難しい状態の人を避けるのはたやすいが、何らかの支援をしたり、いっしょに楽しく暮したりするのは簡単ではない。
ただ、世の中にはどんな悪条件の中でも、職業的に壁を乗り越え支援をする先輩たちがいて、そのノウハウが定式化されている。それは心理療法の必要にして十分な６つの条件として、カールロジャースにより提唱され、カウンセリングや心理療法の現場で実際に愛用されている。
さて、昨日のブログの続きで私の７歳の事例を考えてみよう。まずは私と逆の立場の先生になってみよう。
自分（４０歳台の米国女性）は小学校１年の先生である。生徒が１５人くらいのクラスの担任であるが、ある日、英語の全くできないA君が部屋にやってくる。まずは、クラスの中に溶け込んでほしいと思うが心配である。
ちょうど、他の生徒は色紙での工作をやっているので、A君と話てみよう。緊張させないように、教室の隅に、机を挟んで同じ目線で向き合う。「こんにちは？名前は？ どこから来たの？」。優しく声をかけてもA君は、全く答えない、どうも全く英語ができないようだ。皆さんだったらどうですか？先のブログでお話した①無防備②共感性③受容性④間⑤理解力⑥熱意も大事だとしても、何をしたら良いのか？
実際にあったことを述べてみたい。ふと、先生は今クラスで色紙をつかって工作をしているのを思い出した。手元には色紙がいくつかある。そこでA君に赤い色紙をさし、"Red"、黄色い色紙を指して、"Yellow"。。と声をかけてみた。そしたら、A君は怪訝な顔をしていたものの、ふと思い切ったように”Aka”、”Ki”と応えるではないか。意味は分からないが日本語で色を表しているようだ。
今日は、ここまでのポイントを考えてみたい。実は、この色紙で問いかけたことが、６つの条件の最初の一つ、＜二人の個人が、心理的接触の状態にある＞（つまり世の中で、良くつかわれるラポール）ができたのだ。
優しい心遣いや眼差し、これも重要ではあるが、やはり、色紙を使っての問いかけ（ちょうど、先生が熟慮して進めていたクラスでの作業につながる）が大切で、何か壁を突破した。
テキスト『生き甲斐の心理学』（２８ページ）には、「自分の心のここに触れてください、と親しい人に求愛しましょう。そして触れてもらったときの連帯感が＜二人の個人が、心理的接触の状態にある＞と心理学ではいいます。」とある。
先生の求愛があり、そしてA君（私）の求愛が色紙で始まる。
因みに、ラポールは表面的なものはいざ知らず、本当のラポールは結構難しい。ある種の覚悟をもとにした試行錯誤（求愛活動）がないとできない。表面的な『面従腹背』の壁（ちょっと極端な表現だが）を突破する原動力は何だろう。
愛の孤独 6/10
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