英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版 サンプル
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[今日の学習]
私が現在配信している以下のブログがあります。
言うまでもなく「コミニカ中学英語基礎編」は、英語が話せるようになる教材です。
そのワケを以下のプログで説明しています。ぜこ訪れてください。あなたの英語感が変わります。
プログ「書いて聞いて覚える中学英語学習
自由に英語を話すための最短学習プログラム その115
[今日の学習]
日本の英語教育って何か変ですね。What am I?(私は何をしている人でしょう?) とか、Who am I?(私は誰でしょう?)、Where am I?(私はどこにいますか?ここはどこですか?」といったam Iとか、are weといったフレーズはほとんど教えない。何か特別な表現としています。
記事の下にある○テーブルbe動詞 現在形を見てください、[GROUP-C]疑問形のファンクションフレーズにはam I, are weがありますね。
中1年生の頃に、こんな基本的なフレーズを身につけていないから下のような表現が出てきたら、丸暗記にたよることになるのです。
What am I drinking?
私、何を飲んでるの?(飲んでいるこのジュースは何なの?)
Where am I going?
私、どこに行こうとしてるの?((バスなどで運転手に向かって)行き先はどこですか?)
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第7級 その1
【基本文】Where are you?
あなたはどこにいるの?
「あなた、どこにいるの?」と聞かれたら、Here.(ここだよ)などと答えますね。
また「トムはどこにいるの?」と聞かれたら、There.(そこだよ)とか、Over there.(あそこだよ)などと答えます。
ここでは前置詞+名詞で場所を表す表現の学習です。
[１] 「どこに?」と場所を聞く疑問文
[英文の生産]
Where? Where is Tom?
どこなの? ------> トムはどこにいるの?
under the tree. He is under the tree.
木の下だよ ------> 彼は木の下にいるよ
Where? Where is your dog?
どこなの? ------> あなたの犬はどこにいるの?
In its house. It is in its house.
それの家だよ ------> それはそれの家にいるよ
※ whereは主語ではなく、be動詞はTomやyour dogなどの主語によってきまります。
これらの文の応答は、under the treeなどの場所で答えます。
[Ⅱ] 「だれがいるか?」「何が～いるか?」を聞く疑問文
Whoやwhatが主語となり、「だれが～いるのか?」とか、「何が～いるのか?」と問う疑問文です。
What? A ghost is.
何だよ? ゆうれいだよ
[英文の生産]
Who? Who is there? Tom is.
だれなの? ------> だれがそこにいるの? トムだよ
What? What is there? A ghost is.
何なの? -------> 何がそこにいるの? ゆうれいだよ
[Ⅲ] 「どれだけ多くの～」と数を聞く疑問文
Howは単独で、「どのように」「いかが」の意味でつかいますが、manyをともなって「どれだけ多くの～」「何人の～」「いくつの～」など「数」を聞く疑問文を作ります。
[英文の生産]
How many boys? How many boys are there?
何人の男の子なの? ------> そこに男の子は何人いるの?
There are four boys.
男の子が４人いるよ
※ 上の文のthereに続けたり、あるいは省略して、次のような文もあります。
How many boys are (there) under the tree?
木の下には男の子は何人いますか?
サンプルを見てください。
楽しいイラストがついているのでわかりやすいですよ。
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第7級解説部分サンプル
１年・第7級 ② 語 順 問 題
課題 疑問詞 what, whoの主語としての用法
例. テーブルの上に何がありますか?
<～は アる・イる文>
① 何が ～あるか? → What is
② テーブルの上に → on the table
(完成文) → What is on the table?
略
１年・第7級 ③ 語 順 問 題
課題 疑問詞 whereの用法
例. あなたはどこにいますか?
<～は アる・イる文>
① どこに? → Where
② あなたは ～いるか? → are you
(完成文) → Where are you?
略
○テーブル There is, There are
[注意]このテーブルには過去形、未来形、現在完了形のフレーズも入っています。ここでは現在形のものだけを覚えてください。
○テーブルbe動詞 現在形
[受講生の皆さんへ]
中学1年第7級の学習を進めてください。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。
「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
【お知らせ】
※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6 中3配当第6級～第1級
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
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[今日の学習]
英語のしくみはとてもシンブルなもので中学1年生や2年生での学習が基本になっています。
例えば、今回からの[2] haveをV→O←C感覚で使うといった場面では、中学1年生や2年生で学んだ補語が目的格補語となって活躍することになります。
つまり教育文法でいう、(2) be toの構文、(3)進行形、(4)受身形が基本となっています。
文法用語ばかりが蓄積し、簡単なことも表現できない、これが教育文法なのです、
中学1年生や2年生で学んだ主格補語の４つのタイプ
(1) 主格補語が形容詞 (基本形)
Everything is ready.
すべてのものを準備されています
(2) 主格補語がto+原形動詞フレーズ ※to+不定詞 (応用形)
My sons is (going) to help us.
息子たちが私たちを手伝ってくれます
(3) 主格補語がing形動詞フレーズ ※進行形 (応用形)
My daughter is living next door.
娘に隣に住んでいます
(3) 主格補語がed形動詞フレーズ ※受身形 (応用形)
My pocket (was) picked in the bus.
ボケットの物がバスですられた
[haveの動詞フレーズ]
haveの動詞フレーズのパターン
[1] haveをV→O感覚で使う
have+名詞(目的語) 基本形
Can I have your address?
住所を教えてくださいますか?
have+to+原形動詞フレーズ(目的語) 「～ねばならない」
I have to be here.
私はここにいなければならない
I have to go there.
私はそこに行かなればならない
have+ed形動詞フレーズ (目的語) 現在完了形
I have ever been there.
私は、今までそにいたことがあります(行ったことがある)
I have ever gone there.
私は、今までそこに行ったことがある
[2] haveをV→O←C感覚で使う
have+名詞(目的語)+形容詞(補語) ※基本形
We have everything ready.
私たちはすべてのものを準備しています
have+名詞+原形動詞フレーズ 応用形
We have my sons help us.
私たちは息子に私たちを手伝ってもらいます
have+名詞+～ing形動詞フレーズ
I have my daughter living next door.
私は娘に隣に住んでもらっています
have+名詞+～ed形動詞フレーズ
I had my pocket picked in the bus.
私はバスの中でポケットの物をすられた
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[2] haveをV→O←C感覚で使うということ
have+名詞(目的語)+形容詞(補語) ※基本形
We have everything ready.
私たちはすべてのものを準備しています
英語発想にしたがったら簡単に英語表現ができます。
つまり中1で学ぶようなEverything is ready.(すべてのものを準備されています)といった表現ができたら以下の表現に展開できます。
言うまでもなく基本動詞のhaveの基本的な意味は「付帯する」ということ、これを「持っている」「ユウする」と考えても同じです、
上のEverything is ready.のbe動詞isをとって、have everything readyと続けたにいいのです。意味は「すべてのものが準備された状態を持っている」ということなのです。
今回の下にあげた自由に英語を話すための最短学習プログラムを注目してください。
have everything readyというひとまとまりの動詞フレーズが様々なファンクションフレーズと結びつき、様々な表現となっています、
よく「リスニングができない」と言われていますが、Everything readyといったフレーズをきちんと聞けばそこそこの意味は理解できます。あなたもEverything ready?とくり返して聞けばいい。
【英語発想を身につけなさい】
Everything is ready. (すべてのものを準備されています)
↓
We have everything ready! (私たちはすべてのものを準備しています)
以下は、「日常会話必須基本16動詞編HTML版」からの引用です。
have+O+C(補語)の動詞フレーズで、補語が形容詞のもの。
haveの本質的な意味は、「有する」ということ。haveは同じ文型を持つmakeやletと比べて中立的な意味となる。つまりmakeは強制的な意味が、letは「したいからさせてやる」といった意味がある。
つまり目的語(O)を形容詞が表すある状態にすることを「有する」ということになる。
have+ O(目的語)+ C(目的格補語))
have+everything(O)+ready(C)
有する すべてのものを 準備して
また、OとCの関係は、Everything is ready.となっている。
【Sample Sentences No.38-3】
We do have many other trousers available at the regular price.
他に多くの通常価格のズボンを取りそろえています
※このdoは「強調のdo」です、
自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
| have everything ready | having everything ready | had everything ready |
| ① 現在形動詞フレーズ | ② 過去形動詞フレーズ | |
| have[has] everything ready | had everything ready | |
| ③ 原形動詞フレーズ | ④ ing形動詞フレーズ | ⑤ ed形動詞フレーズ |
| 一般動詞５段活用 | VOC感覚(動詞+目的語+補語) | すべてを準備している |
※実際のプログラムを省略しています。ご了承ください。
[1] 現在形動詞フレーズ (現在の事実・習慣を表す)
We have everything ready.
私たちは、すべてを準備している
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)
We had everything ready.
私たちは、すべてを準備していた
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)
We will have everything ready.
私たちは、すべてを準備するつもりです
We have to have everything ready.
私たちは、すべてを準備しなければなりません
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
We arehaving everything ready.
私たちは、すべてを準備しつつあります
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為)
We have already have everything ready.
私たちは、もうすべてを準備したところです
対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
サンプルを一部公開しています。
ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
【haveの動詞フレーズのパターン】「日常会話必須基本16動詞編HTML版」より
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【お知らせ】
※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6 中1配当第10級～第7級
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[今日の学習]
私が現在配信している以下のブログがあります。
言うまでもなく「コミニカ中学英語基礎編」は、英語が話せるようになる教材です。
そのワケを以下のプログで説明しています。ぜこ訪れてください。あなたの英語感が変わります。
プログ「書いて聞いて覚える中学英語学習
自由に英語を話すための最短学習プログラム その113
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第8級 その2
この教材では、be動詞の文を3つにわけています。
(1) 「～は ナニだ文」 補語が名詞
(2) 「～は ドンナだ文」 補語が形容詞
(3) 「～は ある・いる文」 補語が方位語※
※方位語とは場所を表す副詞や前置詞のことです。
中学1年第8級は、この(3)についての学習となります。
まずここでとても大事なことを述べておきます。
１年・第8級 ① 確 認 学 習
課題 <～は ある・いる文>
【基本文】 I am here.
