情報をつくり、伝える（５年社会科）

「情報をつくり、伝える」（５年社会科　日本文教出版）令和２年度版  

１　単元の目標

　　我が国の産業と情報との関わりについて、新聞などの産業が国民生活に影響を及ぼしていることを理解することができる。

２　授業の流れ（例） 　

　１　学習の見通しを持つ。

　２　メディアの特徴を知る。

　３　新聞の情報を学び、情報が記事になり家庭に届くまでを調べる。

　４　情報の伝え方と私たちとメディアの関わりについて調べる。

　５　情報社会の問題を考える。

　６　調べた内容をまとめ、学習の振り返りをする。

３　アドバイス 　

　　情報の受け手としてだけでなく、送り手の視点も大切にしましょう。

 

ドアラの名言

ただやっているのではダメ、みんなに幸せを届けたい

　ドアラ（中日ドラゴンズマスコットキャラクター）

　中日こどもウイークリー　２０２２年８月２０日付

「浜松歴史のとびら」を朝読書で！

朝読書に、中日新聞「浜松歴史のとびら」を活用している先生の実践報告です。

１　「浜松歴史のとびら」を読む。

　※出版された書籍を読むのが基本ですが、毎週金曜日の朝刊で最新の「遠州歴史のとびら」を読むことができます。

　　中日新聞＠Ｓｃｈｏｏｌチュースク、中日新聞しずおかのＨＰでも「遠州歴史のとびら」を読むことができます。

　※総ルビがふってあり、１話４～８分で読めます。

２　題と感想をメモする。

　※読書ノートがあれば紙媒体で、タブレットを使う場合はデータとして保存。

これだけの作業を１０分で行うことができるそうです。

 

「浜松歴史のとびら」「遠州歴史のとびら」活用の利点を教えていただきました。

　・学区、浜松、遠州ならではの話題に触れることができる。

　　←教材になる地域ネタは、入手することが難しい！

　・紙媒体、デジタル媒体両方あるのが良い。

　・１話数分で完結が良い。

　・物語など読むのが苦手な子も興味を持ちそうなネタがある。　　

　

筆洗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東京新聞　2022年8月30日付（朝刊）

生きて帰って 母の祈り

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東京新聞　２０２２年８月１５日付（朝刊）