日本語教育講座受講

　あれやこれやと手を出しすぎかなぁ・・・と、自分でも思いますが、場所が近くだったので、日本語教育試験の講座を受けてきました。
　もともと大学は言語文化学科の出身で、そちらの方面には興味があるのです（受けるかはまだ迷っているのですが）。本日の授業は、言語理解の課程、習得・発達、教育法の3本立て。統語論、語彙論、チョムスキーやオーディオ・リンガル・メソッドなんて、懐かしいけど、聞いた事あるなぁ程度の知識になってしまいましたね

　昨日教わった講座の復習。
　人が母語でない言語を学習する際、記憶というのが非常に重要です。記憶には、短期記憶と長期記憶がありまして、短期記憶は情報容量に限界があり、1度に効果的に覚える単語の数は、7つ±2なんだとか。これを定着させるには、リハーサル（覚えようとする作業）が必要になり、それによって、人の脳に長期記憶として保存されるそうです。
　統語論、語彙論なんかは短期記憶だったのか。一夜漬けじゃ、やっぱりダメなのね～。

　また、学習言語が初心者の人は、その言語を見た時に、文字を1つ1つ追いながら解読を進めていく、ボトムアップ処理をしているらしく、これに対して、学習を進めていくと「スキーマ」（既有知識）が豊かになっていくので、それを基に内容を確認する、トップダウン処理をしているらしいです。（何のことやら（笑））
　私で言うと、フランス語はまだボトムアップ処理で、英語は多少トップダウン処理をしている、と言えるのかな？人はそれぞれの学習ストラテジー（勉強方法）があり、効果的なストラテジーを見つける事が習得の近道なのですが、私はどうなんだろ・・・。私は単語をひたすら書いて覚えるんですが、私みたいな人は行動主義らしいですね（見ただけで出来ちゃう人は、認知主義らしい）。

　先生が話し上手な方で、聞いていてすごく楽しかったです。教師の立場というより、フランス語を学習している自分（生徒）に当てはめて聞く事で、理解が深まった気がします。
　でも、来週の講座までに、教案を書いてくるという宿題を出されました。「教案って何？」っていうレベルなんですが。こんなんでついていけるのかな、ちょっと不安・・・。