●〔９〕内田樹『先生はえらい』ちくまプリマー新書 2005 （2005.02.08読了）
教育論というよりコミュニケーション論といった感じもありました。
いちばんたいせつなことは、コミュニケーションはつねに誤解の余地を確保するように構造化されている、ということでした。（p.149）
私たちが敬意を抱くのは、「生徒に有用な知見を伝えてくれる先生」でも「生徒の人権を尊重する先生」でも「政治的に正しい意見を言う先生」でもありません。私たちが敬意を抱くのは「謎の先生」です。あるいは「無－知の先生」と言ってもいいかも知れません。（中略）先生が無知であるという意味ではなくて、私にはどうしても理解できないもの、つまり私の知が及ばないもの、私にとっての「無－知」（non-savoir）の核のようなものが、先生の中にはある。そういう印象を与える先生のことです。（pp.142-143）
わかったような、わからぬような…。
