これらは、表現する人の位置関係の違いから生じます．
例えば、「イヌ」を主体とすると「イヌが部屋から出て行く」となる場合は表現する人はイヌと同じ部屋にいる場合で、一方「イヌが部屋から出て来る」と表現した場合、表現する人は部屋の外にいることになります。
The cat goes out of the room.
The cat comes out of the room.
ところが、以下の動詞では目的語を含むのが普通です．
「普通です」と述べたのは、例えば当事者がネコを認識していたら、Get out!だけで「イヌを出してよ」ということになります。
以下の動詞フレーズの仕組みはまったく同じです．しかし動詞の本質的な意味から微妙な意味の違いが出てきます．
get the cat out
(どうにかして，そのネコを「範囲外の状態」に」
→ どうにかしてネコを出してよ
put the cat out
(そのネコを「範囲外の状態」にあらしめてよ」
→ ネコを出してよ
let the cat out
(そのネコを「範囲外の状態」にするのを許してやって」
→ ネコを出してあげてよ
take the cat out
(そのネコにとりかかって、「範囲外の状態」に」
→ ネコを連れ出してよ
keep the cat out
(そのネコを「範囲外の状態」に維持して」
→ ネコを中に入れないでよ
さらに、out(範囲外」を強調したい場合は以下の語順となります．
get out the cat
put out the cat
let out the cat
take out the cat
keep out the cat
ただし、目的語はものや動物だけではなく、人も含まれることは言うまでもありません。
get her out
→ どうにかして彼女を出してよ
put her out
→ 彼女を出してよ
let her out
→ 彼女を出してあげてよ
take her out
→ 彼女を連れ出してよ
keep her out
→ 彼女を中に入れないでよ
さらにつけ加えておきたいのは、よく警察など犯罪現場にロープを張って、Keep Outと掲示しているのは「範囲外の状態をキーブしろ」ということで「人を中に入れない」ということです。
【一般動詞フレーズ５段活用】 come out 「(歯などが)抜ける」
=============================
(1) come(s) out 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) came out 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) come out 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) coming out ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) come out ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
英語を自由に話すためには、補語・動詞フレーズをそのまま「ひとまとまりの行為・状態」としてその意味をイメージしてしまうことです．
そしてそれをどのように運用していくか、それを受け持つのがファンクションフレーズです。
英文の生産は、ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズの順列・組み合わせです．
Be sure to take the cat out.
必ずしなさいよ ネコを連れ出す
Don't forget to take the cat out.
忘れちゃダメよ ネコを連れ出す
HTML版サンプル
HTML版動詞フレーズ感覚別表現サンプル「日常会話必須基本16動詞編HTML版」に含まれています。
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「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
(1) (その時)私の前歯が抜けた
<～は ドウする文>
① 私の前歯が ～ → My front tooth
② 抜けた → came out
(完成文) → My front tooth came out.
(2) (ちょうど)私の前歯が抜けた
<～は ユウする文>
① 私の前歯が ～ユウする → My front tooth has
② 抜けたこと → come out
(完成文) → My front tooth has just come out.
(3) 私の前歯が抜けそうです
<～は ドンナだ文>
① 私の前歯が ～ある → My front tooth is
② 抜けながら → coming out
(完成文) → My front tooth is coming out.
(4) 私の前歯が抜けるかもしれません
<～は ドンナだ文>
① 私の前歯が ～かも → My front tooth may
② 抜ける → come out
(完成文) → My front tooth may come out.
(4) 私の前歯が抜け始めています
<～は ドンナだ文>
① 私の前歯が ～始めている → My front tooth is beginning to
② 抜ける → come out
(完成文) → My front tooth is beginning to come out.
ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」
【お知らせ】
大学生や社会人の方のためにファンクションメソッドによる英会話学習のためのブログを配信しています．
ぜひあたなの進度に合うブログで学習してください．
●以下は、個別の動詞フレーズに特化したブログ
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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。
| 塾やフリースクールへの導入が急増中!「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。 |
| 「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル | |||
| 「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。あなたの「英作力」をぜひ試してください。下段のアドレスは音声です。PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。 | |||
| http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3 | |||
| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
| ファンクションメソッド英語研究会発行の教材についてのダウンロード販売について | |
| 住所，電話番号など個人情報に関わる事項については問いません。外国からのご注文も可能です．※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット。DL-MARKETでご購入された商品（※）はiPhone,iPadでもご利用いただけます。iPadやiPhoneで直接ダウンロードしてご覧になるほか、PCでダウンロードいただいた商品をiTunesを使ってお使いのiPhone,iPadに簡単に転送することができます。ぜひご活用ください。 |
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| CD-ROMなどの郵送販売 |
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日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
大阪の橋本新市長の様々な改革のスピードには目を見張るものがあります．
それに比べて民主党、野田政権のチンタラ、チンタラ振りには呆れてしまいます．
ところで、橋本新市長の改革を進めようとする中に「話せる英語教育」があります。
これは彼自身の体験である、有名国立大学を出てもほとんど英語が話せないことはもちろんです．さらに、今後の大阪や日本を見据えると、学生たちの「話せる英語能力」をどのようにして身につけさせるかということがあると思います．
彼が大阪府知事の時、韓国の英語事情の視察に行き、「すごかった」との感想が新聞報道にありました。その後すぐに、「学生ではなくも英語の先生を韓国に視察に行かせる」と述べていました．ところがこのプランには現場の教師や教育委員会が猛反対をしたのでしょう。
その後このことを言わなくなりました．彼の「クソ教育委員会」の発言にもそんなことも含まれていると考えられます．
そしてその後の英語教育に関しての発言が二つありました．一つは、トーフル試験で高得点をとった高校には特別な補助金を与えるということ、二つ目はまだ市長に任命されていない段階で、「高校生を100人単位で英語留学させる」というものでした。
しかし私は、彼のトーフル試験に高得点をとった学校には補助金を与えるというプランは絶対に挫折すると考えます．
ちょっと考えてください．トーフルではないが、TOEIC試験で800点900点を取った人がそれほど英語が話せますか? あるいは当の高校の英語の先生はたぶんTOEICでもトーフルでも高得点をとると思います．しかし彼らはそれほど英語が話せない、これが現実です．
たぶん高校の現場の英語教師は、トーフル対策を進めることになりますが、その手法は例の明治時代に作られた教育文法に頼ることになるのは当然です．
「英語がほとんど話せない、しかも英語を話す必要もない」英語教師がトーフルを教える、これって何の冗談かと思います．
まさに、小学英語はおろか、中学英語から英語を教育を変革する必要があります。
しかしその変革の大きな担い手は、「日本語で説明できる英語の先生」であることは言うまでもないことです．そしてそれは決してAET、つまり英語のネイティブスピーカーではないことです。
さて、次回から具体的にあるべき英会話学習法について述べていきますが、そのキーワードは「会話は共通の土俵で行われる」ということです。
なお、これについては以下の動画をぜひご覧ください．
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
自由に英語を話したい! その4
英語発想はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせ
英語脳構築プログラム実況中継
自由に英語を話したい!