私はここにいます
[１] be動詞(am,are,is)は「存在」あらわす。
(1) まず、「私= I」と、「私たち=we」がいます。
I am We are
(2) つぎに、話し相手の「あなた= you」と、「あなたたち=you」がいます。
You are You are
(3) つぎは話題になっている、「彼= he」「彼女= she」「それ= it」と、「彼ら・彼女ら・それら= they」がいます。
He is She is It is
They are
[Ⅱ] be動詞はあらゆる「存在」をあらわす
「存在」するのは、人ばかりではありません。物も動物もあらゆるものが私たちのまわりに「存在」します。
My dog is. 私の犬(単)がいる
My dogs are. 私の犬(複)がいる
The apple is. そのりんご(単)がある
The apples are. そのりんご(複)がある
※ be動詞(am,are,is)は「存在」をあらわすが、日本語に変える場合、少し注意がいります。
と言うのは、日本語では人や動物は「いる」となり、物なら「ある」ということになるからです。
[Ⅲ] 存在を場所であらわす
「存在」するには、どこかに存在すると説明する場合もあります。
ここでは、単に「ここに」と「そこに」という例をあげておきます。
hereは「ここに」という意味で身近な存在を、一方thereは「そこに」と離れた存在をあらわします。
[英文の生産]
Here. I am here.
ここだよ -----> 私はここにいるよ。
There. You are there.
そこだよ -----> あなたはそこにいるね。
英語という言葉は「方位や空間でものごとをとらえます。これが日本語と大きな違いとなります。
この教材にも、「(絵)がかかってる」「買い物をしている」「かばんに入っている」などの表現が登場しています。単に「これがイディオムだ」などと丸暗記しないで、なぜそんな日本語訳となるかと考えてください。
教材には、「(絵)がかかってる」---「密着、継続」、「買い物をしている」---「一点」---「かばんに入っている」---「範囲内」などと説明がされています。小学生にはちょっとむずかしいかもしれませんが、回りの大人の人などに聞いてください。もちろん教材を購入された方にはメールで聞いてください。
１年・第8級 ② 確 認 学 習
課題 <～は アる・イる文> There is ~.と場所句
【基本文】 We are in Japan.
私たちは日本にいます
[１] 人や物が「存在」するが、場所は?
(1) まず、「ここに=here」と「そこに=there」があります。
これは副詞と言います。
(2) 前置詞inは名詞をともない、「範囲内」をあらわします。大きさや長さ、あるいは広さなどの範囲内をあらわします。
日本語では「中に」と訳す場合が多いです。
in America アメリカに
in the room その部屋の中に
略
(3) 前置詞byは、「～のそばに」「～のわきに」の意味です。
near「～の近くに」も近い意味をもっています。
by the tree 木のそばに
略
(4) 前置詞onは、基本的に「接している」という意味があります。
「～の上に」と訳す場合が多いですが、「かかっている」との意味にもなります。
on the desk 机の上に
on the wall 壁にかかって
(5) 前置詞underは、「～の下に」の意味です。
under the tree 木の下に
略
さてサンプルを見てください。
楽しいイラストがついているのでわかりやすいですよ。
前回お送りしたものにはミスがありました。おわびします。
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第8級解説部分サンプル
○テーブルbe動詞 現在形
１年・第8級 ④ 語 順 問 題
課題 <～は アる・イる文> 主語が人の文
例. 私はここにいます。
<～は ある・いる文>
① 私は いる → I am
② ここに → here
(完成文) → I am here.
略
１年・第8級 ⑤ 語 順 問 題
課題 <～は ある・いる文> 主語が人+場所句
4. クミ(Kumi)はそのドアのそばにいます。
<～は アる・イる文>
① クミは いる → Kumi is
② そのドアのそばに → by the door
(完成文) → Kumi is by the door.
8. 私の母はその店にいます。(買い物をしています)
<～は アる・イる文>
① 私の母が いる → My mother is
② その店に → at the store
(完成文) → My mother is at the store.
略
１年・第8級 ⑥ 語 順 問 題
課題 <～は アる・イる文> 主語が人以外のもの
5. その辞書は私のかばんに入っています。
<～は アる・イる文>
① その辞書は ある → The dictionary is
② 私のかばんの中に → in my bag
(完成文) → The dictionary is in my bag.
略
否定表現と疑問表現は省略しています。
[受講生の皆さんへ]
中学1年第8級の学習を進めてください。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。
「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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英会話必須基本16動詞 HTML版 プロモーション
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
[今日の学習]
何度も指摘するように日本人が英語が話せないのは明治時代の五文型理論で英語を教えているからです。
これは「ねばならない」はhave[has] to+動詞の原形、現在完了形はhave+過去分詞などと動詞部の変化を中心にした説明です。これが英文読解を支えてきたのです。
しかしBasic Englishの創始者C.K.Ogdenによると、基本16動詞の一つである単なるhave動詞の表現の一つであると説明しています。
つまり動詞haveが前置詞to+動詞の原形を目的語にとり、一方動詞haveがed形動詞フレーズを目的語にとっているが現在完了形だとしています。
さらに最も重要なことは、五文型理論による英文読解教育の弊害は、何年英語学習しても英語の語彙が定着・蓄積しないことです。
今回はそのことについて述べました。
今回の例文に注目してください。赤文字で表記されたフレーズの言うまでもなく「意味ある単位」です、
原形動詞フレーズのbe there, go there、そのed形動詞フレーズのbeen there, gone thereは「意味ある単位」です。これだと日本人の私たちでも語彙として覚えることができます
これが私の提唱するひとまとまりの行為・状態論です。
動詞からの造語を使ったワンランク上の表現 応用形
動詞haveがto+原形動詞フレーズを目的語をとる---未来の行為や状態を持つ
have+to+原形動詞フレーズ(目的語) 「～ねばならない」
I have to be here.
私は持っている (これから)ここにいること
私はここにいなければならない
I have to go there.
私は持っている (これから)そこに行くことを
私はそこに行かなればならない
「コミニカ英作法」
(1) 私はここにいなければならない
< ～は ユウする文>
① 私は、～ばならない → I have to
② ここにいる → be here
(完成文) I have to be here.
(2) 私はそこに行かなればならない
< ～は ユウする文>
① 私は、～ばならない → I have to
② そこに行く → go there
(完成文) I have to go there.
動詞haveがed形動詞フレーズを目的語をとる------過去の行為や状態を持つ
have+ed形動詞フレーズ (目的語) 現在完了形
I have ever been there.
私は、今までそにいたことがあります(行ったことがある)
I have ever gone there.
私は、今までそこに行ったことがある
(1) 私は、今までそにいたことがあります(行ったことがある)
< ～は ユウする文>
① 私は、～ユウする → I have
② そこにいたことを → been there
(完成文) I have been there.
(2) 私は、今までそにいたことがあります(行ったことがある)
< ～は ユウする文>
① 私は、～ユウする → I have
② そこに行ったことを → gone there
(完成文) I have gone there.
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
サンプルを一部公開しています。
ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
【haveの動詞フレーズのパターン】「日常会話必須基本16動詞編HTML版」より
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6 中1配当第10級～第7級
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[今日の学習]
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第8級 その1
この教材では、be動詞の文を3つにわけています。
(1) 「～は ナニだ文」 補語が名詞
(2) 「～は ドンナだ文」 補語が形容詞
(3) 「～は ある・いる文」 補語が方位語※
※方位語とは場所を表す副詞や前置詞のことです。
中学1年第8級は、この(3)についての学習となります。
まずここでとても大事なことを述べておきます。
以下の単数と複数の主語を持つ文をくらべてください。
(1) 「～は ナニだ文」 補語が名詞
I am a student.
私は学生です
We are students.
私たちは学生です
(2) 「～は ドンナだ文」 補語が形容詞
I am hungry.
私はお腹がへっています
We are hungry.
私たちはお腹がへっています
(3) 「～は ある・いる文」 補語が方位語
I am here.
私はここにいます
We are here.
私たちはここにいます
I am in the car.
私は車に乗っています
We are in the car.
私たちは車に乗っています
気がつきましたか。主語が複数になると補語も複数になるのは(1)だけで、(2)と(3)は主語が複数になっても変わりません。
さてサンプルを見てください。
楽しいイラストがついているのでわかりやすいですよ。
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第8級解説部分サンプル
私が書いた本に「九九のように覚える英会話」ベレ出版というものがあります。これはまだ市販されているので興味のある方はぜひご覧ください。音声CD付きです。
「九九のように覚える英会話」中嶋太一郎著ベレ出版
その本の「はじめに」というところで、私は以下のように書きました。
●「英会話の九九」を生み出すきっかけとなったのは
私には忘れられない光景があります。そしてそれが私に「英会話の九九」というものを生み出すきっかけになりました。それはずっと以前の映画のワンシーンです。この映画は南アフリカの人種隔離政策(アパルトヘイト)を扱ったものですが、ある教会で白人学生が黒人の子供たちを集めて英語を教えているシーンがありました。
１人の青年が多くの子供たちを前にして。Iと言い、彼らにI amと答えさせていました。
次にYouと言い、You areと、さらにWeと言い、We areなどと続けていたのです。
このシーンを見て、私は、「これは英語の九九だ」と思わず叫んだことを今でも覚えています。
I→ I am, We → We are, You → You are, She →She is
「私」「私たち」「あなた」「彼女」と、身の回りのすべての「存在」を認めることによって、あなたの英語発想に身を置いた学習が始まります。
ところで、英会話の洋書にEnglish Through Picturesというものがあります。
これは日本でも販売されていますが、この本の最初もI am, We areなどから始まっています。
これが国際水準です。
○テーブルbe動詞 現在形
この教材では、この「英語の九九」である、主語と動詞との結びつきを徹底的に学びます。
ただ、ここでの日本語訳は「～は アル・イル文」に応じたものとなっています。
１年・第8級 ③ 文 法 問 題
課題 肯定、否定、疑問の用法 be動詞現在形
◇ 例のように、次の問いに英語で答えなさい。
例. 私はいます。 私はいません。 私はいますか?
