言語学プレゼン

Phonologyを使って言語のReconstruction方法を教わっていた頃と違い、
最近の授業はお遊び方面に走っている。
お遊びと言っても、ふざけたことをしているわけではなく（当然）、
ここんとこ生徒のプレゼンだけで授業が終わっているのだ。

Mid-Term以降のチャプターに関しては、
じっくり教わるほどの内容でないせいか？教授のレクチャーはほとんどない。
そのかわり、テキストブックの各チャプター巻末に載っている
「Reading Guide Questions」の問題が各生徒に与えられ、
そしてその問題の解答が「プレゼン」で一人ずつ披露され、
生徒たちはそのプレゼンから学ぶという形。
（カジュアルなプレゼンです。念の為）

しかし、生徒のプレゼンはどうもわかりにくいので、
「プレゼンから学ぶ」というのはちょい無理がある・・・・。
（そういう意味で、やっぱり教授のレクチャーはよくできていると思う）

与えられた「問題」に関しては「プレゼン」という任務があるだけに、
しかもテキストから抜き出しただけの内容ではダメだと言われているので、
そりゃもう、じっくり調べて、じっくり考えてますが、
他の「問題」に関しては、はっきり言って、ほぼ素通り状態。おーい
もちろん問題によっては、
「問題」に関するもの以外についても理解してないと答えられなかったりするので、
「問題」外のことにも頭を働かせるけれど、
与えられた「問題」に直接かかわりのない内容のものには
ほとんど目を通すことはない。（←ズボラなだけか？）


この状況は私だけじゃないと思うけれど・・・
言語学が専攻の生徒や、時間的に余裕がある生徒は
与えられた「問題」以外についてもしっかり個別に勉強しているのか？！

Finalのためにせめてテキストはしっかり読んでおかなければ。ふんがー
（エッセーExamがないクラスはつい手を抜きがちなわたし・・・・）


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