【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
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基本16動詞とそれと結びつく方位語(方位副詞・前置詞)は、日本語の当用漢字のようなものだと私は思っています．
英語は方位や空間でものごとをとらえる言語であり、それを「分析的な言語」とも言えるでしょう．「よく働く動詞」と方位語との結びつきで彼らは様々な表現をします。
つまり「分析的」なとらえ方はTwo Word Verbsに特色的です．
例えば、ファーストフードの店で、Take out, please.などと言えば、ハンバーガーなどを「テークアウト」できます。
このtake outは以下の表現を略したものです．
Take a hamburger out.
これは「ハンバーガーにとりかかって、それを範囲外の状態に」というわけです。このoutは方位副詞で、「範囲外」を意味します。
あるいは、「とっかかって範囲外」を強調すると以下のような表現となります．
Take out a hamburger.
つまり私は日本の英語教育には、「当事者がいない」と言っているのはこのことです。
つまり当事者なら置かれた状況を共通にしています．つまりファーストフード店なら売っているのがフライドポテトやジュースやハンバーガーなどは共通した認識となっているということです。
だから、Take out.と店員に言えばそれだけで理解できるということになります。
ふるいは、ハンバーガーなどまで言わなくても、それをitやthemで表現できます．
もちろんこれは商品が単数か複数かの違いです．
しかしこの場合、英語の語順は決まっていて、itおthemは絶対にtakeの後ろに置かれます．
さらにこのことはtqkeだけではなく田野どうしでも同じです．
Take it out. ×take out it
Take them out. ×take out them
あるいは、take out a handkerchief(ハンカチを取り出す)、take out one cigarette(タバコを一本取り出す)などの表現ともなります。
ところで、take outはこれらの表現だけではではありません。
itやthemが動物や人ならどうでしょうか．
Take her out.
これだと「彼女を連れ出す」といった意味となります．
Take me out for a drive.
私をドライブに連れ出してよ
Take me out to dinner.
私を夕食に連れ出してよ
【一般動詞フレーズ５段活用】 take me out for a drive 「私をドライブに連れ出す」
=============================
(1) take(s) me out for a drive 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) took me out for a drive 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) take me out for a drive 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) taking me out for a drive ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) taken me out for a drive ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
英語を自由に話すためには、補語・動詞フレーズをそのまま「ひとまとまりの行為・状態」としてその意味をイメージしてしまうことです．
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必ずしなさいよ 私をドライブに連れ出す
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「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
(1) 彼は、時々私をドライブに連れ出してくれます
<～は ドウする文>
① 彼は 時々～ → He sometimes
② 私をドライブに連れ出す → takes me out for a drive
(完成文) → He sometimes takes me out for a drive.
(2) 彼は、先週あなたをドライブに連れ出してくれましたか?
<～は ドウする文>
① 彼は ～したか? → Did he
② あなたをドライブに連れ出す → take you out for a drive
(完成文) → Did you take you out for a drive?
(3) あなたは、私をドライブに連れ出してくれませんか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～するか? → Will you
② 私をドライブに連れ出す → take me out for a drive
(完成文) → Will you take me out for a drive?
(4) 彼は、今まであなたをドライブに連れ出してくれたことがありますか?
<～は ユウする文>
① 彼は ～ユウするか? → Has he ever
② あなたをドライブに連れ出したこと → taken you out for a drive
(完成文) → Has he ever taken you out for a drive?
(5) あなたは、必ず私をドライブに連れ出してよ、連れて行って
<～は ドンナだ文>
① 必ず～しなさい → Be sure to
② 私をドライブに連れ出す → take me out for a drive
(完成文) → Be sure to take me out for a drive?
(6) あなたは、忘れないで私をドライブに連れ出してよ、連れて行って
<～は ドウする文>
① ～するのを忘れないで → Don't forget to
② 私をドライブに連れ出す → take me out for a drive
(完成文) → Don't forget to take me out for a drive?
(7) あなたは、私をドライブに連れて行ってくれたことを覚えていますか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～覚えているか? → Do you remember
② 私をドライブに連れ出したこと → taking me out for a drive
(完成文) → Do you remember taking me out for a drive?
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また住所，電話番号など個人情報に関わる事項については問いません。
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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。
| 塾やフリースクールへの導入が急増中!「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。 |
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| 「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。あなたの「英作力」をぜひ試してください。下段のアドレスは音声です。PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。 | |||
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| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
| ファンクションメソッド英語研究会発行の教材についてのダウンロード販売について | |
| 住所，電話番号など個人情報に関わる事項については問いません。 外国からのご注文も可能です． ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット。 DL-MARKETでご購入された商品（※）はiPhone,iPadでもご利用いただけます。 iPadやiPhoneで直接ダウンロードしてご覧になるほか、PCでダウンロードいただいた商品をiTunesを使ってお使いのiPhone,iPadに簡単に転送することができます。ぜひご活用ください。 |
| ダウンロード販売(払い込みはクレジットカードと銀行振込) | |||
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日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
明治時代に作られた日本独自の文法理論である教育文法の大きな特色は五文型理論です．
つまり英文を主語(S)、動詞(V)、そして目的語(O)、補語(C)で成り立っているとして、そを分類できたら，英語を日本文に読解できるとしています。
ところが「本を読む」の「本を」はa book、「読む」はread, あるいは「テレビを見る」の「テレビ」はtelevision、「見る」はwatch、そして「ポランティアをする」の「する」はdo、「ポランティアを」はvolunteer workなど、日本語と英語の単語が一致する場合は、確かに五文型理論は有効なように思えます．しかしこれは書物に書かれた英文を読解するという時代を背負った限定的なものなのです。
ところがネイティブスピーカーの生きた日常会話では、方位副詞や前置詞が70%前後含まれていると言われています．彼らは方位や空間でものごとをとらえる人たちの言語だからです．
これら方位副詞や前置詞が含まれる表現をイディオムだ、連語だ、慣用句だ、あるいはTwo Word Verbsなどと呼ばれ、「丸暗記しなさい」ということになっています。
例えば、中学でget upは「起きる」と覚えさせられます。そこでこれを使った以下の英文は五文型の何文型でしょうか．これをSVの文型だと教える人もいるでしょう．
I get up early.
私は、(ふだん)早起きしています
しかしこの表現はI get myself up early.(私は、ふだん私自身を早起きさせています」というのが英語の発想です．それならこの文は何文型でしょうか．
「五文型がわかれば英語を話せる」と教えている人たちは寡黙になります．
さらに、指摘したいのは、「起きる」という行為がget upとなっていることです。
ここで教育文法では英語が話せないということを理解できると思います．
(教育文法)
I get up early every morning.
ゲットする
I don't get up early every morning.
ゲットしない
Do you get up early every morning?
ゲットするの?
あるいは道で倒れている人に、Get up!と言えば、「身を起こしなさい」ということにもなります。
さらに言えば、次のように目的語を入れると以下のような意味になります．
Get me up!
私を起こしてください
Get her up!