→ I am ~. → I'm not ~. → Am I ~?
1.あなたはいます。 あなたはいません。 あなたはいますか?
→ ________~. → ________~. → ________~?
2. 私たちはいます。 私たちはいません。 私たちはいますか?
→ ________~. → ________~. → ________~?
3. あなたたちはいます。 あなたたちはいません。 あなたたちはいますか?
→ ________~. → ________~. → ________~?
略
[受講生の皆さんへ]
中学1年第8級の学習を進めてください。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。
「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
【お知らせ】
※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
英語の九九 英会話発想トレーニンク HTML版 サンプル
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
今回も、前回に引き続き「コミニカ英語教材<基礎編>」で展開したコミニカ五文型について述べます。
[今日の学習]
今回は、英語のしくみにしたがった英文を生産したら別になんてことはありません。
教育文法では、助動詞の文は「助動詞+原形の動詞だ」と教えています。つまり彼らは動詞部を「助動詞+原形の動詞」だと無味乾燥な説明をしているだけです。例えば、助動詞mayを例にとると「may+原形の動詞」ということになり、be動詞系列ではmay be、一般動詞系列ではmay have、may liveということになり、これで言葉して定着、蓄積するワケがありません。
こんな英語教育を6年も、10年、さらに社会人になってもNHKの講座、英会話講座、市販の英会話本などでも。どれだけ勉強しても英語など自由に話せません。
(教育文法での説明)
She may be a teacher. ※助動詞may+be+名詞
She may be sleeping on the bed. ※助動詞may+be+現在分詞
She may be scolded by her teacher. ※助動詞may+be+過去分詞
英語の発想というのは、補語、動詞フレーズという意味ある単位と、私の言うファンクションフレーズとの順列組み合わせで生産され、しくみは実にシンプルなものです。
今回は、情緒表現mayとすべてが原形動詞フレーズとで生産する展開を見ていただきます。
be動詞系列(進行形、受身形を含む)はすべてbeとbeenが使われます。
ちなみに情緒動詞canを使うと「はずだ」「はずはない」といった表現となります、
日本以外の人たちは、中学の3年間で日常生活に役立つ英語のしくみを身につけてしまいます。
「コミニカ英語教材<基礎編>」はまさしくそれを目的にした教材であり、その社会人のために「見て、聞く教材として改訂したのが英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版】です。
----------情緒表現の表現------------------
情緒動詞を使った情緒表現 肯定形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
mayは情緒動詞(助動詞)で、動詞フレーズを目的語にとります。
She may be a teacher.
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She may be sick.
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 情緒動詞の進行表現
She may be sleeping on the bed.
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 情緒動詞の受身表現
She may be scolded by her teacher.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She may be home.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She may be in Japan.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She may have a cold.
She may live in Japan,
「コミニカ英作法」
(1) 彼女は、先生であるはずだ ※canは「可能性」を意味する
< ～は ナニだ文>
① 彼女は、～はずだ → She can
② 先生である → be a teacher.
(完成文) She can be a teacher.
(2) 彼女は、ベッドで寝ているはずだ
< ～は ドンナだ文>
① 彼女は、～はずだ → She can
② ベッドで寝ている → be sleeping in the bed
(完成文) She can be sleeping in the bed.
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情緒動詞を使った情緒表現 否定形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
mayは情緒動詞(助動詞)で、動詞フレーズを目的語にとります。
She may not be a teacher.
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She may not be sick.
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 情緒動詞の進行表現
She may not be sleeping on the bed.
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 情緒動詞の受身表現
She may not be scolded by her teacher.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She may not be home.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She may not be in Japan.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She may not have a cold.
She may not live in Japan,
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情緒動詞を使った情緒表現 現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
She may have been a teacher.
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She may have been sick.
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ 情緒動詞の進行形の現在完了表現
She may have been sleeping.
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 情緒動詞の進行形の現在完了表現
She may have been scolded.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She may have been home.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She may have been in Japan.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She may have had a cold.
She may have lived in Japan.
否定表現は省略
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----------日本語訳------------------
----------情緒表現の表現------------------
情緒動詞を使った情緒表現 肯定形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
彼女は、先生かもしれない
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は、病気かもしれない
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ
彼女は、ベッドで寝ているかもしれない
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ
彼女は、先生に叱られるかもしれない
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は、家にいるかもしれない
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は、日本にいるかもしれない
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は、風邪をひいているかもしれない
彼女は、日本に住んでいるかもしれない
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情緒動詞を使った情緒表現 否定形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
彼女は、先生ではないかもしれない
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は、病気ではないかもしれない
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ
彼女は、ベッドで寝ていないかもしれない
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ
彼女は、先生に叱られないかもしれない
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は、家にいないかもしれない
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は、日本にいないかもしれない
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は、風邪をひいてないかもしれない
彼女は、日本に住んでないかもしれない
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情緒動詞を使った情緒表現 現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
彼女は、(今考え見ると)先生をしていたかもしれない
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は、(今考え見ると)病気だったかもしれない
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ
彼女は、(今考え見ると)ベッドで寝ていたかもしれない
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 現在完了受身形
彼女は、(今考え見ると)先生に叱られていたかもしれない
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は、(今考え見ると)家にいたかもしれない
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は、日本にいたかもしれない
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は、(今考え見ると)風邪をひいていたかもしれない
彼女は、(今考え見ると)日本に住んでいたかもしれない.
否定表現は省略
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
サンプルを一部公開しています。
ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
【haveの動詞フレーズのパターン】「日常会話必須基本16動詞編HTML版」より
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【お知らせ】
※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6 中3配当第6級～第1級
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
今回は、前回に引き続き「コミニカ英語教材<基礎編>」で展開したコミニカ五文型について述べます。
[今日の学習]
教育文法はしょせん明治時代の読解のための文法理論です。
問題は２つあります。ひとつは英語のしくみを難解にして英語のシンブルな仕組みを伝えないことです。
今回の展開をご覧ください。これは応答のShort Answerと呼ばれますが、現在形おいてはbe動詞系列(進行形と受身形を含む)のisと一般動詞系列ではdoesだけが使われています。
過去形おいてはbe動詞系列(進行形と受身形を含む)のwasと一般動詞系列ではdidだけが使われています。
未来形では、be動詞系列と一般動詞系列のいずれもwillだけ、さらに現在完了形ではbe動詞系列と一般動詞系列のいずれもhasが使われていだけです、
さらに教育文法においては五文型理論が伝家の宝刀のように教えられますが、共通して「～は→ドウする→ナニを」などと教えます、つまり後戻り訳が不可欠となり、英語がことばとして定着しないことです。
例えば、「風邪をひいている」、「東京に住んでいる」といった場合、少なくともHave a cold? Live in Tokyo?など上げ調子で聞けば足ります。あるいはそのままHave a cold. Live in Tokyo.と言えば「風邪をひいているのよ」、「東京に住んでいるのよ」となります。
「コミニカ英語教材<基礎編>」では、一年配当の始めから、以下のような英語の発想で英作していくことになります。
日本の英語教育を受けると、「風邪をひく」の動詞は何か、「熱がある」の動詞は何かと考えこんでしまいます。これが五文型理論の影響です。Have a cold. Live in Tokyo.とフレーズをそのままひとまとまりの意味ある単位して覚えそれを英語発想で運用する、これが英語。英会話学習です、
「コミニカ英作法」
(1) あなたは風邪をひいてるの?
< ～は ドウする文>
① あなたは、～の? → Do you
② 風邪をひいてる → have a cold
(完成文) Do you have a cold?
(1) あなたは熱があるの?
< ～は ドウする文>
① あなたは、～の? → Do you
② 熱がある → have a fever
(完成文) Do you have a fever?
----------疑問文とそのShort Answerの表現------------------
A「コミニカ中学英語基礎編」現在形
(1) [～は ナニだ文] ※補語フレーズが名詞
Is she a teacher?---Yes, she is. / No, she isn't.
(2) [～は ドンナだ文] ]※補語フレーズが形容詞
Is she sick?---Yes, she is. / No, she isn't.
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
補語フレーズがing形動詞フレーズ 現在進行形
Is she sleeping on the bed?---Yes, she is. / No, she isn't.
補語フレーズがed形動詞フレーズ 現在受身形
Is she scolded by her teacher?---Yes, she is. / No, she isn't.
(3) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが方位副詞
Is she home?---Yes, she is. / No, she isn't.
(4) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが前置詞
Is she in Japan?---Yes, she is. / No, she isn't.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Does she have a cold?---Yes, she does. / No, she doesn't.
Does she live in Japan?---Yes, she does. / No, she doesn't.
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B「コミニカ中学英語基礎編」過去形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
Was she a teacher?---Yes, she was. / No, she wasn't.
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Was she sick?---Yes, she was. / No, she wasn't.
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
Was she sleeping on the bed?---Yes, she was. / No, she wasn't.
補語フレーズがing形動詞フレーズ ※過去進行形
Was she scolded by her teacher?---Yes, she was. / No, she wasn't.
