一回目
先生「『茶色の小びん』を覚えよう。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/6b/89/7b30478bd8c811716eb325386e064a23.jpg)
先生が歌います。二回繰り返します。」
二回歌う。
八分休符の部分三か所を意識して
はずんだ感じが出るように歌う。
児童「あ、聞いたことある!」
先生「歌えそうだなと思ったら歌ってね。」
児童 先生の歌に合わせて歌う。
先生「みんなはラのところだけ歌ってね。」
児童♫・・・・ララ ・・ラ・・・
他の音も同じように歌う。
先生「ドレミファを覚えられたね。
ミュージックベルで演奏してみよう。」
ミファソラシドの6音のミュージックベルを準備する。
児童 全員がミュージックベルを演奏できるように
順番に楽器を回す。
待っている間、歌ったり、旋律のリズムを手拍子したりする。
途中で、いい演奏している児童を発見!
先生「〇さんのベルの振り方、みんなで見てみよう。
手首の振り方、音の響かせ方をよく見て。」
先生 ベルのタイミングがつかめない児童がいるときは、
黒板にはってある音名を先生がゆっくり追いながら
指さす。
先生「ミュージックベルが上手にできたので、
木琴でも演奏してみよう。」
児童「やったー!」
順番に木琴を演奏する。
2回目
先生「この前、『茶色の小びん』をミュージックベルや木琴で
演奏したね。
今日は、リコーダーのパートを覚えよう。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/29/c0/eb6f09ee03d714f23381022d1627b9a9.jpg)
二回、繰り返す。
先生 伴奏を弾く。
児童 楽譜を見ながら、リコーダーの演奏をする。
先生「すごいね!いきなり、できちゃった!」
児童 何回か、タンギングやブレスに気を付けて
リコーダーを演奏する。
先生「先生は、ピアノで木琴やミュージックベルの旋律を弾くので
みんなは、リコーダーを演奏してね。」
児童 2つの旋律を聴きながら、演奏する。
先生「2つの音がきれいに重なったね。
では、今日は、木琴とリコーダーを重ねてみよう。」
児童 リコーダーパートと木琴パートに分かれて演奏する。
3回目
先生「この前は、木琴とリコーダーがきれいに重なったね。
今日は、バスマスターの音を加えるよ。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/14/40/99ab9ece549f56eed4ab756e09291c85.jpg)
二回、繰り返す。
先生「ドレミファを歌いながら、手拍子しよう。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/69/f6/3773484d185939240e9f3a8a8a609ec1.jpg)
二回、繰り返す。
楽譜の赤丸のところを手拍子する。
児童 歌いながら、手拍子する。
先生「うん、いい感じ。体がのりのりになってるね~(^^♪
じゃあ、これもできちゃう?
青い丸は、足踏みだよ。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/43/41/cf845683f83652ad06096ad7ded009df.jpg)
二回、繰り返す。
児童 歌いながら、足踏み、手拍子する。
先生「わお!!🙌できた~!!」
テンポを少し変えてやってみる。
先生「手拍子はタンバリン、足踏みはハイハットシンバル。
バスマスターも加えて、三つの楽器で演奏してみよう。
どの楽器を演奏してみたい?」
バスマスターを演奏する前に、ファのシャープ♯の鍵盤の位置を確かめる。
児童 希望の楽器に挑戦する。
4回目
木琴、リコーダー、バスマスター
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/66/df/383b4ae2fb6cfe73bfad1f806d12edfd.jpg)
タンバリン、ハイハットシンバル(大太鼓)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/0a/9e/61e77fc5542501dbfbef84f19c21b266.jpg)
2回、繰り返す。
5回目
『茶色の小びん』の後半を付ける。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/34/fe/54f1fe916a6e8cbf21c46a4c038e0324.jpg)
2回、繰り返す。
リコーダーのパートに鉄琴を加える。
ここまで、五回で『茶色の小びん』を演奏してきました。
このぐらい、ゆっくりと、同じ旋律やリズムを繰り返して学習すると
全員の児童が、どの楽器も演奏できるようになります。
先生「『茶色の小びん』を覚えよう。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/6b/89/7b30478bd8c811716eb325386e064a23.jpg)
先生が歌います。二回繰り返します。」
二回歌う。
八分休符の部分三か所を意識して
はずんだ感じが出るように歌う。
児童「あ、聞いたことある!」
先生「歌えそうだなと思ったら歌ってね。」
児童 先生の歌に合わせて歌う。
先生「みんなはラのところだけ歌ってね。」
児童♫・・・・ララ ・・ラ・・・
他の音も同じように歌う。
先生「ドレミファを覚えられたね。
ミュージックベルで演奏してみよう。」
ミファソラシドの6音のミュージックベルを準備する。
児童 全員がミュージックベルを演奏できるように
順番に楽器を回す。
待っている間、歌ったり、旋律のリズムを手拍子したりする。
途中で、いい演奏している児童を発見!
