俺もお前も人生の敗北者

とりあえず否定から入るネガティブ思考で常にＢ級嗜好なATOPのブログ

9月29日(木)のつぶやき

2016-09-30 04:11:28 | twitter

9月28日(水)のつぶやき

2016-09-29 04:06:46 | twitter

9月27日(火)のつぶやき

2016-09-28 04:04:28 | twitter

9月26日(月)のつぶやき

2016-09-27 04:02:44 | twitter

9月25日(日)のつぶやき

2016-09-26 04:01:41 | twitter

一時帰国していました

2016-09-25 15:28:25 | 今日この頃
一週間ほど日本へ戻っていました。

帰国する前は、いつもと変わらぬ気持ちで帰国にいたったわけですが、ベトナムへ戻ってみるとなんかいつもと違う感じがします。

帰国する前は必死で仕事をしていた気持ちがあったのですが、こちらへ帰ってきてみると「仕事？なにそれ？」ってな感じです。

いまだに休みボケしているだけなのかもしれませんが、それとは別にちょっと心の変化があるように思います。

これまでは仕事はいま生きていくうえで必要なこととしてしっかりと意味があったと思うのですが、

いま思うのは仕事よりもしたいことがあるというか、特別ここで必死になって働くことが一番じゃないかもという気がしています。

まぁ転職したいとか、日本へ帰りたいとかではないのですが、もっと時間の使い方を考えないとなぁと思うのです。

いま仕事に向いているエネルギーや時間をほかのことに費やした方が、今後の人生が豊かになるかもしれないという予感があります。

たまたま今抱えている仕事が少ないから、そんなことを思っているのかもしれませんが…

なんで先週まであんな片意地張って仕事に取り組んでいたんだろうという疑問があります。

久しぶりに日本に帰れば、当然町並みは変わっているわけです。

久しぶりに友人に会えば、人間関係は変わっているわけで。

久しぶりに両親に会えば、当然老けているわけで。

私は私でベトナムで、それらと隔絶した状況下で、ひとり仕事に向き合っていて、それらと向き合ってこなかったなぁと。

もちろん後悔はないし、今後に対しての迷いなんかはないのですが、もう少し今の仕事以外に目を向けてもいいかなという気がしました。

それから、ベトナム戻ってきて思いました。

日本はやっぱり便利だわ（笑。

でも、不便は不便だけど、ベトナムもいいところだなって思うのです。

9月24日(土)のつぶやき

2016-09-25 04:03:39 | twitter

9月15日(木)のつぶやき

2016-09-16 04:06:16 | twitter

9月12日(月)のつぶやき

2016-09-13 03:58:43 | twitter

9月11日(日)のつぶやき

2016-09-12 04:06:14 | twitter

教師失格

2016-09-10 17:39:44 | 今日この頃
これは…なんていうか、開き直りというか、言い訳なんですが。

私は教師としては破たんしているなぁと自分で思う４ヶ月でした。

この４ヶ月指導したクラスは、この２年間で一番苦労しました。

教師から見ればどんな学校でも入学してくる学生は選べません。

学生というか、学生の質ですかね。

どんなに質が低かろうと、どんなにやる気がなかろうと、その学生を向上させないといけません。

ある意味では「技術」を教えるのではなくて、「やる気にさせる」のが教師の役割なんだと思います。

もちろん、学校の種類にもよります。

自動車学校に、やる気にさせるかどうかを気にしている学生や保護者はいません。

もちろんやる気にさせる方が、効率的に学べるのでしょうが、まぁ学校の形態によりますね。

こと、語学学校においてはこの「やる気にさせる」ということが大切になります。

ましてや、初級、語学を始めたばかりの人間にとっては重要です。

みなさんにも覚えがあるとは思いますが、やり始めが面白くないと全く持って続きません。

なんでもそうですが、はじめを乗り越えれば自分の中に目的意識ややる気がふつふつとわいてきて、おのずと向上する意識が持てます。

教師として「やる気」を学習者に求めるのではなく、引き出す技術というのは語学学校の教師には求められていると思います。

それってすごく難しくて、とくに年配の男性教師はそれを苦手としていて、初級をしたがらないひとも多いように思います。

やっぱり自分で勉強して、自らやる気になって話してくれる学生を相手していた方が楽だし、楽しいですからね。

はっきり言って、幼稚園児か小学校低学年を相手する器の大きさをもって接しないと、学生のやる気はすぐ失われてしまいます。

まぁ、それはともかく、今回担当していたクラスは苦労しました。

やる気云々のまえに、勉強のやり方や、勉強する動機、目標がはっきりしていなさすぎました。

そして、それが３０人以上もいました。

期間は４ヶ月。

そして、本人たちのやる気や質とは関係なく、クライアントからの条件は高い。

（私が教えている学校は特殊で、多企業から学生を預かっています）

私はすっかり困ってしまいました。

とりあえずは一カ月半指導して、様子を見たのち、決断しました。

学生に対して、本人たちのやる気や性格を考慮せず、クライアントからの条件に従って、学生に優先順位をつけました。

なんと表記したらいいのかわかりませんが、一律的な指導を放棄しました。

たとえるなら、アクション映画で特殊部隊の人間が救出対象者に優先順位をつけて、救出するように。

全員を救出しようとすると全員助からないという自分の推測のもとに。

現状、自分のスキルや持てる時間や、他の協力を仰いだとしてもできることに限りがあると感じたので、優先順位をつけました。

自分自身の中でもそれをやっては教師失格ではないかという葛藤もあったのですが、それ以上にクライアントの希望に応えられなければ次はない営業マン的な考えが捨てきれませんでした。

いま一番重要なのはクライアントの要望に応えることだと判断しました。

それができなければ、次のチャンスを失ってしまう。

次の学生たちの進路も断たれてしまうので、それだけは避けようと思い、実行しました。

結果として、クライアントの要望にできるだけ近づけることには成功したものの、クラスとしての輪を失い、順位の低かった学生は自信を失ったように思います。

そして、自分自身でも思いました。

こんな働き方は教師じゃないなって。

同僚のベトナム人教師からは冷ややかな視線もいただきました。

でも周囲の教師にも学生にもはっきり言いましたが、「ここは学校であって、学校ではない」って私はやはり思うのです。

みんながみんな幸せになって、卒業していくことができないことを分かって入学してくる、そして、指導することが分かっているんです。

そうじゃなくて、みんながみんな、将来を約束されているのであればあきらめはしなかったのでしょうが、

最初から将来を約束されている人間とそうでない人間が存在している、もしくは、それをかけて競争させている教育環境なのだから、

こういう選択もせざるを得ないのではないかと私は思うのです。

私たちに求められているのは「結果」なんだと、教師としての「結果」、学生としての「結果」が問われているんだと思います。

いくら努力しました、頑張りましたとクライアントに報告しても、条件を満たしてなければ商売は成立しないのだから。

この４ヶ月で教師としての信用は大いに下がったのではないかとなんとなく思います。

でも、それは自分のスキルのなさからくる結果なので、致し方ないことです。

勉強においてその教科が好きになるかどうかは、教師と学生の信頼関係なんですけどね…

最終的には、自分のスキルのなさを商売や取引のせいにして、学生を信じなかっただけなのでしょうね。