補語フレーズがed形動詞フレーズ ※過去受身形
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Was she home?---Yes, she was. / No, she wasn't.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Was she in Japan?---Yes, she was. / No, she wasn't.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Did she have a cold?---Yes, she did. / No, she didn't.
Did she live in Japan?---Yes, she did. / No, she didn't.
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C「コミニカ中学英語基礎編」未来形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
willは情緒動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
Will she be a teacher?---Yes, she will. / No, she won't.
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Will she be sick?---Yes, she will. / No, she won't.
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 未来進行形
Will she be sleeping on the bed?---Yes, she will. / No, she won't.
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 未来受身形
Will she be scolded by her teacher?---Yes, she will. / No, she won't.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Will she be home?---Yes, she will. / No, she won't.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Will she be in Japan?---Yes, she will. / No, she won't.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Will she have a cold?---Yes, she will. / No, she won't.
Will she live in Japan?---Yes, she will. / No, she won't.
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D「コミニカ中学英語基礎編」現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
Has she been a teacher?---Yes, she has. / No, she hasn't.
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Has she been sick?---Yes, she has. / No, she hasn't.
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ 現在完了進行形
Has she been sleeping?---Yes, she has. / No, she hasn't.
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 現在完了受身形
Has she been scolded?---Yes, she has. / No, she hasn't.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Has she been home?---Yes, she has. / No, she hasn't.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Has she been in Japan?---Yes, she has. / No, she hasn't.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Has she had a cold?---Yes, she has. / No, she hasn't.
Has she lived in Japan?---Yes, she has. / No, she hasn't.
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----------日本語訳------------------
省略
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
サンプルを一部公開しています。
ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
【haveの動詞フレーズのパターン】「日常会話必須基本16動詞編HTML版」より
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【お知らせ】
※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
自由に英語を話すための最短学習プログラム The 2nd Stage
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
今回は、前回に引き続き「コミニカ英語教材<基礎編>」で展開したコミニカ五文型について述べます。
この学習教材は1989年に、ある東京の出版社(一光社)から発売され、その後ロングセラーを続けている「コミニカ英語教材<基礎編>」に、その後の研究成果を踏まえ、全面改訂をしたものです。
何より強調したいのは、この教材は学校英語の五文型理論ではなく英語の発想を元にしたものであることです。
まず、以下の英語の発想に従っての現在形、過去形、未来形、現在完了形という４つの時制展開をあげたものです。言うまでも、ここには進行形、受身形、それぞれの４つの時制展開も含まれています。
アメリカの占領政策においてどうして「英語教育には手を加えなかった」かが理解できると思います。
[今日の学習]
「自由に英語を話すための最短学習プログラム」は、英文の展開と、日本語訳の展開をわけてトレーニングをすることになっています。
まず、英文の展開を声を出して読んでください。いかに英語はシンプルな仕組みをしてるかを確認してください。
ちなみに、英語は、(1) be動詞フレーズの展開 (2) 一般動詞フレーズの展開、(3) 情緒動詞(助動詞)フレーズの展開、(4) have動詞フレーズの展開という４つの展開となっています。
後半の日本語訳はいわば付け足しです。
----------疑問文の表現------------------
A「コミニカ中学英語基礎編」現在形
(1) [～は ナニだ文] ※補語フレーズが名詞
Is she a teacher?
(2) [～は ドンナだ文] ]※補語フレーズが形容詞
Is she sick?
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
補語フレーズがing形動詞フレーズ
Is she sleeping on the bed? 現在進行形
補語フレーズがed形動詞フレーズ
Is she scolded by her teacher? 現在受身形
(3) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが方位副詞
Is she home?
(4) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが前置詞
Is she in Japan?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Does she have a cold?
Does she live in Japan?
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B「コミニカ中学英語基礎編」過去形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
Was she a teacher?
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Was she sick?
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
Was she sleeping on the bed?
補語フレーズがing形動詞フレーズ ※過去進行形
Was she scolded by her teacher?
補語フレーズがed形動詞フレーズ ※過去受身形
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Was she home?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Was she in Japan?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Did she have a cold?
Did she live in Japan?
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C「コミニカ中学英語基礎編」未来形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
willは情緒動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
Will she be a teacher?
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Will she be sick?
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 未来進行形
Will she be sleeping on the bed?
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 未来受身形
Will she be scolded by her teacher?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Will she be home?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Will she be in Japan?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Will she have a cold?
Will she live in Japan?
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D「コミニカ中学英語基礎編」現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
Has she been a teacher?
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Has she been sick?
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ 現在完了進行形
Has she been sleeping?
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 現在完了受身形
Has she been scolded?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Has she been home?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Has she been in Japan?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Has she had a cold?
Has she lived in Japan?
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「コミニカ英作法」
(1) 彼女は先生をしていますか?
< ～は ナニだ文>
① 彼女は、～であるの? → Are you
② 先生 → a teacher
(完成文) Are you a teacher?
(2) 彼女は先生をしていましたか?
< ～は ナニだ文>
① 彼女は、～でたったの? → Were you
② 先生 → a teacher
(完成文) Were you a teacher?
(3) 彼女は先生をなるか?
< ～は ナニだ文>
① 彼女は、～でしょうか? → Will you
② 先生である → be a teacher
(完成文) Will you be a teacher?
(4) 彼女はずっと先生をしていますか?
< ～は ユウする文>
① 彼女は、～ユウするの? → Have you
② 先生であったことを → been a teacher
(完成文) Will you been a teacher?
----------日本語訳------------------
A「コミニカ中学英語基礎編」現在形
(1) [～は ナニだ文] ※補語フレーズが名詞
彼女は先生をしていますか?
(2) [～は ドンナだ文] ]※補語フレーズが形容詞
彼女は病気をしていますか?
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
補語フレーズがing形動詞フレーズ
彼女はベッドで寝ていますか? 現在進行形
補語フレーズがed形動詞フレーズ
彼女は先生に叱られますか? 現在受身形
(3) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが方位副詞
彼女は家にいますか?
(4) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが前置詞
彼女は日本にいますか?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は風邪をひいていますか?
彼女は、日本に住んでいますか?
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B「コミニカ中学英語基礎編」過去形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
彼女は先生をしていましたか?
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は病気をしていましたか?
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
補語フレーズがing形動詞フレーズ 過去進行形
彼女はベッドで寝ていましたか?
補語フレーズがed形動詞フレーズ 過去受身形
彼女は先生に叱られましたか?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は家にいましたか?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は日本にいましたか?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は風邪をひいていましたか?
彼女は、日本に住んでいましたか?
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C「コミニカ中学英語基礎編」未来形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
willは情緒動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
彼女は先生になるつもりですか?
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は病気になるでしょうか?
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
目的語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 未来進行形
彼女はベッドで寝ているつもりですか?
目的語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 未来受身形
彼女は先生に叱られるでしょうか?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は家にいるつもりですか?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は日本にいるつもりですか?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は風邪をひくでしょうか?
彼女は、日本で住むつもりですか?
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D「コミニカ中学英語基礎編」現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
彼女はずっと先生をしていますか?
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女はずっと病気をしていますか?
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ 現在完了進行形
彼女はずっと眠っていますか?
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 現在完了受身形
彼女は今まで叱られたことがありますか?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女はずっと家にいますか?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女はずっと日本にいますか?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女はずっと風邪をひいていますか?
彼女は今まで、日本に住んだことがありますか?
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
サンプルを一部公開しています。
ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
【haveの動詞フレーズのパターン】「日常会話必須基本16動詞編HTML版」より
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【お知らせ】
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
その英語教育の大きな柱は、教育文法と言われているもので5文型理論と言う明治時代にアメリカから伝えられた文法理論です。確かに主語を訳し、補語や目的語を訳し、動詞に戻るというしくみは読解を中心とした、つまり書かれた英文を日本語に翻訳するということには役立った。
しかし重大な問題は現在においても学校や塾、予備校、あるいは英検指導、NHKの英語、英会話講座などにも使われていることです。
このメソッドには大きな欠点は、いくら学習しても語彙が英語表現として定着しないことです。
今回は、私が著作、編集した「コミニカ中学英語基礎編」をご覧ください。
また今回はあえて、教育文法ではどうだ、こうだと説明しません。
この教材で学んだ子供たち、大人の人も加えて、いかに「ことばとしての英語世界」を中1、中2、中3、そして高校英語の現在完了進行形や現在完了受身形と言われるものが、教育文法から離れたら実に簡単な仕組みでできているかを実感できると思います。
[今日の学習]
私が製作した「コミニカ中学英語基礎編」では、中学1年配当の第20級から順に学習を進め、この教材では３年・第５級で現在完了形の学習となります。
３年・第５級 ① 確 認 学 習
課題 現在完了形の用法
【基本文】He has been in Japan for a week.
彼は１週間日本にいます
「コミニカ中学英語基礎編」中学3年第5級 ①解説部分
「コミニカ中学英語基礎編」中学3年第5級 ①解説部分サンプル
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A「コミニカ中学英語基礎編」現在形
(1) [～は ナニだ文] ※補語フレーズが名詞
She is a teacher.
彼女は先生をしています
(2) [～は ドンナだ文] ]※補語フレーズが形容詞
She is sick.
彼女は病気をしています
(3) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが方位副詞
She is home.
彼女は家にいます
(4) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが前置詞
She is in Japan.
彼女は日本にいます
[～は ドンナだ文] ※補語フレーズがing形動詞フレーズ
She is sleeping on the bed. 現在進行形
彼女はベッドで寝ています ※補語フレーズがed形動詞フレーズ
She is scolded by her teacher. 現在受身形
彼女は先生に叱られます
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She has a cold.
彼女は風邪をひいています
She lives in Japan.
彼女は、日本に住んでいます
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B「コミニカ中学英語基礎編」過去形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
She was a teacher.