彼女を起こしてあげてください
【一般動詞フレーズ５段活用】 get up early 「早起きをする」
=============================
(1) get(s) up early 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) got up early 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) get up early 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) getting up early ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) got up early ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
英語を自由に話すためには、補語・動詞フレーズをそのまま「ひとまとまりの行為・状態」としてその意味をイメージしてしまうことです．
そしてそれをどのように運用していくか、それを受け持つのがファンクションフレーズです。
英文の生産は、ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズの順列・組み合わせです．
Be sure to get up early.
必ずしなさいよ 早起きを
Don't forget to get up early.
忘れちゃダメよ 早起きを
今，ファンクションメソッドが脚光を浴びているのは実はこのことです。
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
英語脳構築プログラム実況中継
自由に英語を話したい!
ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」 小学生，中学生、高校生や社会人初級者用のブログ
現在「[中嶋太一郎英語講座実況中継]を掲載しています．
ブログコミニカ中学英語基礎編 社会人向けの英会話のためのブログ
【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
{Two Word Verbsは英語の心]
明治時代に作られた日本独自の文法理論である教育文法の大きな特色は五文型理論です．
つまり英文を主語(S)、動詞(V)、そして目的語(O)、補語(C)で成り立っているとして、そを分類できたら，英語を日本文に読解できるとしています。
ところがネイティブスピーカーの生きた日常会話では、方位副詞や前置詞が70%前後含まれていると言われています．彼らは方位や空間でものごとをとらえる人たちの言語だからです．
これら方位副詞や前置詞が含まれる表現をイディオムだ、連語だ、慣用句だ、あるいはTwo Word Verbsなどと呼ばれ、「丸暗記しなさい」ということになっています。
ところが例えば、以下の英文は五文型の何文型でしょうか．
Take away the toys.
おもちゃを片付けなさい
あるいは以下のようにも表現できます．
Take the toys away.
おもちゃを片付けなさい
「これらは何文型ですか?」と問われたら、「五文型がわかれば英語を話せる」と教えている人たちは寡黙になります．
つまり私が言いたいのは、教育文法で育った人たちは、「片付ける」という動詞は何かと考えてしまいます．
Take away the toys.
「片付ける」+「おもちゃを」
Take the toys away.
「片付ける」+「おもちゃを」
つまり私が言いたいのは、takeという動詞には「片付ける」という意味はないということです．
Take away the toys.
あなたの靴にとっかかって、(それを)離脱状態
Take the toys away.
あなたの靴にとっかかって、(それを)離脱状態
あるいは、やはり動詞takeを使った、たぶんほとんどの人が知っている以下の動詞フレーズではどうでしょうか．
以下の左右は同じような意味です．以下の日本語訳は右のフレーズを元にしています．
take off your shoes / take your shoes off
あなたの靴にとっかかって、(それを)急速離脱
put on your shoes / put your shoes on
あなたの靴を、密着・継続状態にあらしめる(する)
さらに重要なことは、子ども向かって「片付けなさい」とTakw away.と言っても伝われます．
なぜなら「おもちゃ」が目の前にあるからです。
相手が身につけている「上着、セーター、下駄、靴下、パジャマ、ターバン」を指差して、Take off! とかPut on!などと言えば、それだけで通じることも知っておいてください．
【一般動詞フレーズ５段活用】 take away the toys 「おもちゃを片付ける」
=============================
(1) take(s) away the toys 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) took away the toys 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) take away the toys 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) taking away the toys ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) taken away the toys ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
英語を自由に話すためには、補語・動詞フレーズをそのまま「ひとまとまりの行為・状態」としてその意味をイメージしてしまうことです．
そしてそれをどのように運用していくか、それを受け持つのがファンクションフレーズです。
英文の生産は、ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズの順列・組み合わせです．
Be sure to take away the toys.
必ずしなさいよ おもちゃを片付ける
Don't forget to take away the toys.
忘れちゃダメよ おもちゃを片付ける
HTML版サンプル
HTML版動詞フレーズ感覚別表現サンプル
「日常会話必須基本16動詞編HTML版」に含まれています。
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「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
(1) あなたは、(ふだん)おもちゃを片付けていますか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～するか? → Do you
② おもちゃを片付ける → take away your toys
(完成文) → Do you take away your toys?
(2) あなたは、(その時)おもちゃを片付けましたか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～するか? → Did you
② おもちゃを片付ける → take away your toys
(完成文) → Did you take away your toys?
(3) あなたは、(これから)おもちゃを片付けるつもりですか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～するか? → Will you
② おもちゃを片付ける → take away your toys
(完成文) → Will you take away your toys?
(4) あなたは、(今)おもちゃを片付けてるの?
<～は ドンナだ文>
① あなたは ～いるか? → Are you
② おもちゃを片付けて → taking away your toys
(完成文) → Are you taking away your toys?
(5) あなたは、もうおもちゃを片付けましたか?
<～は ユウする文>
① あなたは ～するか? → Have you
② おもちゃを片付ける → taken away your toys
(完成文) → Have you taken away your toys?
(6) あなたは、必ずおもちゃを片付けなさいよ
<～は ドンナだ文>
① 必ず～しなさい → Be sure to
② おもちゃを片付ける → take away your toys
(完成文) → Be sure to take away your toys?
(7) あなたは、忘れないでおもちゃを片付けなさいよ
<～は ドウする文>
① ～するのを忘れないで → Don't forget to
② おもちゃを片付ける → take away your toys
(完成文) → Don't forget to take away your toys?
ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」
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大学生や社会人の方のためにファンクションメソッドによる英会話学習のためのブログを配信しています．
ぜひあたなの進度に合うブログで学習してください．
●以下は、個別の動詞フレーズに特化したブログ
ブログ「16の動詞でこれだけ話せる」
ブログ「ネイティブが選んだ日常会話必須62動詞」
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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
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これが英語の発想だ! その81
[お知らせ]
大阪の橋本新市長は、明治時代に作られた廃藩置県の政治・行政制度を根本的に変革するのが目的だと訴えていました．
我が国の英語における教育文法もまったく同じで、明治時代に作られた訳読時代の文法理論なのです。それが文部科学省の英語指導要綱や学校の英語教師，塾・予備校教師，さらに市販の英会話の文法書などで未だに続いていることを知ってください．
彼らは必死に「日本人に英語を話させないぞ」と防波堤になっています．
福島の原子力発電所の問題で，我が国の原子力政策に「原子力村」というものがあることを私たちは知りました．行政や政治家、あるいは原子力企業、お抱え評論家が「原子力政策」を推進してきたということです。
実は，英語教育にも「英語村」といえるものがあります。例えば英語教科書の他に問題集を使いますが，この出版社は学校で使う問題集を製作する特定の出版社です。
さらにそれを監修したり，実際に問題集を作るのはこれまた特定の学者や現場の先生です．
一方企業はどうでしょうか。英語にはリスニングが必要だとLL教室，視聴覚教室に様々な音響機器を全国の学校に売ってきました．
しかしその成果は検討されないまま，今ではIT授業ということで電子黒板，PCなどまたもや大規模な商売が成り立っています。
いくら英語の単語に「機械」を押し当てて単語を覚えても，あるいはPCを使って5文型理論の学習をするのは「冗談でしょう」と言いたくなります．
問題は、いずれにしても根本的な問題が解決されていないことにあります．
それは例の5文型理論を中心とした教育文法です．
(進行形) be動詞+現在分詞
They are doing volunteer work
(受身形) be動詞+過去分詞
Volunteer work is done by them.
