オーケストラ鑑賞教室に向けて③ 特別支援学級

バレエ音楽「ガイーヌ」より「剣の舞」ハチャトゥリアン作曲


先生「この前聞いた『剣の舞』を聞きます。
　　　今日は、シンバルの音を聞き取ってね。
　　　聞こえたら、パッと手を挙げよう。」
児童　ＣＤを聞く。
　　　１分５０秒後に印象的にシンバルが出てくる。
　　　パッと手を挙げる。
先生「いいね！」
児童　最後まで聞く。
先生「パッと手が挙がったね。よく聞き取りました！」



組曲「動物の謝肉祭」より　第１２曲「化石」

先生「この『剣の舞』で、木琴が活躍していたね。
　　　これから聞く音楽も、木琴が活躍しています。
　　　突然ですが、問題です。
　　　これから聞く音楽では、あるものが踊っています。
　　　何が踊っているでしょうか。
　　　①猫
　　　②骨
　　　③蜂
　　　音楽をよく聞いて答えてね。」
児童　音楽を聞く。
　　　（「動物の謝肉祭」から「化石」を聞く。）
　　　問題に答える。
先生「正解は・・・・・②の骨です。
　　　○さん、正解だったね。どうして、骨だと思ったの？」
児童「なんか、かたい感じで、骨はかたいから。」
先生「木琴のかたい音が、骨の感じがしたんだね。

　　実は、猫が踊る音楽や蜂が飛ぶ音楽があります。
　　今度、聞いてみよう。」


「ワルツィング・キャット」ルロイ・アンダーソン作曲

先生「今日は、猫が踊る音楽を聞きます。
　　　『ワルツィングキャット』ワルツを踊る猫です。
　　　音楽の中で、猫が鳴く声を楽器で演奏しています。
　　　『ニャ～オ』って鳴いたら、手を挙げよう。」
児童　耳をすまして聞く。
　　　「ニャ～オ」で手を挙げる。
先生　児童と一緒に、真剣に曲を聞き、手を挙げる。
児童　最後の「ワンワン！！」に驚き、目を大きく開けて固まる。
　　　固まった後、みんなで大笑い（*^_^*）（*^_^*）
　　「びっくりした～」「犬？」
先生「そう！最後は猫が犬に追われるの！
　　　しっかり、聞けたね。」



バレエ音楽「白鳥の湖」より「情景」チャイコフスキー作曲


先生「バレエの音楽『情景』を聞きます。
　　　情景って心に残る景色という意味です。
　　　このバレエのお話では、お姫様が呪いをかけられて、
　　　白鳥にされました。
　　　でも、あることが白鳥に当たると、その時だけ人間に戻れます。
　　　突然ですが、問題です。
　　　何が当たると、人間になるでしょうか。
　　　①雨
　　　②月の光
　　　③煙
　　　音楽を聞いて答えよう。」
児童　音楽を聞いて考える。（最初の部分を聞く。）
　　　挙手で答える。
先生「正解は・・・・②月の光です。

　　　△さん、何で月の光だと思ったの・」
児童「ポロンポロンってきれいな音が光みたい。
　　　明るい感じじゃなくて、ちょうど月！」
　　　雨でもいいかもしれないって思ったけど。」
先生「なるほど。
　　　ポロンポロンってきれいな音だね。光みたいだね。
　　　このポロンポロンは、ハープという楽器です。
　　　（写真を見せる。）
　　　メロディーを演奏しているのは、オーボエです。
　　　（写真を見せる。）
　　　二つの楽器の音をもう一度きいてみよう。」
児童　写真を見ながら聞く。
　　「もう一回ききたいな。」
先生「もう一回、かけるね。エアハープしながら聞いてみようか。」


　☆次の授業の時、オーボエとハーブが旋律を演奏している先（中間部・後半部）も聞く。
　　旋律が、オーボエから管楽器へ、弦楽器へと移っていくのを聞く。
　　聞くときには、管楽器と弦楽器の写真を掲示する。