先生「〇さんのベルの振り方、みんなで見てみよう。
手首の振り方、音の響かせ方をよく見て。」
先生 ベルのタイミングがつかめない児童がいるときは、
黒板にはってある音名を先生がゆっくり追いながら
指さす。
先生「ミュージックベルが上手にできたので、
木琴でも演奏してみよう。」
児童「やったー!」
順番に木琴を演奏する。
2回目
先生「この前、『茶色の小びん』をミュージックベルや木琴で
演奏したね。
今日は、リコーダーのパートを覚えよう。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/29/c0/eb6f09ee03d714f23381022d1627b9a9.jpg)
二回、繰り返す。
先生 伴奏を弾く。
児童 楽譜を見ながら、リコーダーの演奏をする。
先生「すごいね!いきなり、できちゃった!」
児童 何回か、タンギングやブレスに気を付けて
リコーダーを演奏する。
先生「先生は、ピアノで木琴やミュージックベルの旋律を弾くので
みんなは、リコーダーを演奏してね。」
児童 2つの旋律を聴きながら、演奏する。
先生「2つの音がきれいに重なったね。
では、今日は、木琴とリコーダーを重ねてみよう。」
児童 リコーダーパートと木琴パートに分かれて演奏する。
3回目
先生「この前は、木琴とリコーダーがきれいに重なったね。
今日は、バスマスターの音を加えるよ。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/14/40/99ab9ece549f56eed4ab756e09291c85.jpg)
二回、繰り返す。
先生「ドレミファを歌いながら、手拍子しよう。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/69/f6/3773484d185939240e9f3a8a8a609ec1.jpg)
二回、繰り返す。
楽譜の赤丸のところを手拍子する。
児童 歌いながら、手拍子する。
先生「うん、いい感じ。体がのりのりになってるね~(^^♪
じゃあ、これもできちゃう?
青い丸は、足踏みだよ。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/43/41/cf845683f83652ad06096ad7ded009df.jpg)
二回、繰り返す。
児童 歌いながら、足踏み、手拍子する。
先生「わお!!🙌できた~!!」
テンポを少し変えてやってみる。
先生「手拍子はタンバリン、足踏みはハイハットシンバル。
バスマスターも加えて、三つの楽器で演奏してみよう。
どの楽器を演奏してみたい?」
バスマスターを演奏する前に、ファのシャープ♯の鍵盤の位置を確かめる。
児童 希望の楽器に挑戦する。
4回目
木琴、リコーダー、バスマスター
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/66/df/383b4ae2fb6cfe73bfad1f806d12edfd.jpg)
タンバリン、ハイハットシンバル(大太鼓)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/0a/9e/61e77fc5542501dbfbef84f19c21b266.jpg)
2回、繰り返す。
5回目
『茶色の小びん』の後半を付ける。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/34/fe/54f1fe916a6e8cbf21c46a4c038e0324.jpg)
2回、繰り返す。
リコーダーのパートに鉄琴を加える。
ここまで、五回で『茶色の小びん』を演奏してきました。
このぐらい、ゆっくりと、同じ旋律やリズムを繰り返して学習すると
全員の児童が、どの楽器も演奏できるようになります。