(完了形) have[has]+過去分詞
They have done volunteer work
こんなことばかり6年も10年も教えられたら英語オンチになるのは当たり前です．
しかしよくよく考えてください．
これを教えている塾や学校の先生はそれほど英語を話せますか?
今，私たちは大阪の橋本新市長のように、明治時代に作られた廃藩置県の政治・行政制度を根本的に変革するのと同じように，明治時代に作られた訳読のための教育文法から脱出すべきなのです．
英語発想を基礎にしているファンクションメソッドでは、フレーズとしてとらえるので英語学習に取り組む時間に応じて着実に英語の語彙が増えていきます．
(現在形)
They do volunteer work.
彼らは，(ふだん)ポランティアをしています
(進行形) be動詞+現在分詞
They are doing volunteer work.
彼らは，(今)ポランティアをしています
(受身形) be動詞+過去分詞
Volunteer work is done by them.
ボランティアが彼らによって行われています
(完了形) have[has]+過去分詞
They have done volunteer work before.
彼らは，以前ポランティアをしたことがあります
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
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自由に英語を話したい!
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現在「[中嶋太一郎英語講座実況中継]を掲載しています．
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【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
今，ファンクションメソッドが脚光を浴びているのは実はこのことです。
つまり間口をせばめて攻略するのが英語という外国語を修得する大きなポイントの一つだと言える。場面に応じた自由な英会話をする場合には、「よく働く動詞」の守備範囲と応用範囲を徹底的に学ぶ必要があるのだ。
さて、今回も以下の「日常会話必須基本16動詞編HTML版」のサンプルをご覧ください．
seem の動詞フレーズ パターン
seemの動詞フレーズINDEX
このseemの動詞フレーズとbe動詞のフレーズのパターンを比べてください．見事に一致していることがわかります．
しかし日本の英語教育では，補語は形容詞と名詞に限っています．
英語発想ではbe動詞は補語を伴う代表ですが，それがseemになっても同じ補語のパターンが結びつく、英語のしくみはこんな簡単なものです．
beの動詞フレーズINDEX
つまり英語のしくみは大きくbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っています．
そしてbe動詞系列では以下のようなファンクションフレーズで表現展開します．
今回は，be動詞での表現とseemを使った表現を比べてください．
特に今回は，3つの非時制動詞フレーズが補語となるものに注目してください．
[1] VC感覚 seem+(to be)+形容詞 (補語) (23)
He is young.
彼は若い
He seems young.
彼は若く見える/若そうだ
seem+(to be)+名詞(補語)
You are a nice person.
あなた、素敵な人だ
You seem a nice person.
あなた、素敵な人のようだ
seem+(to be)+方位副詞(補語)
You are rather down.
あなたはかなりダウンしている、気が滅入っている
You seem rather down.
あなたはかなりうかない顔してるね
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She is on a diet.
彼女はダイエットをしている
She seems to be on a diet.
彼女はダイエットをしていそうだ
以下は補語が動詞フレーズのものです．
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She is going to like fish.
彼女は魚が好きになるでしょう
She seems to like fish.
彼女は魚が好きそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+原形動詞フレーズ
It is likely to snow.
雪が降るようです
It seems likely to snow.
雪が降りそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+ing形動詞フレーズ
The insect is living.
この虫は生きている
The insect seems to be living.
この虫は生きているようだ
seem+(to be)+形容詞+to+ed形動詞フレーズ
The papers are lost.
書類が紛失している
The papers seem to be lost.
書類が紛失したらしい
[2] VC感覚 It seems+ that +節 (11)
It seems that John doesn't like fish.
ジョンは魚が好きでないようだ
It seems+ as if +節 (11)
She seems as if she were very old.
彼女はまるでとても年取っているようだ
HTML版サンプル
HTML版動詞フレーズ感覚別表現サンプル
「日常会話必須基本16動詞編HTML版」に含まれています。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
(1) 彼らはポランティアをしそうです
<～は ドウする文>
① 彼らは ～しそうだ → They seem to
② ポランティアをする → do volunteer work
(完成文) → They seem to do volunteer work.
(2) 彼らはポランティアをしそうではありません
<～は ドウする文>
① 彼らは ～しそうではない → They don't seem to
② ポランティアをする → do volunteer work
(完成文) → They don't seem to do volunteer work.
(3) 彼らはポランティアをしているようです
<～は ドウする文>
① 彼らは ～ようです → They seem to
② ポランティアをしながら → be doing volunteer work
(完成文) → They seem to be doing volunteer work.
(4) ポランティアが彼らによってされているようです
<～は ドウする文>
① ポランティアが ～ようだ → Volunteer work seems to
② 彼らによってなされて → be done by them
(完成文) → Volunteer work seems to be done by them.
ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」
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●以下は、個別の動詞フレーズに特化したブログ
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最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
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現在「ファンクションフレーズ250」を無料進呈しています．
call her「彼女に電話する」という動詞フレーズを250の英文に表現展開しています．
下記からダウンロードしてください．
※ダウンロードの際には，メールアドレスや住所・名前など個人情報の記入はまったくなく、当研究会には知らされません．ご安心ください．
【一般動詞フレーズ５段活用】 call her 「彼女に電話する」
=============================
(1) call(s) her 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) called her 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) call her 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) calling her ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) called her ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
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【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
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その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
今，ファンクションメソッドが脚光を浴びているのは実はこのことです。
つまり間口をせばめて攻略するのが英語という外国語を修得する大きなポイントの一つだと言える。場面に応じた自由な英会話をする場合には、「よく働く動詞」の守備範囲と応用範囲を徹底的に学ぶ必要があるのだ。
さて、今回も以下の「日常会話必須基本16動詞編HTML版」のサンプルをご覧ください．
seem の動詞フレーズ パターン
seemの動詞フレーズINDEX
このseemの動詞フレーズとbe動詞のフレーズのパターンを比べてください．見事に一致していることがわかります．
しかし日本の英語教育では，補語は形容詞と名詞に限っています．
英語発想ではbe動詞は補語を伴う代表ですが，それがseemになっても同じ補語のパターンが結びつく、英語のしくみはこんな簡単なものです．
beの動詞フレーズINDEX
つまり英語のしくみは大きくbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っています．
そしてbe動詞系列では以下のようなファンクションフレーズで表現展開します．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
これは現在形のものですが，それぞれ[GROUP-A]は肯定形，[GROUP-B]は否定形，[GROUP-C]は疑問形，[GROUP-D]は否定疑問形での表現となります．
つまりbe動詞系列では以下のような，「事実そんな存在だ」ということになります。
わたしはこれを事実表現と呼んでいます。
You are tired.
