かんたん合奏 ミッキーマウスマーチ つづき

先生「ミッキーマウスマーチの合奏、上手になってきたね。

　　　この曲の真中のかっこいいところをやってみよう。

　　　最初に、先生がメロディーを歌うから、赤丸のところを
　　　手拍子してね。」





児童　赤丸のところを手拍子する。
先生　最初の歌と手拍子が掛け合いするところを楽しむ。　

　　　最後の二拍の休みのところを繰り返して練習する。
児童　通してリズムを手拍子する。
先生「おお、上手になってきた！

　　　先生の歌をまねしてみんなも歌ってみよう。
　　　手拍子、歌、両方できるかな。」
児童「できる！」

先生　児童の演奏の様子を見て、両方一緒に行うか、
　　　列ごと、グループごとに分けて行うか決める。

　　　鍵盤ハーモニカで、『ドッドラー・・・・』のメロディーを演奏しよう。
　　　先生が吹いて見るよ。」

児童　音の動きに気をつけながら、指使いを見る。
先生「何の指から始まった？」
児童「３！」「４！」
先生「４からでした。

　　　前半の演奏のときと同じだね。
　　　では、鍵盤の準備をして、２分、練習しよう。」
児童　準備と練習を始める。
先生　みんなで鍵盤ハーモニカの演奏をする。

　　　手拍子でリズムをとったところをタンブリンで演奏するグループを
　　　つくる。
児童　鍵盤ハーモニカの演奏とタンブリンの演奏を順番に行う。





　この後、一つずつ楽器を増やしていく。





　旋律（１段目）・・・・・鍵盤ハーモニカ、リコーダー、木琴

　リズム１（２段目）・・・タンブリン

　オブリガート（３段目）・鉄琴、リコーダー

　リズム２（４段目）・・・小太鼓、シンバル（サスペンデットシンバル）　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　＊表記のリズム全部～小太鼓　　水色の部分～シンバル



　この中間部が出来るようになったら、今までに練習した前半部を付けると
一曲全部、仕上がります！



　前半部





あら？３段目のオブリガート部分がない！？








　これで全部ですね（*^_^*）

　一枚の写真に全部納められなくてスミマセン<(_ _)>
　　　

１学期 まとめの授業 特別支援学級

先生「いつも高学年と低学年に分かれて学習しています。
　　　今日は、一緒に授業します。
　　　発表したり、一緒に歌ったり、合奏したり・・・
　　　楽しみだね。」
　　　今日の学習予定を黒板にはる。

１【歌】・世界に一つだけの花
　　　　・ＲＡＩＮ

２【発表】・リコーダー～高学年
　　　　　　♪きかんしゃＡＣ’８５
　　　　　　♪ブラックホール

　　　　　・鍵盤ハーモニカ～低学年
　　　　　　♪汽車は走る
　　　　　　♪こぶたぬきつねこ

３【楽器】・ゆかいなもっきん

４【発表】・ミュージックベル～高学年
　　　　　　♪天国と地獄

５【歌遊び】・おちゃらか



先生「まず始めに、みんなで歌おう。」
児童「世界に一つだけの花」「ＲＡＩＮ」を歌う。
　　　各自、歌詞がのった冊子を見ながら歌う。
　　　曲想に合わせて、児童が手を振ったり、伸ばしたり
　　　体を揺らしたり・・・

先生「みんなで歌うと楽しいね、盛り上がるね。
　　　○さん、よかったね。今日は、最後まで歌うことが出来たね。

　　　では、高学年がリコーダーの演奏発表します。
　　　準備しよう。」
児童　先生のピアノ伴奏に合わせて
　　　「きかんしゃＡＣ’８５」「ブラックホール」を演奏する。
　　「かっこいい！！」「スゴーイ！！」低学年の児童が叫ぶ。

先生「かっこいい演奏だったね（*^_^*）
　　　ありがとうございました。
　　　では、低学年の鍵盤ハーモニカの演奏発表します。
　　　準備しよう。」
　　　数回、休みが続いて楽譜のない児童がいて、準備に時間がかかる。
　　　その間に、高学年はリコーダーをケースにしまう。

