今月頭ごろに大学の図書館から借りてきた本のひとつ、Education Reform and Education Policy in East Asia。ここんとこ何かとバタバタしていて、仕事の休憩時間に読む機会もあまりなく、せっかく借りてきたのにほとんど目を通していない状態です。あぁ、私ってぐうたら・・。
この本は東アジア各国の教育方針について書かれてあり、日本はもちろん、台湾、韓国、香港などなどのリサーチ結果が詳しく載ってそうです。(いや、まだちゃんと読んでないんで・・・)私は(30代になってから)アメリカで大学教育を受けたこともあり、普段はアメリカの教育方針に興味があるのですが、自分の国、日本の教育システムに関しほぼ無知状態とも言えるので、何か新しい発見がないか、そして今回の留学生活を通じて知り合ったアジア人たちの母国の教育方針にも興味が湧き、この本を借りてみました。自分と同じアジア人留学生とはいえ、各国文化の違いだけでなく、どういった教育方針の元育ってきたかによりそれぞれ個性も出るでしょうから、この本から現在の彼女たちのことをもっと理解知ることができるかも?な~んて思ったわけです。
でも今回は自分の母国日本の教育方針について、この本から知った雑学(←得意)をちょろっと書きたいと思います。
日本のチャプターで最初に書かれていたことは、Historical background of higher education in Japan. 著者によると、日本の教育システムはかなりユニークらしいです。(←オモロイって意味じゃないよ。念の為。)
古くは江戸時代、日本の教育はDual Systemの元に実施されていたそうで、侍向けにはHanko or Fief School(封土学校)、一般人向けにはTerakoya(寺小屋)のプライベート・スクールがあったそうです。寺小屋は歴史で小学生のときに習ったと思いますが、封土学校?!は初めて知りました。(記憶にないだけか?)その初耳な侍向けFief Schoolでは、Confucianism(儒教)哲学中心に、そして日本や中国だけでなく、西洋文化・医学の教育が含まれていたそうです。鎖国の中密かに西洋のことを学ばされていた侍たち。う~ん、日本政府はあなどれん。(何)逆に寺小屋では読み書き中心に教育が行われていたそうで、現代であっても世界には教育が受けられない子供たちが数え切れないほどいることを考えると、江戸時代のような昔でありながらも、当時の日本の教育環境はかなり整った、ある意味教育の面で進んでいた国と言えるかもしれません。(全ての子供が寺子屋に通えたというわけではないでしょうが)(日本の歴史を知らなくてスミマセン)
次に1868年明治維新後、日本の教育システムは西洋モデルの影響を受け、一気にモダン化されたそうです。これにより江戸時代のDual Systemは廃除され、1871年には教育を管轄する政府機関、The Ministry of Education(教育文部省)が作られ、国民たちに平等な教育が行き渡るシステムが確立したそうです。(義務教育、高等教育、大学教育など)そしてこの「平等」がどうもミソ。生まれながらの社会的地位・性別に関らず、努力とともに学力・能力さえあれば更なる上の教育が受けられ、そして高い地位に上るチャンスが皆にある。誰もが平等に教育が受けられるという日本の教育体制は、当時の日本人たちの強い向上心に繋がったようです。
WWII敗戦後の教育システムはUSのそれがモデルだそうで、たとえば小・中・高・大の年数などはアメリカと同じようなものですよね。でも、大学教育システムは全然違う気がするんだけどなぁ?!日本には皆が大学教育のチャンスが得られるような「コミカレ」はないし、大学受験は絶対だし、一度社会人をしてから大学に入ることはかなり難しいだろうし、編入システムだってないみたいだし、(通ってないので実際のところは知りませんが)世間が言うように、日本の大学は入って何ぼのもの、入学してからは勉強しなくたって卒業できるんですものね。まぁ、アメリカでもレベルの低い大学で、Cばかりでラクラク卒業ということもあるでしょうけども。でもどの大学に行っても日本ほどは甘くない気がするのだが・・・。
ちなみに以前読んだ教育関連のテキストにはアメリカ教育の歴史が書かれてありまして、建国時から移民で成り立つアメリカなだけに、初期の教育目的はズバリ「Americanize」だったそうです。ほとんどの国民は昔から日本人な日本ではまずなさそうなものですね。当時は主にヨーロッパ各国からやってきた移民(の子)たちを「アメリカ国民」に育て上げるためのカリキュラムがたくさん組まれていたのでしょうか。(どんなんだ?)もしや私もアメリカの大学教育により多少でもAmericanizeされたのか?でも自分は既にいい年ですから、今更性質などはちょっとやそっとで変えられませんけどね。私はやっぱり日本人☆
あと、コミカレ時代に履修したイントロCultural Anthropology(文化人類学)で、「学校はよい国民を作るためにある」と教授が言っていたことが今でも妙に頭にあります。たとえば、モラルを教え、盗みなどの悪いことをしないようにとか、社会の仕組みを教え、税金はちゃんと払うんだよとか。(おい)それまで学校は「国民個人」のためにあるのだと思っていたのに反し、教授の言葉はまるで「国のため、政府のため」のように聞こえ、私はちょっとショックでした。まぁ、政府のどんな思惑があろうが、得られる教養をうまく自分の幸せに繋げたいものですな。(大学教育を受けて私は幸せを感じてます)ありがたや、ありがたや・・・