彼女は先生をしていました
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She was sick.
彼女は病気をしていました
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She was home.
彼女は家にいました
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She was in Japan.
彼女は日本にいました
[～は ドンナだ文]
She was sleeping on the bed. 過去進行形
彼女はベッドで寝ていました
She was scolded by her teacher. 過去受身形
彼女は先生に叱られました
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She had a cold.
彼女は風邪をひいていました
She lived in Japan.
彼女は、日本に住んでいました
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C「コミニカ中学英語基礎編」未来形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
willは情緒動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
She will be a teacher.
彼女は先生になるつもりです
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She will be sick.
彼女は病気になるでしょう
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She will be home.
彼女は家にいるつもりです
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She will be in Japan.
彼女は日本にいるつもりです
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
She will be sleeping on the bed. 未来進行形
彼女はベッドで寝ているつもりです ※目的語フレーズがing形動詞フレーズ
She will be scolded by her teacher. 未来受身形
彼女は先生に叱られるでしょう ※目的語フレーズがed形動詞フレーズ
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She will have a cold.
彼女は風邪をひくでしょう
She will live in Japan.
彼女は、日本で住むつもりでず
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D「コミニカ中学英語基礎編」現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
She has been a teacher.
彼女はずっと先生をしています
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She has been sick.
彼女はずっと病気をしています
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She has been home.
彼女はずっと家にいます
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She has been in Japan.
彼女はずっと日本にいます
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
She has been sleeping. 現在完了進行形
彼女はずっと眠っています ※目的語フレーズがing形動詞フレーズ
She has been scolded. 現在完了受身形
彼女は今まで叱られたことがあります※目的語フレーズがed形動詞フレーズ
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She has had a cold.
彼女はずっと風邪をひいています
She has lived in Japan.
彼女は今まで、日本に住んだことがあります
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
サンプルを一部公開しています。
ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
【haveの動詞フレーズのパターン】「日常会話必須基本16動詞編HTML版」より
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英会話必須基本16動詞 HTML版
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
6年、10年かけても、英語が話せない、語彙が定着しないかと疑問を解きたいと思います。
ちなみに、オグデンのベーシックイングリッシュではいわゆるhave[has] toの構文や現在完了形といった言葉はありません。単に動詞の目的語に動詞フレーズが使われているに過ぎないと説明します。
haveという動詞にto+原形動詞フレーズが結びつき、完了形といわれるものにはed形動詞フレーズが結びついているに過ぎないというわけです。
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[今日の学習]
前回は、動詞haveがto+原形動詞フレーズを目的語にとり、「(これから)～することを持っている」、つまり「(これから～しなければならない」という意味となることについて述べました。いわば前置詞toによって「未来志向」の意味となります。
今回は、同じ動詞haveがed形動詞フレーズを目的語にとり、「(過去に)～したことを持っている」、つまり「～したことがある」(経験)、「もう～した」(完了)、「ずっと～していた」(継続)という意味となります。
教育文法では、この完了形をhave[has]+過去分詞として、have[has]を助動詞だと説明しています。しかしベーシックイングリッシュの創始者C.K.オグデン氏は、完了形というものを単に動詞haveが目的語をもっているものと説明するだけです。
6年、10年かけても、英語が話せない、語彙が定着しないかという疑問に答えたいと思います。それは日本の英語教育では決して語彙が定着しないからです。
例えば、以下の2つのファンクションメソッドで表記を見てください。どちらの動詞stayもlikeも多くの動詞が続する規則変化動詞です。つまり過去形と過去分詞形は同じなのです。
つまり日本人以外は、過去形表現ができたらそれを完了形にするのはとても簡単なのです。ある意味で多少動詞の変化を間違っても通じさせてしまいます。
私がドイツに旅行し民宿に泊まったことがあります。朝起きてみると民宿のおばちゃんが私に向かって、Steal! Steal!と叫んでいました、よくよく聞いてみると庭のFlowr potが盗まれたとのことでした。
それも言うならStolen!だろが、と。
さらに言葉としてstayed in Japan、liked sushiは日本人でも意味をとらえ言葉として暗記できますね。
これが国際水準なのです。それをhave+過去分詞、have stayed、have likedととらえるのだから日本人は何年経っても英語オンチのママ。これがアメリカの占領政策だったのです。
We stayed in Japan. 日本に滞在した
We have ever stayed in Japan. 日本に滞在したことがあります
We liked sushi. 寿司が好きです
We have ever liked sushi. かつて寿司が好きでした
[haveの動詞フレーズ]
haveの動詞フレーズのパターン
[1] haveをV→O感覚で使う
have+名詞(目的語) 基本形
Can I have your address?
住所を教えてくださいますか?
have+to+原形動詞フレーズ(目的語) 「～ねばならない」
I have to be here.
私はここにいなければならない
I have to go there.
私はそこに行かなればならない
have+ed形動詞フレーズ (目的語) 現在完了形
I have ever been there.
私は、今までそにいたことがあります(行ったことがある)
I have ever gone there.
私は、今までそこに行ったことがある
[2] haveをV→O←C感覚で使う
have+名詞(目的語)+形容詞(補語) ※基本形
We have everything ready.
私たちはすべてのものを準備しています
have+名詞+原形動詞フレーズ 応用形
We have my sons help us.
私たちは息子に私たちを手伝ってもらいます
have+名詞+～ing形動詞フレーズ
I have my daughter living next door.
私は娘に隣に住んでもらっています
have+名詞+～ed形動詞フレーズ
I had my pocket picked in the bus.
私はバスの中でポケットの物をすられた
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動詞からの造語を使ったワンランク上の表現
■haveをV→O感覚で使う 応用形
動詞haveがto+原形動詞フレーズを目的語をとる---未来の行為や状態を持つ
have+to+原形動詞フレーズ(目的語) 「～ねばならない」
I have to be here.
私は持っている (これから)ここにいること
私はここにいなければならない
I have to go there.
私は持っている (これから)そこに行くことを
私はそこに行かなればならない
動詞haveがed形動詞フレーズを目的語をとる------過去の行為や状態を持つ
have+ed形動詞フレーズ (目的語) 現在完了形
I have ever been there.
私は、今までそにいたことがあります(行ったことがある)
I have ever gone there.
私は、今までそこに行ったことがある
但し、現在完了形の場合のファンクションフレーズは以下のものを使います。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 現在完了形
イギリス英語には、過去において以下のような表現がありました。
Have you money? (お金を持ってるの?)
もちろん現代英語ではDo you have money?のことですが、このHave you+目的語の表現が現在完了形でのHave you+ed形動詞フレーズの表現に残っています。
(一定の行為にとりかかる)
take a bath 入浴する take a break ひと休みする
take a rest 休憩する take a shower シャワーを浴びる
略
(一定の行為を与える)
give a sigh ため息をつく give a cry 叫び声をあげる
give a yarn あくびをする give a kiss
略
【英語発想を身につけなさい】
I am here. 私は、(ふだん)ここにいます
↓
I have been here! 私は、(ずっと)ここにいました、ここな来たことがある
I go there. 私は、(ふだん)そこに行きます
↓
I have gone there. 私は、そこに行ったことがあります
Cf I have been there. そこにいたことがあります/行ったことがある
【Sample Sentences No.38-3】
I have already taken a bath.
私はもう入浴しました
「コミニカ英作法」
(1) あなたはもう入浴しましたの?
< ～は ドウする文>
① あなたは、～ユウするの? → Have you
② 入浴しましたことを → taken a bath
(完成文) Have you taken a bath?
自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
※実際のプログラムを省略しています。ご了承ください。
[1] 現在形動詞フレーズ (現在の事実・習慣を表す) 現在完了形
We have already taken bath.
私たちは、もう入浴しました
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為) 過去完了形
We had taken bath.
私たちは、もうその時入浴していました
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為) 未来完了形
We will have taken bath.
私たちは、もう入浴してるでしょう
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為)
対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
サンプルを一部公開しています。
ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
【haveの動詞フレーズのパターン】「日常会話必須基本16動詞編HTML版」より
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6 中1配当第10級～第7級
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[今日の学習]
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第8級 その1
この教材では、be動詞の文を3つにわけています。
(1) 「～は ナニだ文」 補語が名詞
(2) 「～は ドンナだ文」 補語が形容詞
(3) 「～は ある・いる文」 補語が方位語※
※方位語とは場所を表す副詞や前置詞のことです。
中学1年第8級は、この(3)についての学習となります。
まずここでとても大事なことを述べておきます。
以下の単数と複数の主語を持つ文をくらべてください。
(1) 「～は ナニだ文」 補語が名詞
I am a student.
私は学生です
We are students.
私たちは学生です
(2) 「～は ドンナだ文」 補語が形容詞
I am hungry.
私はお腹がへっています
We are hungry.
私たちはお腹がへっています
(3) 「～は ある・いる文」 補語が方位語
I am here.
私はここにいます
We are here.
私たちはここにいます
I am in the car.
私は車に乗っています
We are in the car.
