先生「今まで練習してきたリズムを順番に演奏しよう！
まず最初に、口唱歌で。
どんどんどんどん どどんがどん！」
先生「どどかかどどかか どどんがどん！」
先生「どどどど、どどどど どどんがどん！」
先生「どこどこどんどん、どこどこどんどん どどんがどん！」
先生「どんどんかかかっ どどんがどん！」
先生「どんかかかっ それ！ どどんがどん！」
児童 既習のリズムを順番に演奏する。
先生「みんなしっかり、良い音で打てるようになったね。
今日は、グループに分かれて、太鼓のリズムを創作します。
グループで一つのリズムを打ちます。
①グループの５人または６人で、リズムを作ります。創作メモに書き込みます。
②リズムを作ったら、後ろに置いてあるタイヤで練習します。
③タイヤで練習してできるようになったら、前に来て先生に聞かせてください。
リズム作りは、この前学習したカードを使って作るか、言葉を使ってリズムを作るか考えて
ください。
長さは、『どんどこどんどこ』の地打ちが４回分。16拍です。
では、グループに分かれて話しあう前に、自分でリズムを考えてみよう。
リズムカードを出してもいいです。リズムカードだと、８枚分の長さです。
言葉のヒントは、ワークシートに書いてあります。」
＊学習したリズムカード
＊ワークシート
先生「たとえば、『あめ！！ふれ！！しとしとと。』という言葉は、『どどウンどどウンどこどこどん！』というリズムになるね。」
児童 リズムを創作する。
個人でリズムを考えた後、グループに分かれて相談、練習をする。
全グループのリズムが創作できたら、龍神太鼓のまとめに入る。
龍神太鼓まとめ・・・・グループの人数５，６人ごとに発表する。使用する太鼓は２台。
☆先生の地打ち
①既習のリズムを三つ、順番に演奏する。（２台の太鼓で、一人ずつ演奏する）
☆先生の地打ち
②グループの創作（２台の太鼓に２、３人ずつ一緒に演奏する）
☆先生の地打ち
④基本のリズム「どんどんどんどんどどんがどん！」を３人（または２人）一緒に、１台の太鼓
で演奏する。
⑥基本のリズムをだんだん速度を上げて演奏する。
⑦これ以上打てないくらい速くなったら、乱打（出来るだけ速く連打）する。「どこどこどこどこ・・・・・」
⑧最後にゆっくりしっかり基本のリズムを演奏する。
まとめの演奏のとき、リズムの速さや流れを先生の地打ちでコントロールする。
ワークシートを見ながらや、黒板に掲示されたリズムを見ながらでは、まとめの演奏ができません。
毎回の授業で、既習のリズムや基本のリズムは繰り返し演奏しているので、すぐに暗譜できます。
難しいのは、創作の部分です。リズムカードを使って作ることもオッケイと言いましたが、言葉からリズムを作る方が、暗譜しやすいようでした。
最後の部分は、児童が大好きな連打の「どこどこ・・・」
細かく、素早く連打し、音量は下げさせます。この連打が続いた後、先生が「そーれっ！！」と叫び、決めの基本リズムの「どんどんどんどんどどんがどん！」の演奏になります。
ここまで太鼓の練習を続けると、児童のバチさばきが美しくなります。
また、児童の演奏しているときのスッと凛々しい感じ、演奏後の力みなぎる感じが素敵です。
まず最初に、口唱歌で。
どんどんどんどん どどんがどん！」
先生「どどかかどどかか どどんがどん！」
先生「どどどど、どどどど どどんがどん！」
先生「どこどこどんどん、どこどこどんどん どどんがどん！」
先生「どんどんかかかっ どどんがどん！」
先生「どんかかかっ それ！ どどんがどん！」
児童 既習のリズムを順番に演奏する。
先生「みんなしっかり、良い音で打てるようになったね。
今日は、グループに分かれて、太鼓のリズムを創作します。
グループで一つのリズムを打ちます。
①グループの５人または６人で、リズムを作ります。創作メモに書き込みます。
②リズムを作ったら、後ろに置いてあるタイヤで練習します。
③タイヤで練習してできるようになったら、前に来て先生に聞かせてください。
リズム作りは、この前学習したカードを使って作るか、言葉を使ってリズムを作るか考えて
ください。
長さは、『どんどこどんどこ』の地打ちが４回分。16拍です。
では、グループに分かれて話しあう前に、自分でリズムを考えてみよう。
リズムカードを出してもいいです。リズムカードだと、８枚分の長さです。
言葉のヒントは、ワークシートに書いてあります。」
＊学習したリズムカード
＊ワークシート
先生「たとえば、『あめ！！ふれ！！しとしとと。』という言葉は、『どどウンどどウンどこどこどん！』というリズムになるね。」
児童 リズムを創作する。
個人でリズムを考えた後、グループに分かれて相談、練習をする。
全グループのリズムが創作できたら、龍神太鼓のまとめに入る。
龍神太鼓まとめ・・・・グループの人数５，６人ごとに発表する。使用する太鼓は２台。
☆先生の地打ち
①既習のリズムを三つ、順番に演奏する。（２台の太鼓で、一人ずつ演奏する）
☆先生の地打ち
②グループの創作（２台の太鼓に２、３人ずつ一緒に演奏する）
☆先生の地打ち
④基本のリズム「どんどんどんどんどどんがどん！」を３人（または２人）一緒に、１台の太鼓
で演奏する。
⑥基本のリズムをだんだん速度を上げて演奏する。
⑦これ以上打てないくらい速くなったら、乱打（出来るだけ速く連打）する。「どこどこどこどこ・・・・・」
⑧最後にゆっくりしっかり基本のリズムを演奏する。
まとめの演奏のとき、リズムの速さや流れを先生の地打ちでコントロールする。
ワークシートを見ながらや、黒板に掲示されたリズムを見ながらでは、まとめの演奏ができません。
毎回の授業で、既習のリズムや基本のリズムは繰り返し演奏しているので、すぐに暗譜できます。
難しいのは、創作の部分です。リズムカードを使って作ることもオッケイと言いましたが、言葉からリズムを作る方が、暗譜しやすいようでした。
最後の部分は、児童が大好きな連打の「どこどこ・・・」
細かく、素早く連打し、音量は下げさせます。この連打が続いた後、先生が「そーれっ！！」と叫び、決めの基本リズムの「どんどんどんどんどどんがどん！」の演奏になります。
ここまで太鼓の練習を続けると、児童のバチさばきが美しくなります。
また、児童の演奏しているときのスッと凛々しい感じ、演奏後の力みなぎる感じが素敵です。