あなたは疲れている
You are pleased with the outcome.
あなたは結果に満足している
There is no bus.
バスは走ってない
It is rainy.
雨模様です
一方．一般動詞系列では以下のファンクションフレーズで展開します．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
一般動詞seemを用いると「推量」を表し，「～のようだ」といった意味となります．もちろんdo, does, didが支配します．私はこれを一般動詞を用いた情緒表現と呼んでいます．
さらに一般動詞lookを用いると「～のように見える」と視覚的な表現ができます．
You seem tired.
あなたは疲れているようだ
You seem to be pleased with the outcome.
あなたは結果に満足しているようだ
There seems to be no bus.
バスは走ってないようです
It seems to be rainy.
雨模様のようです
[1] VC感覚 seem+(to be)+形容詞 (補語) (23)
He seems young.
彼は若く見える/若そうだ
seem+(to be)+名詞(補語)
You seem a nice person.
あなた、素敵な人のようだ
seem+(to be)+方位副詞(補語)
You seem rather down.
あなたはかなりうかない顔してるね
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She seems to be on a diet.
彼女はダイエットをしていそうだ
以下は補語が動詞フレーズのものです．
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She seems to like fish.
彼女は魚が好きそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+原形動詞フレーズ
It seems likely to snow.
雪が降りそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+ing形動詞フレーズ
The insect seems to be living.
この虫は生きているようだ
seem+(to be)+形容詞+to+ed形動詞フレーズ
The papers seem to be lost.
書類が紛失したらしい
[2] VC感覚 It seems+ that +節 (11)
It seems that John doesn't like fish.
ジョンは魚が好きでないようだ
It seems+ as if +節 (11)
She seems as if she were very old.
彼女はまるでとても年取っているようだ
HTML版サンプル
HTML版動詞フレーズ感覚別表現サンプル
「日常会話必須基本16動詞編HTML版」に含まれています。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
【一般動詞フレーズ５段活用】 seem tired 「とても疲れていそうだ」
=============================
(1) seem(s) very tired 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) seemed very tired 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) seem very tired 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) seeming very tired ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞で使われる。
(5) seemed very tired ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
(1) あなたはとても疲れていそうだ
<～は ドウする文>
① あなたは ～ → You
② とても疲れていそうだ → seem very tired
(完成文) → You seem very tired.
※lookを使った情緒表現 You look very tired. あなたはとても疲れているように見えます
(2) あなたはあまり疲れてなさそうだ
<～は ドウする文>
① あなたは ～でない → You don't
② とても疲れていそう → seem very tired
(完成文) → You don't seem very tired.
※lookを使った情緒表現 You don't look very tired. あなたはあまり疲れているように見えません
(3) 私は，とても疲れていそうですか?/疲れて見えますか?
<～は ドウする文>
① 私は ～か? → Do I
② とても疲れていそう → seem very tired
(完成文) → Do I seem very tired?
※lookを使った情緒表現 Do I look very tired? 私はとても疲れているように見えますか?
ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」
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●以下は、個別の動詞フレーズに特化したブログ
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また住所，電話番号など個人情報に関わる事項については問いません。
外国からのご注文も可能です．
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最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
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【一般動詞フレーズ５段活用】 call her 「彼女に電話する」
=============================
(1) call(s) her 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) called her 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) call her 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) calling her ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) called her ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
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【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
今，ファンクションメソッドが脚光を浴びているのは実はこのことです。
つまり間口をせばめて攻略するのが英語という外国語を修得する大きなポイントの一つだと言える。場面に応じた自由な英会話をする場合には、「よく働く動詞」の守備範囲と応用範囲を徹底的に学ぶ必要があるのだ。
さて、今回も以下の「日常会話必須基本16動詞編HTML版」のサンプルをご覧ください．
seem の動詞フレーズ パターン
「これ、おいしいね」「これ、おいしくないよ」「これ、おいしいの?」は私の言う事実表現です．過去形の「これ、おいしかったよ」「これ、おいしくなかったよ」「これ、おいしかったの?」も同じです．
It is good. It isn't good. Is it good?
It was good. It wasn't good. Was it good?
ところが「これ、おいしそうだね」「これ、おいしそうじゃないよ」「これ、おいしそうに思う?」などの表現を私は情緒表現と呼んでいます．
これは情緒動詞(助動詞)を使った表現と同じです．「これ、おいしいかも」「これ、おいしくないかもよ」といつたものです。
It may be good. It may not be good.
さてこの情緒表現にはbe動詞系列のファンクションフレーズのものと、一般動詞系列のものがあります。
例えば，「これ、おいしく見えるよ」「これ、おいしく見えないよ」「これ、おいしく見える?」と一般動詞lookを使ったもの，そして今回登場した「～そうだ」と推測を表す一般動詞seemを使ったものです．
This looks good. This doesn't look good. Does it look good?
This seems good. This doesn't seem good. Does it seem good?
C.K.Ogden氏は基本動詞16の中にseemをあげています。
ところが日本の中学英語教科書にはlookやbecomeはとりあげていますが、seemほとんどとりあげていないと思います．
こんな頻繁に使う基本動詞をほとんど教えないのは本当に日常会話ができる能力を生徒たちに伝える気持ちがあるのか見識を疑います。
さて、ご覧の通りseemは一般動詞であり，do does, didが支配することになります．
seemの動詞フレーズINDEX
今回の説明はここまでです。このseemの動詞フレーズとbe動詞のフレーズのパターンを比べてください．見事に一致していることがわかります．
しかし日本の英語教育では，補語は形容詞と名詞に限っています．
英語発想ではbe動詞は補語を伴う代表ですが，それがseemになっても同じ補語のパターンが結びつく、英語のしくみはこんな簡単なものです．
beの動詞フレーズINDEX
[1] VC感覚 seem+(to be)+形容詞 (補語) (23)
He seems young.
彼は若く見える/若そうだ
seem+(to be)+方位副詞(補語)
You seem a nice person.
あなた、素敵な人のようだ
seem+(to be)+名詞(補語)
You seem rather down.
あなたはかなりうかない顔してるね
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She seems to be on a diet.
彼女はダイエットをしていそうだ
以下は補語が動詞フレーズのものです．
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She seems to like fish.
彼女は魚が好きそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+原形動詞フレーズ
It seems likely to snow.
雪が降りそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+ing形動詞フレーズ
The insect seems to be living.
この虫は生きているようだ
seem+(to be)+形容詞+to+ed形動詞フレーズ
The papers seem to be lost.
書類が紛失したらしい
[2] VC感覚 It seems+ that +節 (11)
It seems that John doesn't like fish.
ジョンは魚が好きでないようだ
It seems+ as if +節 (11)
She seems as if she were very old.