私たちは車に乗っています
気がつきましたか。主語が複数になると補語も複数になるのは(1)だけで、(2)と(3)は主語が複数になっても変わりません。
さてサンプルを見てください。
楽しいイラストがついているのでわかりやすいですよ。
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第8級解説部分サンプル
私が書いた本に「九九のように覚える英会話」ベレ出版というものがあります。これはまだ市販されているので興味のある方はぜひご覧ください。音声CD付きです。
「九九のように覚える英会話」中嶋太一郎著ベレ出版
その本の「はじめに」というところで、私は以下のように書きました。
●「英会話の九九」を生み出すきっかけとなったのは
私には忘れられない光景があります。そしてそれが私に「英会話の九九」というものを生み出すきっかけになりました。それはずっと以前の映画のワンシーンです。この映画は南アフリカの人種隔離政策(アパルトヘイト)を扱ったものですが、ある教会で白人学生が黒人の子供たちを集めて英語を教えているシーンがありました。
１人の青年が多くの子供たちを前にして。Iと言い、彼らにI amと答えさせていました。
次にYouと言い、You areと、さらにWeと言い、We areなどと続けていたのです。
このシーンを見て、私は、「これは英語の九九だ」と思わず叫んだことを今でも覚えています。
I→ I am, We → We are, You → You are, She →She is
「私」「私たち」「あなた」「彼女」と、身の回りのすべての「存在」を認めることによって、あなたの英語発想に身を置いた学習が始まります。
ところで、英会話の洋書にEnglish Through Picturesというものがあります。
これは日本でも販売されていますが、この本の最初もI am, We areなどから始まっています。
これが国際水準です。
○テーブルbe動詞 現在形
この教材では、この「英語の九九」である、主語と動詞との結びつきを徹底的に学びます。
ただ、ここでの日本語訳は「～は アル・イル文」に応じたものとなっています。
１年・第8級 ③ 文 法 問 題
課題 肯定、否定、疑問の用法 be動詞現在形
◇ 例のように、次の問いに英語で答えなさい。
例. 私はいます。 私はいません。 私はいますか?
→ I am ~. → I'm not ~. → Am I ~?
1.あなたはいます。 あなたはいません。 あなたはいますか?
→ ________~. → ________~. → ________~?
2. 私たちはいます。 私たちはいません。 私たちはいますか?
→ ________~. → ________~. → ________~?
3. あなたたちはいます。 あなたたちはいません。 あなたたちはいますか?
→ ________~. → ________~. → ________~?
略
[受講生の皆さんへ]
中学1年第8級の学習を進めてください。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。
「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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| ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材 基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要 |
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英語の九九 英会話発想トレーニンク HTML版 サンプル
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
今回も、前回に引き続き「コミニカ英語教材<基礎編>」で展開したコミニカ五文型について述べます。
[今日の学習]
今回は、英語のしくみにしたがった英文を生産したら別になんてことはありません。
教育文法では、助動詞の文は「助動詞+原形の動詞だ」と教えています。つまり彼らは動詞部を「助動詞+原形の動詞」だと無味乾燥な説明をしているだけです。例えば、助動詞mayを例にとると「may+原形の動詞」ということになり、be動詞系列ではmay be、一般動詞系列ではmay have、may liveということになり、これで言葉して定着、蓄積するワケがありません。
こんな英語教育を6年も、10年、さらに社会人になってもNHKの講座、英会話講座、市販の英会話本などでも。どれだけ勉強しても英語など自由に話せません。
(教育文法での説明)
She may be a teacher. ※助動詞may+be+名詞
She may be sleeping on the bed. ※助動詞may+be+現在分詞
She may be scolded by her teacher. ※助動詞may+be+過去分詞
英語の発想というのは、補語、動詞フレーズという意味ある単位と、私の言うファンクションフレーズとの順列組み合わせで生産され、しくみは実にシンプルなものです。
今回は、情緒表現mayとすべてが原形動詞フレーズとで生産する展開を見ていただきます。
be動詞系列(進行形、受身形を含む)はすべてbeとbeenが使われます。
ちなみに情緒動詞canを使うと「はずだ」「はずはない」といった表現となります、
日本以外の人たちは、中学の3年間で日常生活に役立つ英語のしくみを身につけてしまいます。
「コミニカ英語教材<基礎編>」はまさしくそれを目的にした教材であり、その社会人のために「見て、聞く教材として改訂したのが英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版】です。
----------情緒表現の表現------------------
情緒動詞を使った情緒表現 肯定形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
mayは情緒動詞(助動詞)で、動詞フレーズを目的語にとります。
She may be a teacher.
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She may be sick.
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 情緒動詞の進行表現
She may be sleeping on the bed.
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 情緒動詞の受身表現
She may be scolded by her teacher.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She may be home.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She may be in Japan.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She may have a cold.
She may live in Japan,
「コミニカ英作法」
(1) 彼女は、先生であるはずだ ※canは「可能性」を意味する
< ～は ナニだ文>
① 彼女は、～はずだ → She can
② 先生である → be a teacher.
(完成文) She can be a teacher.
(2) 彼女は、ベッドで寝ているはずだ
< ～は ドンナだ文>
① 彼女は、～はずだ → She can
② ベッドで寝ている → be sleeping in the bed
(完成文) She can be sleeping in the bed.
------------------------------------------------------
情緒動詞を使った情緒表現 否定形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
mayは情緒動詞(助動詞)で、動詞フレーズを目的語にとります。
She may not be a teacher.
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She may not be sick.
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 情緒動詞の進行表現
She may not be sleeping on the bed.
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 情緒動詞の受身表現
She may not be scolded by her teacher.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She may not be home.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She may not be in Japan.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She may not have a cold.
She may not live in Japan,
------------------------------------------------------
情緒動詞を使った情緒表現 現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
She may have been a teacher.
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She may have been sick.
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ 情緒動詞の進行形の現在完了表現
She may have been sleeping.
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 情緒動詞の進行形の現在完了表現
She may have been scolded.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She may have been home.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She may have been in Japan.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She may have had a cold.
She may have lived in Japan.
否定表現は省略
------------------------------------------------------
----------日本語訳------------------
----------情緒表現の表現------------------
情緒動詞を使った情緒表現 肯定形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
彼女は、先生かもしれない
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は、病気かもしれない
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ
彼女は、ベッドで寝ているかもしれない
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ
彼女は、先生に叱られるかもしれない
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は、家にいるかもしれない
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は、日本にいるかもしれない
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は、風邪をひいているかもしれない
彼女は、日本に住んでいるかもしれない
------------------------------------------------------
情緒動詞を使った情緒表現 否定形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
彼女は、先生ではないかもしれない
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は、病気ではないかもしれない
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ
彼女は、ベッドで寝ていないかもしれない
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ
彼女は、先生に叱られないかもしれない
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は、家にいないかもしれない
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は、日本にいないかもしれない
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は、風邪をひいてないかもしれない
彼女は、日本に住んでないかもしれない
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情緒動詞を使った情緒表現 現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
彼女は、(今考え見ると)先生をしていたかもしれない
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は、(今考え見ると)病気だったかもしれない
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ
彼女は、(今考え見ると)ベッドで寝ていたかもしれない
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 現在完了受身形
彼女は、(今考え見ると)先生に叱られていたかもしれない
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は、(今考え見ると)家にいたかもしれない
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は、日本にいたかもしれない
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は、(今考え見ると)風邪をひいていたかもしれない
彼女は、(今考え見ると)日本に住んでいたかもしれない.
否定表現は省略
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
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ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6 中3配当第6級～第1級
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
今回は、前回に引き続き「コミニカ英語教材<基礎編>」で展開したコミニカ五文型について述べます。
[今日の学習]
教育文法はしょせん明治時代の読解のための文法理論です。
問題は２つあります。ひとつは英語のしくみを難解にして英語のシンブルな仕組みを伝えないことです。
今回の展開をご覧ください。これは応答のShort Answerと呼ばれますが、現在形おいてはbe動詞系列(進行形と受身形を含む)のisと一般動詞系列ではdoesだけが使われています。
過去形おいてはbe動詞系列(進行形と受身形を含む)のwasと一般動詞系列ではdidだけが使われています。
未来形では、be動詞系列と一般動詞系列のいずれもwillだけ、さらに現在完了形ではbe動詞系列と一般動詞系列のいずれもhasが使われていだけです、
さらに教育文法においては五文型理論が伝家の宝刀のように教えられますが、共通して「～は→ドウする→ナニを」などと教えます、つまり後戻り訳が不可欠となり、英語がことばとして定着しないことです。
例えば、「風邪をひいている」、「東京に住んでいる」といった場合、少なくともHave a cold? Live in Tokyo?など上げ調子で聞けば足ります。あるいはそのままHave a cold. Live in Tokyo.と言えば「風邪をひいているのよ」、「東京に住んでいるのよ」となります。
「コミニカ英語教材<基礎編>」では、一年配当の始めから、以下のような英語の発想で英作していくことになります。
日本の英語教育を受けると、「風邪をひく」の動詞は何か、「熱がある」の動詞は何かと考えこんでしまいます。これが五文型理論の影響です。Have a cold. Live in Tokyo.とフレーズをそのままひとまとまりの意味ある単位して覚えそれを英語発想で運用する、これが英語。英会話学習です、
「コミニカ英作法」
(1) あなたは風邪をひいてるの?
< ～は ドウする文>
① あなたは、～の? → Do you
② 風邪をひいてる → have a cold
(完成文) Do you have a cold?
(1) あなたは熱があるの?
< ～は ドウする文>
① あなたは、～の? → Do you
② 熱がある → have a fever
(完成文) Do you have a fever?
----------疑問文とそのShort Answerの表現------------------
A「コミニカ中学英語基礎編」現在形
(1) [～は ナニだ文] ※補語フレーズが名詞
Is she a teacher?---Yes, she is. / No, she isn't.
(2) [～は ドンナだ文] ]※補語フレーズが形容詞
Is she sick?---Yes, she is. / No, she isn't.
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
補語フレーズがing形動詞フレーズ 現在進行形
Is she sleeping on the bed?---Yes, she is. / No, she isn't.
補語フレーズがed形動詞フレーズ 現在受身形
Is she scolded by her teacher?---Yes, she is. / No, she isn't.
(3) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが方位副詞
Is she home?---Yes, she is. / No, she isn't.
(4) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが前置詞
Is she in Japan?---Yes, she is. / No, she isn't.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Does she have a cold?---Yes, she does. / No, she doesn't.