この本は東アジア各国の教育方針について書かれてあり、日本はもちろん、台湾、韓国、香港などなどのリサーチ結果が詳しく載ってそうです。(いや、まだちゃんと読んでないんで・・・)私は(30代になってから)アメリカで大学教育を受けたこともあり、普段はアメリカの教育方針に興味があるのですが、自分の国、日本の教育システムに関しほぼ無知状態とも言えるので、何か新しい発見がないか、そして今回の留学生活を通じて知り合ったアジア人たちの母国の教育方針にも興味が湧き、この本を借りてみました。自分と同じアジア人留学生とはいえ、各国文化の違いだけでなく、どういった教育方針の元育ってきたかによりそれぞれ個性も出るでしょうから、この本から現在の彼女たちのことをもっと理解知ることができるかも?な~んて思ったわけです。
でも今回は自分の母国日本の教育方針について、この本から知った雑学(←得意)をちょろっと書きたいと思います。
日本のチャプターで最初に書かれていたことは、Historical background of higher education in Japan. 著者によると、日本の教育システムはかなりユニークらしいです。(←オモロイって意味じゃないよ。念の為。)
古くは江戸時代、日本の教育はDual Systemの元に実施されていたそうで、侍向けにはHanko or Fief School(封土学校)、一般人向けにはTerakoya(寺小屋)のプライベート・スクールがあったそうです。寺小屋は歴史で小学生のときに習ったと思いますが、封土学校?!は初めて知りました。(記憶にないだけか?)その初耳な侍向けFief Schoolでは、Confucianism(儒教)哲学中心に、そして日本や中国だけでなく、西洋文化・医学の教育が含まれていたそうです。鎖国の中密かに西洋のことを学ばされていた侍たち。う~ん、日本政府はあなどれん。(何)逆に寺小屋では読み書き中心に教育が行われていたそうで、現代であっても世界には教育が受けられない子供たちが数え切れないほどいることを考えると、江戸時代のような昔でありながらも、当時の日本の教育環境はかなり整った、ある意味教育の面で進んでいた国と言えるかもしれません。(全ての子供が寺子屋に通えたというわけではないでしょうが)(日本の歴史を知らなくてスミマセン)
次に1868年明治維新後、日本の教育システムは西洋モデルの影響を受け、一気にモダン化されたそうです。これにより江戸時代のDual Systemは廃除され、1871年には教育を管轄する政府機関、The Ministry of Education(教育文部省)が作られ、国民たちに平等な教育が行き渡るシステムが確立したそうです。(義務教育、高等教育、大学教育など)そしてこの「平等」がどうもミソ。生まれながらの社会的地位・性別に関らず、努力とともに学力・能力さえあれば更なる上の教育が受けられ、そして高い地位に上るチャンスが皆にある。誰もが平等に教育が受けられるという日本の教育体制は、当時の日本人たちの強い向上心に繋がったようです。
WWII敗戦後の教育システムはUSのそれがモデルだそうで、たとえば小・中・高・大の年数などはアメリカと同じようなものですよね。でも、大学教育システムは全然違う気がするんだけどなぁ?!日本には皆が大学教育のチャンスが得られるような「コミカレ」はないし、大学受験は絶対だし、一度社会人をしてから大学に入ることはかなり難しいだろうし、編入システムだってないみたいだし、(通ってないので実際のところは知りませんが)世間が言うように、日本の大学は入って何ぼのもの、入学してからは勉強しなくたって卒業できるんですものね。まぁ、アメリカでもレベルの低い大学で、Cばかりでラクラク卒業ということもあるでしょうけども。でもどの大学に行っても日本ほどは甘くない気がするのだが・・・。
ちなみに以前読んだ教育関連のテキストにはアメリカ教育の歴史が書かれてありまして、建国時から移民で成り立つアメリカなだけに、初期の教育目的はズバリ「Americanize」だったそうです。ほとんどの国民は昔から日本人な日本ではまずなさそうなものですね。当時は主にヨーロッパ各国からやってきた移民(の子)たちを「アメリカ国民」に育て上げるためのカリキュラムがたくさん組まれていたのでしょうか。(どんなんだ?)もしや私もアメリカの大学教育により多少でもAmericanizeされたのか?でも自分は既にいい年ですから、今更性質などはちょっとやそっとで変えられませんけどね。私はやっぱり日本人☆
あと、コミカレ時代に履修したイントロCultural Anthropology(文化人類学)で、「学校はよい国民を作るためにある」と教授が言っていたことが今でも妙に頭にあります。たとえば、モラルを教え、盗みなどの悪いことをしないようにとか、社会の仕組みを教え、税金はちゃんと払うんだよとか。(おい)それまで学校は「国民個人」のためにあるのだと思っていたのに反し、教授の言葉はまるで「国のため、政府のため」のように聞こえ、私はちょっとショックでした。まぁ、政府のどんな思惑があろうが、得られる教養をうまく自分の幸せに繋げたいものですな。(大学教育を受けて私は幸せを感じてます)ありがたや、ありがたや・・・