彼女はまるでとても年取っているようだ
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[コミニカ英作法]
【一般動詞フレーズ５段活用】 seem very good 「とてもおいしそうだ」
=============================
(1) seem(s) very good 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) seemed very good 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) seem very good 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) seeming very good ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞で使われる。
(5) seemed very good ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
(1) この料理はとてもおいしそうだ
<～は ドンナだ文>
① この料理は ～ → This dish
② とてもおいしそうだ → seems very good
(完成文) → This dish seems very good.
※事実表現 This dish is very good.
(2) この料理はあまりおいしそうではないよ
<～は ドンナだ文>
① この料理は ～そうでしない → This dish doesn't
② とてもおいしそう → seem very good
(完成文) → This dish doesn't seem very good.
※事実表現 This dish isn't very good.
(3) この料理はとてもおいしそうに思う?
<～は ドンナだ文>
① この料理は ～そうか? → Does this dish
② とてもおいしそう → seem very good
(完成文) → Does this dish seem very good?
※事実表現 Is this dish very good?
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send の動詞フレーズ パターン
sendの動詞フレーズINDEX
[1] V感覚 send+(副詞)
Please send when you are in need of me.
あなたが私を必要とするときには、人をよこしてください
[2] VO感覚 send+名詞 (目的語) (11)
I will send a birthday present.
私は、誕生日プレゼントを送るつもりです
[3] VOO感覚 send+名詞(目的語)+名詞(目的語) (13)
He has already sent me fifteen.
彼はもうすでに私に15個送ってくれました
[4] VO感覚 send +that+節
Heaven send (that) my son comes back safely.
息子が無事に帰りますように!
[5] two-word verbs (22)
Please send away this cat! 「離脱状態」
このネコをあっちへやってください!
-----------------------------------
今回は，[2] VO感覚 send+名詞 (目的語)です．
多くの人が、「送る」と覚えていると思います。
しかしこの語のroot senseは、「自分が移動しないで、物や人を行かせる」ということです。
このことは、sendが単独で使われている以下の文例で確かめてください。
Please send when you are in need of me.
あなたが私を必要とするときには、人をよこしてください
したがって同じ「送る」でも、takeやseeを使って表現できます。
I'll take her back home.
彼女を家に送ります
I'll see her home.
彼女を家に送ります
しかしsendを使うと、「自分も一緒に行って送る」という意味にはなりません。
I'll send her home.
これでは、「彼女を家に送る」といっても、自分も一緒に行って送るということにはならず、例えば、「パックで送る」ということになってしまいます。
HTML版サンプル
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(1) 私はビールを買わせに妻を使いに出します
<～は ドウする文>
① 私は ～するつもり → I will
② 妻を使いに出す → send my wife
(完成文) → I will send my wife to buy beer.
(2) 父親は息子にタバコを買いにやらせたところです
<～は ユウする文>
① 父親は ユウする → The father has (just)
② 息子を使いに出した → sent his son
(完成文) → The father has (just) sent his son to buy a pack of cigarettes.
(3) あなたの見積もりを送ってくれますか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～してくれるか? → Will you
② 見積もりを送る → send your estimate
(完成文) → Will you send your estimate?
(4) もうそれを送りました
<～は ユウする文>
① 私は ～ユウする → I have
② それを送った → sent it
(完成文) → I have sent it already.
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大阪の橋本新市長は、明治時代に作られた廃藩置県の政治・行政制度を根本的に変革するのが目的だと訴えていました．
我が国の英語における教育文法もまったく同じで、明治時代に作られた訳読時代の文法理論なのです。それが文部科学省の英語指導要綱や学校の英語教師，塾・予備校教師，さらに市販の英会話の文法書などで未だに続いていることを知ってください．
彼らは必死に「日本人に英語を話させないぞ」と防波堤になっています．
福島の原子力発電所の問題で，我が国の原子力政策に「原子力村」というものがあることを私たちは知りました．行政や政治家、あるいは原子力企業、お抱え評論家が「原子力政策」を推進してきたということです。
実は，英語教育にも「英語村」といえるものがあります。例えば英語教科書の他に問題集を使いますが，この出版社は学校で使う問題集を製作する特定の出版社です。
さらにそれを監修したり，実際に問題集を作るのはこれまた特定の学者や現場の先生です．
一方企業はどうでしょうか。英語にはリスニングが必要だとLL教室，視聴覚教室に様々な音響機器を全国の学校に売ってきました．
しかしその成果は検討されないまま，今ではIT授業ということで電子黒板，PCなどまたもや大規模な商売が成り立っています。
いくら英語の単語に「機械」を押し当てて単語を覚えても，あるいはPCを使って5文型理論の学習をするのは「冗談でしょう」と言いたくなります．
問題は、いずれにしても根本的な問題が解決されていないことにあります．
それは例の5文型理論を中心とした教育文法です．
(進行形) be動詞+現在分詞
They are doing volunteer work
(受身形) be動詞+過去分詞
Volunteer work is done by them.
(完了形) have[has]+過去分詞
They have done volunteer work
こんなことばかり6年も10年も教えられたら英語オンチになるのは当たり前です．
しかしよくよく考えてください．
これを教えている塾や学校の先生はそれほど英語を話せますか?
今，私たちは大阪の橋本新市長のように、明治時代に作られた廃藩置県の政治・行政制度を根本的に変革するのと同じように，明治時代に作られた訳読のための教育文法から脱出すべきなのです．
英語発想を基礎にしているファンクションメソッドでは、フレーズとしてとらえるので英語学習に取り組む時間に応じて着実に英語の語彙が増えていきます．
(現在形)
They do volunteer work.
彼らは，(ふだん)ポランティアをしています
(進行形) be動詞+現在分詞
They are doing volunteer work.
彼らは，(今)ポランティアをしています
(受身形) be動詞+過去分詞
Volunteer work is done by them.
ボランティアが彼らによって行われています
(完了形) have[has]+過去分詞
They have done volunteer work before.
彼らは，以前ポランティアをしたことがあります
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英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
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さて、今回も以下の「日常会話必須基本16動詞編HTML版」のサンプルをご覧ください．
seem の動詞フレーズ パターン
seemの動詞フレーズINDEX
このseemの動詞フレーズとbe動詞のフレーズのパターンを比べてください．見事に一致していることがわかります．
しかし日本の英語教育では，補語は形容詞と名詞に限っています．
英語発想ではbe動詞は補語を伴う代表ですが，それがseemになっても同じ補語のパターンが結びつく、英語のしくみはこんな簡単なものです．
beの動詞フレーズINDEX
つまり英語のしくみは大きくbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っています．
そしてbe動詞系列では以下のようなファンクションフレーズで表現展開します．
今回は，be動詞での表現とseemを使った表現を比べてください．
特に今回は，3つの非時制動詞フレーズが補語となるものに注目してください．
[1] VC感覚 seem+(to be)+形容詞 (補語) (23)
He is young.
彼は若い
He seems young.
彼は若く見える/若そうだ
seem+(to be)+名詞(補語)
You are a nice person.
あなた、素敵な人だ
You seem a nice person.
あなた、素敵な人のようだ
seem+(to be)+方位副詞(補語)
You are rather down.
あなたはかなりダウンしている、気が滅入っている
You seem rather down.
