昨日は、マサ君（特別支援中１年・自閉症児）のレッスンでした。
マサ君は、最近ピアノが上手になってきて、
マサ君自身も、レッスンを楽しんでいるのが伝わってきます。
音符に色さえ付けてあげると、初見も上手に出来ますし、
大抵の課題は、その日のうちに弾けるようになります。
昨日は、初めて「指くぐり」の指導をしました。
１ ２ ３ １ ２ ３ ４ ５
ド レ ミ ファソ ラ シ ド
ファの音を、１の指で弾く際は、
ドの場所に在った１の指（親指）を、
瞬時にファの場所に移動させなければなりません。
これが、初心者には、思った以上に難しい動作なのです。
マサ君も、なかなか思った通りに指が動かず、
「難しいです。」「無理です。」と何度も言っていました。
でも、何度か指を添えたり、励ましたりして特訓しましたら、
とうとう出来る様になりました
「マサ君、素晴らしいですね
」
「はい、素晴らしいです」
「指くぐりが上手に出来たＭ君に、インタビューをしてもいいですか？」
（マサ君は、インタビュー形式の会話が大好きなのです
）
「はい、いいです。」
「マサ君、指くぐりは難しかったですか？」
「はい、難しかったです。」
「でも、上手に出来るようになりましたね。さすが、中学生ですね。」
「はい」
「指くぐりの、感想を聞かせてください。」
「楽しいです。」
「そんなに楽しいですか？」
「はい、楽しいです」
「それでは最後に、もう１度指くぐりをお願いします。」
マサ君は「はい」と元気よく言って、
もう１度ピアノで、ドレミファソラシド～と弾きました。
そして、弾き終わった後、にっこり笑って
「楽しいです」と言いました。
難しい指くぐりが出来たことで、マサ君は達成感を味わったのでしょう。
そんな嬉しさが、「楽しいです」に表れていました。
マサ君の嬉しそうな笑顔を見ることが出来たので、
私自身も「楽しいです」のレッスンになりました
