やっと割り算を抜け出せそうだが・・視界不良の「見通しの会」

先週、娘の通う公文のお教室で「見通しの会」なるものが
あった。子どもが先生と1年後にどの教材に進んでいるか
「見通し」を立てる面談である。

公文は子どもの自主性を尊重しすぎるのでは？と思う。
このような教材見通しや学習姿勢について、親への
フィードバックが無い！！のであるから・・

子どもにどういう話に落ち着いたか、メモしてくるように申し
渡すのであるが、娘も先生と事務局員との面談と言う特殊
環境にテンパリ気味で的を得ない・・

どうやら、ようやく割り算中心の「Ｄ」教材（４年生相当）を
抜け出せそうなようである。来年の３月はＥ教材（５年生
相当）を終了し、Ｆ教材に入りたい・・ということになった
ようである。（娘の話をつなぎ合わせると・・・）

英語は中一文法教材を終了させることを目標にするらしい。

さてさて、そろそろ中学受験との兼ね合いもあり、今後の
教材や公文への取組みそのものどうするか？というところ
を親としては真剣に考えなければならない時期に来ている。

「見通しの会」だけでは、全く先が見えない・・

やはり個別面談の申し込みをすべきか？？？？