あなたはかなりうかない顔してるね
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She is on a diet.
彼女はダイエットをしている
She seems to be on a diet.
彼女はダイエットをしていそうだ
以下は補語が動詞フレーズのものです．
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She is going to like fish.
彼女は魚が好きになるでしょう
She seems to like fish.
彼女は魚が好きそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+原形動詞フレーズ
It is likely to snow.
雪が降るようです
It seems likely to snow.
雪が降りそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+ing形動詞フレーズ
The insect is living.
この虫は生きている
The insect seems to be living.
この虫は生きているようだ
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The papers seem to be lost.
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[コミニカ英作法]
(1) 彼らはポランティアをしそうです
<～は ドウする文>
① 彼らは ～しそうだ → They seem to
② ポランティアをする → do volunteer work
(完成文) → They seem to do volunteer work.
(2) 彼らはポランティアをしそうではありません
<～は ドウする文>
① 彼らは ～しそうではない → They don't seem to
② ポランティアをする → do volunteer work
(完成文) → They don't seem to do volunteer work.
(3) 彼らはポランティアをしているようです
<～は ドウする文>
① 彼らは ～ようです → They seem to
② ポランティアをしながら → be doing volunteer work
(完成文) → They seem to be doing volunteer work.
(4) ポランティアが彼らによってされているようです
<～は ドウする文>
① ポランティアが ～ようだ → Volunteer work seems to
② 彼らによってなされて → be done by them
(完成文) → Volunteer work seems to be done by them.
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| 塾やフリースクールへの導入が急増中!「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。 |
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| http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3 | |||
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【一般動詞フレーズ５段活用】 call her 「彼女に電話する」
=============================
(1) call(s) her 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) called her 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) call her 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) calling her ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) called her ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
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ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
今，ファンクションメソッドが脚光を浴びているのは実はこのことです。
つまり間口をせばめて攻略するのが英語という外国語を修得する大きなポイントの一つだと言える。場面に応じた自由な英会話をする場合には、「よく働く動詞」の守備範囲と応用範囲を徹底的に学ぶ必要があるのだ。
さて、今回も以下の「日常会話必須基本16動詞編HTML版」のサンプルをご覧ください．
seem の動詞フレーズ パターン
seemの動詞フレーズINDEX
このseemの動詞フレーズとbe動詞のフレーズのパターンを比べてください．見事に一致していることがわかります．
しかし日本の英語教育では，補語は形容詞と名詞に限っています．
英語発想ではbe動詞は補語を伴う代表ですが，それがseemになっても同じ補語のパターンが結びつく、英語のしくみはこんな簡単なものです．
beの動詞フレーズINDEX
つまり英語のしくみは大きくbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っています．
そしてbe動詞系列では以下のようなファンクションフレーズで表現展開します．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
これは現在形のものですが，それぞれ[GROUP-A]は肯定形，[GROUP-B]は否定形，[GROUP-C]は疑問形，[GROUP-D]は否定疑問形での表現となります．
つまりbe動詞系列では以下のような，「事実そんな存在だ」ということになります。
わたしはこれを事実表現と呼んでいます。
You are tired.
あなたは疲れている
You are pleased with the outcome.
あなたは結果に満足している
There is no bus.
バスは走ってない
It is rainy.
雨模様です
一方．一般動詞系列では以下のファンクションフレーズで展開します．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
一般動詞seemを用いると「推量」を表し，「～のようだ」といった意味となります．もちろんdo, does, didが支配します．私はこれを一般動詞を用いた情緒表現と呼んでいます．
さらに一般動詞lookを用いると「～のように見える」と視覚的な表現ができます．
You seem tired.
あなたは疲れているようだ
You seem to be pleased with the outcome.
あなたは結果に満足しているようだ
There seems to be no bus.
バスは走ってないようです
It seems to be rainy.
雨模様のようです
[1] VC感覚 seem+(to be)+形容詞 (補語) (23)
He seems young.
彼は若く見える/若そうだ
seem+(to be)+名詞(補語)
You seem a nice person.
あなた、素敵な人のようだ
seem+(to be)+方位副詞(補語)
You seem rather down.
あなたはかなりうかない顔してるね
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She seems to be on a diet.
彼女はダイエットをしていそうだ
以下は補語が動詞フレーズのものです．
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She seems to like fish.
彼女は魚が好きそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+原形動詞フレーズ
It seems likely to snow.
雪が降りそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+ing形動詞フレーズ
The insect seems to be living.
この虫は生きているようだ
seem+(to be)+形容詞+to+ed形動詞フレーズ
The papers seem to be lost.
書類が紛失したらしい
[2] VC感覚 It seems+ that +節 (11)
It seems that John doesn't like fish.
ジョンは魚が好きでないようだ
It seems+ as if +節 (11)
She seems as if she were very old.
彼女はまるでとても年取っているようだ
HTML版サンプル HTML版動詞フレーズ感覚別表現サンプル「日常会話必須基本16動詞編HTML版」に含まれています。
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「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
【一般動詞フレーズ５段活用】 seem tired 「とても疲れていそうだ」
=============================
(1) seem(s) very tired 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) seemed very tired 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) seem very tired 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) seeming very tired ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞で使われる。
(5) seemed very tired ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
(1) あなたはとても疲れていそうだ
<～は ドウする文>
① あなたは ～ → You
② とても疲れていそうだ → seem very tired
(完成文) → You seem very tired.
※lookを使った情緒表現 You look very tired. あなたはとても疲れているように見えます
(2) あなたはあまり疲れてなさそうだ
<～は ドウする文>
① あなたは ～でない → You don't
② とても疲れていそう → seem very tired
(完成文) → You don't seem very tired.
※lookを使った情緒表現 You don't look very tired. あなたはあまり疲れているように見えません
(3) 私は，とても疲れていそうですか?/疲れて見えますか?
<～は ドウする文>
① 私は ～か? → Do I
② とても疲れていそう → seem very tired
(完成文) → Do I seem very tired?
※lookを使った情緒表現 Do I look very tired? 私はとても疲れているように見えますか?
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【今日の学習】
ファンクションメソッドのほとんどの教材がファンクションフレーズと動詞フレーズを２色で表記しているのは英語をことばとして身につけるためです．
英会話学習を続けてもどうして語彙が定着・蓄積しないか?
その原因は簡単なことです．それはことばを意味ある単位，つまりフレーズとして覚えないからです．
ひとつの英文を丸暗記する、これでは覚えては忘れ，忘れては覚えるの開く循環です。
英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています．
今，ファンクションメソッドが脚光を浴びているのは実はこのことです。
つまり間口をせばめて攻略するのが英語という外国語を修得する大きなポイントの一つだと言える。場面に応じた自由な英会話をする場合には、「よく働く動詞」の守備範囲と応用範囲を徹底的に学ぶ必要があるのだ。
さて、今回も以下の「日常会話必須基本16動詞編HTML版」のサンプルをご覧ください．
seem の動詞フレーズ パターン
「これ、おいしいね」「これ、おいしくないよ」「これ、おいしいの?」は私の言う事実表現です．過去形の「これ、おいしかったよ」「これ、おいしくなかったよ」「これ、おいしかったの?」も同じです．
It is good. It isn't good. Is it good?
