合奏「ネバーエンディング・ストーリー」２

先生「今日は、映画で使われた『ネバーエンディング・ストーリー』の音楽を聞こう。」

児童　プリントを見ながら音楽を聞く。

先生「Aの部分を見よう。歌うので、指で追って。♪シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ♪」
児童　楽譜に人差し指を置き、先生の歌に合わせて、指を移動させる。
先生「できたね。指さしながら、みんなも歌ってみよう。」
児童「シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。」
先生「しっかり歌えたね。はい、顔上げて。リコーダーで吹きます。先生が吹くので、レのとき、よく見てね。シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。最初のレは・・・」
児童「下のレ。」「低いレ。」
先生「そうだね。左手３本、右手３本を使うね。右手の薬指に注意しよう、穴を二つ塞ぐよ。もう一回、見てね。シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。ソラシドレーのレは、高いレだったね。」
児童「裏のの指をはずす・・・」
先生「そうそう。では、リコーダーの準備ができた人から、Aの部分を練習しよう。」
児童　準備できたら、練習する。
先生　児童の間に入り、高いレ、低いレの運指を見て回る。

先生　前奏をピアノで弾く。
児童　Aの部分をリコーダーで吹く。

＊クラスの半分は、リコーダー、もう半分は、リズム打ち。（手拍子と足踏みのコンビネーション）


先生「Aの旋律、覚えられる？」
児童「たぶん・・・」
先生「もう一回、歌ってみよう！」
児童「シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。」
先生「楽譜を見ないで、どうぞ。」
児童　歌う。
先生「これが覚えられたら、木琴と鉄琴ができるよ。」
児童「やったー！」
先生「バチの動きを黒板のところでやるから見てね。」黒板に鍵盤表をはり、バチを旋律に合わせて動かす。
　　「みんなもマネして。エア木琴、エア鉄琴だよ。今日は、１本のバチなので片手。」
児童　先生の歌と動きに合わせて、手を動かす。数回繰り返す。


音の動きとバチの動きを理解させる。

クラスの半分はリコーダーかリズム打ち、もう半分は木琴、鉄琴の演奏をする。何回か交替する。

　
　この流れで、ほぼ全員がAの旋律を木琴、鉄琴で演奏できます。

合奏「ネバーエンディング・ストーリー」１

先生「曲に合わせて、手拍子します。」
　　『ネバーエンディングストーリー』を流す。
　　「リズムをよく見てね。手拍子の準備はいい？」

児童　うなずく。
先生「最初は、１回、そーれっ！」
児童　タンタタタンタン！
先生「ナイス！２回、そーれっ！」
児童　タンタタタンタン、タンタタタンタン！
先生「ピッタリ合ってる、４回、そーれっ！」
児童　タンタタタンタン、タンタタタンタン！タンタタタンタン、タンタタタンタン！

先生「うまい！！　よく見てね、×は足踏みだよ。」

　　「１回、そーれっ！」
児童　どんタタタンタン！
先生「すごい！！上手にできたね。足踏みする場所を　どんどん　増やしていくよ。」




＊足踏みの場所が増えると、難しくなる。今回は、初めての学習なので、足踏みは、それぞれ１回ずつのチャレンジにする。
　この学習が進むと、というエイトビートのリズムになる。

先生「今、リズム学習の時に、流れていた曲『ネバーエンディングストーリー』を歌詞を見ながら聞いてみよう。」
児童　歌詞を見ながら曲を聞く。