特別支援教育総論：校内研修シリーズ No20 ～学習のユニバーサルデザイン・段階的な対応・合理的配慮～ 2019-12-23 06:07:58 | 特別支援教育 校内研修シリーズより：No20特別支援教育総論 ～学習のユニバーサルデザイン・段階的な対応・合理的配慮～を紹介します。 ここから https://www.nits.go.jp/materials/intramural/020.html特別な支援を必要とする子供、インクルーシブ教育システム、学習のユニバーサルデザイン（UDL）、UDLで結果が出せなかった子供への対応、合理的配慮等について解説するとともに、UDLに基づく授業モデルを提案しています。このブログでのユニバーサルデザイン関連記事は・・・状況に関係のない発言をする子どもの理解と支援ちょっと気になるが出発点教室の中の気になる子どもたちＡＤＨＤとは何か？-医療から見て- 自閉症の医学注意を集中し続けることが難しい子音読が苦手な子 書くことが苦手な子乱暴な言葉や態度を示す子幼児期の発達障害 授業中や座っているべきときに席を離れてしまう子発達障害のある子どもへの指導・支援体制（１）発達障害のある子どもへの指導・支援体制（２）発達障害のある子どもの家族への支援やりとりの苦手な子どもへの支援どの子も伸びるユニバーサルデザインな授業・集団づくり（前編）どの子も伸びるユニバーサルデザインな授業・集団づくり（後編）発達障害のある児童生徒のための教材・支援機器の活用高等学校における発達障害のある生徒の指導・支援高等学校における合理的配慮先生と保護者の関係づくり支援を必要とする児童・生徒の教育のために／神奈川県立総合教育センター特別支援教育総論：校内研修シリーズ No20 ～学習のユニバーサルデザイン・段階的な対応・合理的配慮～教育のユニバーサルデザイン～小中一貫教育（小中連携）の視点から～／神奈川県立総合教育センター「授業のユニバーサルデザイン」を始めましょう！どの子も「わかる」「できる」をめざす支援の工夫 ヒント集／千葉県総合教育センターすべての子どもが「分かる」「できる」授業づくりガイドブック／高知県 教育委員会すべての子どもが「分かる」「できる」授業づくりガイドブック 実践事例集 Vol.1／高知県教育委員会ユニバーサルデザイン授業 実践事例集ユニバーサルデザイン授業／京都府総合教育センターユニバーサルデザインによる通常の学級の指導／福岡県教育センターユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりハンドブックこのブログでの関連記事は・・・学校組織マネジメントⅠ（学校の内外環境の分析）：校内研修シリーズ No1学校組織マネジメントⅡ（学校ビジョンの検討）：校内研修シリーズ No2新しい学習指導要領において期待される学び：校内研修シリーズ No4道徳教育：校内研修シリーズ No5学校のビジョンと戦略：校内研修シリーズ No6キャリア教育：校内研修シリーズ No7いじめ対策のポイントといじめ防止基本方針の改定：校内研修シリーズ No8学習指導要領：校内研修シリーズ No9総則とカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No10教育と法Ⅰ（学習指導要領と教育課程の編成）：校内研修シリーズ No11生徒指導：校内研修シリーズ No13特別支援教育総論：校内研修シリーズ No20 ～学習のユニバーサルデザイン・段階的な対応・合理的配慮～カリキュラム・マネジメントとは：校内研修シリーズ No21道徳科の授業の充実を図るために：校内研修シリーズ No23「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて：校内研修シリーズ No25学校教育の情報化：校内研修シリーズ No37体力向上マネジメント：校内研修シリーズ No38教育と法Ⅲ （地方教育行財政制度）：校内研修シリーズ No39教育と法Ⅳ （学校の保健安全管理）：校内研修シリーズ No40教育現場におけるコーチングコミュニケーション：校内研修シリーズ No43リスクマネジメント ～学校の危機をいかに防ぐか～：校内研修シリーズ No44ネットいじめの未然防止及び解決に向けた指導と対応：校内研修シリーズ No45道徳科に求められる評価:校内研修シリーズ No46不登校児童生徒の支援と教育相談：校内研修シリーズ No47アクティブ・ラーニングとカリキュラム・マネジメントをつなぐ：校内研修シリーズ No53カリキュラム・マネジメント ～新学習指導要領とこれからの授業づくり～:校内研修シリーズ No54いじめのとらえ方と予防:校内研修シリーズ No56『主体的・対話的で深い学び』を見取り、実現する校内研修：校内研修シリーズ No58教師の資質と役割とをめぐるディスコースの国際動向：校内研修シリーズ No61学習指導要領の読み解き方:校内研修シリーズ No63災害から考える リスク・マネジメント：校内研修シリーズ No64深い学びを実現するカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No65コーチングのスキルと活用Ⅰ：校内研修シリーズ No66発達の段階に応じた道徳科の指導：校内研修シリーズ No67道徳教育とカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No68コーチングのスキルと活用Ⅱ：校内研修シリーズ No69自閉症スペクトラム当事者からみた特別支援教育：校内研修シリーズ No70事件や事故に遭遇したとき、学校はどう対応すればよいのか：校内研修シリーズ No71学校組織力の向上「みんなの学校」をつくるために：校内研修シリーズ No72重大事故発生時の対応 ～救命処置の観点から～：校内研修シリーズ No73これからの学校におけるミドルリーダーシップ（岐阜聖徳学園大学 玉置祟先生）：校内研修シリーズ No74リーダーシップとマネジメント：校内研修シリーズ No75学校におけるICTを活用した学習場面：校内研修シリーズ No76コーチングのスキルと活用Ⅲ ～不登校解決のためのリソースを探す～：校内研修シリーズ No79コーチングのスキルと活用Ⅳ ～円滑な保護者対応に生かす～：校内研修シリーズ No80小学校学習指導要領・中学校学習指導要領 総則：新学習指導要領編 No6小学校・総合的な学習の時間改訂のポイントと指導の改善・充実：新学習指導要領編 No7小学校学習指導要領 生活科改訂のポイントと指導の改善・充実：新学習指導要領編 No8小学校 社会科の改訂のポイント：新学習指導要領編 No9小学校学習指導要領 家庭科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No10小学校学習指導要領 理科の改訂のポイント：新学習指導要領編 No11新小学校学習指導要領における外国語活動及び、外国語科の指導の在り方の要点：新学習指導要領編 No12小学校学習指導要領 特別活動の改訂のポイント：新学習指導要領編 No13小学校学習指導要領 算数科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No14小学校学習指導要領 体育科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No15小学校学習指導要領 図画工作科の改訂のポイント：新学習指導要領編 No16小学校学習指導要領 国語科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No17小学校学習指導要領 音楽科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No18中学校学習指導要領 外国語科の改訂のポイント：新学習指導要領編 No19中学校学習指導要領 技術・家庭科 技術分野の改訂のポイント：新学習指導要領編 No20中学校学習指導要領 技術・家庭科 家庭分野の改訂のポイント：新学習指導要領編 No21中学校学習指導要領 国語科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No22中学校学習指導要領 数学科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No23中学校 特別の教科 道徳（道徳科）のポイント：新学習指導要領編 No24中学校学習指導要領 理科の改訂のポイント：新学習指導要領編 No25中学校学習指導要領 総合的な学習の時間の改訂のポイント：新学習指導要領編 No26中学校 社会科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No27中学校学習指導要領 音楽科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No28中学校学習指導要領 美術科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No29中学校学習指導要領 保健体育科の改訂のポイント：新学習指導要領編 No30中学校学習指導要領 特別活動の改訂のポイント:新学習指導要領編 No31高等学校学習指導要領 総則:新学習指導要領編 No32オンライン講座教育法規 講師：清水法律事務所 弁護士 清水幹裕 « 【張作霖爆殺事件とは】わか... | トップ | 愛知県吹奏楽アンサンブルコ... »
コメントを投稿 ブログ作成者から承認されるまでコメントは反映されません。 goo blogにログインしてコメントを投稿すると、コメントに対する返信があった場合に通知が届きます。 ※コメント投稿者のブログIDはブログ作成者のみに通知されます 名前 タイトル URL ※名前とURLを記憶する コメント ※絵文字はJavaScriptが有効な環境でのみご利用いただけます。 ▼ 絵文字を表示 携帯絵文字 リスト1 リスト2 リスト3 リスト4 リスト5 ユーザー作品 ▲ 閉じる コメント利用規約に同意の上コメント投稿を行ってください。 コメント利用規約に同意する 数字4桁を入力し、投稿ボタンを押してください。 コメントを投稿する