児童　先生のピアノ伴奏に合わせて
　　　「汽車は走る」「こぶたぬきつねこ」を演奏する。
　　　「がんばってね～！」高学年から応援の言葉をかける。

　　　「汽車ははしる」ドドーレミミミ　ソソソミドミレ
　　　　　　　　　　　ミミミレドミソ　ミドレレド
　　　「こぶたぬきつねこ」①先生～ドレミ　児童～ドレミ
　　　　　　　　　　　　　　先生～ファミレ　児童～ファミレ・・・　

　　　　　　　　　　　　　②先生～ミファソ　児童～ミファソ
　　　　　　　　　　　　　　先生～ラソファ　児童～ラソファ・・・

　　　　　　　　　　　　　先生の階名唱の後に続いて、児童が演奏する。

先生「集中して上手に弾けたね。
　　　今までで、一番上手にできました（*^_^*）
　　　応援ありがとう！

　　『ゆかいなもっきん』をみんなで合奏します。」
児童　低学年の鍵盤ハーモニカの次に、高学年のリコーダーの演奏する。

先生「鍵盤ハーモニカとリコーダーに加えて、木琴を入れます。
　　　△先生、■先生、お願いします。」
児童「先生だけの、木琴の音が聞きたい！」
先生「木琴だけ聞きたいのね。はい、では聞いてね。」
先生方　木琴の演奏をする。（ドキドキだった？！かもしれない、急に・・）
児童　大きな拍手をする。

先生「みんなで合わせて合奏しよう。」

　　『ゆかいなもっきん』

　　　木琴～ミソラソミソラソ　鍵盤ハーモニカ～ミミレレミミレ
　　　木琴～ミソラソドソラソ　鍵盤ハーモニカ～ミミレレド
　　　木琴～レミファレ　鍵盤ハーモニカ～ミファソ
　　　木琴～レミファレ　鍵盤ハーモニカ～ミファソ
　　　木琴～ドソラソドソラソ　鍵盤ハーモニカ～ミミレレド




　　　リコーダー～ソーソーソソソー　ドードードシドー
　　　　　　　　　シラソ・シラソ・　ドードードシドー




先生「ワオ！！すごーい！音がきれいに重なったね。
　　　みんなでリズムにのって演奏できたね。」
児童　（*^_^*）拍手する。

先生「楽器を片付けよう。」
　　　高学年はミュージックベルの準備をする。
先生「今日は、◆さんがお休みなので、誰か◆さんの分も
　　　演奏してください。」
児童　希望が五人いたので、ジャンケンで決める。

先生　黒板に階名が書いてある模造紙をはる。
　　　音名を指さしながら歌う。





児童　先生の指を見ながら、ベルを鳴らす。
先生「あら～、合わなくなったね～
　　　もう一回、最初からやってみよう！」
児童　ミュージックベルを演奏する。
先生方「できた！！」「すごーい！」

先生「最後に、みんなで『おちゃらか』しよう。」
　　　児童代表と先生が見本を見せる。
　　「低学年と高学年の二人ペアでやってみよう。」
児童　高学年が低学年の席に移動して、「おちゃらか」をする。



　今回は、特別支援学級での異学年交流を紹介しました。
歌ったり、聞いたり、発表したり、遊んだり・・・
ドキドキ緊張したり、笑ったり、応援したり、憧れたり、
自信をつけたり、集中したり、焦ったり、喜んだり・・・
　児童のいろんな表情が出る学習活動になりました。


　
　例年、一学期の最初に、３年と６年でリコーダー交流会を
開いてきました。（クラスごとに異学年交流）
　６年生が先生になり、３年生に２，３曲、教えます。
一対一で学習します。
　６年生が、とても親切に、３年生に教える姿はいいものです。
もちろん、３年生は、６年生の話を聞いて、とてもよい子で
リコーダー演奏を頑張ります。
　３月の６年生を送る会で、３年生がリコーダー演奏を披露すると
６年生から、大きなあたたかい拍手が起こります。
　何かを一緒にやって過ごす時間は、お互いの関係をあたたかいものに
するんだなぁ・・・

★３年・６年　リコーダー交流会
　①６年生の演奏
　②個人レッスン（２，３曲）
　③みんなで一緒に（レッスンした曲）