Does she live in Japan?---Yes, she does. / No, she doesn't.
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B「コミニカ中学英語基礎編」過去形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
Was she a teacher?---Yes, she was. / No, she wasn't.
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Was she sick?---Yes, she was. / No, she wasn't.
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
Was she sleeping on the bed?---Yes, she was. / No, she wasn't.
補語フレーズがing形動詞フレーズ ※過去進行形
Was she scolded by her teacher?---Yes, she was. / No, she wasn't.
補語フレーズがed形動詞フレーズ ※過去受身形
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Was she home?---Yes, she was. / No, she wasn't.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Was she in Japan?---Yes, she was. / No, she wasn't.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Did she have a cold?---Yes, she did. / No, she didn't.
Did she live in Japan?---Yes, she did. / No, she didn't.
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C「コミニカ中学英語基礎編」未来形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
willは情緒動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
Will she be a teacher?---Yes, she will. / No, she won't.
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Will she be sick?---Yes, she will. / No, she won't.
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 未来進行形
Will she be sleeping on the bed?---Yes, she will. / No, she won't.
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 未来受身形
Will she be scolded by her teacher?---Yes, she will. / No, she won't.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Will she be home?---Yes, she will. / No, she won't.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Will she be in Japan?---Yes, she will. / No, she won't.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Will she have a cold?---Yes, she will. / No, she won't.
Will she live in Japan?---Yes, she will. / No, she won't.
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D「コミニカ中学英語基礎編」現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
Has she been a teacher?---Yes, she has. / No, she hasn't.
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Has she been sick?---Yes, she has. / No, she hasn't.
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ 現在完了進行形
Has she been sleeping?---Yes, she has. / No, she hasn't.
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 現在完了受身形
Has she been scolded?---Yes, she has. / No, she hasn't.
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Has she been home?---Yes, she has. / No, she hasn't.
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Has she been in Japan?---Yes, she has. / No, she hasn't.
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Has she had a cold?---Yes, she has. / No, she hasn't.
Has she lived in Japan?---Yes, she has. / No, she hasn't.
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----------日本語訳------------------
省略
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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自由に英語を話すための最短学習プログラム The 2nd Stage
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
今回は、前回に引き続き「コミニカ英語教材<基礎編>」で展開したコミニカ五文型について述べます。
この学習教材は1989年に、ある東京の出版社(一光社)から発売され、その後ロングセラーを続けている「コミニカ英語教材<基礎編>」に、その後の研究成果を踏まえ、全面改訂をしたものです。
何より強調したいのは、この教材は学校英語の五文型理論ではなく英語の発想を元にしたものであることです。
まず、以下の英語の発想に従っての現在形、過去形、未来形、現在完了形という４つの時制展開をあげたものです。言うまでも、ここには進行形、受身形、それぞれの４つの時制展開も含まれています。
アメリカの占領政策においてどうして「英語教育には手を加えなかった」かが理解できると思います。
[今日の学習]
「自由に英語を話すための最短学習プログラム」は、英文の展開と、日本語訳の展開をわけてトレーニングをすることになっています。
まず、英文の展開を声を出して読んでください。いかに英語はシンプルな仕組みをしてるかを確認してください。
ちなみに、英語は、(1) be動詞フレーズの展開 (2) 一般動詞フレーズの展開、(3) 情緒動詞(助動詞)フレーズの展開、(4) have動詞フレーズの展開という４つの展開となっています。
後半の日本語訳はいわば付け足しです。
----------疑問文の表現------------------
A「コミニカ中学英語基礎編」現在形
(1) [～は ナニだ文] ※補語フレーズが名詞
Is she a teacher?
(2) [～は ドンナだ文] ]※補語フレーズが形容詞
Is she sick?
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
補語フレーズがing形動詞フレーズ
Is she sleeping on the bed? 現在進行形
補語フレーズがed形動詞フレーズ
Is she scolded by her teacher? 現在受身形
(3) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが方位副詞
Is she home?
(4) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが前置詞
Is she in Japan?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Does she have a cold?
Does she live in Japan?
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B「コミニカ中学英語基礎編」過去形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
Was she a teacher?
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Was she sick?
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
Was she sleeping on the bed?
補語フレーズがing形動詞フレーズ ※過去進行形
Was she scolded by her teacher?
補語フレーズがed形動詞フレーズ ※過去受身形
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Was she home?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Was she in Japan?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Did she have a cold?
Did she live in Japan?
------------------------------------------------------
C「コミニカ中学英語基礎編」未来形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
willは情緒動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
Will she be a teacher?
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Will she be sick?
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
補語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 未来進行形
Will she be sleeping on the bed?
補語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 未来受身形
Will she be scolded by her teacher?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Will she be home?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Will she be in Japan?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Will she have a cold?
Will she live in Japan?
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D「コミニカ中学英語基礎編」現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
Has she been a teacher?
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
Has she been sick?
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ 現在完了進行形
Has she been sleeping?
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 現在完了受身形
Has she been scolded?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
Has she been home?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
Has she been in Japan?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
Has she had a cold?
Has she lived in Japan?
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「コミニカ英作法」
(1) 彼女は先生をしていますか?
< ～は ナニだ文>
① 彼女は、～であるの? → Are you
② 先生 → a teacher
(完成文) Are you a teacher?
(2) 彼女は先生をしていましたか?
< ～は ナニだ文>
① 彼女は、～でたったの? → Were you
② 先生 → a teacher
(完成文) Were you a teacher?
(3) 彼女は先生をなるか?
< ～は ナニだ文>
① 彼女は、～でしょうか? → Will you
② 先生である → be a teacher
(完成文) Will you be a teacher?
(4) 彼女はずっと先生をしていますか?
< ～は ユウする文>
① 彼女は、～ユウするの? → Have you
② 先生であったことを → been a teacher
(完成文) Will you been a teacher?
----------日本語訳------------------
A「コミニカ中学英語基礎編」現在形
(1) [～は ナニだ文] ※補語フレーズが名詞
彼女は先生をしていますか?
(2) [～は ドンナだ文] ]※補語フレーズが形容詞
彼女は病気をしていますか?
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
補語フレーズがing形動詞フレーズ
彼女はベッドで寝ていますか? 現在進行形
補語フレーズがed形動詞フレーズ
彼女は先生に叱られますか? 現在受身形
(3) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが方位副詞
彼女は家にいますか?
(4) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが前置詞
彼女は日本にいますか?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は風邪をひいていますか?
彼女は、日本に住んでいますか?
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B「コミニカ中学英語基礎編」過去形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
彼女は先生をしていましたか?
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は病気をしていましたか?
[～は ドンナだ文] ※補語が動詞フーズを使った動的表現
補語フレーズがing形動詞フレーズ 過去進行形
彼女はベッドで寝ていましたか?
補語フレーズがed形動詞フレーズ 過去受身形
彼女は先生に叱られましたか?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は家にいましたか?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は日本にいましたか?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は風邪をひいていましたか?
彼女は、日本に住んでいましたか?
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C「コミニカ中学英語基礎編」未来形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
willは情緒動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
彼女は先生になるつもりですか?
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女は病気になるでしょうか?
[～は ドンナだ文] ※目的語が動詞フーズを使った動的表現 ※高校英語の範囲
目的語フレーズがbe+ing形動詞フレーズ 未来進行形
彼女はベッドで寝ているつもりですか?
目的語フレーズがbe+ed形動詞フレーズ 未来受身形
彼女は先生に叱られるでしょうか?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女は家にいるつもりですか?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女は日本にいるつもりですか?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女は風邪をひくでしょうか?
彼女は、日本で住むつもりですか?
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D「コミニカ中学英語基礎編」現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
彼女はずっと先生をしていますか?
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
彼女はずっと病気をしていますか?
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
目的語フレーズがing形動詞フレーズ 現在完了進行形
彼女はずっと眠っていますか?
目的語フレーズがed形動詞フレーズ 現在完了受身形
彼女は今まで叱られたことがありますか?
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
彼女はずっと家にいますか?
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
彼女はずっと日本にいますか?
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
彼女はずっと風邪をひいていますか?
彼女は今まで、日本に住んだことがありますか?
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
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サンプルを一部公開しています。
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
その英語教育の大きな柱は、教育文法と言われているもので5文型理論と言う明治時代にアメリカから伝えられた文法理論です。確かに主語を訳し、補語や目的語を訳し、動詞に戻るというしくみは読解を中心とした、つまり書かれた英文を日本語に翻訳するということには役立った。
しかし重大な問題は現在においても学校や塾、予備校、あるいは英検指導、NHKの英語、英会話講座などにも使われていることです。
このメソッドには大きな欠点は、いくら学習しても語彙が英語表現として定着しないことです。
今回は、私が著作、編集した「コミニカ中学英語基礎編」をご覧ください。
また今回はあえて、教育文法ではどうだ、こうだと説明しません。
この教材で学んだ子供たち、大人の人も加えて、いかに「ことばとしての英語世界」を中1、中2、中3、そして高校英語の現在完了進行形や現在完了受身形と言われるものが、教育文法から離れたら実に簡単な仕組みでできているかを実感できると思います。
[今日の学習]
私が製作した「コミニカ中学英語基礎編」では、中学1年配当の第20級から順に学習を進め、この教材では３年・第５級で現在完了形の学習となります。
３年・第５級 ① 確 認 学 習
課題 現在完了形の用法
【基本文】He has been in Japan for a week.
彼は１週間日本にいます
「コミニカ中学英語基礎編」中学3年第5級 ①解説部分
「コミニカ中学英語基礎編」中学3年第5級 ①解説部分サンプル
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A「コミニカ中学英語基礎編」現在形
(1) [～は ナニだ文] ※補語フレーズが名詞
She is a teacher.
