例えば、英語教師は「水」という単語を出して、「どんな水なの?」と生徒に向かって問う。生徒は自分で調べて以下のように答えるだろう。
【国際標準の英会話学習法】Lank-1-6
日本と外国との英語教育と大きく異なっているのは、日本がいかに英文を訳読するかであり、後者は英文をどう生産するかということだ。
つまりわが国以外は、「英語を話せてなんぼ(大阪弁)、話せていくら」なのだ。確かにわが国の英語教育でも「形容詞の用法に叙述方法と限定用法とがある」と教える。NHKの英語講座でも他の英会話講座も同じだ。彼らはその用法についての文例を2、3例示するだけだ。
しかし「英語は話せてなんぼ」という日本以外の国はまったく違っている。
this[that] water→ hot、 cold、boiling、boiled、etc.
この水 熱い 冷たい 沸騰している 煮沸されている
This water is hot. This is hot water.
This water is boiling. This is boiling water.
あるいは、「自動車」という単語を出して、英語で表現することを求める。
生徒達は口々に言うだろう。
this[that] car→ fast、 reliable、 cheep、 expensive
この車 速い 信頼性がある 値段が安い 値段が高い
safe、 powerful、 roomy、 economical
安全だ パワーフルだ 居住性がある 経済的だ
comfortable、 popular、powerless
快適だ 人気がある 力がない
These cars are powerful. These are powerful cars.
私が、「国際標準の英会話学習法」と唱えいるのはこのことを伝えるためだ。
これらの基礎があるから、以下のような表現が簡単にできるということだ。
I have a reliable car. I have a reliable bike.
I'd like a safe car. I don't want any powerless cars.
当オンライン通信講座「オウム返し英会話学習法」と連動しています。
No. 4 「これら(のケーキ)、味はどうなの?」
「とてもおいしいケーキよ」
他の文例や詳しい説明は、今回の表現の「勘どころ」に続く。
ファンクションメソッドでは、補語のタイプを7つにわけている。
(1) 補語が形容詞(語)
(2) 補語が名詞
(3) 補語が方位副詞
(4) 補語が前置詞+名詞
(5) 補語がto+原形動詞フレーズ(be going toなど)
(6) 補語がing形動詞フレーズ (進行形)
(7) 補語がed形動詞フレーズ (受身形)
重要なのは、英会話学習はセリフの丸暗記ではなく【表現の枠組み]を身につけることだ。自分が今まで学習してきた英単語を使って英文を生産していただきたい。
形容詞には、限定表現と叙述表現がある。それは直接的に「どんな」と名詞を飾るのを限定表現、一方主体(主語)を「〜はどんなだ」と叙述説明するのが叙述表現だ、ということはすでに述べた。
[英会話発想トレーニング 表現の枠組み]
[基本4時制の展開]be動詞系列の展開
[1] 現在形動詞フレーズ (現在の状態を表す) ※現在形
(1) My car is comfortable.
私の車は、(今、ふだん)快適よ
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の状態を表す) ※過去形
(1) My car was comfortable.
私の車は、(その時)快適だったよ
[3] 未来形動詞フレーズ (未来の状態を表す) ※未来形
(1) My cay will be comfortable.
私の車は、(これから)快適になるだろう
(2) My cay is going to be comfortable. ※「情緒表現)
私の車は、快適になろうとしている
(3) Your cay seems to be comfortable. ※「情緒表現)
あなたの車は、快適のようだ
[4] ing形動詞フレーズ (未来の状態を表す)
進行形は無し
[5] 現在完了形フレーズ (過去を背負った現在の状態・付帯状況を表す) ※現在完了形
(1) My car has been comfortable.
私の車は、ずっと快適だったよ
(2) My car has ever been comfortable.
私の車は、かつては快適だったよ
(2) My car has never been comfortable.
私の車は、一度も快適だったことはないよ
[be動詞フレーズ5段活用】
be comfortable 「快適だ」
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(1) (am, are, is) comfortable 現在形動詞フレーズ
(2) (was, were) comfortable 過去形動詞フレーズ
(3) be comfortable 原形動詞フレーズ
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being comfortable ing形動詞フレーズ
※分詞構文、動名詞で使われる。
(5) been comfortable ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
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▲これから3ヶ月間にわたって、「英語脳の構築」について述べていきます。
その前に、「英語の骨格」「英語の枠組み」というものを意識して下さい。
第1章 6つの「英会話九九テーブル」が英語を組み立てている
まず確認していただきたいのは、この第1章は中学三年間で学ぶことになっている英語の4つの基本時制の学習となっていることだ。基本時制とは現在、過去、未来。そして現在完了形のことだ。
▲言うまでもなく,英語はbe動詞系列と一般動詞系列というたった2つの系列の学習となっている。
あえて第一章の始めから、現在完了形が登場することを驚く方も多いとおもう。本来この時制が登場するのは中学3年となっているのが常識となってるが、英語の発想とか英文の生産の面では簡単なことであり、その全体像を始めから習得する必要があると考えたからだ
【どうして日本人は英語が話せない?】
War Guilt Information Program、略称:WGIP)とはとは、太平洋戦争(大東亜戦争)終結後、連合国軍最高司令官総司令部による日本占領政策の一環として行われた「戦争についての罪悪感を日本人の心に植えつけるための宣伝計画のことだ。
この内、 四大教育指令というものがある。
修身、歴史、地理の授業の停止他
これらについては、特に歴史教育など現在の文科省の境域政策にも未だに悪影響を与えいる。このことは元文部次官であったLove on the beachで有名になった前川氏が証明している。
しかし私が今まで主張してきたのは、文科省の英語教育だ。
アメリカは、過去に植民地にしたハワイやフィリピンに対しては言語統制、つまり英語を国語化した。しかし日本にはそうしなかった。四大教育指令には触れられていなかった。
そのことによって、大東亜戦争当時に敵性語であって教育されなかった英語が戦後に復活したのだ。
当時GHQは、日本の英語教育をどうするかを悩んだことと思う。
しかし彼らは、文科省の教育文法が同じアメリカ人の文法学者Onionだと知って、大笑いしたことだう。彼の五文型理論は「英語を話すこと」よりも「英語を読解する」ためのものであったからだ。
この明治時代の五文型理論で英語教育していれば、日本人は決して英語を話せないどろうと判断したのだ。
特に、受験エリートであり、東大卒の高級官僚のほとんどが英語が話せない。
それどころか、当の英語教師も英語がはない。これがWar Guilt Information Programであることを気づくべきだ。私が#文科省の教育文法が国を滅ぼすと主張してるのは、歴史教育だけでなく、英語教育も含んでいる。========================
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているGooogle Chromeのブックマークに入れて使っている。
もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
○当講座 主教材「九九のように覚える英会話」PDF
○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
○当講座 主教材「イメトレ英語学習法」PDF
○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML版
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