筝を弾こう！ たこたこあがれ さくらさくら

先生「この前、筝を紹介して、みんなで筝を弾きましたね。今日は、曲に挑戦してみよう。」
児童「やったー！」
先生「今日弾く曲は、『たこたこあがれ』の最初。
　　　うたってみよう。」

児童「♪たこたこあがれ」
先生「どこで音が下がるか意識して。もう一回。」
児童「♪たこたこあがれ」
先生「♪たこたこあがれ」全部同じ高さで歌う。
児童　苦笑・・・
先生「どこで音を下げる？」
児童「『こ』のところで。」
先生「そうだね。♪たこたこあがれ」『こ』で音程を下げて正しく歌う。
　　「糸が13本あります。真中は何番？」
児童「６？」「７？」
先生　筝の糸を見せながら、真中を確認する。「端から、１，２，３，４，５，６、７だ！！」
　　「この糸から曲はスタートします。『こ』は、６の糸。今日使うのは、この７と６の二本の糸です。」弾いてみせる。
　　「７６７６７７７♪歌ってみよう。」
児童「♪７６７６７７７」教師の筝の演奏に合わせながら歌う。
　　　
先生「今日は３面、筝を出します。筝は、１面、２面って数えます。
　　　先生のところで一回弾いたら、後ろの筝で自分で二回練習して席に戻ります。」
　　　教室の後ろに二面、前に一面筝を準備する。椅子二脚に筝を渡して置き、座って演奏するための椅子ももう一脚置く。爪のサイズを大小二つに分けて、缶に入れ置いておく。近くに濡らしたタオルを置き、爪をつけるときに、指を軽くぬらす。（爪が抜けにくくなります。）



　　「先生のところで弾く、自分で二回弾く、席で友達の演奏を聞くの流れです。」板書する。
　　「筝の爪はーーっ？」
児童「爪のない方につける！」

先生「オッケイ！今日は、３列目からどうぞ。」

　『弾いたら次の糸（弦）で止める』ことをひとりひとり指導する。
　
　７の糸には、あらかじめ赤の油性マジックで軽く印をつけておく。

　「たこたこあがれ」の調弦は、下記。


　「たこたこあがれ」の短い旋律ができるようになったら、伴奏をつける。使う糸は、１と２。
旋律は６，７を使い、伴奏は１，２を演奏する。二人並んで演奏する。




　筝の演奏に慣れたら、「さくらさくら」に挑戦！！

　「さくらさくら」の調弦は、下記。



最初は、グリッサンドと「さくらーさくらー」の「７７８－７７８－」だけ練習して、『次の糸（弦）で止める1』感覚を意識させます。



　爪のつけ方、弾き方の基本が身に着いたら、曲の糸番号を覚えて弾きます。高学年は、自分でどんどん音を追って、演奏していくことができます。
　中学年は、もう少し丁寧に区切って指導します。


　本校は、筝の数に恵まれているので、筝一面に２，３人の割り当てです。

　全員が最後まで「さくらさくら」を弾けるようになる間に、以下の「こと上手の道①②③」を指導します。








　児童は筝の演奏が好きです。

　音色が心地いいのか、糸番号を追えば曲ができあがっていくからいいのか、今までにない経験を楽しんでいるのか、まだ、好きな理由を分析していません。

　とくに、男子が筝の演奏に夢中になることが多いです。聞いていると、指の力があるからなのか、男子の弾く筝の音は、糸がしっかり震え、その震えが共鳴胴を通って、よく響きます。
　
　今回は、時間的な制限と場所の制限があり、筝を椅子の上に置いて、椅子に座って演奏しました。
数年前は、半畳の畳がたくさんあったので、それを敷いて、正座をして演奏したこともありました。