彼女は先生をしています
(2) [～は ドンナだ文] ]※補語フレーズが形容詞
She is sick.
彼女は病気をしています
(3) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが方位副詞
She is home.
彼女は家にいます
(4) [～は いる・ある文] ※補語フレーズが前置詞
She is in Japan.
彼女は日本にいます
[～は ドンナだ文] ※補語フレーズがing形動詞フレーズ
She is sleeping on the bed. 現在進行形
彼女はベッドで寝ています ※補語フレーズがed形動詞フレーズ
She is scolded by her teacher. 現在受身形
彼女は先生に叱られます
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She has a cold.
彼女は風邪をひいています
She lives in Japan.
彼女は、日本に住んでいます
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B「コミニカ中学英語基礎編」過去形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
She was a teacher.
彼女は先生をしていました
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She was sick.
彼女は病気をしていました
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She was home.
彼女は家にいました
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She was in Japan.
彼女は日本にいました
[～は ドンナだ文]
She was sleeping on the bed. 過去進行形
彼女はベッドで寝ていました
She was scolded by her teacher. 過去受身形
彼女は先生に叱られました
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She had a cold.
彼女は風邪をひいていました
She lived in Japan.
彼女は、日本に住んでいました
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C「コミニカ中学英語基礎編」未来形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
willは情緒動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
She will be a teacher.
彼女は先生になるつもりです
(2) [～は ドンナだ文] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She will be sick.
彼女は病気になるでしょう
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She will be home.
彼女は家にいるつもりです
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She will be in Japan.
彼女は日本にいるつもりです
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
She will be sleeping on the bed. 未来進行形
彼女はベッドで寝ているつもりです ※目的語フレーズがing形動詞フレーズ
She will be scolded by her teacher. 未来受身形
彼女は先生に叱られるでしょう ※目的語フレーズがed形動詞フレーズ
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She will have a cold.
彼女は風邪をひくでしょう
She will live in Japan.
彼女は、日本で住むつもりでず
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D「コミニカ中学英語基礎編」現在完了形
(1) [～は ナニだ文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(名詞)
have[has]は動詞で、動詞フレーズを目的語にとります。
She has been a teacher.
彼女はずっと先生をしています
(2) [～は ドンナだ文]] ]※目的語フレーズがbe般動詞系列(形容詞)
She has been sick.
彼女はずっと病気をしています
(3) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(方位副詞)
She has been home.
彼女はずっと家にいます
(4) [～は いる・ある文] ※目的語フレーズがbe般動詞系列(前置詞)
She has been in Japan.
彼女はずっと日本にいます
[～は ドンナだ文] ※高校英語の範囲
She has been sleeping. 現在完了進行形
彼女はずっと眠っています ※目的語フレーズがing形動詞フレーズ
She has been scolded. 現在完了受身形
彼女は今まで叱られたことがあります※目的語フレーズがed形動詞フレーズ
(5) [～は ドウする文] ※目的語フレーズが一般動詞系列
She has had a cold.
彼女はずっと風邪をひいています
She has lived in Japan.
彼女は今まで、日本に住んだことがあります
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対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
サンプルを一部公開しています。
ただし、教材の一部を切り取っているので画面が広がります。
【haveの動詞フレーズのパターン】「日常会話必須基本16動詞編HTML版」より
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【お知らせ】
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英会話必須基本16動詞 HTML版
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりＧＨＱの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
6年、10年かけても、英語が話せない、語彙が定着しないかと疑問を解きたいと思います。
ちなみに、オグデンのベーシックイングリッシュではいわゆるhave[has] toの構文や現在完了形といった言葉はありません。単に動詞の目的語に動詞フレーズが使われているに過ぎないと説明します。
haveという動詞にto+原形動詞フレーズが結びつき、完了形といわれるものにはed形動詞フレーズが結びついているに過ぎないというわけです。
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[今日の学習]
前回は、動詞haveがto+原形動詞フレーズを目的語にとり、「(これから)～することを持っている」、つまり「(これから～しなければならない」という意味となることについて述べました。いわば前置詞toによって「未来志向」の意味となります。
今回は、同じ動詞haveがed形動詞フレーズを目的語にとり、「(過去に)～したことを持っている」、つまり「～したことがある」(経験)、「もう～した」(完了)、「ずっと～していた」(継続)という意味となります。
教育文法では、この完了形をhave[has]+過去分詞として、have[has]を助動詞だと説明しています。しかしベーシックイングリッシュの創始者C.K.オグデン氏は、完了形というものを単に動詞haveが目的語をもっているものと説明するだけです。
6年、10年かけても、英語が話せない、語彙が定着しないかという疑問に答えたいと思います。それは日本の英語教育では決して語彙が定着しないからです。
例えば、以下の2つのファンクションメソッドで表記を見てください。どちらの動詞stayもlikeも多くの動詞が続する規則変化動詞です。つまり過去形と過去分詞形は同じなのです。
つまり日本人以外は、過去形表現ができたらそれを完了形にするのはとても簡単なのです。ある意味で多少動詞の変化を間違っても通じさせてしまいます。
私がドイツに旅行し民宿に泊まったことがあります。朝起きてみると民宿のおばちゃんが私に向かって、Steal! Steal!と叫んでいました、よくよく聞いてみると庭のFlowr potが盗まれたとのことでした。
それも言うならStolen!だろが、と。
さらに言葉としてstayed in Japan、liked sushiは日本人でも意味をとらえ言葉として暗記できますね。
これが国際水準なのです。それをhave+過去分詞、have stayed、have likedととらえるのだから日本人は何年経っても英語オンチのママ。これがアメリカの占領政策だったのです。
We stayed in Japan. 日本に滞在した
We have ever stayed in Japan. 日本に滞在したことがあります
We liked sushi. 寿司が好きです
We have ever liked sushi. かつて寿司が好きでした
[haveの動詞フレーズ]
haveの動詞フレーズのパターン
[1] haveをV→O感覚で使う
have+名詞(目的語) 基本形
Can I have your address?
住所を教えてくださいますか?
have+to+原形動詞フレーズ(目的語) 「～ねばならない」
I have to be here.
私はここにいなければならない
I have to go there.
私はそこに行かなればならない
have+ed形動詞フレーズ (目的語) 現在完了形
I have ever been there.
私は、今までそにいたことがあります(行ったことがある)
I have ever gone there.
私は、今までそこに行ったことがある
[2] haveをV→O←C感覚で使う
have+名詞(目的語)+形容詞(補語) ※基本形
We have everything ready.
私たちはすべてのものを準備しています
have+名詞+原形動詞フレーズ 応用形
We have my sons help us.
私たちは息子に私たちを手伝ってもらいます
have+名詞+～ing形動詞フレーズ
I have my daughter living next door.
私は娘に隣に住んでもらっています
have+名詞+～ed形動詞フレーズ
I had my pocket picked in the bus.
私はバスの中でポケットの物をすられた
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動詞からの造語を使ったワンランク上の表現
■haveをV→O感覚で使う 応用形
動詞haveがto+原形動詞フレーズを目的語をとる---未来の行為や状態を持つ
have+to+原形動詞フレーズ(目的語) 「～ねばならない」
I have to be here.
私は持っている (これから)ここにいること
私はここにいなければならない
I have to go there.
私は持っている (これから)そこに行くことを
私はそこに行かなればならない
動詞haveがed形動詞フレーズを目的語をとる------過去の行為や状態を持つ
have+ed形動詞フレーズ (目的語) 現在完了形
I have ever been there.
私は、今までそにいたことがあります(行ったことがある)
I have ever gone there.
私は、今までそこに行ったことがある
但し、現在完了形の場合のファンクションフレーズは以下のものを使います。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 現在完了形
イギリス英語には、過去において以下のような表現がありました。
Have you money? (お金を持ってるの?)
もちろん現代英語ではDo you have money?のことですが、このHave you+目的語の表現が現在完了形でのHave you+ed形動詞フレーズの表現に残っています。
(一定の行為にとりかかる)
take a bath 入浴する take a break ひと休みする
take a rest 休憩する take a shower シャワーを浴びる
略
(一定の行為を与える)
give a sigh ため息をつく give a cry 叫び声をあげる
give a yarn あくびをする give a kiss
略
【英語発想を身につけなさい】
I am here. 私は、(ふだん)ここにいます
↓
I have been here! 私は、(ずっと)ここにいました、ここな来たことがある
I go there. 私は、(ふだん)そこに行きます
↓
I have gone there. 私は、そこに行ったことがあります
Cf I have been there. そこにいたことがあります/行ったことがある
【Sample Sentences No.38-3】
I have already taken a bath.
私はもう入浴しました
「コミニカ英作法」
(1) あなたはもう入浴しましたの?
< ～は ドウする文>
① あなたは、～ユウするの? → Have you
② 入浴しましたことを → taken a bath
(完成文) Have you taken a bath?
自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
| have taken bath | having taken bath | had taken bath |
| ① 現在形動詞フレーズ | ② 過去形動詞フレーズ | |
| have[has] taken bath | had taken bath | |
| ③ 原形動詞フレーズ | ④ ing形動詞フレーズ | ⑤ ed形動詞フレーズ |
| 一般動詞５段活用 | VO感覚(動詞+目的語) | 入浴した |
※実際のプログラムを省略しています。ご了承ください。
[1] 現在形動詞フレーズ (現在の事実・習慣を表す) 現在完了形
We have already taken bath.
私たちは、もう入浴しました
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為) 過去完了形
We had taken bath.
私たちは、もうその時入浴していました
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為) 未来完了形
We will have taken bath.
私たちは、もう入浴してるでしょう
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為)
対照学習のための準拠教材 日常会話必須基本16動詞編HTML版」
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【haveの動詞フレーズ】
haveの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのhaveの動詞フレーズだけで，合計211の文例が所収されています。
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