千葉県総合教育センターが作成した、どの子も「わかる」「できる」をめざす支援の工夫 ヒント集
ユニバーサルデザインの視点をふまえた支援の工夫 を紹介します。
紹介ページはここから http://db.ice.or.jp/nc/?page_id=194
★「ヒント集」(全編．リンク対応版).pdf
★「支援内容一覧表」(印刷用).pdf
★ ヒント集の分割版は次の１から５
(分割2)取組例目次，情報提示の例.pdf
(分割3)取組例 環境整備の例.pdf
(分割4)取組例 学級集団づくりの例.pdf
(分割5)指導案，学校体制，参考文献等，裏紙.pdf
写真を用いて、具体的に説明されています。
このブログでのユニバーサルデザイン関連記事は・・・
状況に関係のない発言をする子どもの理解と支援
ちょっと気になるが出発点
教室の中の気になる子どもたち
ＡＤＨＤとは何か？-医療から見て-
自閉症の医学
注意を集中し続けることが難しい子
音読が苦手な子
書くことが苦手な子
乱暴な言葉や態度を示す子
幼児期の発達障害
授業中や座っているべきときに席を離れてしまう子
発達障害のある子どもへの指導・支援体制（１）
発達障害のある子どもへの指導・支援体制（２）
発達障害のある子どもの家族への支援
やりとりの苦手な子どもへの支援
どの子も伸びるユニバーサルデザインな授業・集団づくり（前編）
どの子も伸びるユニバーサルデザインな授業・集団づくり（後編）
発達障害のある児童生徒のための教材・支援機器の活用
高等学校における発達障害のある生徒の指導・支援
高等学校における合理的配慮
先生と保護者の関係づくり
支援を必要とする児童・生徒の教育のために／神奈川県立総合教育センター
特別支援教育総論：校内研修シリーズ No20 ～学習のユニバーサルデザイン・段階的な対応・合理的配慮～
教育のユニバーサルデザイン～小中一貫教育（小中連携）の視点から～／神奈川県立総合教育センター
「授業のユニバーサルデザイン」を始めましょう！
どの子も「わかる」「できる」をめざす支援の工夫 ヒント集／千葉県総合教育センター
すべての子どもが「分かる」「できる」授業づくりガイドブック／高知県 教育委員会
すべての子どもが「分かる」「できる」授業づくりガイドブック 実践事例集 Vol.1／高知県教育委員会
ユニバーサルデザイン授業 実践事例集
ユニバーサルデザイン授業／京都府総合教育センター
ユニバーサルデザインによる通常の学級の指導／福岡県教育センター
ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりハンドブック
『明日から使える支援のヒント～教育のユニバーサルデザインをめざして～』／神奈川県総合教育センター
『通常の学級における特別支援教育の観点を取り入れた授業づくり』 岡山県総合教育センター
ユニバーサルデザインの視点をふまえた支援の工夫 を紹介します。
紹介ページはここから http://db.ice.or.jp/nc/?page_id=194
★「ヒント集」(全編．リンク対応版).pdf
★「支援内容一覧表」(印刷用).pdf
★ ヒント集の分割版は次の１から５
(分割2)取組例目次，情報提示の例.pdf
(分割3)取組例 環境整備の例.pdf
(分割4)取組例 学級集団づくりの例.pdf
(分割5)指導案，学校体制，参考文献等，裏紙.pdf
写真を用いて、具体的に説明されています。
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発達障害のある子どもへの指導・支援体制（１）
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やりとりの苦手な子どもへの支援
どの子も伸びるユニバーサルデザインな授業・集団づくり（前編）
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高等学校における発達障害のある生徒の指導・支援
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先生と保護者の関係づくり
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教育のユニバーサルデザイン～小中一貫教育（小中連携）の視点から～／神奈川県立総合教育センター
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すべての子どもが「分かる」「できる」授業づくりガイドブック／高知県 教育委員会
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