It was good. It wasn't good. Was it good?
ところが「これ、おいしそうだね」「これ、おいしそうじゃないよ」「これ、おいしそうに思う?」などの表現を私は情緒表現と呼んでいます．
これは情緒動詞(助動詞)を使った表現と同じです．「これ、おいしいかも」「これ、おいしくないかもよ」といつたものです。
It may be good. It may not be good.
さてこの情緒表現にはbe動詞系列のファンクションフレーズのものと、一般動詞系列のものがあります。
例えば，「これ、おいしく見えるよ」「これ、おいしく見えないよ」「これ、おいしく見える?」と一般動詞lookを使ったもの，そして今回登場した「～そうだ」と推測を表す一般動詞seemを使ったものです．
This looks good. This doesn't look good. Does it look good?
This seems good. This doesn't seem good. Does it seem good?
C.K.Ogden氏は基本動詞16の中にseemをあげています。
ところが日本の中学英語教科書にはlookやbecomeはとりあげていますが、seemほとんどとりあげていないと思います．
こんな頻繁に使う基本動詞をほとんど教えないのは本当に日常会話ができる能力を生徒たちに伝える気持ちがあるのか見識を疑います。
さて、ご覧の通りseemは一般動詞であり，do does, didが支配することになります．
seemの動詞フレーズINDEX
今回の説明はここまでです。このseemの動詞フレーズとbe動詞のフレーズのパターンを比べてください．見事に一致していることがわかります．
しかし日本の英語教育では，補語は形容詞と名詞に限っています．
英語発想ではbe動詞は補語を伴う代表ですが，それがseemになっても同じ補語のパターンが結びつく、英語のしくみはこんな簡単なものです．
beの動詞フレーズINDEX
[1] VC感覚 seem+(to be)+形容詞 (補語) (23)
He seems young.
彼は若く見える/若そうだ
seem+(to be)+方位副詞(補語)
You seem a nice person.
あなた、素敵な人のようだ
seem+(to be)+名詞(補語)
You seem rather down.
あなたはかなりうかない顔してるね
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She seems to be on a diet.
彼女はダイエットをしていそうだ
以下は補語が動詞フレーズのものです．
seem+(to be)+前置詞+名詞(補語)
She seems to like fish.
彼女は魚が好きそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+原形動詞フレーズ
It seems likely to snow.
雪が降りそうだ
seem+(to be)+形容詞+to+ing形動詞フレーズ
The insect seems to be living.
この虫は生きているようだ
seem+(to be)+形容詞+to+ed形動詞フレーズ
The papers seem to be lost.
書類が紛失したらしい
[2] VC感覚 It seems+ that +節 (11)
It seems that John doesn't like fish.
ジョンは魚が好きでないようだ
It seems+ as if +節 (11)
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「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子どもたちがどうして英会話ができるようになるかおわかりでしょうか．
学習法さえ間違わなければ、英語ほど簡単な言葉はないことを知ってください．
ファンクションメソッドでは，基本的に①をファンクションフレーズ、②を補語・動詞フレーズと呼んでいます．
「コミニカ中学英語基礎編」は、以下のような英語脳を構築することができます．
[コミニカ英作法]
【一般動詞フレーズ５段活用】 seem very good 「とてもおいしそうだ」
=============================
(1) seem(s) very good 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) seemed very good 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) seem very good 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) seeming very good ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞で使われる。
(5) seemed very good ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
(1) この料理はとてもおいしそうだ
<～は ドンナだ文>
① この料理は ～ → This dish
② とてもおいしそうだ → seems very good
(完成文) → This dish seems very good.
※事実表現 This dish is very good.
(2) この料理はあまりおいしそうではないよ
<～は ドンナだ文>
① この料理は ～そうでしない → This dish doesn't
② とてもおいしそう → seem very good
(完成文) → This dish doesn't seem very good.
※事実表現 This dish isn't very good.
(3) この料理はとてもおいしそうに思う?
<～は ドンナだ文>
① この料理は ～そうか? → Does this dish
② とてもおいしそう → seem very good
(完成文) → Does this dish seem very good?
※事実表現 Is this dish very good?
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さて、今回も以下の「日常会話必須基本16動詞編HTML版」のサンプルをご覧ください．
send の動詞フレーズ パターン
sendの動詞フレーズINDEX
[1] V感覚 send+(副詞)
Please send when you are in need of me.
あなたが私を必要とするときには、人をよこしてください
[2] VO感覚 send+名詞 (目的語) (11)
I will send a birthday present.
私は、誕生日プレゼントを送るつもりです
[3] VOO感覚 send+名詞(目的語)+名詞(目的語) (13)
He has already sent me fifteen.
彼はもうすでに私に15個送ってくれました
[4] VO感覚 send +that+節
Heaven send (that) my son comes back safely.
息子が無事に帰りますように!
[5] two-word verbs (22)
Please send away this cat! 「離脱状態」
このネコをあっちへやってください!
-----------------------------------
今回は，[2] VO感覚 send+名詞 (目的語)です．
多くの人が、「送る」と覚えていると思います。
しかしこの語のroot senseは、「自分が移動しないで、物や人を行かせる」ということです。
このことは、sendが単独で使われている以下の文例で確かめてください。
Please send when you are in need of me.
あなたが私を必要とするときには、人をよこしてください
したがって同じ「送る」でも、takeやseeを使って表現できます。
I'll take her back home.
彼女を家に送ります
I'll see her home.
彼女を家に送ります
しかしsendを使うと、「自分も一緒に行って送る」という意味にはなりません。
I'll send her home.
これでは、「彼女を家に送る」といっても、自分も一緒に行って送るということにはならず、例えば、「パックで送る」ということになってしまいます。
HTML版サンプル HTML版動詞フレーズ感覚別表現サンプル「日常会話必須基本16動詞編HTML版」に含まれています。
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[コミニカ英作法]
(1) 私はビールを買わせに妻を使いに出します
<～は ドウする文>
① 私は ～するつもり → I will
② 妻を使いに出す → send my wife
(完成文) → I will send my wife to buy beer.
(2) 父親は息子にタバコを買いにやらせたところです
<～は ユウする文>
① 父親は ユウする → The father has (just)
② 息子を使いに出した → sent his son
(完成文) → The father has (just) sent his son to buy a pack of cigarettes.
(3) あなたの見積もりを送ってくれますか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～してくれるか? → Will you
② 見積もりを送る → send your estimate
(完成文) → Will you send your estimate?
(4) もうそれを送りました
<～は ユウする文>
① 私は ～ユウする → I have
② それを送った → sent it
(完成文) → I have sent it already.
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録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。
| 塾やフリースクールへの導入が急増中!「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。 |
| 「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル | |||
| 「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。あなたの「英作力」をぜひ試してください。下段のアドレスは音声です。PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。 | |||
| http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3 | |||
| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
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