何を見て 歌う？ いろいろあるね(⌒∇⌒)

１　教科書

先生「教科書を　見ながら、『すてきな一歩』を歌おう。」



２　歌集

先生「歌集を　見ながら、『すてきな一歩』を歌おう。」





３　プリント

先生「プリントを　見ながら、『すてきな一歩』を歌おう」





４　歌詞カード

先生「黒板の歌詞カードを　見ながら、『すてきな一歩』を歌おう。」

　　　プリントを拡大して、掲示する。
　　　➔表現の工夫を　書き加えていく。
　　　➔歌詞の大事な言葉を　マークする。



５　板書（１）

先生「黒板に書いてある、この部分だけ、見ながら、『すてきな一歩』を歌おう。」


　　　
　　　音程を確かめながら、歌う。
　　　旋律の流れを　見ながら、歌う。
　　　曲想を付けながら、歌う。



６　板書（２）

先生「黒板に書いてある、この言葉だけ、見ながら、『すてきな一歩』を歌おう。」



　　　歌詞の内容と　表現の工夫を　合わせながら、歌う。
　　　歌詞の内容を　それぞれが、イメージしながら、歌う。

７　何も無し

先生「歌詞を何も見ないで、『すてきな一歩』を歌おう。」

　　　児童の視点の方向を　示す。
　　　➔黒板のどこか、壁のどこか（歌う姿勢が、よく保たれるような位置）
　　　➔指揮者


　『すてきな一歩』は、８小節が三つ、２４小節の歌です。

最初の８小節・・・メゾフォルテ　
　　　　　　　　　同じリズムが、４回繰り返し
　　　　　　　　　４小節が同じ音程
　　　　　　　　　➡語りかけるように
　　　　　　　　　➡心の中の言葉
　　　　　　　　　➡つぶやき

　　　　　　　　　★自分の心の中

次の８小節・・・・メゾピアノからメゾフォルテ
　　　　　　　　　マイナーコード
　　　　　　　　　４小節のまとまりの前に、四分休符
　　　　　　　　　➡自分の不安な気持ち
　　　　　　　　　➡戸惑い
　　　　　　　　　➡一歩を踏み出せないところから
　　　　　　　　　　「○○してみよう！」と決意するまで

　　　　　　　　　★一歩を踏み出すまで

最後の８小節・・・フォルテ
　　　　　　　　　交互唱の後、二部合唱
　　　　　　　　　➡相手の誰かに向けて、自分の心を伝える
　　　　　　　　　➡相手の誰かに向けて、笑顔を送る
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　★自分の行動、動き

　いや～うまくできていますね～(o^―^o)ﾆｺ
上記の音楽的な要素も　歌詞の内容も、両方、児童と一緒に
味わいたい歌ですね。

　ほんの小さなことばでいいんですよね～
相手との関係を　ちょっといいものにするのには。

　ほんの小さな言葉で、絶大な力があるのは、
あいさつです。

　「おはよう！」「ありがとう！」「おう！」
「ごめんなさい」「また、あした！」
短いけれど、相手に気持ちが伝わります。

　娘がホテルのイタリアンレストランで働いていたとき
の話です。
　料理や飲み物を　お客様にサーブすると、外国の方は
かならず、顔を見て「Thank you♡」と言ってくれたそうです。

　日本の方の多くは、サーブする人の顔は見ないし、
何か感謝の言葉をかけることもなかったようです。
まるで、そこに、誰もいないかのように・・・

　顔を見て「Thank you♡」と言ってくれるだけで、
「あなた」と「わたし」の間に、橋がかかります。
サーブする人の存在が、認められる気がします。